部编版三年级语文上册《胡萝卜先生的长胡子》教案三篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 部编版三年级语文上册胡萝卜先生的长胡子教案三篇 胡萝卜先生的长胡子讲的是胡萝卜先生的长胡须发生的一串趣事，通过读故事，能让学生感受到童话的趣味和语言的美。本站准备了以下内容，供大家参考! 篇一 教学要求： 1借助阅读，在观测、想象、发现中，让学生享受阅读的情趣。 2能有感情地朗读课文，并在反复朗读中体会故事蕴含的道理，并学会有理有据的预计故事将要发生的事情。 3合理地续编故事或创编故事。 教学重难点：学会通过故事情节预计故事的发展 教学过程： 一、激趣导入。 同学们，今天有位特别的先生来到了我们的童话乐园里，他是谁呢？ 二、整体感知课文。 1在开启课文之前

2、，让我们看看胡萝卜先生给我们布置了哪些任务？ (1)自由读课文五分钟，读准字音，读通句子。 (2)认真读课文，看看在胡萝卜先生身上发生了什么事？ 2本课中出现了几个生字，谁能自告奋勇地站起来读读看。 a指名学生读。 b加上拼音读。 c让我们将词语送入句子读一读。 我们方才不知不觉就完成了胡萝卜先生给我们的第一个任务，谁来完成其次个任务呢？能告诉我们这篇课文主要讲了一件什么事？ 三、品读环节。 1孩子们，胡萝卜先生匆促忙忙刮了胡子，由于近视而漏刮了一根。这根胡子蘸到了甜甜的果酱疯长起来。你觉得胡萝卜先生的胡子怎么样？ 浓密的胡子令胡萝卜先生很发愁，但这根胡子在别人看来却有着另一种意想不到的用处。

3、(大屏幕出示这段内容) a读课文的时候根据课文中的关键词语揣摩人物内心的想法，把自己当成其中的一份子，就能体会文章中人物的内心世界。(自由练读) b胡萝卜先生的胡子对自己来说是烦扰，对别人来说呢？ c胡萝卜先生的长胡子帮助了小男孩解决了什么难题？ d帮助鸟太太解决了什么难题？ e还有可能帮助谁解决什么样的难题？想一想，说一说。 所以说：帮助别人，开心自己。 3出示：“我的胡子真是太棒了。谁来当胡萝卜先生夸夸自己的胡子？ 4设疑感悟：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，不仅帮助了自己更帮助了别人。可是，胡萝卜先生是那么喜欢自己的胡子，当他发现自己心爱的胡子被别人用掉的时候，他会生气吗？为什么？想一想。

4、小结：我明白了，胡萝卜先生不会生气还会很开心，由于帮助别人也是一种开心。可是假使有一天，胡萝卜先生的胡子越来越少了，甚至用光了，没有了，他还会开心吗？不管开心还是不开心，我们都能感觉胡萝卜先生有一课乐于助人的心。 四、创编故事，绘写结合。 (1)胡萝卜先生的胡子真的很奇妙啊，帮助了那么多人，让那么多人开心。当胡萝卜先生继续往前走，还会发生什么样奇妙的故事呢？用你的画笔画下来并写一写你的故事吧。 (2)评价交流。 板书设计： 胡萝卜先生的长胡子 胡萝卜的长 胡子帮助了小男孩替代风筝线 鸟太太替代绳子晾尿布 帮助别人 开心自己 教学反思： 这节课，孩子们兴致勃勃，颇有收获，我也上得轻松、兴味盎然。

5、假如给点时间让孩子们自主选择胡萝卜先生帮助别人的一个场景，和同桌合作表演，然后叫几组同学上台表演，能培养更多孩子的即兴表演能力和合作参与意识，效果会更好。 篇二 第一课时 活动目标： 1.学习细心观测画面，能联系上下页猜想故事情节，初步感知故事内容。 2.喜欢阅读，能大胆说出胡子的妙处。 3.感受课文的诙谐，初步体验帮助他人的开心。 活动重点： 联系上下页猜想故事情节，初步感知故事内容。 活动难点： 大胆说出胡子的妙处。 活动准备： 知识经验准备： 认识鼹鼠，知道胡子的样子，了解绳子的用处。 活动过程： 一、激发学生阅读兴趣。 1.师（出示封面）：看，封面上画着谁？他有什么特别的地方？ 2.猜

