中班社会活动一起玩教案40篇

1、第 页中班社会活动一起玩教案40篇 第1篇 活动目标： 1.积极带着弟弟妹妹一同游戏。 2.在交往、活动过程中尝试解决遇到的问题。 3.增强责任心，感受当哥哥姐姐的快乐。 4.在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。 5.鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。 活动准备：1.幼儿已经与小班的幼儿在日常生活中多次接触，并两两结伴。 2.可以选择室外场地或者型活动室开展，皮球若干(与幼儿人数相等)，布块若干(与幼儿人数相等)，两条由障碍物搭成的小路。 3.奖品：小贴纸、小花或卡片。 活动过程：1.教师出示皮球，激发幼儿参与活动的兴趣。 教师：今天我们要和弟弟妹妹一起玩球，看

2、一看谁和弟弟妹妹玩得最开心。你有哪些方法玩球?幼儿说说自己想到的玩球的方法。 2.教师引导幼儿带着弟弟妹妹玩球。 幼儿带着弟弟妹妹在场地上自由玩球。 教师：你是怎样和弟弟妹妹玩球的?你对他(她)说了什么?你们玩得开心吗? 幼儿说说自己玩球的过程。 3.教师指导幼儿教弟弟妹妹玩运小猪的游戏。 教师出示布，讲解游戏的玩法：把皮球当作一只胖胖的小猪，两个好朋友用一块布共同运小猪，看谁运得稳。 幼儿尝试教弟弟妹妹玩运小猪的游戏。教师观察，引导能力弱的幼儿积极和弟弟妹妹交往。 教师：你们是怎样运小猪的?小猪掉下来的时候你是怎么办的?弟弟妹妹是怎样表现的? 教师：小班的小朋友，你们玩得开心吗?弟弟妹妹会玩

3、运小猪的游戏了，哥哥姐 姐心里有什么感受? 教师：教弟弟妹妹一同运小猪遇到困难时，提醒弟弟妹妹和自己共同解决。 4.教师组织幼儿玩运小猪过障碍的游戏。 教师引导幼儿尝试绕障碍物运小猪，如绕过椅子、绕过塑料圈等。 当哥哥姐姐的幼儿给完成任务的弟弟妹妹发奖品。 教师引导幼儿开展快速运小猪比赛，看谁先到达终点。 教师：你们以后还想教弟弟妹妹玩哪些游戏? 延伸活动：继续开展带小活动，内容可以选择一些以游戏为主的活动，例如带弟弟妹妹玩型运动器械，开展角色游戏，玩搭积木，开展种植活动等。 活动思 这是一个班和小班的混龄活动。混龄教育对现在生子女的社会性发展、健全人格的形成具有特的、积极的作用，在混龄活动中

4、孩子们小、教小、小促，小幼儿能积极地相互作用，不仅使他们的交往能力、语言表达能力、生活自理能力有了很的发展，而且对其责任感、自信心等方面的培养都有很的助。 整个活动主要采用了游戏体验法、讨论法、谈话法、互动法，各领域内容做到了有机联系，相互渗透。在活动的导入部分，我通过谈话和音乐游戏来激发幼儿参与活动的兴趣，消除不同班级幼儿之间的陌生感.为幼儿做一个心理上的铺垫，为他们创设一个宽松的心理环境。活动第二个部分是悄悄话环节，通过这个环节加深了幼儿相互之间的了解。第三个部分是带小的游戏实践活动，这也是整个活动的重点。为了最限度地促进小互动，我在游戏材料的选择上做了精心设计。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盘

5、的游戏中，提供的材料既考虑到了班和小班年龄段的目标。也考虑到小班幼儿切黄瓜时遇到的困难及班幼儿怎么去发现并提供助，为、小的互动提供可能;搭积木和制作心意卡的游戏则考虑到因年龄差异自然引发的示范和模仿.小班幼儿虽然缺乏与人交往的技能，但他们却会模仿班幼儿，这种不经意间的“教与学”促使班幼儿充分发挥自己的强项助小班幼儿并带动其发展，使他们都超越自己的原有水平，等等。第四个部分是经验分享。怎样引导孩子把自己的行为和感受用语言准确地描述出来，是本次活动的难点。为使分享活动更具实效，需要教师及时观察、捕捉幼儿在活动中的不同表现，有针对性地请幼儿来分享经验并助他们提升。在互相夸奖的环节中，孩子们都表现踊跃

6、，我们能感受到他们心理上对新朋友的喜欢和认同，表达了一种情感上的交融。第五个部分是集体游戏环节.通过幼儿合作游戏，互相加深了感情。 本次活动较好地完成了预定的教育目标。我在活动的组织中注重观察、引发小幼儿之间的互动。但偏多考虑的还是班幼儿，其实对于小班幼儿来说，他们在活动中的体验和收获也同样值得去挖掘和重视。因为是借班上课，我对孩子们的经验储备不是特别了解，同时带小的活动也需要一定的经验储备，所以在活动现场孩子们还是有一些陌生感，但是孩子们的发展都是很不错的。 第2篇 设计意图： 幼儿心理安康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的安康观念，在重视幼儿身体安康的同时，要高度重视幼儿的心理安康。现

