大班奏乐钱铃双刀舞获奖教案

1、Word 大班奏乐钱铃双刀舞获奖教案 大班奏乐钱铃双刀舞获奖教案可能是您在查找幼儿园大班其他活动过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班奏乐钱铃双刀舞获奖教案 配器和动作建议： A段：双刀和钱铃棍轮番演奏，一个乐句交换一次。 双刀的节奏型：X-X-X-X-; 双刀的动作：(1-4小节)双手同时向左再向右挥动双刀，重复一次 (5-8小节)双刀在胸前敲击4次 钱铃棍的节奏型是： XXXXXX1X。 钱铃棍的动作：左手又腰，右手握住钱铃棍中间，拍左肩两次，拍左腿两次，胸前上下摇两次再举棍高过头顶。 B段：两种乐器同时演奏，节奏型相同：X-1X-HX-4X- 动作：两种乐器相互敲击，上面四次，下面四

2、次，再重复一次 尾声：念语词：“钱铃加油!双刀加油!钱铃双刀，!”。 动作：念语词的同时，女生双手握住钱铃棍架在男生的双刀上，两人同时转一圈，回到自己的座位坐下。在音乐的结尾处两种乐器同时敲击一次。 活动目标： 1、进一步娴熟动作和语音的表现;跟随老师的指挥动作，A段基本能正确轮番演奏，B段和尾声部分能与同伴合作演奏。 2、尝试在奏乐的同时自由使用与故事情境和音乐结构相匹配的角色表演动作进行表演。 3、在奏乐和角色表演的同时，集中留意力，努力协作集体的演奏速度和力度。体会“以武会友”的含义，在与同伴表演和演奏的时候乐器不遇到同伴的身体。 4、听音乐，尝试辨别乐曲的快慢和轻重，能跟着节奏律动。

3、5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1、已经初步熟识语音和动作总谱。 2、录音音乐。 3、男女生人数相同。 4、幼儿围成半圆坐在座位上。男生坐在左边，椅子底下放两把竹制刀;女生坐在右边，椅子底下放一根钱铃棍。 活动过程： 一、故事导人 二、动作+音乐：老师随乐示范动作，幼儿观看仿照学习，进一步娴熟语音和动作的动作总谱，并尝试分组表演动作。(完整播放音乐两遍) 三、探究乐器的多种演奏方法，尝试看老师指挥分角色演奏乐器。(完整播放音乐一遍) 四、老师请配班老师共同示范(B段+尾声部分)钱铃和双刀合作演奏的动作。幼儿尝试学习合作演奏。 五、尝试完整演奏，在奏乐的同时自由使用与故

4、事情境和音乐结构相匹配的角色表演动作进行表演。(完整播放音乐三遍) 六、交换乐器演奏。(完整播放音乐一遍) 2、大班音乐活动教案：火车舞教案 活动目标： 1、学跳火车舞，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。 2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作。 3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及伴侣越来越多的欢乐。 4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动预备： 熟悉过火车，知道火车头与车厢的外形及关系 活动过程： 一、熟识火车舞乐曲旋律。 全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。 合着音乐，一拍一下地拍手

5、。 随乐做其他身体动作，如拍腿、拍肩等。 二、练习舞蹈中的基本动作。 争论怎样表示火车进行;怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。 完整随乐练习舞蹈中的基本动作。 三、学跳集体舞 全体幼儿坐成一圆圈。小节 老师做火车头，用小跑步去找“车厢”。小节 火车头对找到的“车厢”坐两次邀请动作。11-12小节 被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。 音乐重新开头，被请的“车厢”挂在火车头后面连续行进去找新的“车厢”。 幼儿学做火车头，去找“车厢” 请2-3名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完 四、复习歌曲表情歌 1、“火车到站了，大家欢乐地唱起了歌。”齐唱一遍。 2、边唱边离

6、开教室。 3、大班音乐嬉戏活动教案：传帽嬉戏舞教案 活动目标： 1、感受乐曲的欢快与活泼，愿意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。 2、学习传帽嬉戏，依据渐快的音乐节奏把握传帽的方法。 3、会相互合作及协作嬉戏，体现集体嬉戏的欢乐。 4、培育幼儿与同伴之间的相互协作。 5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。 活动预备： 1、音乐帽子若干 2、大鼓 活动过程： 幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。 1、向老师问好。 导语：今日，来了很多老师，都想看到你最棒的一面，那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。(老师好)真实无声胜有声。 2、玩送帽子的嬉戏，用身体动作感受音乐节奏。

7、导语：今日我想和你们玩帽子的嬉戏，现在帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。 3、引导幼儿观赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。 导语：都拿到帽子了吗?过来戴给我看看，戴上帽子的样子真美丽。你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的?(二拍子)喜爱这段音乐吗?喜爱的小伴侣举手，我也很喜爱。为什么喜爱呢?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快，跳动，激烈)现在我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化? 有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。(前面是越来越慢，后面是越来越快)对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊?(渐快)真聪

8、慧。 4、听儿歌玩嬉戏，学习围亲热的小圆圈。 导语：来来来我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗?现在我又想请小伴侣围一个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒适的，这就叫亲热的小圆圈。听儿歌做嬉戏：小伴侣，跳个舞，真呀真欢乐，围围围围围围围，围个亲热的小圆圈。(反复做几次) 5、听音乐找好伴侣跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。 导语：现在我们听音乐找好伴侣跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲热的小圆圈，会不会啊? 6、学习玩传帽嬉戏 导语：现在我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶。我又要考考小伴侣啦，请你们举起右手，摸一摸右边小伴侣的帽子，摸到了吗?没有摸到帽子的小伴侣也要做假装摸的动作