6、想：胡萝卜先生的胡子为什么会这么长？ 过渡：胡萝卜先生的胡子为什么会这么长，是不是一开始就这么长的呢？我们一起来看看这本书就知道了，这本书的名字就叫做胡萝卜先生的胡子。 二、PPT出示课文，理解故事的起因。 （一）感受胡萝卜先生很爱自己的胡子。 提问：胡萝卜先生在做什么？ 现在他的胡子是怎么样的？ 过渡：后来他的胡子为什么变长了呢？我们接下去看看。 （二）感知胡萝卜先生的胡子是怎么变长的。 1提问：他的胡子怎么突然变长了？ 2猜想：胡萝卜先生胡子变长了，是一件好事还是一件坏事？为什么？ 三、阅读课文，理解故事经过。 （一）引导学生自主阅读，猜想胡子的妙处。 1提出阅读要求： 大家看看胡萝卜先生

7、的胡子变长了后，是一件好事还是一件坏事？假如是好事，会是什么呢？ 小朋友边看书可以边和旁边的小朋友说说你看到的内容。 2学生自主阅读，教师巡查指导。 （三）集中交流： 1提问：胡萝卜先生的胡子变长了后，是一件好事还是一件坏事？ 这么长的胡子，可以用来帮人们做什么？（老师根据学生回复出示人们用胡子解决问题的相关画面） 2精读课文，知道鸟太太用胡子做晾衣绳。 提问：鸟太太怎么了？你是怎么知道的？ 它想出什么好方法？ 用胡子做晾尿布的绳子后，鸟太太和鸟宝宝的心情怎么样？胡萝卜先生的心情又是怎么样的？ 3.小结：胡萝卜先生的胡子真是太棒了，既帮助了别人，也帮助了自己，让自己和别人都得到了开心。 四、活

8、动终止： 胡萝卜先生的胡子这本书里，人们到底遇到了什么困难需要胡子帮忙，我们下次一起来看看。 篇三 1.会认“萝、卜等本课5个生字，理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。展开充分的想象，提高语言表达和想象力。 3.通过阅读，了解故事中胡萝卜先生的胡子是怎样帮助了别人，感受文学作品的诙谐与幽默。学会预计故事，能用较连贯的语言陈述。 4.引领学生续编故事或创编故事。 1.依据课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应当给予无私的帮助。 2.学会预计故事，能用较连贯的语言陈述。 引领学生续编故事或创编故事。 1课时 多媒体课件 一、谈话激趣，导入课题。

9、 1.（课件出示2）“一个胖娃娃，埋在地底下，头顶绿襟穿红褂，夏天播种秋天拔，小兔子们最爱他。学生猜谜语，教师小结：其实这是胡萝卜啊。 2.（课件出示3胡萝卜图片）看，今天老师给你们带来了什么？谁爱吃胡萝卜？有一个老先生也很爱吃胡萝卜，大家都叫他胡萝卜先生。今天老师就给大家带来了一个关于胡萝卜先生的故事，这个好听的故事藏在一本书里？想不想来看看？ 3.（课件出示4）观测图片，你看到了谁在干什么？你觉得他看上去是一位怎样的先生？这位先生就是故事的主人公胡萝卜先生。这个故事的题目就是胡萝卜先生的长胡子，是王一梅阿姨。 4.（课件出示5）介绍王一梅：儿童作家，共发表短篇童话300余篇，出版作品八十多

