大班科学复习10以内的数教案反思

1、 大班科学复习10以内的数教案反思1、大班科学复习10以内的数教案反思 活动目标： 1、使幼儿娴熟把握10以内数的挨次，培育思维的可逆性。 2、使幼儿能不受物体颜色、大小、空间位置的影响，正确熟悉10以内的数，理解数的守恒。 3、能大胆进展实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。 4、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 活动预备： 预备同数异形、同数不同排列的图片。幼儿每人小丑图片10张，数字卡片110，不同方向的标记卡片各一张。 活动过程： 1、教师讲解方向标记的含义，并向幼儿交代活动规章。 2、幼儿动手操作。 (1)、让幼儿按方向标记卡片所示的排序方向分别依据小丑

2、衣服扣子数目从少到多或从多到少排列 ，排完后把相应的数字卡片摆在小丑的脚下。 (2)、幼儿摆好后说出排序规律，是从少到多，还是从多到少。教师提问：蓝衣服小丑有几个纽扣?黄衣服小丑有排到第几?红衣服小丑为什么排在他后面?3、教师引导幼儿观看数的守恒图，比拟图内两组物体的数目是不是一样多。(有的数量不同，但占据的空间一样;有的颜色不同，大小不同排列不规章)要求幼儿能排解各种因素干扰，正确熟悉数目。 活动反思： 本节课教学构造合理，幼儿兴趣，培育了幼儿手、口全都的数数，并复习数字110。通过让幼儿数出皮球的个数，在下列图涂出出相对应的数量并圈出正确的数字这个过程，使幼儿学习数量的对应，感知把详细的量

3、抽象成数的过程。幼儿特别乐观的上前做题。但有一点，就是有个别幼儿还不会点数的，要加强数数的力量了。 2、大班数学活动教案：复习20以内加减法教案(附教学反思) 活动意图： 生活到处有数学。在科学技术日益进展的今日，正处于数字化的时代，数学是无处不在、无时不有的。以敏捷、丰富的方式对幼儿进展数学训练。让幼儿体验数学在生活中的作用，从而激发幼儿对数学的兴趣。 活动目标： 1、口算20以内的进位加法。 2、体验学数学、用数学的乐趣。 3、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、培育幼儿比拟和推断的力量。 活动预备： 表格、卡片。 活动过程： 一、激发兴趣

4、。 1、观看发觉、引出课题。 师：这些算式我们学过吗? 生：学过 师：都是什么算式? 生：都是9加几的算式 师：以前学习了哪些几加几的进位加法呢? 生1：学过8加几的进位加法。7、6、5加几的进位加法和 生2：7、6、5加几的进位加法和 二、整理学问、总结规律。 1、师：请同学们观看，第一列算式有什么特点?9+2、9+6、9+9 生：一个加数都是9。 师：另一个加数有怎样的变化?你能说说算式是什么? 生：算式是：9+3、9+4、9+59+9 师：第2列算式分别是什么?生：8+48+9 师：观看这两列算式有什么特点? 生：一个加数一样，都是9或都是8，另一个加数又渐渐多1。 2、 师：它们的和又

5、是怎样变化的呢?(和也渐渐多)共同整理20以内进位加法表 1：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+7= 9+8= 9+9= 2：8+3= 8+4= 8+5= 8+6= 8+7= 8+8= 8+9= 7+4= 7+5= 7+6= 7+7= 7+8= 7+9= 3：6+5= 6+6= 6+7= 6+8= 6+9= 5+6= 5+7= 5+8= 5+9= 4：4+7= 4+8= 4+9= 3+8= 3+9= 2+9= 3、 观看表格、发觉规律，教师小结。 三、幼儿操作。 1、教师分发蓝色计算本子，请有儿完成地17-18页20以内加法练习(2)、(3) 2、幼儿操作教室巡回指导，作业

6、批改。 活动反思： 计算教学是一个长期简单的教学过程，要提高幼儿的计算力量也不是一朝一夕的事，需要教师、家长和孩子的共同努力才有可能见到好的成效。 3、大班数学活动教案：复习20以内的加减法教案(附教学反思) 活动意图： 数学的加减法运算很重要。特殊是20以内的加减法是各种数字运算的根底。学好20以内的加减法，有利于活化孩子的头脑，进展孩子的思维。 活动目标： 1、感知进位加、退位减的算法，整理和归纳计算规律。 2、提高计算的速度和正确率，并从中体会学习数学的乐趣。 3、培育幼儿比拟和推断的力量。 4、进展幼儿思维的灵敏性、规律性。 5、引发幼儿学习的兴趣。 活动预备： 蘑菇图形、 计算题目。

