云南省高等学校教学改革研究项目

1、云南省高等学校教学改革研究项目申 报 表表项 目 名名 称：高校基础础课程改革革与创新新人材培养研研究 项目主持人人 李李清玉 _学 校 名名 称： 西南林林业大学学 申 请 年年 度：_ 20110年_云南省教育育厅 云云南省财财政厅 制制一、基本情情况项目简况项目名称高校基础课课程改革革与创新新人才培养研研究本科 高职高高专申请省教育育厅经费费 1万元元配套经费学校 万元起止年月2010年年 6 月月至 20113 年年6 月月（从申报年年份开始始计算）其他 万万元项目主持人姓 名李清玉性别女出生年月1963、66专业技术职职务教授最终学位/授予国国家学士学简历时 间课 程 名 称授课对象

2、学时所 在 单单 位2008大学物理、应用物理本科96西南林业大大学2008大学物理实实验本科36西南林业大大学2009普通物理、应用物理本科96西南林业大大学2009普通物理实实验本科36西南林业大大学2010大学物理本科48西南林业大大学2010大学物理实实验本科16西南林业大大学教学改革研究和科学研究工作简况时 间项目名称（校校、省、国国家级项项目）概况（在研研、结题题、获奖奖）2009西南林学院院基础部部教学质质量保障障与监控控体系的的研究与与实践（省省级）在研2005高等林业院院校普通通物理课课程教学学改革的的研究与与与实践践（校级级）结题2004合理使用大大学物理理多媒体体课件优优

3、化教学学过程的的研究(校级)结题2009高等林业院院校普通通物理课课程教学学改革的的研究与与与实践践（校级级）云南省教育育科研成成果二等等奖2010提高公共基基础课教教学质量量探索（论论文）已发表2006高等林业院院校大大学物理理课程程教学改改革的研研究与实实践（论论文）已发表2006合理使用大大学物理理多媒媒体课件件优化（论论文）已发表2004高等林业院院校基础础物理实实验教学学课程体体系与教教材改革革研究云南省教育育科研成成果二等等奖项目组主要成员员简况不含负负责人总人数高级职称人数中级职称人数初级职称人数博士硕 士学士411 4姓 名出生年月专 业技术职务工 作作 单 位项目中的分分工签

4、 名李任波1959、55教授西南林业大大学主 研付惠1959、110教授西南林业大大学主 研丁琨1965、66副教授西南林业大大学主 研段志刚1980、77讲师西南林业大大学主 研二、立项背背景与意意义1国内外外相关研研究现状状分析（简简评国内内外对此此问题的的研究进进展情况况，5000字内内）随着经济的的发展、社社会及科科技的进进步，创创新人才才的培养养已成为为世界各各国高等等教育和和教学改改革讨论论的热点点问题。美国率先开展创新人才的培养，英国、德国、日本等国的培养目标在相互效仿中也形成了各自的特色。我国高等教教育自建建国以来来基本上上实行的的是狭窄窄的“专才教教育”模式，忽忽视了人人的自

5、由由全面发发展。近近年我国国在创新新人才培培养模式式的理论论与实践践研究方方面进行行了积极极的探索索，呈现现良好的的发展态态势。均均将重视视实践、拓拓宽基础础、强调调人文等等改革思思路与措措施融于于其中，营营造一个个有利于于实施创创新教育育的良好好环境。美国大学在在创新人人才的培培养中重重视学生生的独立立思维和和发现问问题、解解决问题题的能力力，既注注重学术术性目标标的实现现，也注注重应用用型目标标的实现现。中美公共基基础课教教学模式式也有区区别。我我国的公公共基础础课注重重对知识识的积累累和灌输输，注重重培养学学生对知知识的权权威的尊尊重，注注重对知知识的掌掌握和继继承，以以及知识识体系的的

6、构建；美国则则更注重重学生实实际能力力、创新新能力的的培养，注注重培养养学生对对知识和和权威的的质疑与与批判精精神，注注重对知知识的拓拓展和创创造。中中国的基基础课教教育表达达的是对对知识的的静态接接受，美美国表达达的是对对知识的的动态改改变。在在利用和和开发大大脑的内内在功能能上，我我国的基基础课教教学是卓卓有成效效的，但但在利用用和综合合外界的的各种信信息以及及扩展大大脑的功功能方面面，美国国的公共共基础课课教学则则更胜一一筹。2本项目目对促进进教学工工作，提提高教学学质量的的作用和和意义（不不超过55条，3300字字内）（1）把教教学建设设和“创新教教育”办学理理念相结结合。在在高校创创