7、在的孩子多数是生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了小班教育活动家一起玩。助孩子发展认识自我的能力。只有较为正确地认识了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和教师要尊重孩子、相信孩子，给他们适度的自由和自主抉择、自负其责的时机。 活动目标： 1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。 2、通过活动使幼儿体验，家一起玩的快乐。 3、培养幼儿合群、乐群的性格。 4、体会集体合作游戏的快乐。 5、体验同伴间友好的情感。 活动准备： 挂图、磁带、

8、录音机、积木、玩具轮胎。 活动过程： 1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲幸福拍手歌做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗? 2、出示挂图，幼儿观看。 图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下列图。 图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想方法：你能不能想个方法让她快乐起来呢?(幼儿说自己的方法)小朋友想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的? 图三、小伙伴哄她(对不起，我不适意的，你别生

9、气了)，兰兰听到小伙伴的道歉还生气吗?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对? 图四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀! 3、老师提问： 你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是家一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿答复)对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要家一起玩，看看是不是很快乐呢? 4、幼儿玩玩具，体验家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和家一起玩。 5、请小朋友说：你刚刚是

10、怎样玩玩具的?家一起玩快乐吗?家一起玩玩具真快乐，以后家有好吃的也要家一块吃，现在家都成了好朋友了，我们做个找朋友的游戏吧! 6、助孩子发展自我设计的能力。乎所有的孩子都会说：“我将来要当”这时，父母要鼓励孩子把远的理想和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提问和引导，把孩子的一些远理想内化成为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培养孩子自我设计的能力。 活动结束： 宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。(播放幸福拍手歌出) 活动延伸 重视培养孩子与其他人相处的能力。例如，可以带孩子参与公益活动、福利活动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关心他

11、人的生活，使孩子从小就具有平等协作的思想与人道主义的精神。 活动思 由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图，并为幼儿准备了量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。 对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今天的孩子能够更好地适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，

12、让孩子的心情素质在爱的熏陶下成长，到他们长，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。 第3篇 活动目标： 1、尝试用谦让、轮流、合作等方法解决游戏中的矛盾。 2、学会“没关系、你先玩”和“我们一起玩”等礼貌用语。 3、乐意与同伴开展友好、合作的活动。 4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 活动准备： 1、小型桌面玩具若干。 2、小鸡指偶一个。 3、幼儿操作材料我们一起玩 活动重点及难点： 活动重点：学习解决游戏中的矛盾。 活动难点：学会用礼貌用语解决游戏中的矛盾。 审美元素： 通过在游戏活动中鼓励幼儿主动使用礼貌用语解决矛盾，争取

13、做一个语言美、行为美的好孩子。 活动过程： 一、创设活动情景，导入活动。 教师手拿小鸡指偶问：前几天下雨小鸡的房子被雨冲垮了，小鸡很着急，我们一起来它造座新房子吧!小朋友你们想当建筑师建房子助小鸡吗? 二、在搭建活动中，教师引导幼儿寻找并学习解决矛盾的方法。 幼儿自由搭建房子，教师注意观察，发现幼儿有(如争抢同一块积木或抢位子等)时暂停游戏。(如无发生，教师参与游戏，引发“矛盾”) 师：你们怎么了?请小朋友们他们想个好方法解决矛盾。 幼儿自由发表自己的建议，教师请两名幼儿演示家想出的各种方法，如：“给你吧，我再去找一块”，“我拿玩具，你来搭”等。 三、幼儿再次用玩具搭房子。教师观察幼儿在游戏中

14、有无、矛盾产生，并个别引导。 师：小朋友们搭的房子真漂亮，小鸡也非常感谢你们，希望你们以后玩玩具时发生矛盾，也会用谦让、一起玩、商量等方法来解决矛盾，好吗? 四、幼儿观看操作材料我们一起玩。 教师带着幼儿边看图片边讲故事我们一起玩。 师：明明和婷婷之间发生了一件什么事?他们是怎样解决问题的? 学说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”。 五、教师评价。 师：我们以后在游戏活动时，如果发生矛盾，要学会说礼貌用语“没关系、你先玩”和“我们一起玩”，商量着解决矛盾，家都做好朋友，一起玩，好吗? 活动思： 让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更

15、多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。 第4篇 活动目标： 1.萌发与同伴分享玩具的意识，并能乐意分享。 2.学习各种与同伴合作分享的方法，在尝试中体验一起玩的快乐。 3.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 5.探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备： 1.幼儿围坐成半圆形。 2.各种各样幼儿自带的玩具。 3.人数安排：没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。 4.合作分享方法图例：A.一起玩;

16、B.交换玩;C.等待着玩。 活动过程： 一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐 1.师：小朋友，今天你们带玩具来了吗?是什么玩具，怎么玩，能告诉家吗?(引导幼儿介绍玩具的名称和玩法) 2.师：你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。(幼儿自主玩耍自带的玩具) 二、在同伴的不悦中萌生一起玩的意识 1.师：(提问玩玩具的幼儿)小朋友，你们玩得开心吗?(引导幼儿表达自己的快乐心情) 2.师：(提问没有玩具的幼儿)小朋友，你们开心吗?为什么呢?(引导幼儿表达因没有玩具玩耍而产生的不悦心情) 3.师：原来是没有玩具玩，怪不得不开心呢。小朋友，有什么方法让他们也高兴起来呢?(通过提问及同伴不开心的表情，引发幼

