大班语言故事教案优秀教案大全八篇

1、- 24 -大班语言故事教案优秀教案大全八篇 大班语言教案。 身为一名优秀负责的大班老师对每一位小朋友尽职尽责，就要准备好教案，教案可以让小朋友更好的消化课堂内容，每个老师在上课前需要规划好教案课件，那么，值得被我们借鉴的幼儿园大班语言教案有哪些？幼儿教师教育网我为此仔细地整理了以下内容大班语言故事教案优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。 大班语言故事教案优秀教案(篇一) 语言活动：春天 活动目标： 1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽景色的感受，进一步掌握春天的季节特征。 2、理解诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵诗歌。 3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编成功的喜悦

2、。 活动重点： 让幼儿理解诗歌内容，大胆表达对春天的美丽景色的感受。 活动难点： 初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的喜悦。 活动准备： 1、已经与幼儿交流过对春天的感受。 2、三本春天的大书。 3、歌曲春天在哪里？课件。 活动过程： 1、导入。 （引导幼儿用语言、动作大胆描述春天的美丽景色，使幼儿进一步掌握春天的季节特征）：寒冷的冬天过去了，我们迎来了温暖的春天，春天有很多的秘密，你发现了哪些？（幼儿自由表达） 2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美丽景色的感受，理解诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。 （1）师：我也特别喜欢春天，所以就把春天里最美的景色写在三本书里，我们一起

3、来看一看。 出示彩色的书：（引导幼儿用优美的语言描述春天多彩的景物）观看封面：为什么说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描述）观看内容：书中哪些内容是小朋友自己说出来的？哪些内容是小朋友们不知道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助（图片、动作、声音、口型）出示会笑的书：为什么说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？ 师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。 引导幼儿讨论：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页说了几句话？（一句）第二本书每一页说了几句话？（两句）（帮助孩子理解诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：为什么说春

4、天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？ 师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。 （2）引导幼儿完整观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口型等形式的帮助下共同朗诵诗歌。 （3）游戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐步脱离图片等完整朗诵诗歌）。 3、引导幼儿根据已有的生活经验仿编儿歌。 （1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样好听的话把美丽的春天编成书。 （2）幼儿自由讨论，并模仿诗歌中的语言描述春天。鼓励幼儿大胆仿编诗歌。 （3）交流与分享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。 4、欣赏歌曲：春天在哪里？鼓励幼儿今后继续把自己对春天的感受用其他办法表达出来，并和其他小朋友分享。 大班语言故事

5、教案优秀教案(篇二) 活动目标： 1、在讲故事的基础上，加入音乐歌舞元素，排成音乐童话剧的雏形。（重点） 2、引导幼儿有感情地说台词，有创意的设计动作。（难点） 3、通过主动参与表演，使幼儿体验表演的乐趣。 活动准备： 1、物质上的准备：可粘贴的挂图，小白菜、小蜜蜂、小蜻蜒、小青蛙、大刀将军的头饰，以及所需要的道具和菜园的小场景。 2、知识的准备：幼儿已能够运用声音化装来讲述故事，并能够了解几种角色的基本特征。 活动过程： 一、歌曲导入 师：小朋友们，先跟老师一起做问好小律动吧！ 青蛙问好呱呱呱， 蜜蜂问好嗡嗡嗡， 蜻蜓问好飞飞飞， 螳螂问好舞大刀， 我们问好抱一抱。 二、在复习故事的基础上，

6、创编动作，表演童话剧 1出示挂图并提问。 （1）再现情景，复习故事。 师：上节课老师给小朋友们讲的故事是什么？今天，这些小动物又来和小朋友们做游戏了。故事中发生了什么事呢？ （2）提问故事中的对话，练习声音化装。 师：小白菜被大虫子欺负的时候他的心情是什么样的？他的表情是什么样的？他是怎么说的？声音应该是什么样的？ 幼：他很难过，在哭呢，是哭着说的。 师：蜜蜂的声音是什么样呢？ 幼1：轻轻的，因为他很小。 幼2：还细细的 师：小蜻蜒的声音是什么样的？ 幼：，很温柔，有点慢。 师：青蛙的声音是什么样的？小朋友们学一学。 幼：呱呱呱的叫，声音很脆。 师：这时候蜜蜂突然说了一句话，这句话是什么呢？应

