中班语言教案及反思6篇

1、第 第 页中班语言教案及反思6篇 中班语言教案及反思6篇这是优秀的中班主题教案文章，盼望可以对您的学习工作中带来援助！ 中班语言教案及反思第1篇 游戏目标： 1、描述动物的形状特征、生活特点，能依据描述的特点说出对应动物; 2、遵守游戏规章，体验和同伴集体游戏的乐趣。 游戏重点： 会看图讲解并描述动物的主要特征和生活习性。 游戏难点： 用一句话归纳表述。 游戏预备： 动物大图片(公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子) 动物小图片 游戏方法： 提供一张动物图片，孩子不看图片内容，依据别人对动物的形状特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。 一、初次游戏，了解玩法。 1、第一次游戏(出示动物：大公鸡

2、) 说说大公鸡是长什么样的? 那假如我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗?我们来试一试。 2、第二次游戏，加以巩固。 (出示图片-兔子)边出示边提示幼儿，不要把名字说出来。 师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜爱做的事。 (当幼儿说出后，老师予以归纳梳理) 3、揭晓答案 我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢?你从哪里听出来? 老师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的形状特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很精确。 二、集体游戏：两两竞猜 1、讲解玩法：请两个小伙伴来猜，其他人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。 (引导幼儿

3、精确说动物的形状特征和生活习性) 2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物 3、老师提示：可以先说什么?再说什么?把它连成一句话说一说。 只有说得好才能猜得准。 三、自主游戏：你说我猜 1、讲解玩法 老师在桌子上还预备了许多动物图片，请一组小伙伴找一张图片藏在手心，然后找到一位伙伴，把你手心里动物的样子，动物的本事等说出来，请好伙伴来猜。 2、沟通共享： 你们是说的?又是怎么猜出来的? 四、加深难度，游戏延伸 1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物?。 (说一动物的谜面，让孩子猜) 2、游戏结束：我们今日玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和老师、小伙伴再玩玩这些游

4、戏吧。 教学反思： 幼儿的爱好特别浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 中班语言教案及反思第2篇 【活动目标】 1、描述动物的形状特征、生活特点，能依据描述的特点说出对应动物； 2、遵守游戏规章，体验和同伴集体游戏的乐趣。 3、理解内容，丰富相关词汇。 4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。 【活动重点】 会看图讲解并描述动物的主要特征和生活习性。 【活动难点】 用一句话归纳表述。 【活动预备】 动物大图片公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子 动物小图片 【活动方法】 提供一张动物图片，孩子不看图片内

5、容，依据别人对动物的形状特征、生活习性的描述，猜出图片上的动物名字。 一、初次游戏，了解玩法。 1、第一次游戏出示动物：大公鸡 说说大公鸡是长什么样的？ 那假如我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗？我们来试一试。 2、第二次游戏，加以巩固。 出示图片兔子边出示边提示幼儿，不要把名字说出来。 师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜爱做的事。 当幼儿说出后，老师予以归纳梳理 3、揭晓答案 我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢？你从哪里听出来？ 老师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的形状特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很精确。 二、

6、集体游戏：两两竞猜 1、讲解玩法：请两个小伙伴来猜，其他人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。 引导幼儿精确说动物的形状特征和生活习性 2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物 3、老师提示：可以先说什么？再说什么？把它连成一句话说一说。 只有说得好才能猜得准。 三、自主游戏：你说我猜。 1、讲解玩法 老师在桌子上还预备了许多动物图片，请一组小伙伴找一张图片藏在手心，然后找到一位伙伴，把你手心里动物的样子，动物的本事等说出来，请好伙伴来猜。 2、沟通共享： 你们是说的？又是怎么猜出来的？ 四、加深难度，游戏延伸 1、师：现在我把图片藏在了心里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物？

7、 说一动物的谜面，让孩子猜 2、游戏结束：我们今日玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和老师、小伙伴再玩玩这些游戏吧。 本文扩展阅读：动物生物的一个种类。它们一般以有机物为食，能感觉，可运动，能够自主运动。活动或能够活动之物。 中班语言教案及反思第3篇 游戏目标： 1、描述动物的形状特征、生活特点，能依据描述的特点说出对应动物。 2、遵守游戏规章，体验和同伴集体游戏的乐趣。 3、培育幼儿与同伴之间亲睦相处并珍惜这份友情。 4、体验同伴间友好的情感。 游戏重点： 会看图讲解并描述动物的主要特征和生活习性。 游戏难点： 用一句话归纳表述。 游戏预备： 动物大图片公鸡、兔子、大象、长颈鹿、猴子动物小图片