7、 活动过程： 一、通过例题再现，唤起幼儿的回忆 1、 小明买了9个红苹果和2个青苹果，再出示集合图。 2、 用什么方法计算?为什么?怎样列式? 教师引出：9+2=11。 3、苹果的总数是多少?假如吃掉了9个红苹果，还剩几个?争论：用什么方法计算?为什么?怎样列式? 学生答复后，教师板书：11-9= 4、示图片，在列式和计算中，体会相应的加减法算式的联系。 (1)从图上看出从11个苹果里去掉9个，还剩2个苹果. (2)由于 9加 2得 11，所以 11减 9等于 2. (3)把9分成1和8，先用11减1再减8，得2.(即：11-9=11-1-8) (4)把11分成10和1，先用10减9得1，再用

8、剩下的1加1得2.(即：11-9=10-9+1) 二、 小兔采蘑菇 1、出示“小兔采蘑菇”的例题场景，请幼儿观看加法算式和减法算式，想一想。 教师列出两道加法算式，说一说计算方法，并归纳出进位加法可以用“凑十”的方法。 2、再列出两道减法算式，说一说计算方法，归纳出退位减法的方法。 3、采蘑菇竞赛。每个蘑菇旁边是一道算式，完成计算后，假如正确，就直接跳到下一题，假如错误，则一起订正比一比谁采的蘑菇最多最快，全部算完后选出才蘑菇最多的一组幼儿。 三、作业练习 1、教师讲解操作要求，分发计算蓝本子。 2、幼儿独立完成二十以内加减法测试2。 活动反思： 给幼儿供应了宽阔的思维空间，让他们在看一看、猜

9、一猜、算一算等活动中乐观动脑，在更大自由度的环境中大胆探究，促使幼儿在一系列的观看、猜想、思索和表述中，自己发觉规律，自己解决问题。使每个幼儿都能无拘无束地得到不同的提高和进展。 4、大班数学复习10以内的数教案反思 设计背景 嬉戏贯穿整个过程，幼儿主动熟悉10内的数，促进思维进展。 活动目标 1.让幼儿比拟10以内数的多少。 2.培育幼儿比拟、分析的力量。 3.培育幼儿比拟和推断的力量。 4.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 重点难点 在嬉戏中幼儿对10以内的数的熟悉，熬炼手眼的协调力量、反响力量。 活动预备 1.五彩的小星星、小木棒。 2.数卡若干。

10、 活动过程 1.嬉戏：猜星星数量 玩法： 教师随便抓起一把小星星，然后让幼儿猜小星星数量，再比拟两手中小星星的多少。接着幼儿2人一组，每人用一只手随便抓一把小星星，然后相互猜小星星的多少。 2.分小星星。 请幼儿给小星星分类，把一样颜色的小星星放在一起。 启发幼儿把什么颜色的小星星放在一起，帮忙幼儿了解分类的标准。 让幼儿说出每一种小星星有多少、哪种颜色的小星星最多。 3.拼图嬉戏 玩法： 幼儿看数卡取出相应的小木棒，用这些木棒拼出不同的图形互观赏。启发幼儿说说用几根小木棒拼出什么图形。 幼儿自由拼图、说出用几根小木棒拼出了什么图形。 教学反思 我考虑到我们的幼儿是农村的孩子，数感差，假如直观

11、教学，幼儿会不易承受，兴趣也不高，错呀依据幼儿爱玩的天性，我预备了些五彩的小星星来猜数，让他们在玩乐中认知10以内的数，加深熟悉。在教学中，师幼互动猜数时，我 觉察每个幼儿高举出示数字的小手，嘴里也嚷嚷着要猜数，参加性特高。为了每个幼儿都有时机表现，我让幼儿每2人一组，连续玩猜数。这就利用了幼儿爱玩的天性学习兴趣就递过来，让他们在玩乐中学习，在学习中玩乐，这样学习兴趣 就提高了。用小木棒摆图形，既可促进思维进展，有使幼儿对10以内的数加深熟悉。幼儿乐观、大胆形象摆出了三角形、四边形、星形、圆形(不太规章)，有些想象丰富的幼儿在图形中摆上五彩的星星，图形美极了，开阔了幼儿思维。 课后抽查幼儿的1

12、0以内读数，还有3个不能正确读数。假如我再上这节课，这三个幼儿要作为重点训练。还应多加一些教学方法和技巧，多关注后进的幼儿。 5、大班数学复习10以内的加法减法教案反思 活动目标： 1.复习10以内的加法、减法。 2.能乐观参与数学活动，大胆回答下列问题。 3.养成良好的操作习惯，操作完成后将物品归复原处。 4.让幼儿体验数学活动的乐趣。 5.进展幼儿规律思维力量。 活动预备： 1.焦距预备：2个塑料篓子做“粮仓“、“粮袋“(上面写有10以内的算式)2、学具预备：双色圆片10个(正面是红色、反面是蓝色)，算式卡片若干，飞行棋、汽水盖，塑料碗、扑克牌、红枣等。 活动过程： 一、预备活动。 嬉戏：