17、儿萌生与同伴一起玩玩具的意识，并表达出自己的分享愿望。) 4.师：呀，有那么多的小朋友愿意和家一起玩，老师真开心，现在快去找个朋友一起玩吧。(幼儿自主结对和没带玩具的同伴开展分享) 三、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法 1.师：小朋友，现在你们玩得快乐吗? 2.师：真奇怪，一个玩具两个人玩，能告诉我你们是怎么一起玩的吗?(引导幼儿用简单的语句讲述自己和同伴的玩乐过程) 3.师：原来你们是这么玩的，那怎样一起玩更快乐呢，让我们来看看小动物们是怎么做的吧。(出示一起玩的图例，让幼儿在看看说说中了解一起玩的各种方法。) 四、在再次的尝试中体验一起玩的快乐 1.师：原来一起玩有这么多好方法，那就请小朋

18、友再来试一试，和你的好朋友玩得更快乐些，好吗? 2.指导幼儿再次合作玩耍，在尝试中体验一起玩的快乐。 五、在总结中让快乐延伸小朋友，一个人玩很开心，家一起玩会更快乐，现在，让我们找更多的朋友一起玩，好吗?(带着幼儿继续到户外开展分享合作玩耍，让快乐持续。) 第5篇 活动设计背景 我所教学的幼儿是年龄在四五岁的孩子，她们在平时的家庭生活中备受父母和长辈的娇惯，非常自我，不善于和其他幼儿沟通，不喜欢和其他幼儿共同玩玩具，所以我在本次活动中设计注重让幼儿学会礼貌用语，通过礼貌用语的使用借到了别人的玩具。 活动目标 1.与同伴分享玩玩具的快乐。 2.学习使用礼貌用语。 3.培养幼儿与同伴之间和睦相处并

19、珍惜这份友情。 4.探索、发现生活中的多样性及特征。 5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 教学重点、难点 通过本堂的活动鼓励幼儿和同伴共同分享玩具并感受快乐。 活动准备 1.材料准备：(1)幼儿自带玩具。(2)教师准备一些玩具. 2.环境准备：创设“玩具屋”，所需用品如：(桌椅等)。 活动过程 一、交流介绍玩具 1.教师先出示自己带来的玩具，并向幼儿介绍玩具。2.请幼儿介绍自带的玩具，边介绍边示范玩法。(提示：教师要注意关注胆小内向的幼儿，对其他的幼儿要给予适当的鼓励)。 二、交换玩具玩 1.幼儿先玩自己的玩具。 幼儿玩玩具时教师要随时观察幼儿的表现，于幼儿交流玩玩具的

20、情况，引导幼儿观察别的幼儿玩玩具，引起他的兴趣， 问题：想玩别人的玩具，应该怎么办? 2.交流借玩具的礼貌用语 要玩别人的玩具，先要有礼貌，要说：“请”，征得对方的同意后才能玩，并要有礼貌的说：“谢谢”。 1. 幼儿多次交换玩具，家一起玩， 教师要表扬能主动交换玩具的及一起玩的幼儿，教师与幼儿一起交流家一起玩玩具的乐趣。 三、结束 归还整理玩具 请幼儿将别人的玩具归还，然后整理好自己的玩具。 活动延伸： 创设“玩具屋” 教师与幼儿一起创设“玩具屋”，将所有的玩具都放在“玩具屋”内，请一名幼儿当屋主，其他的幼儿向屋主借自己喜欢的玩具玩。但说话必须要有礼貌，才能把玩具借给他玩。例如：请把小熊的玩具

21、借给我玩好吗?在玩“玩具屋”之前请幼儿讨论，如果我和别的小朋友都喜欢一个玩具都喜欢同一个玩具，我应该怎么做? 教学思 根据小班幼儿的年龄特点，在活动中我设计让幼儿先玩自带的玩具，然后再借别人的玩具玩，并在借别人玩具时注重礼貌用语的使用。因为现在的幼儿在平时生活中不注重礼貌用语的使用，不喜欢和其他幼儿共同分享自己的玩具，通过本次活动，幼儿能够主动和同伴分享玩具，感受快乐。到达了活动目标。 第6篇 教材分析： 本次活动的重点誓励幼儿主动与同伴交往，能与同伴交换玩具，初步体验分享的快乐。 活动目标： 1、幼儿通过互相玩玩具，发现可以用交换、轮流、合作的方法玩到更多的玩具，初步体验分享的快乐。 2、鼓

22、励幼儿胆地在同伴面前说说自己是如何和周围的同伴一起玩的。学习初步的社交方法。 3、引导幼儿在游戏中初步懂得互相谦让、爱护玩具。 4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 5、初步培养幼儿有礼貌的行为。 活动准备： 幼儿每人带一个好玩的玩具。 活动过程： 1、请幼儿玩自带玩具，教师：小朋友都带来了好玩的玩具，每一样玩具都很好玩，现在请你们带着自己的玩具去玩。 2、组织幼儿讨论。教师提问：你带了几样玩具?刚刚玩玩具时，你玩了几样?哪些小朋友玩了许多玩具?怎么玩的?请幼儿说说自己是如何和同伴一起玩的，教师引导幼儿从中发现、总结出交换、轮流、合作等家一起玩的方法，并表扬互相谦让的幼儿。 3、请几