7、该用什么样的心情和表情来说呢？ 幼：就好像饿了看到面包一样，很开心，很惊讶。 师：小蜜蜂请得这位能手是谁呢？大刀将军是什么样的呢？怎么用形态动作来表现呢？它的表情和形态动作是什么样的？声音呢？ 幼：很厉害，声音很高。 师：小白菜获救后的心情是什么样的？ 幼：很开心，笑着说的。 教师：原来我们的声音可以变化成这么多种角色啊，这个就叫做：声音化装。我们在扮演小蜜蜂的时候声音会变的细细的轻轻的，当我们在扮演青蛙的时候声音是清脆的，我们扮演螳螂的时候，声音是上扬的，我们的声音原来这么神奇啊！ 2加入音乐，设计动作。 （1）启发幼儿大胆为角色设计动作。 （2）展示个别幼儿的创想动作。 （3）跟随音乐一起

8、展现自己所创想的动作。大乃将军燎繇是季擎懿 教师：小朋友们创编的动作真是太丰富了！你们用自己的想象为这些小动物创编的动作小动物们都非常喜欢，希望亲爱的小朋友们在以后的生活中要不断地发挥想象力哦！ 3戴上头饰以及道具完整表演故事大刀将军。 （1）教师协助，幼儿自主选择角色，并组成多个表演组。 （2）分组进行表演。 （3）对表演组以及观众组。 教师：小朋友们把大刀将军的故事表演的真是太好了，不仅能够变化声音，而且还能够用自己创编的动作来表演动物，现在请全体小朋友一起来为小演员称赞吧：“故事大王真叫棒，我们学习的好榜样！” 三、结束活动 师：我们今天表演的是什么故事？我们现在一起和小动物们告别吧！

9、青蛙告别呱呱呱， 蜜蜂告别嗡嗡嗡， 蜻蜒告别飞飞飞， 螳螂告别舞大刀， 我们告别抱一抱。 大班语言故事教案优秀教案(篇三) 教学目标： 1、感知故事内容，通过动画理解故事内容。 2、认识四季的主要特征。 3、在生活中发现美、感受美、创造美。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 5、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。 教学准备： 教具：多媒体、大图书 教学过程： 1、导入活动 教师展示准备好的四季画册 “小朋友们，看看老师手中拿的是什么？” “这是小白云给我们带来的四季画册。我们赶快来看看小白云都画了哪些好看的景色吧。” 2、欣赏活动 教师点击故事题

10、目，播放故事动画，幼儿整体欣赏。 3、理解活动 （1）提出问题，让幼儿边听故事边注意问题的答案 小白云用什么做画笔？用什么做颜料？ 故事中一共问了几次“这画的是什么” （2）完整欣赏故事内容 （3）鼓励幼儿回答问题 小白云把画好的画做成了什么？ 小白云把画册带给了水？画册的名字叫什么？ （4)教师分别点击每个季节相关的画面，并让幼儿仔细观察妹夫图上所描述的景色，能用自己的语言进行概述，老师给予引导，能用完整的优美的语言描绘四个季节的美丽景色，并让幼儿从中感受到大自然的神奇，让幼儿感受美，欣赏美。 4、阅读活动 （1）教师有感情的讲述故事 （2）师幼共同讲述故事 （3）鼓励幼儿看图讲述故事 活动

11、延伸： 让幼儿依据自己对四季的理解画四幅不同季节的画，做成四季画册。 活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。 大班语言故事教案优秀教案(篇四) 【活动背景】 儿童的语言主要是通过主动积极地与周围环境中的语言信息、材料交互作用发展起来的。因此我提供给幼儿生动的语言材料丘丘历险记。活动以小甲虫丘丘历险为主题，通过利用现代化教学设备、图片等来引导幼儿自由想象，创造性地加入故事的对话、情节，并跟随故事的变化，用肢体语言和表情语

12、言来表达，使幼儿的想象力、创造力、表现力得到充分发挥。 【活动目标】 1、能根据自己的生活经验，围绕丘丘历险的线索，积极思维、进行创编。 2、能用清楚完整的语句表达自己的想法。 3、体验助人为乐的快乐。 4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。 5、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 【活动准备】 1、视频转视仪。 2、图片六幅。 【活动过程】 一、丘丘想历险。 （出示图一） 一只名叫丘丘的小甲虫，整天趴在窗前想：如果我能象小鸟、蝴蝶那样在天空自由自在地飞翔，那该多好啊！谁能帮它想想办法？ （评析：活动一开始就直入主题，一下子紧紧抓住孩子的心，有效

