中职语文基础上册《口语交际听话说话一》教学课件

1、例：授课过程设计（参照）（依照两课时的授课内容任务编写）步骤明确任务项目引导第一单元三、表达与交流、口语交际1、听话与说话的基本源则1、理解并掌握听话的基本源则。2、怎样在听话与说话的过程中依照原则，形成交际的能力1、第一课时由几个“传话游戏”导入新课，引起学生兴趣，再经过“事例”解析学习“相关知识”，重点是正确掌告别人时间分配学时说话的中情义思，怎样把自己想表达的意思用合适的话正确、完满、连结地表达出来难点在于引导学生战胜羞怯、紧张心理，知识讲解操作训练知识深入归纳总结作业部署课后领悟勇敢、正确地表达出在此基础上老师经过引导让学生谈谈本专业的行业人员在口语表达上的要求，结合书上事例和知识点让

2、学生掌握听话和说话的原则。2、第二课时主若是行业口语表达的实训模拟课前准备的各个职员各就各位，让学生将上一课时所学的知识运用在情况里面，进行听话和说话的训练。1、采用以演练为主，讲解为辅的方法，学生在演练的过程中领悟听话与说话的原则。2学生自主学习与小组协作相结合，提高交际能力。利用学生的实践活动获得重点和难点的打破规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养优秀的听闻态度和语言习惯，形成优秀的人际关系。依照学生所学专业实质，选择几种典型用语进行口语实践练习，领悟不同样场合下的听话收效1、语文学习指导与能力训练第九页第12题。2、完成课后习题2每个学生的性格不同样，有的同学外向，有的同学内向，而

3、在成长远中的他们大多羞于张口。因此，要达到让每个学生都积极地参加到口语交际中来，就要积极地调动每个同学特别是性格内向的同学的积极性，面向全体学生。授课过程设计（参照）（依照两课时的授课内容任务编写）步骤写作时间分配记述文（写景状物）1、掌握记述文选材的路子。明确2、掌握记述文选材的原则任务3、掌握记述文组材的基本要求要结合事例，从详尽事例中抽象出写作知识，使学生能项目实实在在地感觉到写作知识存在于文章之中。引导知识一、选材组材就是资料的选择和和组织。讲解获得写作资料的路子主要有两条：一是本源于生活，经过观察直接获得资料；二是本源于书本，经过阅读间接获得资料。二、记述文选材的原则：操作训练知识深

4、入归纳总结作业部署课后领悟要真是2.要典型3.有意义三、记述文的组材安排好段落和层次安排好资料的详略安排好过渡和照料课堂上交流分享可补充一些报刊上的资料或学生的优秀习作，减小优秀作品与自己的距离，使学生看得见、摸得着、学得会。多读优秀作品有利于提高自己选材组材的能力。完成练习册的内容步骤明确任务项目引导知识讲解授课过程设计（参照）（依照两课时的授课内容任务编写）写作时间分配应用文便条1、掌握请假条，留言条和托事条的正确的书写格式。2、掌握写请假条，留言条和托事条应该注意的问题。上课的时候让学生回想在平常生活中遇到一些的情况该怎么办，经过启示让学生认识到在现实生活中便条也是不可以或缺的，由此导入本课。1、当你接了别人重要的电话必定转告给别人，一时又无法联系，而你又不得不走开的时候，怎样保证别人可以知道此事的时候。2、当你因为生病也许有事需要向单位也许学校请假的时候应该怎么履行手续？操作训练知识深入归纳总结作业部署课后领悟（一）教师可以让学生先自己看知识短文，看看便条的看法、分类、写法等相关知识，尔后让学生先行自己写作。（二）在学生练习的基础上显现学生所写的便条，让学生自己去找不足的地方，如有无歧义，时间、署名可否正确合理等等问题。老师在此基础上讲解便条的写作方法