23、组幼儿上来演示一下刚刚玩玩具的情况，让幼儿互相学习如何一起玩玩具。 4、引导幼儿讨论怎样爱护玩具。玩“玩具宝宝我们爱护你”的游戏，让幼儿对着玩具宝宝说，增加活动的游戏性。 活动延伸： 幼儿自主活动，尝试与别人交换、轮流、合作玩玩具，教师巡回指导。 要求(1)鼓励幼儿主动与别人交换玩具，能够互相合作、谦让。(2)在玩耍中注意指导幼儿爱护玩具 日常教育活动渗透：在幼儿看图书时，区角活动时，喝水、分点心引导幼儿轮流、合作、互相谦作，使幼儿的交往能力得到进一步牢固。 活动思： 鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与

24、理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。 第7篇 目标: 1体验和爸爸在一起玩的快乐、甜蜜。 2.愿意关心爸爸，增进父子(女)之间的情感。 3.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。 4.积极的参与活动，胆的说出自己的想法。 准备： 1、根据我的爸爸拍摄的照片2、过程： 1、介绍自己的爸爸。 (1)教师唱歌曲我的好爸爸(根据歌曲我的好妈妈改编)师：宝宝们，刚刚唱的歌曲里有谁?(爸爸)那你们喜欢爸爸吗? (2)请幼儿向家介绍自己爸爸的名字，爸爸的本领。 2、幼儿一起观看我和爸爸的游戏照片，体验父子(女)之情。 喜欢和爸爸做游戏吗?每次在家里你们都是怎么和爸爸一起

25、玩的?做的什么游戏啊?(幼儿自由答复)请幼儿讲讲如何和爸爸玩游戏的? 小结：和爸爸在一起可以玩许多有趣的游戏，和爸爸在一起玩真快乐。 3、谈话：爸爸真好，我们可以怎样关心爸爸呢?(幼儿自由答复)引导幼儿知道爸爸下班回家后，给爸爸拿拖鞋，给爸爸捶背，不打搅爸爸休息。这些都守心爸爸的表现。 5.表达对爸爸的爱。 (1)唱歌曲我的好爸爸 活动思： 让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛

26、苦的愿望。 第8篇 活动目标： 1.学习用简单的语句介绍自己最喜欢的玩具名称及玩法。 2.学习和同伴分享玩玩具，体验分享的快乐。 3.懂得玩过玩具后要把它放回原处，学习收拾玩具的方法。 4.让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5.喜欢助别人，与同伴友好相处。 材料准备： 幼儿自带的玩具 活动设计： 一、教师谈话引题 1.教师出示小熊。 师：今天金老师带来一个我的宝贝玩具，看这是什么?我的小熊是黄色的，圆圆的头，它有黑色的眼睛，还穿着一件漂亮的衣服。 2.幼儿介绍玩具。 请小朋友介绍自己带来的玩具，并用简短的语句介绍自己的玩具，说说最喜欢的原因。 师：现在请小朋友也来介绍你的宝贝

27、玩具好么?先要告诉家它的名字、它可以怎么玩，再说说你为什么最喜欢它。 小结：今天我们小朋友都带来了自己最喜欢的玩具，有毛绒绒的玩具，有塑料的小汽车，还有木头做的积木。 二、分享玩玩具 1.幼儿分享玩玩具 师：每个人都带了玩具，我们可以家一起玩，请你找找好朋友一起玩。 2.教师小结 出示玩玩具的照片，幼儿一起观看。 活动思： 小班孩子刚离开家中，还没有摆脱“自我中心”，想要把自己最喜欢最宝贝的玩具分享给其他小朋友，有很多幼儿都还不愿意，而这时教师就要用表扬，奖励的方式，激励其他小朋友感受分享的快乐，使他们也产生分享的意愿，在分享的过程中孩子们会体会到一起玩的快乐。并且懂得在玩的时候要爱护好自己和

28、他人的玩具。 第9篇 活动目标： 1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。 2、通过活动使幼儿体验，家一起玩的快乐。 3、培养幼儿合群、乐群的性格。 4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5、积极的参与活动，胆的说出自己的想法。 活动准备： 挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎活动过程： 1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲幸福拍手歌做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗?2、出示挂图，幼儿观看。 图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩快乐吗?你喜欢

29、怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下列图。 图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想方法：你能不能想个方法让她快乐起来呢?(幼儿说自己的方法)小朋友想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴是怎样做的? 图三、小伙伴哄她(对不起，我不适意的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的道歉还生气么?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对? 图四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀! 3、老师提问： 你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是家一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢

30、?(个别幼儿答复)对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要家一起玩，看看是不是很快乐呢? 4、幼儿玩玩具，体验家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和家一起玩。 5、请小朋友说：你刚刚是怎样玩玩具的?家一起玩快乐吗?家一起玩玩具真快乐，以后家有好吃的也要家一块吃，现在家都成了好朋友了，我们做个找朋友的游戏吧! 活动结束： 宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。(播放幸福拍手歌出) 教学思： 基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多

31、让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。 第10篇 活动设计背景 让幼儿之间找到更合适的相处方式，每个人都能融入集体。 活动目标 1、引导幼儿萌生与同伴分享玩具的意识，学习各种与同伴合作分享的方法， 并能乐意分享，在尝试中体验一起玩的快乐。 2、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 3、喜欢助别人，与同伴友好相处。 4、探索、发现生活中的多样性及特征。 5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 教学重点、难点 让幼儿主动和同伴分享玩具 活动准备 1.幼儿围坐成半圆形。 2.各种各样幼儿自带的玩具。 3.人数安排： 没带玩具的幼儿占总人数的三分之一。