13、地激发了他们的参与热情。） 二、跟着丘丘去历险。 1、终于有一天，丘丘如愿以偿飞上天了！出示图二。请你看图说出它的好办法，并想想还有什么好办法？ 2、出示图三。丘丘飞呀飞呀，微风轻轻地拂过它的面庞，它向下望去，绿绿的草地，鲜艳的花朵，漂亮的磨菇房子啊，一切是多么的美好啊！丘丘还看见了什么？除了这些丘丘还可能看见什么？ 3、出示图四。突然，丘丘飘落到一个清澈的池塘里，可它不会游泳，怎么办？请你帮它想个好办法。 4、出示图五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊！”小青蛙划着西瓜船赶来了，小蚂蚁划着树叶船赶来了，小蚂蚱划着蛋壳船赶来了。还有谁赶来了，请你说一说。 5、出示图六。丘丘得救了，它是多么感谢这些热

14、心帮助它的小伙伴呀！可是丘丘找不到自己的家，怎么办呀？ （评析：中间部分，运用了五个连续的情节，它们一环扣一环，一步步地展示了丘丘历险的过程，幼儿如同身临其境。他们在听一听、看一看、想一想、说一说中，自然而然地运用并获取了生活经验，同时，发展了语言表达能力、创造能力等。） 三、说说丘丘历险的故事。 谁来完整地说一说丘丘历险的故事？说之前先给它取个名字。 （评析：之前已经有了想象的基础，这时提高了一个层次。） 四、你想象丘丘一样去历险吗？ （评析：有一句话说：没有做不到的，只有想不到的。可见敢想的重要性。只有想到了，才会朝着目标努力前进，祝愿孩子们都能象丘丘一样实现自己的愿望！） 【活动反思】

15、本次活动，改变了以往单纯的教与学的形式，将学习与娱乐相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为了活动的主人。整个活动打破了课堂教学的局限，消除了孩子学习时的枯燥、紧张感，满足了孩子的表现欲望。孩子们都积极主动地参与活动。活动中，孩子们充分地了解了祖国的广阔美丽，体验了助人为乐的快乐，并产生了将来也要象丘丘一样游历祖国大好河山的愿望！ 大班语言故事教案优秀教案(篇五) 设计意图 针对现在独生子女较多，家长尤其是祖辈的过分溺爱，导致幼儿产生多种不良个性、行为、心理。如：自私、自大、孤僻、任性、爱发脾气、不合群、以自我为中心等，防碍幼儿身心健康成长。因此，我设计这个教学活动，旨在通过故事中的人物使幼

16、儿得到启发，让幼儿明白一味的自私自利、任性乱发脾气是不会有朋友的。朋友之间要互相帮助，团结友爱，合作谦让，分享快乐，分享喜悦。纠正幼儿的某些不良个性行为，促进幼儿的健康成长。 活动目标 1、理解故事内容，并能简单概述出来。 2、知道朋友之间要互相帮助，团结友爱，合作谦让，分享快乐，分享喜悦。 3、体验帮助他人的快乐感受。体验集体绘画的快乐。 活动准备 1、教学课件，故事挂图及相关道具。 2、故事背景图、彩笔。 活动过程 听花仙子的音乐，幼儿边唱歌边拍手进入活动室，幼儿在地毯上坐下。 开始部分 师问：今天我们来到花的世界，小朋友们感觉心情怎么样？ 幼儿：高兴快乐等等。 师问：那当你高兴快乐的时候

17、，你会怎么样表现出来呢？ 幼儿：告诉我的好朋友XXX和XXX还有XXX，然后大家一起跳舞唱歌等。 师：你们有这么多的好朋友啊，但是有一个叫林立的小朋友就跟我们不一样，他一个朋友都没有。今天老师就给小朋友们带来一个非常好听的童话故事，名字就叫做精灵王国之旅 基本部分 1、教师结合教学挂图完整讲述第一遍故事。请幼儿回答问题。 2、教师引导幼儿结合教学课件分段讲述第二遍故事。并请幼儿回答问题。wWW.Yjs21.cOM 3、出示相关头饰，老师与小朋友一起边表演边讲述。进一步理解故事内容。 4、小朋友你们想不想去精灵王国旅游啊？教师出示故事背景图，小朋友们看漂亮吗？这就是精灵王国，你们想不想把自己的快