7、新人才才培养中中以创新新的教育育思想与与教育理理念为指指导，培培育学生生的创新新精神，做做到因材材施教，开开发学生生的个性性潜能，让让学生真真正成为为学习的的主人。（2）推进进教学方方式改革革，将创新新的理念念和创新新意识全全面系统统地贯穿穿到各个个教学环环节，变变革“满满堂灌”的的教学方方式，综综合采用用启发式式、发现现式、学学生参与与式、师师生对话话式等教教学方式式。重视视教材和和课程设设置改革革。（3）在教教育模式式上，改改变传统统的封闭闭模式，建建立以高高等教育育为主导导，同科科研、生生产紧密密结合的的联合体体。拓宽宽教学环环节，加加强社会会实践环环节。（4）创设设良好的的学术氛氛围，

8、建建立科学学合理的的教学管管理环境境，建立立体现创创新教育育的教师师评价机机制，创创造教学学的个性性化环境境。三、项目实实施方案案1具体研研究内容容或对象象： 创新新人才的的基础特特征是创创新精神神、创新新能力和和创新成成果的统统一。几几年来的的高等教教育改革革实践,创新教教育在本本科的专专业实践践、专业业课程设设计、毕毕业论文文等环节节普遍得得到进一一步加强强,但涉涉及基于于大学基基础课改改革来培培养创新新型人才才的做法法还不多多见。（1）高高校基础础课教学学面临的的主要问问题人才培养目目标不能能完全适适应时代代的需要要，部分分课程内内容陈旧旧,课程程结构过过于单一一,学科科体系相相对封闭闭

9、,难以以反映现现代科技技、社会会发展的的新内容容,脱离离了学生生经验和和社会实实际,课课程实施施过程基基本上是是以教师师、课堂堂、书本本为中心心,难以以培养学学生的创创新精神神和实践践能力。基基础课教教学体系系与创新新人才培培养是脱脱节的,基础课课课程体体系与专专业教育育、文化素素质教育育、思想想素质教教育和科科学研究究教育都都缺乏融融合。（2）基础础课程改革与与大学创创新人才才培养改革教学学理念。学习的首要任务是学而不是教，基础课力求实现从“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，从“训练学生”向“开发学生潜能”转变，使学生在逻辑思维、空间想象和运用知识解决实际问题等方面的能力得到有效开发。

10、改进教学方法、手段。要注重开启学生思维。要在改革传统教学方法并吸收精华的基础上,让启发式、开放式、问题式、发现法、案例法、讨论法、论文式、辩论式、质疑式等多种方法共同架起知识的有效传递的桥梁。同时, 合理地调动多种媒体，激发学生的学习主动性，有利于学生创新能力培养和个性化发展。整合教学学内容。根根据各专专业的学学习需求求，适当当更换和和增加新新的教学学内容。要打破传统的重近代经典内容,轻现代新科技知识,在内容上要不断充实,反映科学技术和社会发展的最新成果,注意把体现当代学科发展特征,多学科间的知识交叉与渗透反映到教学内容中来。要注重教给学生科学的思维方法,把创新思维逐步融入学生的知识结构之中,

11、为学生探索新事物,培养乐于创新精神和习惯打下良好的基础。突出基础础课程教教学内容容的应用用性。基基础课的的内容设设计应围围绕社会会实际现现象和问问题，力力图使学学生通过过课程学学习，能能够独立立地运用用学术思思维去观观察社会会各领域域，学会会从习以以为常的的现象中中发现值值得探究究的问题题，培养养创新人人才所必必需问题题意识和和质疑精精神。进一步优优化和完完善高等等数学分分层次教教学。实验教学学的改革革，首先先减少验验证性实实验，增增加设计计与开发发型实验验和研究与与创新型型实验。其次是是开放实实验室，将将一些已已经报废废的仪器器，让学学生自己己动手“修理”，设计计试验方方案、方方法。把把实验

12、室室作为学学生开发发智能，提提高动手手能力的的场所，使使现有资资源的利利用率达达到最大大化。2研究拟拟达到的的目标：（1）搭建建高校基基础课程程改革与与创新人人才培养养的基本本框架；（2）制订订高校基基础课程程改革与与创新人人才培养养的实施施方法；（3）高校校基础课课程改革革与创新新人才培培养的实实践与推推广。3拟解决决的关键键问题：（1）高校校基础课课程改革革与创新新人才培培养的基基本框架架；（2）高校校基础课课程改革革与创新新人才培培养的实实施方法法；（3）高校校基础课课程改革革与创新新人才培培养的实实施效果果；（4）高校校基础课课程改革革与创新新人才培培养推广广的可行行性。4项目的的预期

13、成成果形式式（研究究报告、实实验报告告、调研研报告、教教改方案案、教学学大纲、课课程标准准、讲义义、教材材、课件件、教学学软件、著著作、论论文等。研究报告为必备成果。）研究报告： 11份教材及讲义义：3本本课件： 5门门论文： 3篇篇项目的预期期效益（包包括实施施范围与与受益范范围等，2200字字以内）本研究项目目将形成成一系列列的教材材、实验验讲义和和教学课课件。将将在西南南林业大大学20010级级本科生生中实施施，可以以充分调调动学生生学习的的主动性性,让学生生构建自自己富有有个性特特点的知知识结构构。培养养大学生生养成独独立思考考的习惯惯，培养养和增强强学生的的创新意意识和创创新能力力；