32、4.合作分享方法图例： 一起玩 交换玩 等着玩。 活动过程 一、在自主玩耍中重温玩具带来的快乐 二、在与同伴的玩乐中探究一起玩的方法 三、在再次的尝试中体验一起玩的快乐 1.师： 原来一起玩有这么多好方法， 那就请小朋友再来试一试，和你的好朋友玩得更快乐些， 好吗? 1.老师： 小朋友， 现在你们玩得快乐吗? 2.老师： 真奇怪， 一个玩具两个人玩， 能告诉我你们是怎么一起玩的吗? 1.老师： 小朋友， 今天你们带玩具来了吗? 是什么玩具， 怎么玩，能告诉家吗? 2老师： 你们的玩具都很好玩，现在我们都来玩玩吧。 教学思 1. 提高幼儿的合作能力 2.强化幼儿的合作情感体验 第11篇 活动目标

33、 1、引导幼儿体会与他人分享的快乐。 2、培养幼儿与他人友好相处的能力。 3、引导幼儿理解朋友之间好东西要分享的道理，学习分享的经验。 4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 5、初步培养幼儿有礼貌的行为。 活动重难点 重点：理解朋友之间好东西要分享的道理。 难点：现实生活中分享好东西。 活动准备 1、知识准备学得人际交往的基本知识与技能。 2、物质准备教师与自己朋友的合影、幼儿自制的剪纸窗花，折纸作品。家长在家为幼儿讲故事小主人和小客人 活动过程 一、导入 提问：你有朋友吗?他(她)是谁? 二、展开 1、教师出示与朋友的合影，介绍自己的好朋友，并讲一讲自己和朋友在一起的情景。 2、与

34、幼儿讨论：什么叫做朋友，和朋友在一起应该怎么样，知道朋友要好东西一起分享。 3、请幼儿介绍一下自己自制的剪纸窗花，折纸作品，幼儿之间相互交流。 4、幼儿自由结伴交换物品开展分享(注意引导幼儿能和更多的小朋友开展分享，体会分享的乐趣) 5、请幼儿说一说与朋友分享有什么感受? 三、结束请小朋友在今后的学习、游戏、生活中遇事要多谦让、与朋友友好相处，分享快乐。 活动思 通过这样的教育活动来培养幼儿自发的分享行为,让幼儿真正认识“分享”的意义。通过分享这个行为也可以让幼儿之间自发地发生一些社会性的交往，这对孩子学会交往、开展友好相处起到非常重要的作用。当你孤的时候，家都愿意和你做好朋友，在玩玩具时主动

35、去鼓励孩子，与孩子开展情感交流，让他们主动地交换玩具玩，这样对培养他们分享玩具时，有很的好处。 第12篇 设计思路： 随着幼儿年龄的增长，中班幼儿有了更多与他人合作、交往的时机和需要，但是有些幼儿不能和同伴友好合作、交往，常为一些小事发生纠纷。如：他们拥有许多玩具，但常常因缺少玩伴而不会与人分享玩具，不会和别人一起玩。为此，设计本次教学活动。 让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，在活动过程中，通过实践和讨论，使其体会家一起玩的快乐，学习一定的交往方法，激发幼儿交往的愿望，培养幼儿初步的交往能力，促进幼儿社会性发展。同时，发展幼儿口语表达能力、立思考和解决问题的能力。 活动目标： 1.感受

36、和体验与同伴一起玩的快乐情绪。 2.初步发展幼儿口语表达能力、交往能力、立思考和解决问题的能力。 3.通过实践和讨论，促进幼儿社会性发展，使幼儿初步学习和同伴友好地合作玩和轮流玩的方法。 4.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 5.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 活动重点难点： 活动重点：初步学习和同伴友好地合作玩和轮流玩的方法。 活动难点：通过实践和讨论，促进幼儿社会性发展。 活动准备： 小骑车，各种新奇的玩具、图书等; 活动音乐; PPT:家一起玩。 活动过程： 一、 激发兴趣，体验家一起玩的快乐。 “老师知道小朋友可爱玩玩具了，今天为小朋友带来了很多

37、玩具，现在就请家一起玩吧” ! 1.幼儿自由选择玩具，老师观察幼儿情况。 2.集中表达，体验快乐。 提问：玩了什么?怎么玩的?好玩吗? (家一起玩是很快乐的事)。 二、看PPT(家一起玩)前半部分，讨论交流、树立是粉念。 1.讨论：“他们为我们表演了一件什么事情?” 2. 小朋友在一起玩玩具应该怎么做才对? 三、积极动脑、尝试体验，学习一起玩的好方法。 1. 教师出示小骑车，问：你们想玩吗? 2. 提出问题：有两个小朋友要玩小骑车，可现在只有一辆车，怎么办呢? (鼓励幼儿积极动脑、举手发言，教师可适时地引导幼儿得出：一个先玩，一个后玩，就是轮流玩)。 3. 请两名幼儿轮流玩小骑车。 四、看PP

38、T后两部分。 教师小结：今天我们找到了家一起玩的好方法，体验一起玩的乐趣。玩时要勇敢地说出心里的想法，互相谦让、有礼貌，爱惜玩具、注意安全、不影响阻碍别人。 五、结束部分，鼓励幼儿正确与他人分享玩具。 幼儿自由选择玩具邀请家一起玩。 六、延伸活动： 1.和临班同伴分享玩具，体验一起玩的乐趣; 2.分组一起玩角色游戏：超市、银行、娃娃家等。 活动思： 1. 提高幼儿的合作能力。 2.强化幼儿的合作情感体验。 第13篇 教学目标 1、通过活动使幼儿体验，家一起玩的快乐。 2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 4、培