9、，然后把他的帽子拿起来，戴在自己的头上，没有的又要怎样啊?(假装拿假装戴)对啦，再来拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子。好啦，你们有没有发觉现在帽子走到那里拉?(其他小伴侣头上)哦，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走，原来我们正在玩传帽子的嬉戏呀，好玩吗?那一起听我读儿歌玩传帽子的嬉戏吧。(传帽子，戴帽子越读越快) 7、听渐快的音乐节奏玩传帽嬉戏。 导语：现在我们一起来听着渐快的音乐节奏玩传帽嬉戏吧，留意要听准渐快的音乐。 (玩两次，增加几顶帽子) 8、完整的做传帽嬉戏。 导语：想不想完整的做嬉戏啊?那小伴侣就听音乐找伴侣跳舞，听到渐慢的音乐就围亲热的小圆圈，最终听渐快的音乐玩传帽嬉戏，会

10、不会玩。我又增加几顶帽子。 9、邀请老师玩传帽嬉戏。 导语：这么好玩的嬉戏邀请老师一起玩好吗?留意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。 (邀请老师玩两次，不断增加帽子) 10、小结：今日我们学了一个什么嬉戏啊?回去可以教你的爸妈，弟弟妹妹们玩。我们出去玩嬉戏吧，和老师再见。 4、大班音乐活动教案：鞋匠舞教案(附教学反思) 活动设计背景 在韵律活动中，我选择了一部分仿照生活场景的作品，这些作品贴近幼儿生活，让幼儿跟随音乐做一些生活中常见的动作，鞋匠舞就是其中之一。这首音乐乐曲结构简洁，对幼儿创编动作起到了很好的提示作用，也适合大班幼儿的年龄特点。 活动目标 1. 学习随音乐合拍地做鞋匠舞补鞋子的各种动

11、作。 2. 尝试在图片的提示下创编动作。 3. 在和同伴合作舞蹈时留意动作的协调全都。 4. 愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5. 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 教学重点、难点 重点：学习音乐合拍地做鞋匠补鞋的各种动作。 难点：在和同伴合作舞蹈时留意动作的协调全都。 活动预备 请幼儿在生活中观看鞋匠的劳动、教学挂图、磁带。 活动过程 一、开头环节 引导幼儿回忆观看到的鞋匠的劳动。引导幼儿用动作表现鞋匠的劳动。 二、基本环节 1. 引导幼儿观看教学挂图，进一步探究鞋匠的动作。 (1)引导幼儿观看图上的动作进行探究。 (2)老师对幼儿提出的动作进行一些简洁的整理。 (3)老师

12、：还有哪些动作看不懂?(引导幼儿大胆表述对图不理解的地方，并告知幼儿，等一会会有方法关心幼儿看懂图片。) 2.请幼儿观赏乐曲，依据乐曲想像情境，创编鞋匠补鞋的动作。 (1)老师:我们来听一首乐曲，说说听了这首曲子，你想到了什么? (2)老师依据幼儿的回答，关心幼儿整理出鞋匠补鞋的完整情境。 (3)师生依据想像出的情境创编相应的动作。 3.引导幼儿完整做鞋匠舞的动作。 (1)老师：现在我们一边听音乐一边完整地做鞋匠舞劳动的动作。 (2)老师带幼儿完整做动作两三遍。 三、结束环节 引导幼儿创编两个人跳舞的动作。 四、延长环节 选择幼儿创编的动作随音乐做一做，老师着重引导幼儿在两个人共同舞蹈时留意动

13、作的协调，例如两个人要同时先出右脚等。 教学反思 在进行本次活动中，我在音乐技能方面，首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作，让幼儿能够对不同的节奏做出反应，自如地跟随音乐变化节奏动作。在情感与社会方面，我强调幼儿与同伴合作舞蹈力量的进展。让幼儿合作扮演不同的角色，也就是合作的幼儿要知道自己扮演的是鞋匠还是顾客，并在相同音乐的地方做出不同的动作反应，要求幼儿能够不受同伴动作的干扰，做自己的动作。在活动中，虽说事前预备了一些动作，但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间，例如多次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂”，当幼儿表达自己看不懂时，我不是直接告知答案，而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己

14、发觉规律，把制造的空间留给幼儿。 5、大班音乐活动教案：金蛇狂舞教案(附教学反思) 设计意图： 龙是炎黄子孙的象征，是中国人心中神圣的形象。舞龙也是民间流传下来的众人皆知，又广为流传的民间艺术活动。每逢重大节日、庆祝活动的时候，我们县区就会以舞梭龙来表达喜悦的心情。深受群众，特殊是孩子们的宠爱。常常能看到孩子们仿照着舞龙的动作，乐此不疲。为了让孩子们进一步了解和宠爱本乡本土的文化艺术，因此设计了这次活动。 活动目标： 1、关心幼儿感受民乐中热闹欢腾的气氛，引导幼儿了解和宠爱我们的民族文化。 2、引导幼儿观赏乐曲，辨别乐曲结构。 3、培育幼儿与同伴相互协调协作的好习惯，体验舞龙的乐趣。 4、感受

15、旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 5、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 环境创设： 用绸带、彩带、鞭炮、龙的图片、梭龙道具、民乐乐器(锣、鼓、钹等)，装饰活动室四周，营造喜庆的氛围。 活动重点难点： 活动重点： 引导幼儿通过反复感受音乐，感知全曲旋律昂扬，热忱洋溢，培育幼儿的音乐感受力和表现力。 活动难点： 感知乐曲的结构。 活动预备： 1、音乐磁带、录音机、VCD盘。 2、乐曲图谱。 活动过程： 一、创设情境，爱好引入。 在欢快的喜洋洋乐曲中，老师带幼儿跳舞进入活动室入座。 二、观赏录像，初步感受乐曲。 看完录像后，老师提问： 1、你们看到录像里的人们在干什么?为什么

