中学生人际交往心理辅导《误会了怎么办》活动课设计

1、误会了怎么办【活动目标】引导学生正确对待误会，初步掌握消除误会的几种方法。培养学生真诚待人的心理品质。【活动内容】初中生人际交往辅导。【活动形式】游戏、现场调查、小品、小组讨论。【活动对象】初一年学生。【活动时间】40分钟。【活动准备】1 调查学生中有关误会的经历。2拍摄录像短剧。制作幻灯片。学生自由组合成合作小组，每组 5人。【活动设想】根据调查，初中生由于缺少人际交往的经验，不能正确对待生活中的某些小摩擦、小误会, 或偏激，或消极，影响了双方的感情，给学习和生活带来了不必要的烦恼。本节心理教育活动 课，旨在引导学生掌握消除误会的方法，培养真诚待人的心理品质。b5E2RGbCAP【活动过程】

2、、游戏导入师：同学们，今天是“六一”儿童节，在此祝大家节日快乐。（师出示字幕“节日快乐”，生热烈鼓掌）师：我们先来做一个游戏“比手划脚”。（游戏的规则是：每组选派两个同学参加，其中一个同学用手脚比划动作并口头作说明解 释，但不能说出谜面中的任何一个字，另一个同学则猜谜面。限时一分钟，正确回答得最多的 组获胜。） p1EanqFDPw（学生积极参与游戏，兴致勃勃，场面热烈。）师：参加比赛的同学都很认真，但有的题目为什么还会答错了呢？。生：因为猜谜面的同学误解了对方所比划动作的意思。师：对，是误解。同样的，在我们的生活中也常有这样那样的误解，可能是一个动作，一 句话或一个眼神，无意之中便产生了误会

3、，而误会一旦产生，就会破坏彼此的感情，甚至还会 带来意想不到的后果。今天，我们一起来探讨这个问题：误会了，该怎么办？（出示字幕：误 会了，怎么办？） DXDiTa9E3d（点评：以游戏“比手划脚”导入主题，目的有二：第一，活跃课堂气氛，调动学生积极 性；第二，与活动主题相关联，自然导入。） RTCrpUDGiT二、现场调查师：首先，我们来做个现场调查。在我们的生活中，是否有过误会的经历呢？请经历过误会的同学举起手来。生：（纷纷举手）师：看来有不少同学都曾经历过误会。在这些误会中，是和什么人之间的误会？是父母，老师，或是同学？生：同学。生：父母。生：老师。生：朋友生：同学。师：看来和同学之间发生

4、的误会更多一些。现在，我们来看一个发生在我们身边的故事吧！ （点评：现场调查可以调动学生的积极性，让学生更主动地参与到活动中。）三、观看录像短剧（教室里，几个同学埋头自习。甲从操场活动回来，走到教室后门，伸出插在口袋的手去 开门。此时，钱也掉在了地上，但他并没有察觉，径直走到座位坐下了。此时，他满头大汗， 于是从口袋中掏出纸巾擦汗。 坐在前排的乙专心看着书，手中的笔不停的转动，笔掉在了甲的 椅子旁，他弯腰捡起了笔。） 5PCzVD7HxA甲：（抖动衣服）热死了。 丙：（很高兴的转过头来对甲说）哎，请我喝水吧。甲：（满口答应）好啊。 丙：（迅速的收起书）记得带钱哦。 甲：知道啦！（边说边摸口袋）

5、咦，奇怪，怎么没了呢？ 丙：（走到甲身旁）你找什么呀？甲：我的钱不见了。丙：有没有放在其他地方？ 甲：不可能，我明明放在口袋里的。（想了一下）可能刚才掏纸巾的时候掉了。 甲、丙：（朝地上看了看，没有找到。） 甲：（好象想起什么，拍了拍乙的肩膀）喂，你有没有看到我的钱？ 乙：没有。甲：你刚才在地上捡什么？乙：捡笔。甲：（疑惑地）就只捡笔吗？ 乙：（感觉不对劲，很无辜地转过头）是啊，就是捡笔啊。 丙：（拍了拍甲）唉，算了，还是我请你吧。甲：（点了点头，瞥了乙一眼）倒霉，不知谁那么没道德，捡了钱也不还。乙：（激动得站起来）你说谁呢？甲：（头也不回）说谁自己最清楚。甲：（小声的向丙）一定是让他给捡走了

6、。旁白：从此，两人之间产生了隔阂。（学生认真看着录像，有的小声地议论着）师：看完了这个短剧，大家应该有似曾相识的感觉。现在，让我们用掌声请出两位主人公。（点评：选取学生生活中的事例，创设情境，亲切自然，引发学生的共鸣。）四、讨论交流（甲和乙走到讲台前，学生鼓掌）师：（问甲）当你以为你的钱被乙捡走的时候，心里是怎么想的？甲：心里很难过，因为我们是好朋友。他怎么会这样呢？师：（问乙）当你被误会时，有什么感受？乙：很委屈。他怎么能这样冤枉我呢？师：好，谢谢你们。（甲和乙回到座位）请各师：看来，误会给两个当事人都带来了不愉快。一个不高兴，一个觉得委屈，他们的友谊 产生了问题。误会虽小，却不容忽视，如果