39、养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 5、探索、发现生活中的多样性及特征。 活动准备 1.每位幼儿半个小不一的爱心小卡片。 2.不同游戏区的游戏卡： 区域游戏：礼仪棋，1O张。 自主游戏：好朋友精品屋，8张。 户外游戏：齐心协力，每组各5张。 3.幼儿游戏过程中的录像片段： (1)几位幼儿在玩皮球时，另一位幼儿站在一边也想玩却不敢和同伴交往，结果没有玩到皮球。 (2)幼儿想参加别人的游戏，态度却蛮横无理，结果受到同伴的拒绝，游匣玩成。 4.轻柔的背景音乐。 活动过程 1.游戏“拼爱心，找朋友”，引起幼儿交往的兴趣。 (1)师：今天老师想让家玩一个拼爱心的游戏，请你找一个好朋友手拉手，拼出一

40、颗爱心。 游戏规则：每位幼儿手拿半个爱心去和别人拼，如果能拼成一个爱心，就可以成为好朋友。 (2)提问：你应该怎么说别人才愿意和你一起拼爱心? (3)幼儿拼爱心，找朋友。 (4)提问：家都找到好朋友了吗?你怎么找到的?又是怎么说的? 幼1：我对他笑了笑。 幼2：我对他说：“我和你一起拼爱心好吗?” 幼3：我发现我的心和他的一样，我就对他说：“能不能一起拼爱心?” 小结：跟别人一起合作时要有礼貌，态度要好，别人就会觉得你很客气，就愿意和你一起合作。 2.播放录像片段，引导幼儿用协商性的语言与同伴交往。 师：请家来看一看情景录像，看看发生了什么事? (1)观看录像片段一师：小朋友们为什么没有和红红

41、一起玩皮球? 幼：红红胆子太小了，不敢和家讲话师：如果是你，你会怎么做? 幼：我会勇敢地说：“我们一起玩好吗?” 幼：我和你们一起玩皮球好吗? 幼：你好，我也想玩皮球，请让我和你们一起玩，可以吗? (2)观看录像片段二师：他们为什么也没和小华一起玩玩具? 幼：因为小华很凶，没有礼貌。 幼：小华态度不好，不跟别人说，直接去拿别人的玩具。 师：假设是你，你会怎么说? 幼：说话时对别人要有礼貌。 幼：我轻轻地对他们说。 幼：假设是我，我会笑眯眯地对他说。 (幼儿自由交流与个别交流相结合。)小结：当我们知家一起玩时，要态度友好，有礼貌;要勇敢地说出自己的想法;试着和人家商量一下，用“行吗”、“好吗”、

42、“行不行”这样的话取得人家的同意，这样你才会玩得开心。 评析：通过直观的、来自幼儿生活的情景再现，引导幼儿思考与交流，突破了教学难点，使教学目标得到落实。 3.找朋友，玩游戏。 师：今天老师给小朋友们带来了几组游戏，请家商量一下，你们准备玩什么游戏? (1)介绍游戏内容。 区域游戏：礼仪棋自主游戏：好朋友精品屋户外游戏：接力赛、脱圈(2)幼儿自由讨论。 师：你们是怎么商量的? 幼：我想下礼仪棋，但我的好朋友想玩精品屋。后来我们商量，好朋友应该一起玩，我就和他一起玩精品屋了。 幼：他要玩接力赛，我要玩礼仪小餐厅，我随了他。 (3)提出要求： 游戏1：礼仪棋，每组2人合作;游戏2：好朋友精品屋，够

43、8人才能玩;游戏3：齐心协力，每组够5人才能玩。 师：好朋友精品屋只有两个人，人数不够怎么办? 幼：再去找朋友和我们一起玩。 师：在要求别人时，你应该怎么说，才会让更多的朋友和你一起玩? (4)幼儿在音乐声中根据游戏规则找朋友，并悬挂游戏卡。 师：你选择了什么游戏?你是怎么找到朋友的?你对他说了什么话? 幼1：我们选的是好朋友精品屋游戏。我们在找朋友时先问他们：你们想玩什么?你们愿意和我们一起玩吗?然后他们就同意了。 幼2：我一开始选的是礼仪棋游戏，但我发现礼仪棋的游戏卡已经没有了，我就对精品屋中的小朋友说，我和你们一起玩好吗?他们就同意了。 小结：想和别人一起游戏时，不仅要态度好，有礼貌，还

44、要先了解别人的想法，然后再勇敢地说出自己的愿望，征求别人的意见。这样，别人才会喜欢你，愿意和你一起玩游戏。 活动思 根据中班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了防止单一说教的形式，我们采用了中班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。 总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的时机。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴

45、们玩耍。对于胆小的孩子应创造时机，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。 第14篇 一、活动目标： 1、通过故事理解合作的含义，萌发与他人合作的愿望。 2、学习与人交流，体验合作的快乐，能较清楚地表达自己的感受。 3、懂得合作是一件很快乐的事情，知道生活中的许多事情需要合作。 4、积极的参与活动，胆的说出自己的想法。 5、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。 二、活动准备：果子的图片、课件三、活动过程： 1、讲述故事，导入活动(1)、提示语：今天森林里真热闹，要举行谁的本领比赛，我们一块儿去看看好吗? (2)、幼儿观看课件，初步了解故事内容。 2、通过提问，