16、要舞龙? 2、我们现在也一起来学着舞龙的动作，表达一下自己的心情，好吗?(再次播放录像，幼儿自由表现) 小结：舞龙是民间流传下来的民间艺术活动。每逢有重大节日、庆祝活动的时候，我们县区都会以舞梭龙来表达庆祝。 三、再次完整地观赏乐曲。(放音乐磁带) 观赏后，提问： 1、听完这首乐曲，你们心里有什么感受? 2、你最喜爱哪一部分?为什么? 小结：这首曲子的名字叫金蛇狂舞，是我国闻名作曲聂耳依据古老的民间乐曲倒八板加以改编的。这首乐曲旋律昂扬，热忱洋溢，表现一种喧闹喜庆的气氛，适合在欢腾喧闹的场所播放。 3、想一想，这么喧闹欢腾的音乐，还可以在什么时候播放? (扩展幼儿的生活阅历) 四、分段观赏，深

17、化的理解与感受。 老师：“这首乐曲有几段?”(三段) 1、老师出示图谱(一)，引导幼儿边看图谱边观赏第一段音乐后，提问：“听了这一段音乐，你感觉怎么样?”第一段有几个乐句?(3个)我们给它取名为A段。图谱一(略) 2、幼儿边看图谱(二)边观赏其次段音乐后，老师提问：“其次段音乐和第一段音乐相像吗?”听了这一段音乐感觉怎么样?我们给这一段音乐取名为B段。 图谱二(略) 3、幼儿边看图谱(三)边观赏第三段音乐后，老师提问：“这一段音乐与第几段音乐相像?(A段)有哪儿不一样吗?”(结尾部分)第三段音乐有几个乐句?(4个)，我们给它取名为C段。 图谱三(略) 4、老师小结：金蛇狂舞分三段：A、B、C段

18、。 五、整体观赏，自由表现。 1、过渡语：过几天，就是端午节了，小伴侣们肯定会很快乐。现在请你们选择一样梭龙道具或是乐器，一起舞起来吧。 2、幼儿自由选择道具，在音乐声中大胆创作表现。(老师重点引导幼儿相互合作) 活动反思： 音乐观赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分，能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力，开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉力量和音乐素养;音乐观赏也是向幼儿进行美育的重要途径，幼儿通过观赏作品，能从中体会对生活的感受与理解，抒发情怀，愉悦身心。 金蛇狂舞是一节大班音乐观赏活动，由于它的乐曲结构是幼儿不易把握的，于是我采纳图谱关心幼儿理解音乐形象，辨别乐曲结构，关

19、心孩子去体验音乐和表现音乐，解决了活动中的重点、难点。另外，在进行嬉戏活动中，孩子们在老师的引导下，借助道具充分利用肢体动作表现音乐，可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中，他们在主动的感受音乐、观赏音乐、体验音乐、表现音乐，将活动达到*。 整个活动都是在老师有序的引导下，充分发挥幼儿的主体能动性，达到本次活动的目的。 俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐观赏课应当体现“教同学活化”的教育理念。我想，好的音乐观赏课应当是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探究，一起成长! 6、大班集体舞教案：田纳西摇摆舞 幼儿园大班集体舞教案：田纳西摇摆舞 活动

20、目标： 1、学习集体舞，初步把握固定的动作模式(第一小节自由创编动作，其次小节自由扭动)感受乐曲轻松、开心的心情。 2、借助领袖舞蹈的表现模式，努力尝试在XX处自立做出即兴动作。 3、在固定的动作模式中，精确 交换舞伴，并享受交换舞伴和舞伴共舞的欢乐。 活动预备： 1、了解幼儿对集体舞的阅历。 关键概念：单圈、双圈、面对圈上、面对圆心。 2、初步听音乐，了解音乐的结构。 3、了解幼儿的嬉戏阅历。 老狼嬉戏：照镜子嬉戏;领袖嬉戏。 4、乐曲田纳西摇摆舞。 5、手腕花21个。分两种颜色(11个红色，10个黄色) 活动过程： 1、听 音乐玩“老狼嬉戏”进场，感受并随音乐表达简洁的节奏型。 2、单圈玩

21、“照镜子”嬉戏，了解固定的动作模式。 (1)老师提议玩“照镜子”嬉戏，并供应“拍拍，扭一扭”的动作模式让幼儿仿照。 (2)老师先引导幼儿提议一动作替换“拍”的动作，再带领全体幼儿练习。、 (3)老师先引导幼儿依据基本的动作模式尝试创编、表达，再反馈个别幼儿的动作，随乐带领全体幼儿练习。 (4)邀请几名幼儿轮番做领头人，和全体幼儿随乐玩“照镜子”嬉戏。 3、双圈玩“照镜子”嬉戏，尝试两人的协作。 (1)提取幼儿最喜爱的两个动作，集体操练。 (2)站双圈，面对面随乐玩照镜子的嬉戏。 4、学习交换舞伴。 (1)听语言指令，外圈移动交换舞伴。 (2)听音乐换舞伴。 5、完整随音乐跳双圈集体舞。 (1)