14、提升升大学生生社会适适应能力力。通过本研究究成果的的应用，对对创新本本科学生生人才培培养模式式，提高高人才培培养目标标将发挥挥积极作作用。6实施计计划（含含年度进进展情况况）。2010、6620110、112，完完成文献献研究与与调查研研究；2011、1120011、112，基基础课程程改革与与创新人人才培养养基本框框架和实实施方案案；2012、1120112、112，课课程的教教材撰写写、课件件制作；2013、1120013、66，理论论总结和和论文撰撰写。7本项目目的特色色、创新新及推广广应用价价值（2200字字内）（1）特色色：注重基础础，尊重重差异。培培养方式式上尊重重学生个个性差异异

15、，允许许自主学学习和多多元发展展；强调基础础课程的的应用性性，力图图使学生生通过课课程学习习，能够够独立地地运用学学术思维维去观察察社会各各领域，学学会从习习以为常常的现象象中发现现值得探探究的问问题，培培养创新新人才所所必需问问题意识识和质疑疑精神；（2）创新新点： 本科教教育是高高等教育育的主体体，本科科基础课课教学又又是本科科教育的的基础。从从大学生生成长的的角度看看，公共共基础课课程是保保障高校校培养健健全、拥拥有宽厚厚人文基基础人才才的关键键。本项项目的研研究将对对提高基基础课教教学，培培养学生生创新能能力和个个性化发发展起到到促进的的作用。（3）应用用价值及及推广途途径：应用价值：

16、 探索索高校基基础课程程改革与与创新人人才培养养的理论论和方法法； 为高校校创新人人才培养养模式提提供现实实参考； 提升学学生在人人才培养养模式中中的参与与性和实实效性； 推推广途径径：以西西南林业业大学为为试行基基地，辐辐射到全全省。8本项目目的主要要研究方方法（1100字字内）（1）文献献研究查阅国内外外各种相相关研究究材料；（2）调查查访谈通过书面征征询、口口头访问问的方法法，以保保证工作作方案的的科学性性。（3）比较较研究采取校内外外、国内内外比较较的方法法，论证证最适合合本校实实际的工工作方案案。（4）理论论与实证证分析（5）征求求意见对研究阶段段性成果果，征求求部分专专家意见见，进

17、行行论证。在在实践中中不断的的深化和和完善。四、项目研研究基础础 1项项目组成成员已开开展的相相关研究究及成果果概述（包包括校级级以上项项目、学学位论文文、学术术论著论论文及获获奖励等等，5000字内内）。课题负责人人李清玉玉，物理理学教授授，基础础部副主主任，长长期从事事高等教教育教学学研究与与管理工工作，具具有扎实实的理论论知识基基础和丰丰富的教教学经验验，目前前主持云南南省教育育厅项目目西南林林学院基基础部教教学质量量保障与与监控体体系的研研究与实实践一项。主主持完成成高等等林业院院校普通通物理课课程教学学改革的的研究与与实践项目获云南省教育厅教学成果二等奖。参与课题高等林业院校基础物理

18、实验教学课程体系与教材改革研究获云南省教育厅优秀成果二等奖，曾获得云南省中青年教师教学比赛三等奖，西南林学院青年教师教学比赛二等奖，西南林学院示范教学比赛二等奖。发表教育教学改革论文10余篇。项目组成员员学科结结构合理理，长期期从事与与基础课课的教学学与学术术研究，在在平时的的工作中中，项目目组成员员在自身身的工作作实践中中积淀了了大量教教学经验验，具有有研究此此课题所所需的学学术素养养和能力力。在研课课题高高等数学学分层次次教学研研究一一项，曾曾主持学分制制下林业业院校化化学课程程体系和和教学内内容改革革及实践践获云南南省优秀秀成果二二等奖，课课题概率论论与数理理统计课课程教学学改革研研究、

19、基基础化学学课程教教学质量量保障体体系的构构建与实实践获获西南林林学院教教学成果果一、二二等奖；出版高高等数学学学习指指导、概概率论与与数理统统计教教材两本本；大大学物理理、无无机化学学和概概率论与与数理统统计等等课程为为我院的的重点课课程。发发表教育育教学论论文多篇篇。2备学与的和学项支况有策费及理保件可关尚的和决径0以1）项目目申请者者与课题题组全体体成员长长期在高高校从事事教学与与管理工工作，具具有丰富富的教学学研究和和管理经经验。（2）课题题组成员员多次参参与校内内教学管管理文件件的修订订工作，主主持、参参加教育育教学研研究和教教学改革革课题多多项，发发表教育育教学研研究与改改革论文文10余余篇，教教学研究究与教学学改革经经验丰富富。（3）学校校一贯重重视本科科教学质质量，始始终坚持持党政一一把手是是教学质质量的第第一负责责人，强强调教学学质量是是学校的的生命线线，全面面营造“质量为为上”的氛围围与环境境。提