18、乐也带给第一幼儿教育呢？（想）好，现在就请小朋友们把你自己画到精灵王国里面去和第一幼儿教育们分享快乐！ （1）幼儿合作绘画，并用教师提前准备好的材料进行装饰。_ （2）装饰完成，把自己的快乐带给第一幼儿教育。 当小朋友们像快乐第一幼儿教育那样每做一件快乐的事，心里面就会开一朵美丽的花，快和你的朋友们比一比谁的花最多。 结束部分 一味的自私自利、任性乱发脾气是不会有朋友的。朋友之间要互相帮助，合作谦让，分享快乐，分享喜悦。我们在拥有快乐的同时不要忘了把快乐带给其他的小朋友，现在就让我们把快乐带给他们。在欢快的花仙子的音乐声中走出活动室。 活动反思 本次活动幼儿能理解故事内容、合作完成作品，并能在

19、绘画的同时感受帮助他人是一件很快乐的事情。学会与他人友好相处。 附：童话故事内容 精灵王国之旅 “在我们不知道的世界里，有一个神奇的地方，那就是精灵的王国，那是花的世界。在花海的中央，有一棵巨大的树连接着天与地。这棵树就是精灵们的家。 可爱的第一幼儿教育们，都有一对五彩的翅膀，每天最快乐地事情，就是和朋友们在一起，互相帮助团结友爱，每做一件好事就会开一朵美丽的花” “别讲了，别讲了，我才不要朋友呢，一个人多好啊，想干什么就干什么。我要看噢特曼，我要吃冰激凌，玩滑板车。妈妈你快喂我吃，爸爸去放 VCD，爷爷，你去给我把滑板车拿过来。快点快点”晚上10点，6岁的林立还在大声吵闹着。唉，谁让他是家里

20、的小太阳呢！可是在幼儿园，却没有人愿意和他玩。因为他不是耍赖就是打人，也不知道怎么交朋友。所以林立一个朋友都没有。 讲到这里有人要问了：“林立和这个故事有什么关系呢？”请听我慢慢讲来 “一天夜里，精灵们都在做着香甜地美梦，却不知道灾难正在逼近。被施了魔法的第一幼儿教育爱爱，走到了花海的边缘，将一颗名叫罪恶的种子种在了泥土里。种子生根发芽长成了一朵黑色的花，黑暗中一道闪电劈来，从黑色的花里钻出一个巨大、恐怖的身影。第一幼儿教育的天敌花妖怪兽出现了” 天亮了，一直在魔法中昏睡着的第一幼儿教育爱爱，醒了。一睁眼就看到花妖怪兽正在用那血盆大口吃着自己最爱的伙伴们。它马上拿出充满希望的绿色种子，种在泥土

21、里念起了咒语。种子生根发芽开出一朵五彩的花。然后，林立出现在精灵王国。 “嗯！这是哪儿啊？”林立觉的很奇怪，“妈妈爸爸你们在哪儿？这里究竟是什么地方啊？”林立正在纳闷呢？耳边传来细细地声音：“请救救我的伙伴们吧！”爱爱飞到林立的面前：“花妖怪兽正在吃它们呢！”“你是谁啊？哪有怪兽啊，那不就是一只小狗吗？”的确，在精灵王国里，林立就像巨人一样，在他眼里，花妖怪兽只不过是一只小狗，第一幼儿教育们也只是一群蝴蝶而已。“这里是精灵王国，我是爱爱，你是希望种子召唤来的守护神。请你把这个铃铛系在花妖怪兽的脖子上，将它制服吧！”爱爱哭着说到。林立虽然不知道发生了什么事情，但是当他看到身负重伤的第一幼儿教育们

22、没有放弃同花妖怪兽的战斗，于是他鼓起勇气，拿起铃铛向小狗追去 林立以为这一切都是自己做的梦呢，可当他睁开眼睛，却发现自己没有睡在床上，而是躺在花丛中，难道不是梦吗？他想起昨天晚上第一幼儿教育，于是他大喊：“爱爱，你在哪儿？”“我在这呢。”林立低头一看，发现在每一朵花上，都站着一个小东西，“林立，欢迎你来到精灵王国，我们就是掌管关心、友爱、团结、帮助、善良、勇气的第一幼儿教育们。感谢你冒着危险，制服了花妖怪兽，救了我们。现在，我们就是朋友啦，你有困难时，喊我们一声，我们会马上飞来帮助你的。”“真的，你们真的愿意做我的朋友吗？”“当然了，你可是我们最好的朋友呢！”“我不信！”林立说：“我一个朋友都