22、师生共同迁移已有阅历梳理舞蹈结构。 师邀请舞伴演示。 幼儿站双圈尝试，了解舞蹈结构。 师：听着音乐，我们可以先(A)再(B)再记住了吗?照镜子时做什么动作? (2)随乐完整舞蹈。 发觉问题(困难)尝试解决; (3)再次随乐完整舞蹈; 6、客人老师加入，同时间奏加入放松嬉戏，再次体验参加集体舞的愉悦。 7、大班音乐律动活动欢乐的舞毯舞教案 活动目标： 1、依据图谱在跳舞毯上进行基本的步伐练习。 2、体验在跳舞毯上舞蹈的乐趣。 活动预备： 动感节奏的音乐磁带、录音机、泡沫板拼装的跳舞毯人手一块、箭头符号图 片、跳舞图谱谱一张，跳舞录象一段。 活动过程： 一、观看录象，激发爱好。 (1)老师：今日老

23、师带来了一段录象，我们一起来看看。(播放录象) (2)提问：他在做什么呀?他站在什么上面跳舞呀? 二、理解箭头含义，学习基本舞步跳法规章。 1、熟悉箭头，学跳基本的几个方向跳法。 (1)老师：看!老师这儿也有一块跳舞毯，上面有什么?(箭头、圆点) 箭头有什么方向的?(前、后、左、右) 这些箭头表示什么意思?(个别幼儿回答) 老师：原来跳舞毯上有四个箭头，箭头表示脚跳舞的方向。向上的箭头表示脚往前，向下的箭头表示脚往后，左边的这个箭头表示脚往左，右边的箭头表示脚往右。中间的圆点是表示把两个脚收回的意思。那我们一起来试试。(带领幼儿练习，老师喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前

24、回、后回”) (2)练习单脚跳。 A、第一遍，出示图谱(第一段音乐的图谱) 老师：老师这里有一张图谱(贴好的图谱)，上面也有箭头和圆点。一个箭头几个脚跳?一个箭头，一个圆点，一个箭头，一个圆点。这个箭头往哪边?(右边)那我们右脚往右边踩一下，再收回来。那这个箭头往哪边?(左边)那我们左脚往左边踩一下，再收回来。右回、右回、左回、左回(老师适当示范一小段)能不能看着图谱跳呢?谁来试一试?看好图谱，丁老师来帮你喊口令，要看好图谱跳哦。(请个别幼儿跳，准时订正幼儿的动作，提示幼儿看图谱跳) 老师：真棒，你们想不想自己也来试试? B、带领全班幼儿练习，老师帮忙喊口令。 C、随音乐跳。 老师：那我们一起

25、跟着音乐来跳一遍。 (3)练习双脚跳。 A、出示其次段音乐图谱。 老师：老师这还有一张图谱，刚才一个箭头表示一个脚跳，现在有两个箭头，怎么跳?(幼儿回答) 老师：老师知道了，原来他是两个脚一起跳。 那我们也来试试，看好图谱哦，老师来帮你们点。 B、带领幼儿练习。 D、看图示，随音乐跳。 老师：那我们也来配上音乐再来试一试。 三、出示跳舞图示，看图示跟着音乐有节奏的跳舞。 (1)完整观赏音乐。 老师：老师这里有一张跳舞的图谱，还有一段跳舞的音乐，我们一起来听一听，看一看，什么地方是跳的?什么地方是不跳的? 播放音乐，幼儿观赏，老师提示：“这里是前奏，5、6、7起”，老师开头点图谱，间奏部分：“这

26、里是间奏，5、6、7起”，老师连续点图谱。 老师：你们听出来没有?音乐开头的时候跳不跳?还有哪里是不跳的?(幼儿回答) 老师：音乐开头不跳的一段是前奏，是让我们小伴侣做预备的。音乐中间也有一段不跳的是间奏。 (2)跟着音乐看图谱跳。 老师：是不是都想跳呀?那我们一起来吧!跳的时候，小眼睛要看好图谱哦。丁老师要看到你们兴奋的样子。 (3)其次遍，和客人老师互动。 老师：客人老师，你们觉得我们小伴侣跳的好不好?给我们来点掌声呀!请客人老师来和我们一起跳吧。这回跳的时候，你的小手可以自由动起来，但小眼睛也要看着图谱哦。(幼儿请客人老师一起跳) 六、结束部分 (1)观赏老师跳舞。 老师：你们跳的太棒了

27、，丁老师也想来跳一跳。想不想看丁老师跳?看看我和你们跳的一样吗?(观赏老师舞蹈，发觉步伐的不同) (2)老师：原来在跳舞毯上还有不一样的跳法，下次丁老师再和你们一起来跳。(带领幼儿一起手持跳舞毯离开活动室) 8、大班音乐活动集体舞问候舞教案反思 设计意图： 奥尔夫音乐教育是一种深受孩子们宠爱的音乐教育。也有人称为是从钢琴凳上 (老师)、座位上(孩子们)解放出来的音乐教育，是世界着名、影响广泛的三大音乐教育体系之一，在世界上广为流传。 我班曾组织过奥尔夫音乐活动，孩子们对奥尔夫音乐活动有一些阅历，而且特别喜爱这样的活动，本次活动选自奥尔夫音乐跟我摇摆教材，我将多个素材依据教学需要进行转变与组合：

28、借助围着一棵大树，让孩子巩固节奏(X X | X X X 0 |)，把握集体舞中拍手嬉戏的部分;运用宝宝的礼物，使活动张弛有度，动静交替。力图通过这样的组织形式激活幼儿参加的热忱，为孩子带来了一个崭新的体验。 活动目标： 1.能用身体动作表现节奏型X X | X X X 0 |。 2.学习问候舞，把握新的集体舞中互换伴侣的方法。 3.体验集体舞互动的乐趣，增进伙伴间的情感。 活动预备： 学问预备:有集体舞的阅历;玩过节奏嬉戏围着一棵大树。 物质预备：奥尔夫音乐围着一棵大树、问候舞、给宝宝的礼物音乐。 活动过程： 一、节奏嬉戏，激发参加热忱。 (一)出示节奏图谱，巩固节奏型。 1.出示节奏。 小