10、部，获得了大量的奖项。今天，她给我们带来的这个故事名字叫做胡萝卜先生的长胡子。齐读课题。（板书：胡萝卜先生的长胡子） 5.看了这个题目，你有什么问题么？（老师不禁要问：他的胡子怎么了？有什么特别的？）想不想知道答案？好，一起来学习这个故事。 二、初读课文，检查预习状况。 1.指名读生字词，要求读准字音。 2.指名读词语。（课件出示6） 发愁浓密近视沾到继续街口风筝稳固 晾晒尿布飘动胡萝卜匆促忙忙 师生共同指正：注意读准翘舌音“愁视晒，注意读准轻声“胡萝卜的“卜及“风筝的“筝。 3.识记生字 你是如何认识这些生字的？ （课件出示7）出示生字：愁沾晾萝卜 熟字加偏旁：秋+心=愁日+京=晾 形近字辨

11、析：萝一箩 减一减：“下减掉横就是“卜。 4.指名分自然段读课文，教师相机指示。 三、理清文脉，了解文意。 1.课文主要讲了几件事？ 2.按提纲“胡萝卜先生刮胡子胡萝卜先生吃果酱胡萝卜先生帮助放风筝的小男孩胡萝卜先生帮助鸟太太给全文分段，再试着概括段意。 第一段(第1自然段)：胡萝卜先生往往为胡子发愁，由于他有着浓密的胡子，必需每天刮胡子。 其次段(24自然段)有一天，胡萝卜先生匆促忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。他漏刮了一根胡子，胡子蘸到了甜甜的果酱，这根胡子一点一点地变长。胡萝卜先生是完全不知道的。 第三段（56自然段)）在很远的街口，有一个男孩正在放风筝，线实在太短了，他的风筝才飞

12、过屋顶。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着，小男孩就扯了扯胡子，他确定够稳固了，就剪了一段用来放风筝。 第四段（78自然段)）胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 四、品读感悟，深化认识。 片段一：胡子飞长 1.（课件出示8）：胡萝卜先生往往为胡子发愁，由于他长着浓密的胡子，必需每天刮。（激励学生朗读句子，说说从句子中了解到这是个怎样的胡萝卜先生？）（板书：往往为刮胡子而发愁） 2.（课件出示9）：有一天，胡萝卜先生匆促忙忙刮了胡子，就吃着果酱面包上街去了。由于他近视，就没有发现漏刮了一根胡子。 （1）想象接下来会发生什

13、么样的事情？ （2）学生自由发言，教师小结。 3.（课件出示10）：这根胡子长在下巴的右边，胡萝卜先生吃果酱面包的时候，胡子沾到了甜甜的果酱。对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！ 果酱很有营养啊，这根胡子会怎样呢？（一点一点地变长）（板书：胡子沾满果酱快速变长） 4.（课件出示11）：于是，胡萝卜先生一步一步走的时候，这根胡子就在一点一点地变长。 （1）这根胡子会长到多长呢？ （2）学生交流，教师小结。（课件出示12）：只要回头看看胡萝卜先生走了多长的路，就可以知道他的这根胡子已经长了多长了。 5.胡萝卜先生还在继续走，由于长胡子被风吹到了身体后面，胡萝卜先生是完全不知道的。多有意思的长胡

14、子啊！胡萝卜先生就拖着它走啊走，接下来会发生哪些意想不到的事情呢？ 学生自由发言，教师小结：小朋友的想象力可真丰富。我们接着来看看书中的故事吧。 片段二：帮助男孩 6.（课件出示13）： 在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋顶。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。“这绳子够长了，就是不知道够不够稳固。小男孩说完就扯了扯胡子，他确定足够稳固，就剪了一段用来放风筝。 （1）一个男孩站在街口放风筝，由于风筝的线太短，他的风筝只能飞过屋顶。男孩可慌张了，他会怎么说呢？（学生自由发表自己的看法。） （2）当胡萝卜先生经过的时候，男孩看见了风里飘动的长胡子，愉快地说：“这绳