46、引导幼儿体验合作真快乐。 (1)、故事里讲了什么事情? (2)、两只小动物通过合作获得了成功，它们心理会怎么样? (3)、幼儿充分表达后，教师小结：小猴、梅花鹿虽然都很能干，但是它们一个人的力量是不够的;后来它们你我，我你，一起合作本领就了。合作真快乐! 3、幼儿游戏：摘果子，体验、理解合作的含义。 (1)、提示语：森林里的果子成熟了，请小朋友在规定的时间内老师把不同形状的果子都摘下来好吗? (2)、幼儿跟组游戏，看哪一组完成任务最快。 (3)、师幼讨论，感知小组成员团结合作，任务完成得比较快。 活动建议与提示： 1.导入环节的故事教师可以根据活动的需要自编。 2.组织一些合作完成的游戏，如两

47、人三足，迎面接力、跳集体舞等，通过活动共逐步培养幼儿的合作意识。 3.在幼儿游戏的时候，教师可以提醒幼儿相互合作，加强个别幼儿的引导教育。 4.请家长多带孩子参与一些需要合作的游戏，助孩子进一步体验合作的重要及快乐。 教学思 本次活动利用了直接进入主题的方式，幼儿对内容感兴趣，能够完全跟着老师的思维，积极回答下列问题，其中部分孩子思维活跃，为小动物找出了很多摘果子的方法。最后的模仿小动物时，孩子们更是兴趣浓厚，把浅显易懂的故事内容用运作表示出来，更丰富了幼儿的想象，加深了对故事内容的理解。本次活动做到了有效性，师幼互动非常好。如果再让我上这次活动，我会更放手地让孩子们去理解看图，读故事，给孩子

48、更的空间。 第15篇 活动目标 1、愿意和家一起玩玩具，体验与同伴玩玩具的快乐和情趣。 2、初步学会与同伴交流玩的方法。 3、考验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。 4、幼儿可以用完整的普通话开展交流。 活动准备 1、图片：一起玩玩具 2、好玩的玩具 活动过程 一、出示新玩具，导入活动。 1、让幼儿知道玩具家玩，不占、不争夺。 2、引导幼儿讨论，家一起玩玩具带来的愉快。 二、鼓励幼儿探索一起玩的方法。 1、启发幼儿想方法：一种玩具家都想玩，又要玩得高兴，可以怎样玩? (1)轮流玩：你先玩，他再玩，我后玩 (2)交换玩 (3)进一步感受轮流玩，能让家都快乐的情绪体验。 2、教师：好玩的玩具家

49、都爱玩，你玩玩、我玩玩，不争也不抢，家都开心。 三、引导幼儿观察图片 1、和朋友一起玩玩具 家说说，画面上的小朋友是怎么样玩玩具的? 2、争抢玩具的孩子画面上的两个小朋友争抢玩具，这样做对吗?你喜欢谁?为什么? 四、幼儿玩玩具鼓励幼儿积极常识轮流玩、交换玩的方法，体会一个人玩和家玩的不同感受。 思： 在家长配合上，孩子对幼儿园活动的情绪、态度，与家长有密切关系，我们平日里积极地与家长沟通，请家长配合、鼓励孩子带玩具来园，与同伴分享自己喜爱的东西。使孩子们在游戏中感知与同伴共享玩具是一件开心的事情。 第16篇 设计意图 幼儿喜欢的爱抚、逗引和亲近，这就是最初的“集体欲”。当孩子精神上满足了，身心

50、才会安康成长。现在的孩子都是生子女，离开了熟悉的家庭环境对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿出现不合群现象，这样会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了一起玩，真快乐活动，由于小班幼儿年龄小，形象思维占主导地位，我制作了幼儿喜爱的动画形式的课件，并为幼儿准备了量玩具，让幼儿在玩中体验家一起玩快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。 教学目标 1、通过活动使幼儿体验，家一起玩的快乐。 2、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。 3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。 4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。 5、探索、发现生活中的多样性

51、及特征。 教学准备 课件、磁带、录音机、型积木、各种玩具若干。 教学重点难点 教学重点 给幼儿提供家一起玩的时机。 教学难点 引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。 活动进程 1、导入：小朋友你们喜欢小动物吗?喜欢哪些小动物?今天，我们一起来学小动物走路好吗?(小兔、小鸭、乌龟、小猫)我们刚刚学了那么多小动物走路，你们高兴吗?小朋友你们喜淮幼儿园吗?你们每天在幼儿园里玩的高兴吗?小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗? 2、展开：放课件，幼儿观看。 图一、妞妞自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么?她和谁在玩?你觉得妞妞一个人玩快乐吗?你喜欢怎

52、样玩? 图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想方法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢?小朋友想的方法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。 图三、来许多小朋友哄她(对不起，我们不适意的，你别生气了)妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。 图四、小朋友们拉起妞妞的手说：“妞妞，和我们一起玩去吧” 图五、妞妞和家一起玩，真快乐呀! 提问： 小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢?要向别人说：对不

53、起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。 小结： 刚刚看了妞妞一个人玩不快乐，也没意思和家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和家一起玩看看是不是很快乐。 幼儿玩玩具，体验家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和家一起玩。 活动小结： 请小朋友说：你刚刚是怎样玩玩具的(如我和 XX XX 小朋友一起搭积木了)(我和 XX 小朋友玩汽车了)小朋友和家一起玩快乐吗?家一起玩玩具很高兴，家都成了好朋友，我们做个找朋友的游戏吧! 活动结束： 幼儿听音乐做找朋友游戏，结束。 活动思 根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了防