29、伴侣你们熟悉这个节奏吗? 2.说出节奏。 谁用把这个节奏读出来? (二)创编身体动作，表现节奏型。 1.个别示范。 谁能用身体动作，把这个节奏表现出来? 2.完整表现。 让我们听着音乐一起来玩一玩节奏嬉戏吧!请用身体动作表现节奏X X | X X X 0 | 二、分步学习，把握舞蹈要领。 (一)学习动作：拍手嬉戏。 1.独自拍手，练习节奏。 我在花园漫步 ，观察一棵大树，你看我是怎样做?(老师带领做拍腿、拍手的动作) 2.互动拍手，把握韵律。 我还可以这样拍。(老师示范)我们听着音乐来玩一玩!(幼儿练习) (二)学习动作：交换伴侣。 1.迁移阅历，创编交换方法。 你有什么方法能让我们换一位伴侣

30、吗? 2.介绍方案，新授互换方法。 我们还可以这样换!(老师示范新的互换方式) (三)学习动作：搭建小桥。 1.老师示范。 刚才我们围圈走的时候，发觉老师干什么了? 2.要领讲解。 我是怎样走进队伍的呢? 三、完整表演，解决舞蹈难点。 (一)提出难点。 小伴侣你们在玩的时候，有没有遇到什么困难? (二)商讨策略。 有什么方法能够解决这个问题吗? (三)验证方案。 让我们用想到的方法来试试! 四、手指嬉戏，放松幼儿心情。 (一)总结评价今日我们学习的是一支问候舞，小伴侣们都跳的特别精彩! (二)鼓舞表扬老师今日带来了8样礼物，来嘉奖大家!请小伴侣把小手拿出来接受我的礼物吧! 活动反思： 问候舞来

31、源于奥尔夫音乐，是一首曲式结构循环往复，尾音部分音长变化明显的曲子，每一段旋律中尾音消失的次数各不相同，而且尾音的节奏都有变化，有长有短，完全没有重复，这对于幼儿理解记忆乐曲有肯定难度。 在幼儿园进行讨论音乐开头，图谱昂视是特别受用的，由于图谱方法是用符号把听到的音乐元素符号化，通过视觉艺术的载体形式将听觉艺术呈现出来，关心幼儿从听觉到感受，从感受到思索和体验，再将这种体验转化为表达。符合孩子的学习过程，也符合孩子的接受力量。 9、大班主题小铃响叮当教案反思 目标： 1、练习原地纵跳触物。 2、喜爱参与体育活动 3、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得开心的心情体验。 4、鼓舞幼儿乐于参加

32、绘画活动，体验绘画活动的乐趣。 活动过程： 一、老师讲解动作要领。 二、幼儿分成人数相等的两组，面对面站在起跑后。 三、嬉戏开头，老师发出命令，第一组幼儿跑到小铃下，原地双脚向上跳起，用手触摸小铃(可连续跳摸数次)，再跑回起跑线。然后，另一组幼儿用同样方法进行。 指导重点： 必需遵守嬉戏规章：跑到铃下时，应停下，必需原地双脚向上跳起触物。 环境材料： 悬挂有铃铛的长绳 活动反思： 整个活动以幼儿为主体，让幼儿乐观主动的参加到活动中来，通过嬉戏熬炼了幼儿跑、跳、钻、爬的力量，还培育了幼儿竞争意识和遵守规章的习惯，体现了活动的趣味性、教育性。 10、大班数学大班奥数双胞胎教案 目标：1.通过操作嬉

33、戏学习1-50的按群计数，会两个两个的数.2.培育幼儿的语言表达力量和数群概念，激发幼儿对数学活动的爱好.3.培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 4.引导幼儿对数字产生爱好。 预备：演示板幼儿人手一套操作盒、盘子、小碗、勺子、花生米。 过程： 一、开头部分：数数嬉戏1.手指指棋盘点数1-5.(留意点数常规)2.接数练习.(1-50)二、基本部分：按群计数1-501.叙述故事吸引幼儿.师：今日是对对国五十年的国庆大典，全国上下都很兴奋.国王邀请50位客人参与国庆大典，对对国有个规定，进出人员必需两个两个的，要不就要受到惩处，所以守成门卫兵都很当心，今日更不能出错，出错会掉脑袋的，我们一起

34、来帮他们数.2.天还早着那，客人们已经开头来了，老师边叙述边在演示板同时放上两个红棋子，再放两个绿棋子.问：客人来了几个?他们是怎么来的? 3.老师边摆棋子边两个两个的数数，要求幼儿按老师的要求去做，直到摆够五十个棋子.请幼儿按要求两个两个数到五十，可变换几种方法强化记忆。 4.请小客人到你的棋盘上坐一坐。老师敲一下鼓，幼儿摆两个棋子，边摆边数，中间停下再让幼儿从头数，直到摆够五十个，再让幼儿从头两个两个数到五十。 5.客人走了很远的路，走累了，我们请他们到客厅里休息一下。老师敲一下鼓，幼儿拿走两个棋子，边拿边两个两个数，直到全部拿完。 6.送客人回房间休息。(送操作盒)7.请客人吃聪慧豆。幼