13、拍手问答嬉戏。教师提问10以内的分解组成，幼儿答复。教师问到：“小朋友，我问你，10 可以分成几和几?“幼儿答复：“X教师，告知你，10可以分成1和9 、2和8、3和7二、嬉戏活动。 创设嬉戏情景：嬉戏连环套。嬉戏王国的国王知道小朋友门都喜爱做嬉戏，于是国王派使者送来了很多的嬉戏。今日我们就一起玩个够。 1.嬉戏“双色卡“。有那10个双色卡(正面是红色、反面是蓝色)向上抛去，双色卡落地后，数一数红色的有多少片，蓝色的有多少片，红色的和蓝色的合起来有多少片?教师将幼儿说的答案用算式在黑板上列出来。 2.嬉戏“扣碗“5人一组，每组预备10个汽水瓶盖，一个塑料碗，一名幼儿左手向桌面上撒开瓶盖的同时右

14、手持碗扣住局部瓶盖，大家一起数一数桌上剩下瓶盖，在一起算算碗中扣住了几个瓶盖，可以调整瓶盖的总数来复习10以内的减法。 3.嬉戏“抓抓抓“将小鞋盒挖个洞，里面放10个红枣，请幼儿将手伸进洞里抓出红枣，数一数抓了几个红枣，算算盒子里还有几个红枣。 4.嬉戏“小马运粮食“幼儿分成两队扮演小马运粮食，教师发出命令后，两队排头跑向“小河边“拿起一袋粮食，“粮食上贴有10以内加法和减法算式题目，幼儿将答案填在等于号的后面，跑向“粮仓“答案正确的才能将粮食袋放到粮仓，再将每队的其次名幼儿上来运粮食，依次进展，一样时间里哪队云的粮食多为成功。 三、分组活动。 1.双色圆片嬉戏，幼儿操作双色圆片完成算式后，把

15、得数填写在方框里。 2.扑克牌嬉戏，幼儿两人一组，扑克牌1到10，两人各自抽出一张牌，比一比谁的大，用大数减去小的数，或者将两张牌合起来列加法算式。 3.下棋嬉戏。2到4人为一组玩飞行棋嬉戏，每人两次掷2次，显示的点数相加就是飞机要走的步数，最终谁先到达中点谁就是成功。 4.沟通小结： 引导幼儿自由表达嬉戏后的感受，共同收集整理材料 【活动反思】 我们常说兴趣是学生学习的法宝，如何在课堂上真正用上这个工具，是摆在我们教师面前的问题。我认为要依据智障儿童自身的特点，激发学生欢乐学习就要实行多样的教学形式。在本节课复习10以内的加法中我采纳了以下的措施： 一、设计数学嬉戏，使学生乐在其中。 依据低

16、年级学生心理特点，在教学中我留意培育学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。他们最喜爱做嬉戏，让学生在做中学，在玩中学，在欢乐中学，应当成为低年级的重要形式。所以，这节课我始终以嬉戏贯穿始终。 上课开头我没有用以前的10的组成口诀来进展复习，而是将口诀填入到孩子们熟识的歌曲中进展复习，势必比一味地与学生对答效果要好。为了测试学生把握的状况，可以组织师生互动嬉戏。我与学生玩“查找小猫咪”的嬉戏。我先扮成小猫“喵”几声，然后学生依据我的几声，再接着“喵”与我的凑成10。这样既活泼，趣味性强，又提高了学生区分正误的力量，真是一举两得好方法。通过一些嬉戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，

17、由此生发的喜爱数学的情感就会自然而然爆发出来。 二、创设问题情境，让学生广开思路。 精彩的问题情境对这些学生来说很有吸引力，在教学中我依据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能乐观主动参加到数学活动中获得学问，进展思维，同时获得美的享受。 学生的想象是丰富多彩的，出示一幅图让学生自由说一说，简洁的一带而过，这样表达了学生学习的主体地位，也表达了教师的主导地位。再后来的几幅图一出示，A组学生根本上能自己看懂题意。再者，当我向学生展现学习素材后，留给学生肯定的思索空间，使学生深深感受到学问的浅显，并可以激发他们进一步学习的兴趣。 6、大班数学复习5以内数的组成、加减教案反思 活动目标： 复习5

18、以内数的组成、加减。 依据物体的某种特征分类计数，并运用特征标记的数字进展记录。 留意保持正确的握笔姿态及坐姿。 活动预备： 教具若干 活动过程： 集体活动。 复习5以内数的组成我们来玩一个碰球嬉戏，你们的球和我的球和起来要是5。谁情愿一个人和大家玩这个嬉戏? 复习5以内数的加减。 引导幼儿观看。图上有什么?他们有什么不一样?，谁会用不同的标记表示他们不一样的地方?现在谁会用这些标记把图上的东西记录下来呢? 嬉戏：看谁说的快。 活动反思： 这节课上下来，大局部孩子都能把握5以内的组成、加减。他们乐观开动脑筋，并且留意保持正确的握笔姿态及坐姿。 7、大班科学复习10以内的数教案反思 活动目标： 1、使幼儿娴熟