7、没有及时消除误会，将给我们的学习、生活带来不 必要的烦恼，甚至产生意想不到的后果。现在，我想问各位同学，如果你是故事中的主人公， 你将如何消除这个误会？可以从两个角度来考虑：一是你被误会了，二是你误会了别人。 小组讨论。 jLBHrnAILg请各生：（热烈讨论）师：现在请大家来说一说自己的看法。生：我若被误会了，我会找他解释，当面讲清楚。师：什么时候去找他呢？生：马上去找他师：好，当面讲清楚，双方面对面解决问题，这无疑是一个最直接、最方便的方法。生：（纷纷点头表示赞同）师：还有什么方法？生：就让时间来冲淡误会吧。师：这是个方法。时间可以将不愉快逐渐冲淡。生：把钱找出来，证明这钱不是我拿的。师：

8、这个方法不错。生：如果觉得自己没办法解决，请同学帮忙。师：对。生：也可以找老师，请老师调查情况，澄清事实。生：两个人一起到老师面前，把事情说清楚。师：是的，如果个人力量无法解决问题的时候，请别人帮忙无疑是一个明智的选择。生：有时当面讲反而会把事情搞砸，也可以采取写信的方法。师：这封信该怎么写呢？xHAQX7生：把整件事的经过写清楚，并告诉他，不要因为这件事而影响彼此之间的感情。 师：的确，面对一封信要比面对当事人从容得多，当面难以启齿的话在信上也可坦然地表 达出来。但要注意的是，信中的语气一定要真挚、诚恳，充分地表达自己消除误会的心愿，重 新和好的急切心情。任何一个人收到这样一封信都会被感动的

9、，误会也就自然消除了。xHAQX74J0X生：先把自己的钱给他，把误会消除了，再去把钱找出来。（在场的人都笑了）师：你有没有碰到过误会呢？是不是也用类似的方法解决？生：没有。师：哦。生：找个证人证明自己没有拿钱。师：对生：可以约他和几个同学一起到家里来玩，玩着玩着误会就消除了。师：这是个不错的方法，大家在玩的过程中，彼此间心理上的距离便会缩短，以往的不快 也就自然地消失了。（点评：学生的思维方式与成人有所不同，他们往往能够想出别出心裁的好法子。）五、实例分析师：我觉得大家的方法都很好。据我了解，有相当一部分同学碰到过这样的误会，放学后 因为学校或班级的事情而留下，回家晚了，被家长误会在外面玩，

10、和父母起了冲突。我想问大 家：当你碰到这种误会时，是如何解决的呢？ LDAYtRyKfE生：让父母打电话给老师。生：请老师向家长解释。生：请同学作证。生：如果是出黑板报，手上会有粉笔的痕迹，把手伸出来给父母看，真相就大白了。（许多学生哈哈大笑）生：平时都按时回家，偶尔一次回去得迟，父母是会原谅的。师：这里涉及到一个问题，为什么有的同学不能得到家长信任呢？生：平时没有做好。生：父母关心我们，才会产生误会。师：同学们，和父母之间产生了误会，应主动与父母沟通。如果自己错了，就应该大胆承 认；如果是父母错怪了你，也不要得理不饶人，应平心静气地把事情向父母说清楚。 Zzz6ZB2Ltk（点评：类似的误会

11、常发生在许多同学身上，很有典型性。讨论中，同学们能够理解父母的关心和爱护，是消除误会的关键。） dvzfvkwMI1六、教师总结师：最后，我给大家提供一些消除误会的方法。（出示字幕）消除误会的方法1 当面说清楚。2写信。请别人帮忙。聚会。5.做让他感动的事。6 将道歉的话录音下 来。师：当我们遇到误会时，可以参考这些方法，根据具体情况选取适当的方法来消除，但是 不论用哪种方法，都必须表现出你的诚意，相信只要你以真心待人，便没有消除不了的误会。 最后，老师送给大家一曲真心英雄，希望你们都是生活中的真心英雄。rqyn14ZNXI生：（齐唱真心英雄）（点评：给学生消除误会方法的指导，让他们明白“以诚待人”的重要性，使主题得到升华。）【专家点评】常在河边走，那能不湿鞋。在与人交往过程中，谁都会有这样或那样的磕磕碰碰。如果不 能正确对待这些生活中的“鸡毛蒜皮”，不仅给学习和生活带来不必要的烦恼，而且在心灵上 留下挥之不去的阴影，甚至因此引发某些社会问题。本案例采用游戏、现场调查、小品、录象、 小组讨论等形式，由“比手划脚”导入主题，以学生现实生活中的典型事例为鉴；通过“他人 的误会”和“我的误会”的现场调查，引导学生集思广益、寻找解决“受人误会”和“误会他 人”的种种切实可行且独具匠心的方法与技巧。通过对学生进行消除误会的一般性方法的指