8、游戏方法： 提供一张动物图片，孩子不看图片内容，依据别人对动物的形状特征、生活习性的描述，猜出图片上的.动物名字。 一、初次游戏，了解玩法。 1、第一次游戏出示动物：大公鸡 说说大公鸡是长什么样的？ 那假如我不给你们看图片，我就说和它有关的话，你能猜出来吗？我们来试一试。 2、第二次游戏，加以巩固。 出示图片-兔子边出示边提示幼儿，不要把名字说出来。 师：我们可以先说说它的样子，再说说它喜爱做的事。 当幼儿说出后，老师予以归纳梳理 3、揭晓答案 我们没有说出兔子，可是为什么你们都知道是兔子呢？你从哪里听出来？ 老师小结：我们不用说出小兔的名字，只说说它的形状特征和生活特点，也能猜出是小兔。这个

9、游戏叫动物猜猜乐。看看谁提供的信息很精确。 二、集体游戏：两两竞猜 1、讲解玩法：请两个小伙伴来猜，其他人提供信息，谁猜对了，谁就可以得到一颗五角星。 引导幼儿精确说动物的形状特征和生活习性 2、提供图片有：大象、长颈鹿、猴子等动物 3、老师提示：可以先说什么？再说什么？把它连成一句话说一说。 只有说得好才能猜得准。 三、自主游戏：你说我猜 1、讲解玩法 老师在桌子上还预备了许多动物图片，请一组小伙伴找一张图片藏在手心，然后找到一位伙伴，把你手心里动物的样子，动物的本事等说出来，请好伙伴来猜。 2、沟通共享： 你们是说的？又是怎么猜出来的？ 四、加深难度，游戏延伸 1、师：现在我把图片藏在了心

10、里，只用语言描述出来，请你们猜一猜是什么动物？。 说一动物的谜面，让孩子猜 2、游戏结束：我们今日玩了动物猜猜乐的游戏，我们以后和老师、小伙伴再玩玩这些游戏吧。 教学反思： 幼儿的爱好特别浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。 本文扩展阅读：动物分类学家依据动物的各种特征(形态、细胞、遗传、生理、生态和地理分布等)进行分类，将动物依次分为6个主要等级，即门、纲、目、科、属、种。 中班语言教案及反思第4篇 活动设计背景 闻名儿童文学家陈伯吹曾赞美摇篮是一支美好的摇篮曲，是歌也是诗。它以动听好听的音韵呈现了“蓝天”

11、、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比方等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们沉醉在这种精美的意境中安稳入睡。 活动目标 1、引导幼儿体会诗歌精美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的爱好。 2通过观赏，能口齿清晰地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情。 3引导幼儿仿编诗歌，培育幼儿的想像力、制造力和尝试精神。 教学重点、难点 重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点：正确运用动词，依据诗歌的结构及语言心情进行诗歌创编。 活动预备 1画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。 2制作好的蓝天

12、、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸假设干。 3录音机一台，抒情音乐磁带一盘。 活动过程 一、初步感知理解作品阶段 1出示“摇篮”的背景图，尝试争论：图上有哪些景物?它们都有什么关系? 2老师有感情地朗诵整首诗歌。 3让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。 4老师指图朗诵，幼儿轻声跟念。 5倾听配乐诗朗诵摇篮，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。 二、反复倾听作品阶段 幼儿在午睡前躺着倾听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。 三、沟通争论、表演 1集体朗诵并沟通争论 a.诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图)

13、 b.诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小伙伴宝宝分别送入各自的摇篮) c.提出尝试问题，引导幼儿争论：你最喜爱谁的家? d.老师让幼儿充分发表看法后发表明己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小伙伴的摇篮，每个小伙伴要感谢妈妈对我们的关爱。 2表演游戏 老师放录音，幼儿戴上自己喜爱的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。 四、仿编诗歌。“大家真聪慧，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当

14、回小诗人，自己编诗歌呢？”首先结合课图片，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴争论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最末请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处背景图片让宝宝好好睡一觉。 教学反思 摇篮是一首意境精美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助摇篮曲作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式援助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美妙的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了胜利。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的语言教学活动中积累了不少的阅历，以下就是几点小小的收获：在活动中

15、，借助音乐、图片、身体动作等援助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，援助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还援助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐摇篮曲，让孩子自始至终都沉醉在那种清静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的欢乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先查找四段诗歌的共同之处，有效的援助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。许多的幼儿能够依据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌控较好。通过摇篮教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要运用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，进展语言技能