35、儿扮演服务员，两个两个舀豆豆，边舀边数，数到五十。 三、结束部分：参与庆典大会师：国王特别兴奋，也请我们参与庆典大会，现在请小伴侣找一个好伴侣拉起手，两个两个一起去参与，放音乐，幼儿手拉手自由舞蹈。 11、大班数学优秀获奖教案：熟悉时钟 大班数学优秀获奖教案：熟悉时钟 【活动目的】 1.通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟,初步了解时针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 2.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。 3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 4.培育爱科学的意识和激发幼儿喜爱劳动人民的情感。 【活动预备】 1.创设“钟表展览馆

36、”的教学环境。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、112的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 【活动过程】 一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿观赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的爱好。 师:请小伴侣认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观看活动 通过观看活动比较钟表上时针、分针的不同,熟悉12个数字以及数字的排列位置。 提问： 1.每只钟面

37、上都有什么?(出示3只不同外形的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字) 2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6) 三、幼儿第一次尝试活动 让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟) 提问:1.请小伴侣看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.请小伴侣把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3.小伴侣自己拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。 4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走

38、12个数字(一圈),这就是一小时。 四、熟悉整点、半点,查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念 1.老师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。 2.提问:三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里?想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?分针应在哪个数字上? 3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。 4.小伴侣其次次尝试练习:按老师的要求拨整点、半点;结合日常

39、生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿相互检查精确 与否,并说一说时针、分针指向的数字。 五、老师总结时钟的有关学问内容 六、关心幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问:小伴侣,你们家里有钟吗?你还在什么地方观察过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途) 2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了;它可以关心人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好伴侣。 小伴侣熟悉了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小伴侣吃午饭,钟的用处可大啦。 七、出示时钟演

40、化过程的图片,让幼儿简洁了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝摸索索学问的爱好 师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小伴侣可去看看。随着科学的进展,聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来便利,还可以美化人们的生活。小伴侣,你们现在好好学习,长大后也来创造制造出更多更美的钟和表,好吗? 延长活动 供应制作钟的材料,鼓舞幼儿制作时钟模型。 12、大班优秀获奖数学熟悉时钟教案反思 【活动目的】 1.通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟,初步了解时针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其规律,结

41、合日常生活理解时钟的用途。 2.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。 3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 4.培育爱科学的意识和激发幼儿喜爱劳动人民的情感。 【活动预备】 1.创设钟表展览馆的教学环境。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、112的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 【活动过程】 一、创设尝试情境,激发幼儿尝试欲望边听在钟表店里的音乐,边把幼儿带进钟表展览馆,引导幼儿观赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的爱好。 师:请小伴侣认真看看、找

42、找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观看活动通过观看活动比较钟表上时针、分针的不同,熟悉12个数字以及数字的排列位置。 提问: 1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同外形的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字)2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12、9、3、6)三、幼儿第一次尝试活动让幼儿理解并把握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)提问:1.请小伴侣看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上) 2.

43、请小伴侣把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12) 3.小伴侣自己拨钟试一试,然后把你的发觉告知大家。 4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。 四、熟悉整点、半点,查找和发觉它们之间的规律。建立正确概念 1.老师操作演示:一只钟两根针都指在12上;一只钟时针拨到1上,分针拨到12上;另一只钟时针拨到12和l的中间,分针拨到6上。 2.提问: 三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟? 整点时,分针总是指在哪里?半点时,分针指在哪里? 想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?1点半时,时针指在哪里?

44、分针应在哪个数字上? 3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上;半点时,时针指在两个数字的中间,分针指在6上。 4.小伴侣其次次尝试练习: 按老师的要求拨整点、半点; 结合日常生活图片拨出整点、半点,小组中的幼儿相互检查精确 与否,并说一说时针、分针指向的数字。 五、老师总结时钟的有关学问内容 六、关心幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系 1.提问:小伴侣,你们家里有钟吗?你还在什么地方观察过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿结合生活阅历或看图片来说出钟的用途) 2.老师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告知人们,现在是什么时间了,应当干什么事情了

45、;它可以关心人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好伴侣。 小伴侣熟悉了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以依据钟上的时间按时上课,按时做嬉戏,按时让小伴侣吃午饭,钟的用处可大啦。 七、出示时钟演化过程的图片,让幼儿简洁了解从古到今计时器的变化,激发幼儿尝摸索索学问的爱好师:古时候没有钟,人们用沙漏、日晷、滴水的方法来计时。日晷在常州的天宁寺就有,小伴侣可去看看。随着科学的进展,聪慧的叔叔阿姨设计、制造了各种各样的钟和表(闹钟、石英钟、音乐钟、工艺钟、手表、怀表),给人类生活带来便利,还可以美化人们的生活。小伴侣,你们现在好好学习,长大后也来创造制造出更多更美的钟和表,好吗? 延长活动: 供应

46、制作钟的材料,鼓舞幼儿制作时钟模型。 教学反思： 嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中学习，能充分调动幼儿学习的乐观性;以嬉戏作引导，以把握概念为目标，以幼儿操作为手段，让幼儿从感知入手，使操作精，在动手和观看过程中熟悉时钟的结构，运行规律和整点，同时又渗透了时间观念教育，将原本枯燥的教学活动变为趣味盎然的活动。幼儿在感性阅历的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合孩子的思维特点，提高了孩子自立猎取学问的力量。而以竞赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。同时更好地激发了幼儿学习看时钟及关注时间的爱好。美中不足的是有小部分幼儿在学习由时针、分针赛跑，引导幼儿感知时针、分针的运转规律这个环节时刚