23、没有，他们都说我太任性，爱发脾气，谁也不愿和我玩。”“谁说你没有朋友啊！你有很多的朋友呢！你的朋友都很担心你，一直到处找你呢！你知道吗？”然后，爱爱在林立的眼前挥了挥魔棒，一面镜子就出现在他的面前， 镜子里面出现了正在到处找他朋友们。林立笑了，接着又哭了，哽咽着说：“原来、原来我有这么多的朋友，他们就在我身边，我怎么没发现！我要回去！我要回去！我要和朋友们在一起！”爱爱说：“别哭了，只要你在心里想着你的朋友们，马上就会回去的。但是，你一定要记住我们，我们永远是你的朋友！” 精灵王国多了一大片花海，第一幼儿教育们依旧快乐的生活着，那我们的林立呢？他早就回到了家，并且改掉了自己的坏毛病，他的朋友也

24、越来越多啦！ 精灵王国之旅让林立明白了，只有和朋友们在一起，互相帮助，团结友爱，分享快乐和喜悦的人，才最幸福。 故事到这儿就讲完了吗？没有，还有许多小朋友没见过第一幼儿教育呢，希望他们能像林立这样，进行一次精灵王国之旅。 大班语言故事教案优秀教案(篇六) 活动目标： 1、观察图片并引导幼儿大胆地猜测和讲述故事情节，理解故事内容。 2、理解故事中语词变化，学讲对话，初步讲述故事。 3、乐意表演故事，体验表演的乐趣。 活动准备： 1、教学挂图。 2、角色表演道具：角色头饰若干个，蘑菇、小豆子、萝卜实物若干。 活动过程： 一、导入：秋天到了，我们的家里都收获了玉米棒(教师出示玉米棒)。 1、这是怎样

25、的玉米棒? 2、小朋友一起说一说。引导幼儿用完整的语言讲述。 二、出示图片、观察图片、猜测故事情节，讲述故事情节，理解故事。 1、出示图片一： 指导语：秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒。那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜欢。 2、出示图片二：理解语词变化，引导幼儿学说对话。 1教师边讲述故事边提问。刚才小松鼠向小兔子借玉米棒的时候，它是怎么说的?模仿小松鼠和小兔子的对话。 2小松鸡向小兔子借玉米棒，会怎么说? 3丰富量词：把、碗、个等量词，幼儿进行对话讲述。 3、出示图片三、教师简单的分析小兔子种玉米棒和收玉米棒的故事情景。 1提问：一场淅淅沥沥的春雨后，小兔子在门前干什么呀? 2提问：秋天到了，收

26、获的季节也到了，你们猜猜：小兔子种下的玉米粒，会怎么样了? 3它是一只怎样的小兔子? 4假如小兔子送给你一筐玉米棒，你会怎么做? 三、借助教学图片，完整欣赏故事。 指导语：图片讲完了，故事的题目叫金色的玉米棒，下面完整的欣赏一下吧!师完整讲述故事一遍。 四、情景表演：借助头饰和实物表演故事。 师：老师带来了很多食物。一边出示，一边提问? 出示干蘑菇，师：这是什么呀? 出示小豆子，师：这是什么呀? 出示两个红萝卜，师：这是什么呀?。 五、幼儿学小兔跳着出活动室。 附故事： 秋后，小兔子藏起了三个最大的玉米棒，那黄澄澄的玉米粒，真逗人喜爱。 冬天，冷嗖嗖的北风吹在脸上像刀刮一样。小松鼠想，家里的粮

27、食不多了，小兔子是我的好朋友，去向他借一个玉米棒吧。 “咚咚咚!”小松鼠敲门了。“吱扭!”小兔子开门了，小松鼠说：“小兔子，能借给我一个玉米棒吗?”小兔子告诉小松鼠：“那玉米棒是谁也不借。还是想想其他办法吧。”他送给小松鼠一把干蘑菇。 雪花飘落了，大雪盖住了森林里的小路和山坡。有一只松鸡抖抖口袋，剩下的粮食不多了，她想，小兔子是好邻居，去向他借一个玉米棒吧。 “咚咚咚!”小松鸡敲门了。“吱扭!”小兔子开门了，小松鸡说：“小兔子，能借给我一个玉米棒吗?”小兔子告诉小松鸡：“那玉米棒是谁也不借。还是想想其他办法吧。”他送给小松鸡一碗小豆子。 小溪里的冰化了，泥洞里的小剌猬一觉睡醒，肚子饿极了，他想