16、。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。 中班语言教案及反思第5篇 设计背景 中班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探究爱好。然而，幼儿对身体器官的认识还很肤浅,爱惜身体、爱护自己的阅历又比较缺乏，此活动的进行，可以使孩子认识自己的小手，知道小手的用处，对自己的小手感爱好并萌发爱护小手的意识。 活动目标 1、让幼儿了解自己的小手，初步了解各手指的名称，愿意用语言表达。 2、幼儿能大胆说出小手的作用，并进行想象活动。 3、幼儿能产生爱小手、爱家长的情感。 重点难点 重点：让幼儿了解手指名称。 难点：能正确说出各个手指名称并进行想象活动。 活动预备 小手的图片，橘子。 活动过程：

17、 一歌声引题 1、小伙伴们，我们一起来唱五官歌，边唱边拍手，好吗？ 2、刚才我们一起拍手了，是用我们身体的哪个部位呀？小手图片，今日我们一起来认识一下小手。 (二)开展活动 1、我们的手有几个手指呢？我们一起来数一数？这些手指都有一个名字，你知道它们叫什么吗？接下来我们一起来认识一下吧！ 指导： 1我们一起来拉拉勾，拉勾的手指叫什么？它叫小指。 2看看我们的黑板在哪里啊？你们用哪个手指指呀！它叫什么？它叫食指。用食指指给我看看，窗户在哪儿、门在哪儿？ 3宝宝们真聪慧，看看老师现在伸出来的是哪根手指呢？对了，老师常用它来夸小伙伴的，所以它叫大拇指？ 4我们把小手拿出来看看谁最长啊？它旁边各有几根

18、手指啊？它是在中间的，所以叫它中指。 5还有一跟手指真可怜没人踩它，它没出名字，所以叫无名指。 2、小伙伴看图片，跟我读：大拇指、食指、中指、无名指、小指。 三活动结束：观赏 老师的手会变魔术，请大家看一看： 小手小手变魔术，变出白鸽咕咕咕！ 小手小手变魔术，变出小猫喵喵喵！ 小手小手变魔术，变出小鸭嘎嘎嘎！ 四活动延伸展与拓展 1、小伙伴，我们的小手除了变魔术外，还可以干什么呢？ 2、我们的小手本事真大。宝宝们看：这是什么呀？ 它是什么外形的，是什么颜色的？平常都是爸爸妈妈剥橘子给我们小伙伴吃，今日陈老师想请小伙伴来剥给爸爸妈妈吃好吗？ 3、请小伙伴将小椅子搬回座位剥桔子，同时提示小伙伴将皮

19、剥在盘子中，保持环境卫生！ 教学反思 我的设计遵循了儿童心理特点和认知规律，调动同学多种感官，使同学用自己的“行动”去经受，用自己的心灵去感悟，使同学在动脑、动口、动手的过程中加强了语文实践技能、也全面提高了幼儿的语言素养。 中班语言教案及反思第6篇 作为一名到岗不久的人民老师，我们需要很强的课堂教学技能，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，教学反思应当怎么写才好呢？以下是为大家整理的中班语言优秀教案及教学反思虎和兔，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所援助。 设计意图： 生活中幼儿有一些字词读不清晰，特别是近音字。针对幼儿的年龄特点，设计了语言互动绕口令虎和兔，利用图画组成图谱，并且安排了游戏

20、巧嘴巴广播和金话筒嘉奖”，激发幼儿敢说想说，旨在强调幼儿对易读错的字音有更好的掌控。 虎和兔是两种差别很大的动物，绕口令中虎和兔的发音很相像，尤其是“虎追兔，兔躲虎”“兔钻窝，虎扑兔”的句子比较绕口，加上情节生动，充斥了趣味性。幼儿从中感受了虎的凶狠和兔子的机智，在欢乐的活动中，让幼儿辨别清晰易相像发音的字词句，初步感受绕口令与一般儿歌的不同。 活动目标： 1、学习绕口令，能比较清晰、精确地读准绕口令中的字音。 2、感受绕口令的节奏，提高幼儿学习绕口令的爱好。 活动重难点： 活动重点：学说绕口令 活动难点：学说难念的字与易读错的字及读不准的句子。 活动预备： 图片、按句子设计的图谱、虎和兔头饰、假设干金话筒 活动过程： 一、出示图片，引起幼儿爱好。 1、这是什么地方，有谁？ 2、他们之间发生了什么事？ 3、老虎吃到兔子了吗？结果怎样？ 二、了解绕口令的内容 1、老师引导幼儿看图讲解并描述，了解内容。 2、老师诵读绕口令，引起幼儿学习爱好。 三、幼儿学说绕口令 1、看图谱学说绕口令。重点说相像的字和易