54、止单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。 总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的时机。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造时机，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。 第17篇 设计意图： 幼儿心理安康问题已日益引起全社会的重视。树立正确的安康观

55、念，在重视幼儿身体安康的同时，要高度重视幼儿的心理安康。现在的孩子多数是生子女，在家中都是以自我为中心，离开了熟悉的家庭环境来到幼儿园，初次进入一个陌生的集体，对幼儿园的一切感到陌生，个别幼儿便出现了不合群现象，这样就会影响幼儿个性的发展。根据这一现象，设计了小班教育活动家一起玩。助孩子发展认识自我的能力。只有较为正确地认识了自我，才有可能更好地处理好自己与他人的关系。父母和教师要尊重孩子、相信孩子，给他们适度的自由和自主抉择、自负其责的时机。 活动目标： 1、引导幼儿与同伴友好相处，学会分享。 2、通过活动使幼儿体验，家一起玩的快乐。 3、培养幼儿合群、乐群的性格。 4、体会集体合作游戏的快

56、乐。 5、体验同伴间友好的情感。 活动准备： 挂图、磁带、录音机、积木、玩具轮胎。 活动过程： 1、导入：宝宝们，我们一起听音乐做动作吧，(听儿童歌曲幸福拍手歌做各种动作，如：拍手、跺脚、拍肩)我们做动作真开心呀。有个叫兰兰的小朋友也上幼儿园了，我们一起看看兰兰在幼儿园玩的开心吗? 2、出示挂图，幼儿观看。 图一、这个小朋友叫兰兰，你们看她在干什么?(搭积木)，她和谁在玩?你觉得兰兰一个人玩快乐吗?你喜欢怎样玩?那后来又发生了什么事了呢?请看下列图。 图二、兰兰怎么了?她为什么生气了?鼓励幼儿想方法：你能不能想个方法让她快乐起来呢?(幼儿说自己的方法)小朋友想的方法真好，让我们看看兰兰的小伙伴

57、是怎样做的? 图三、小伙伴哄她(对不起，我不适意的，你别生气了)，兰兰听到小伙伴的道歉还生气吗?对，不生气了。那后来会怎么样呢?宝宝们，你们猜一下?(幼儿自己说)下面我们看一下你们猜的对不对? 图四、兰兰和小伙伴一起玩，真快乐呀! 3、老师提问： 你们觉得兰兰一个人玩快乐，还是家一起玩快乐?你喜欢一个人玩还是和家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人搭好的积木时，你该怎么办呢?(个别幼儿答复)对了，要说对不起，要向别人道歉，这样别人就不生气了。老师给你们准备了玩具，要家一起玩，看看是不是很快乐呢? 4、幼儿玩玩具，体验家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人

58、玩玩具，教师引导幼儿和家一起玩。 5、请小朋友说：你刚刚是怎样玩玩具的?家一起玩快乐吗?家一起玩玩具真快乐，以后家有好吃的也要家一块吃，现在家都成了好朋友了，我们做个找朋友的游戏吧! 6、助孩子发展自我设计的能力。乎所有的孩子都会说：“我将来要当”这时，父母要鼓励孩子把远的理想和现实结合起来。问问他为什么会有这样的想法，通过一系列的提问和引导，把孩子的一些远理想内化成为孩子心目中的自我设计蓝图，一步步培养孩子自我设计的能力。 活动结束： 宝宝们都找到了自己的好朋友，现在，我们和好朋友手拉手一块出去做游戏吧。(播放幸福拍手歌出) 活动延伸 重视培养孩子与其他人相处的能力。例如，可以带孩子参与公益

59、活动、福利活动等，增进孩子与老年人、残疾人等的交往，关心他人的生活，使孩子从小就具有平等协作的思想与人道主义的精神。 活动思 由于小班幼儿年龄小，形象思维占主体地位，活动中我运用了四幅幼儿喜爱的形象生动的挂图，并为幼儿准备了量的、适合合作玩的玩具，让幼儿在玩中体验合作的快乐，并引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。鼓励孩子与更多的孩子经常往来、友好相处。同伴群体交往，会丰富孩子的经验，培养其交往能力，引导孩子注意他人的情感变化，学会关心与理解他人的感情，激发孩子与他人分享快乐和解除别人痛苦的愿望。 对于生活在现代社会中的孩子来说，心情教育已显得越来越重要了。为了今天的孩子能够更好地

60、适应明天的社会，就要让孩子从小懂得爱父母，爱家人，爱社区，让孩子的心情素质在爱的熏陶下成长，到他们长，他们会懂得怎样去建立友爱和谐的社会。 第18篇 目标： 1、体验和爸爸在一起玩的快乐、甜蜜。 2、愿意关心爸爸，增进父子(女)之间的情感。 3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 准备： 根据我的爸爸拍摄的照片 过程： 1、介绍自己的爸爸。 (1)教师唱歌曲我的好爸爸(根据歌曲我的好妈妈改编)师：宝宝们，刚刚唱的歌曲里有谁?(爸爸)那你们喜欢爸爸吗? (2)请幼儿向家介绍自己爸爸的名字，爸爸的本领。 2、幼儿一起观看我和爸爸的游戏照片，体验父子(女)