15、子够长了，就是不知道够不够稳固。假如你是胡萝卜先生，你会把自己心爱的胡子给男孩共享吗？（引导学生学会帮助有困难的人。） （3）男孩想用胡萝卜先生的长胡子来放风筝，他会怎么说呢？（您好，我可以用您的胡子做放风筝的长线吗？）胡萝卜先生又会怎么说呢？（“没关系，你可以拿去用。“我很愿意帮助你。）我们小朋友和胡萝卜先生一样是个和气的人，是个有爱心、乐意帮助别人的人。 （4）男孩剪了一段胡萝卜先生的长胡子用来放风筝。风筝飞得可高了。想想这时胡萝卜先生和男孩的心情怎么样呀？他会怎么说？（看到男孩这么开心，胡萝卜先生也由于自己帮助了男孩而感到十分开心！）（板书：男孩剪胡子放飞风筝） （5）指导朗读。 指名读

16、，师生评议。 教师范读。学生评议。 学生齐读。 片段三：帮助鸟太太 （课件出示14）： 胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小鸟的尿布。 胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。 1.胡萝卜先生继续往前走。又会碰见谁呢？又会发生什么事呢？（学生交流） 2.当他走过鸟太太的树下，鸟太太正在发愁呢？你知道鸟太太为什么发愁吗？ 3.原来鸟太太的宝宝们尿裤子了，她正找不到绳子晾宝宝的尿布呢！当鸟太太看见胡萝卜先生风里飘动的长胡子，她愉快极了。她会怎样说？（学生交流，指名发言，教师小结：“胡萝卜先生，我可以用你的胡子来晾宝宝的尿布吗？） 4.假如你是胡萝卜先生，你会再次剪下你的胡

17、子吗？为什么？（乐意，我乐意帮助有困难的人。） 5.接下来会怎样？（鸟太太剪了一段胡萝卜先生的胡子，系在两根树枝的中间，晾起了一长串鸟宝宝的尿布。） （板书：鸟太太剪胡子晒尿布） 6.鸟太太和鸟宝宝笑得多开心啊，再也不用担忧没有洁净舒适的尿布了。胡萝卜先生看见鸟太太和鸟宝宝们笑得那么开心，他也愉快地笑了。 过渡：胡萝卜先生继续往前走。 片段四：续编故事 1.教师导言：胡萝卜先生的胡子还会继续长，他还会继续往前走，一路上，他的胡子还可以帮助谁，用来做什么呢？请同学们发挥想象说一说，也可以写一写、画一画。 2.小组活动，教师巡查，个别指导。 3.小组派代表做汇报发言，师生评议。 片段五：欣赏续编故

18、事 （课件出示15）续编故事一 乌龟爷爷想喝水，但是没有吊桶的绳子，它看见胡萝卜先生的胡子那么长，就说：“您的胡子能借我当吊桶的绳子吗？胡萝卜先生十分爽快地允许了，于是他又剪了一段下来，给乌龟爷爷当吊桶的绳子。 （课件出示16）续编故事二 蝈蝈乐队看见了胡萝卜先生的胡子那么长，它们把胡萝卜先生围起来问道：“您可以把胡子送给我们当琴弦吗？胡萝卜先很愉快地说：“可以。然后就剪了好几段胡子给它们当吉它弦、古筝弦、二胡弦和小提琴弦。 （课件出示17）续编故事三 这时，豹子哥哥和豹子弟弟比赛跳绳，豹子弟弟刚跳到一半，绳子就断了。它们看见胡萝卜先生的胡子那么长，就问：“胡萝卜先生，你能不能把胡子借给我们当跳绳？胡萝卜先生听了，话也不说剪了两段胡子给了豹子哥哥和豹子弟弟。 （课件出示18）续编故事四 这时，小鸭子抱着一叠沉甸甸的书走了过来，一下不提防脚下绊了一跤，书全撒到地上，小鸭子整理好书后站起来，走着走着，看见胡萝卜先生的胡子那么长，它就说：“胡萝卜先生，可以把你的胡子借我用一下吗？胡萝卜先生说“当然可以。说着剪了一段胡子给了小鸭子，小鸭子用胡子绑好书，一摇一摆地去了学校。 五、整体回味，感悟主题。 1.谈话过渡：胡