28、，我帮小兔子干过活，找他借个玉米棒准行。 “咚咚咚!”小剌猬敲门了。“吱扭!”小兔子开门了，小剌猬说：“小兔子，能借给我一个玉米棒吗?”小兔子告诉小剌猬：“那玉米棒是谁也不借。还是想想其他办法吧。”他送给小剌猬两个红萝卜。 一场淅淅沥沥的春雨后，小兔子在门前挖了一个个小泥坑，他剥下黄澄澄的玉米粒，一颗颗种下了。 秋后，小兔子收下了好多好多金色的玉米棒。他送一筐给小松鼠，送一筐给小松鸡，送一筐给小剌猬。大家过一个快快活活的冬天吧。可是，小松鼠、小松鸡、小剌猬都挑了三个最大的玉米棒藏起来。你知道这是为什么吗? 活动反思： 1、单纯的为了讲故事而讲故事，对小学生来说太简单了，在讲过一两遍之后，有些熊

29、孩子已经能很好的复述故事内容了。应该在故事中找出有一定教育意义的点，然后进行挖掘，交给孩子一定道理。 2、应适当的改编原有的故事，使之能更好的突出想要强调的主题。 3、教师要有敏锐的观察力，有时应该抓住孩子回答的内容中的一个点进行深入剖析。 大班语言故事教案优秀教案(篇七) 一、多种方法识字 新课程倡导学生在具体的情景中学习语文，要通过学生的多种感官来学习知识。低年级要以识字为主，课文是识字的载体，要通过多种方法来学习生字。本课我采用的是随文识字的方法识字，让学生在具体的语言环境中学习生字，有助于学生熟记生字，同时，我采用了多种的方法来帮助学生理解记忆生字。 如：学习“常”字我让学生说一说你经

30、常和谁在一起?谁经常和你一起玩?从而理解“常多次的意思。再如学习“掉、喊、跑”字，我让学生表演动作，通过学生的表演加深学生们对生字意思的理解，同时也极大地调动了学生的积极性。 二、发挥学生的主动性 学生是学习的主人，教师在教学中要充分发挥学生学习的主动性，给学生创造机会，让他们充分展示自我。本课教学中，我充分的尊重学生的主体地位，让他们充分的读、大胆的想，勇敢的说、尽情的演。我采取了多种朗读的形式，充分的给学生读书的空间，让他们在读中感悟，读出当时小朋友们的心情。 同时，我引导他们大胆的想：小朋友们会喊些什么、叫些什么，他们心情怎样?在此基础上我又让学生大胆的演，进一步体会到了小朋友们慌张的样

31、子。这样做不仅调动了学生的积极性，而且使学生们能入情入境的学习，真正理解了课文。 活动目标： 1.根据故事的主要情节线索图，尝试创编故事。 2.在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中，丰富讲述经验。 3.知道遇到困难要动脑筋想办法解决。 活动准备： 故事主要情节的图片两幅(孩子掉进水缸里;司马光砸缸)。 活动过程： 观察、讲述第一幅图片，大胆猜测故事情节的发展。 指导语：这个孩子掉进水缸里了，怎么救他呢? 2.观察、讲述第二幅图片。 指导语：司马光想的是什么办法呢? 3.尝试根据故事主要情节线索图，讲述故事。 (1)自由结伴讲述。 (2)集体交流讲述。 4.猜想和创编故事的开头和结尾，

32、尝试完整地讲述故事。 (1)猜想和创编故事的开头和结尾。 指导语：猜猜看，这个孩子是怎么掉进水缸里的呢?他被救出来以后会怎么做?怎么说呢? (2)讨论故事名称，完整讲述故事。 资料链接： 司马光砸缸 从前，有个男孩叫司马光。有一天，他和几个小朋友在花园里捉迷藏。花园里有座假山，假山下有一口装满了水的大水缸，有个小朋友爬上假山藏了起来。 大家玩得正高兴时，忽然听见“扑通”一声。哎呀!那个小朋友不小心掉到水缸里去了，这可把大家吓呆了：如果不赶快把这个小朋友救上来的话，他就会淹死在水缸里! 大家围着水缸伸出手去，想把他拉上来。可是，水缸太高，小朋友们个子矮，根本就够不着，没有办法把小伙伴救上来。去叫大人吧，又怕时间来不及。怎么办呢?