中学第1讲-字音与字形课件

1、第一部分语言积累与运用第1讲字音与字形第一部分语言积累与运用字音考情搜索：2016河池；2016桂林；2016北海； 2015河池；2015桂林；2015北海字音考情搜索：2016河池；2016桂林；2016北海【思路点拨】此题考查的都是课本中重点字的读音，既有二字词语，又有四字成语。A、B、C三项都是正确的，D项涉及拼音拼写规则，“臭”应读为“xi”。【参考答案】D【思路点拨】此题考查的都是课本中重点字的读音，既有二字词语误读原因1.习惯性误读。由于受各地方言的影响，容易把一些常见的词语读错。如“惟妙惟肖”的“肖(xio)”，常被读为“肖(xio)/(qio)”。2.多音字误读。多音字误读。

2、一个字有多种读音，是由该字的多层意思决定的。如不正确理解字词的意义，很容易读错。如“归省”的“省(xng)”，就不能读成“shng”；“创伤”的“创(chung)”，就不能读误读原因1.习惯性误读。由于受各地方言的影响，容易把一些常见成“chung”；“日薄西山”的“薄(b)”，就不能读成“bo”；“地壳”的“壳(qio)”，就不能读成“k”。3.形近字误读。很多字因为字形相近，很难区分而读错。如“绌”和“拙”相近，容易把“相形见绌”的“绌(ch)”读为“zhu”；“睢”和“雎”相近，容易把“恣睢”的“睢(j)”，读为“zhu”等。成“chung”；“日薄西山”的“薄(b)”，就不能读成4.半

3、边字误读。不少学生喜欢认字认半边，因此出现了很多读音错误。如“缄默”的“缄(jin)”，容易读成“咸(xin)”。4.半边字误读。不少学生喜欢认字认半边，因此出现了很多读音错解题技巧1.把握规律，识记特殊。汉字的读音，往往是有规律可循的，尤其是形声字，其读音与声旁相同或相近，要善于把握这一特点去推断一些字音。另外也有少部分不遵循规律的字音，则需要我们仔细识记。2.据义辨音。汉语中很多的多音字都是多义字，往往是因字义不同而导致字音不同。解题技巧1.把握规律，识记特殊。汉字的读音，往往是有规律可循字形考情搜索：2016河池；2016桂林；2016北海； 2015 河池；2015桂林；2015北海(

4、2016河池)下列词语中没有错别字的一项是()A浩翰 虔诚 心有余悸 融融泄泄B典范 妖娆 风尘仆仆 一泻千里C堕落 犒劳 死心踏地 轻举妄动D眷顾 勾勒 循规蹈矩 为富不人字形考情搜索：2016河池；2016桂林；2016北海【思路点拨】本题中的词语都选取课本中的重点词语，主要犯了同音误用、形近误用两种错误。A项“浩翰”应写为“浩瀚”； C项“死心踏地”应写为“死心塌地”；D项“为富不人”应写为“为富不仁”。【参考答案】B【思路点拨】本题中的词语都选取课本中的重点词语，主要犯了同解题技巧1.分析形体。如“义愤填膺”指胸中充满义愤。如“讴歌”指用优美的语言歌颂，“讴”应从“言”，而“呕吐”“呕

5、心沥血”与“口”有关。还有一些双音节词，可依据两个字的形旁特点，采用对比方法推断字形正误。如“憔悴”与心理有关，故不能把“悴”写成“瘁”。解题技巧1.分析形体。如“义愤填膺”指胸中充满义愤。如“讴歌2.辨别字音。依据形近字的读音差异来确定正确的字形，如“一拍即(j)合”的“即(j)”非“既(j)”，“针砭(bin)”的“砭(bin)”非“贬(bin)”，“直截(ji)了当”非“直接(ji)了当”。3.分析结构。主要是指那些并列式结构的词语(特别是成语)，可以由此字推出彼字。如“山清水秀”“青山绿水”，可由“秀”推“清”，由“绿”推“青”。2.辨别字音。依据形近字的读音差异来确定正确的字形，如“一拍4.探索来源。大部分成语都有来源，了解它们的来源，能帮助我们快速辨识字形正误。如“程门立雪”“班门弄斧”“墨守成规”这几个成语中，“程(颐)”“(鲁)班”“墨(翟)”都是成语故事中的人物，故不能写成“城”“搬”“默”。5.注意搭配。有些词语有固定的搭配，不能随