47、开头时有点不理时针和分针的关系，还有的幼儿是理解之后却不能用语言来表述。我信任下次再上这节课，我会更加注意一些小细节，让整个课程活动更加活跃，效果更好。 13、大班获奖教案：海的女儿 幼儿园大班获奖教案：画童话海的女儿 ：浙江省湖州市德清县德清县试验幼儿园 王悦娟“ 活动领域：艺术 活动前评析 1、画童话活动赐予幼儿精神成长。 童话它以其极强的嬉戏精神抓住了爱好幻想的幼儿的心灵。它为幼儿营造了一方属于自己的精神乐土，把它们带入一个个超越时空的奇妙境界，使幼儿剧烈的奇怪 心和求知欲得到满意，并且唤起了天性中的良知与美德。而画童话的活动，把童话对于幼儿成长的意义作了进一步的深化，孩子们在理解童话、

48、体会童话、感受童话的基础上画出自己的独特体验、独特想象，让幼儿用画笔在童话的世界中自由想象、自由驰骋，达到精神的自由和身心的愉悦，促进幼儿的精神成长。 2、童话海的女儿适合幼儿用画笔来描绘。 海的女儿是安徒生的闻名童话，我们认为历经文化积淀的闻名童话有着自身独特的文化和审美魄力，童话内容本身就对幼儿有着极大的感染力，同时我们认为具有以下特点的童话适合让幼儿用绘画的方式表现自己的想象和感受。一是情节能激发幼儿极大的艺术幻想的，让幼儿制造出更奇幻的情节的。二是形象具有拟人性和奇幻性，能使幼儿绽开对形象的奇幻想象并将自己的情感和感受融入形象中的。三是具有单纯明快的叙事方式。便于幼儿顺着线性思路绽开更

49、丰富的想象，在童话中融进更多的自己。海的女儿便是这样的童话。 3、画童话海的女儿重在对童话形象的指导。 童话故事的奇幻特点深深地吸引着幼儿，引发出幼儿对事物的无限想象。在画童话活动的开展中我们发觉，有些童话可以重在对幼儿进行形象上的引导，而有些童话可重在情节上的想象指导。我们认为对于那些童话的主角形象具有特别鲜亮而独特的特点的童话，可对幼儿进行形象上的再制造。童话海的女儿仆人公是一位人头鱼身的美人鱼，因而在设计上重点引导幼儿对这一独特的形象绽开充分的想象和描绘。 活动目标 1. 能依据童话中的描述大胆想象海的女儿的漂亮形象，并创编出新情节用画笔描绘出来。激发与培育幼儿的制造性思维。 2. 尝试

50、用渐变涂色的方法美化作品。 3. 体验想象的欢乐及作画的胜利感。 活动预备 预备一：大海里有着丰富的物种。 要做的事： 1、观看录像：海里的鱼 2、科学活动：海中的植物 3、音乐观赏：大海的波浪 4、与父母一起巡游海洋博物馆 预备二：大海中有着多种奇妙的故事。 要做的事： 1、语言活动：海的女儿 2、观看录像海底总动员 预备三：学一点本事 要做的事： 1、找找图书中海里的东西，并学着画一画。 2、学习并练习用渐变色表现颜色的变化。 活动过程实录过程： 教学活动一： 一、想象美人鱼的形象 设疑或提示：听了童话故事海的女儿以后，你想象中的美人鱼是什么样子的? 解决策略：通过个别化的叙述相互激发幼儿

51、的想象，同时为绘画打下表象基础。 目标达成：大胆想象美人鱼的漂亮形象并用语言表述出来。 二、多媒体观赏美人鱼的形象(网络资源路径：百度图片关键词:美人鱼) 设疑或提示：看到画家画的美人鱼你们觉得美吗? 解决策略：通过网络中奇妙的美人鱼形象,激发幼儿的创作欲望.并借鉴美的表述方式。 目标达成：让幼儿体验网络图画的意境美和形象美。 三、想象海的女儿的故事 设疑或提示：美人鱼在海底生活还会发生很多惊奇而好玩的事，那可能是什么事呢? 解决策略：让幼儿自由想象新的童话情节，为幼儿制造性绘画打基础。 目标达成：大胆想象海的女儿的故事情节，激发与培育幼儿的制造性思维。 NextPage 四、画美人鱼的故事

52、设疑或提示：小伴侣们把想象中的美人鱼画下来吧，画出美人鱼发生的奇惊奇怪的事，涂色时可试着用渐变色。 解决策略：对“美人鱼形象”、“新情节”、“渐变涂色”的重点加以提示，达到技能与自我表达的结合。(播放海底音乐) 目标达成：幼儿能将独特的形象、情节大胆地画出来，充分发挥自己独特的想象力。 五、投影仪展现作品评价 设疑或提示：请每组推选一名小伴侣将画放在投影仪上，介绍一下画的美人鱼长什么样?并将海的女儿的故事给大家介绍一下。 解决策略：对想象力表现突出，表达“自我童心”精彩的幼儿赐予展现和推广的机会。 目标达成：大胆自信介绍自己的作品，体验胜利的欢乐。 教学活动二： 一、观赏渐变色表现的作品 设疑

53、或提示：这些画美吗?看看在涂色上有什么特殊的地方? 解决策略：通过观赏作品感受作品的美及渐变涂色的方法。 目标达成：能观看精彩彩渐变的共同点，培育幼儿的审美感受力。 二、观看渐变色表现方法 设疑或提示：认真观看渐变色是怎么样表现出来的。 解决策略：以示范的方法指导幼儿学习肯定的美术技法。 目标达成：集中留意学习涂色的方法，喜爱并情愿学习新的技能。 三、尝试渐变色涂色 设疑或提示：下面我们可以尝试用渐变的方法给你自己的画涂上美丽的颜色。 解决策略：老师以巡回的方式个别指导幼儿涂色，并准时展现好的作品和方法。(播放海底音乐) 目标达成：情愿用学习的新技法尝试涂色。 四、观赏完成的作品 设疑或提示：

54、把我们的画放在大画板上展现吧。 解决策略：幼儿以自由走动的方式相互观赏，体验美感。 目标达成：体验涂色后的作品的美感。 1、艺术教育活动的指导始终要抓住一个“美”字 幼儿艺术教育活动的主要目的是通过布满艺术美的活动培育幼儿对美的感受力和表达力。然而在日常的美术教育活动中，我们往往简单更多地注意教育活动的外在美，在活动组织的过程中，注意环节的客观因素，而忽视了美术教育活动中“美”的因素的发觉、激发和感受，造成美术教育活动的组织流于形式，而缺少孩子对美的事物的感动，对美的事物的表现冲动。从而使幼儿的美术教育活动很难触及孩子的心灵。 在本次活动中我们始终注意活动中每一个环节中美的因素的激发，在活动的

55、开头部分，让幼儿观赏多媒体中丰富的美的画面，孩子们经常被美感动，不由自主地发出赞叹。在引导幼儿想象的环节，老师始终以布满诗意的语言引导和关心孩子，让幼儿自始至终处于美的意境和对美的想象中。在幼儿绘画过程中老师也始终以幼儿想象的美、形象的美、画面的美为介绍对象，引导幼儿相互学习。在幼儿用颜色装饰阶段，老师更是赐予幼儿“制造美的技法”渐变，让幼儿沉醉在自己美的作品之中。在评价环节，以幼儿作品中的美、幼儿所表现出的心中的美为评价对象，让幼儿充分感受作品的美，体验制造美的欢乐。 2、多方的预备。 在“活动预备”一栏我们支配了特殊丰富的活动，这是我们设计美术活动的策略之一“有预备的美术”，即让幼儿在绘画

56、之前参加丰富的各领域、各形式、各场合的活动，在情感、认知、技能等方面积累丰富的体验和认知，然后让幼儿以绘画的方式制造性地表现绘画内容。整个绘画活动是由幼儿体验反馈积累制造所组成的幼儿多元系列活动。 3、分解式的教学活动支配。 在活动过程一栏，我们支配了两个教学活动，这是我们美术教学活动设计的另一个主要策略“分解式”的教学，通常我们将核心美术活动支配为两个，一个是表现形象和情节的活动，一个是美化作品的活动。这一方面是依据幼儿的年龄特点，将学问量加以分解，以循序渐进的原则赐予幼儿接受与成长的时间与空间。二是将形象内容表现的技能与颜色美化的技能分开加以引导，避开以前日常教学中存在的“泛而不深”的弊端

57、，集中深化细致地让幼儿感受体验尝试，获得充分的美感享受。如以上的教学活动，第一个课时我们主要是激发和引导幼儿充分想象美人鱼的的形象和相关情节，并用画笔表现出来。这一活动的重点就在于形象，引导幼儿大胆、细致、制造性地表现形象。而其次个课时主要是用装饰的方式进行美化，让幼儿充分体验用美术技巧装饰画面后产生的奇怪效果，体验作品的美感和胜利感。 画童话活动是该老师的一个省级讨论课题，在实践中获得了很好的效果，从上传的作品中也可见一斑。此项教学成果获2022年度浙江省基础教育成果三等奖。 海的女儿是安徒生的闻名童话。1912年，丹麦闻名雕刻家埃德华埃里克森据此雕铸“美人鱼”铜像，安放在首都哥本哈根朗厄里

58、尼海滨公园海边岩石之上，成为丹麦国家的标志。这个下身为鱼的少女披着漂亮的长发，含着深情的双眸，终日注视大海，深思遐想，仿佛在等待她的王子远航归来。 故事梗概：在海的远处，水是那么蓝，海里最深的地方住着六个漂亮的海公主美人鱼。不久，最小的海公主也到了15岁。可以像个小水泡一样浮出海面了。 一天海面上狂风呼叫电闪雷鸣。一个王子掉进了海里，小美人鱼救了他。从那天起，小美人鱼就怎么也忘不了王子了。于是小美人鱼喝下了巫婆给她的一罐药，变成了人。可是王子还是不知情，娶了别的姑娘。其次天早晨，阳光普照。小美人鱼的身体溶化成泡沫，飞向天空。不知不觉中，小美人鱼被漂亮的天空女儿分散着，越飞越高 14、大班数学优

59、秀获奖熟悉时钟教案反思 【活动目的】 1.通过观看及幼儿自身的尝试活动来熟悉时钟,初步了解时针、分针之间的关系,把握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。 2.培育观看力、思维力、动手力量及大胆尝试精神。 3.教育幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。 4.培育爱科学的意识和激发幼儿喜爱劳动人民的情感。 【活动预备】 1.创设“钟表展览馆”的教学环境。 2.人手一只可以拨动的小时钟。 3.反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演化过程图片。 4.可以用来自制钟面的有关材料(如长短针、112的数字、各种外形和造型的硬板纸或吹塑纸若干)。 【活动过程】 一、创设

60、尝试情境,激发幼儿尝试欲望 边听“在钟表店”里的音乐,边把幼儿带进“钟表展览馆”,引导幼儿观赏各种各样的钟表,激发幼儿学习的爱好。 师:请小伴侣认真看看、找找、比比这些钟表有什么地方是相同的?再想想,工人叔叔和阿姨为什么要设计、制造这些钟表? 二、观看活动 通过观看活动比较钟表上时针、分针的不同,熟悉12个数字以及数字的排列位置。 提问： 1.每只钟面上都有什么?(出示3只不同外形的时钟,幼儿找出钟面上都有两根针和112的数字) 2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称) 3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(熟悉典型的几个数字位置12、9、3