大班科学教案灯的故事反思

1、Word 大班科学教案灯的故事反思 大班科学教案灯的故事反思可能是您在查找幼儿园大班科学教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、大班科学教案灯的故事反思 幼儿园大班科学教案：灯的故事 活动目标： 1、通过收集资料，争论、了解灯的种类及灯的进展历史。 2、尝试按类摆放、布置等的展览。 3、了解保持个人卫生对身体健康的重要性。 4、学会在日常生活中保持乐观的心情，渐渐养成乐观开朗的性格。 活动预备： 1、幼儿收集各种灯或者灯的资料。 2、幼儿用书：灯 活动过程： 1、通过争论介绍，了解灯的种类。 请幼儿以小组为单位介绍自己收集的灯和有关灯的资料。 老师：请你们在小组里介绍一下你带来的灯和有关灯的

2、资料，看看你们带来的灯一样吗?有什么不同? 老师：你看到了哪些种类的灯?它们是什么样子的?这些灯有什么不同?你最喜爱哪盏灯?为什么? 老师：你还知道哪些灯? 幼儿大班科学教案灯的故事 2、老师和幼儿共同布置展览，引导幼儿观看各种不同的灯。 老师：小伴侣带来了这么多的灯和有关灯的资料，怎样让大家都能欣赏我们带来的灯呢?(老师引导幼儿提出布置灯的展览) 老师：怎样布置展览才能让别人看的更清晰呢?(引导幼儿按类摆放，留意不重叠摆放等。) 老师和幼儿共同布置灯的展览，引导幼儿进一步熟悉灯。 老师和幼儿共同观看灯展，引导幼儿进行评比，选出最受欢迎的灯、最特殊的灯、最可爱的灯等。 3、老师引导幼儿了解灯的

3、进展历史。 老师：现在有各种各样的灯，你知道灯是怎么来的吗?以前的灯是什么样的呢? 引导幼儿看幼儿用书灯，了解灯的进展历程。 老师：你看到了哪些灯? 老师依据幼儿用书、有关等的资料等介绍灯的进展历程，关心幼儿进一步了解灯的历史。 活动反思： 灯的进展是一节探究性较强的科学活动。主要是让幼儿通过对实物、视频、图片等直观接触了解灯的作用及进展史，感受科学的奇异。并乐观的参加活动，尝试给各种各样的灯进行分类，激发起幼儿的探究爱好。 本次活动我主要是通过借助幼儿已有的生活阅历及多媒体课件的展现引导幼儿去探究与发觉。在活动初，我直接让幼儿观看四周的灯饰，导入灯的话题，引发幼儿进一步探究灯的作用，许多幼儿

4、能乐观的针对生活中所熟识的各种灯饰进行观看，除了观看灯的形状、颜色、作用外，个别幼儿还发觉了灯的不同种类，借此机会我便顺其自然的引导幼儿为各种灯饰进行分类。 在了解灯的进展史时，我以课件的形式向幼儿叙述了爱迪生的故事，以及灯是如何创造出来的。许多幼儿在了解科学家-爱迪生的故事后，都纷纷表示将来自己也要在某一方面有所进步，并对科学家的聪慧才智表示鄙视。在了解灯的进展史时，幼儿对古代的照明工具产生了极大的爱好，许多幼儿在观看古代灯具时都会与现代灯具做对比，从而发觉灯的不断进展与变化。 在最终一环节，我让幼儿选出自己最宠爱、最特殊、最可爱的灯具，许多幼儿都能选择自己感爱好的灯具大胆发言，并表示长大后

5、会做出更奇妙的灯。 总的来说，我班幼儿在本次活动中表现较好，由于出示了精致的课件，幼儿的留意力都比较集中，许多幼儿针对自己的新发觉表现出了较强的探究欲望，懂得通过与同伴争论，向老师询问等方式查找答案，达到了活动目标。我盼望在延长环节，能让家长带幼儿参与灯展，让幼儿能更直观的观看灯、了解灯。 2、大班科学灯的故事教案反思 活动目标： 1、通过收集资料，争论、了解灯的种类及灯的进展历史。 2、尝试按类摆放、布置等的展览。 活动预备： 1、幼儿收集各种灯或者灯的资料。 2、幼儿用书：灯 活动过程： 1、通过争论介绍，了解灯的种类。 请幼儿以小组为单位介绍自己收集的灯和有关灯的资料。 老师：请你们在小

6、组里介绍一下你带来的灯和有关灯的资料，看看你们带来的灯一样吗?有什么不同? 老师：你看到了哪些种类的灯?它们是什么样子的?这些灯有什么不同?你最喜爱哪盏灯?为什么? 老师：你还知道哪些灯? 2、老师和幼儿共同布置展览，引导幼儿观看各种不同的灯。 老师：小伴侣带来了这么多的灯和有关灯的资料，怎样让大家都能欣赏我们带来的灯呢?(老师引导幼儿提出布置灯的展览) 老师：怎样布置展览才能让别人看的更清晰呢?(引导幼儿按类摆放，留意不重叠摆放等。) 老师和幼儿共同布置灯的展览，引导幼儿进一步熟悉灯。 老师和幼儿共同观看灯展，引导幼儿进行评比，选出最受欢迎的灯、最特殊的灯、最可爱的灯等。 3、老师引导幼儿了

7、解灯的进展历史。 老师：现在有各种各样的灯，你知道灯是怎么来的吗?以前的灯是什么样的呢? 引导幼儿看幼儿用书灯，了解灯的进展历程。 老师：你看到了哪些灯? 老师依据幼儿用书、有关等的资料等介绍灯的进展历程，关心幼儿进一步了解灯的历史。 活动反思： 灯的进展是一节探究性较强的科学活动。主要是让幼儿通过对实物、视频、图片等直观接触了解灯的作用及进展史，感受科学的奇异。并乐观的参加活动，尝试给各种各样的灯进行分类，激发起幼儿的探究爱好。 本次活动我主要是通过借助幼儿已有的生活阅历及多媒体课件的展现引导幼儿去探究与发觉。在活动初，我直接让幼儿观看四周的灯饰，导入灯的话题，引发幼儿进一步探究灯的作用，许

8、多幼儿能乐观的针对生活中所熟识的各种灯饰进行观看，除了观看灯的形状、颜色、作用外，个别幼儿还发觉了灯的不同种类，借此机会我便顺其自然的引导幼儿为各种灯饰进行分类。 在了解灯的进展史时，我以课件的形式向幼儿叙述了爱迪生的故事，以及灯是如何创造出来的。许多幼儿在了解科学家-爱迪生的故事后，都纷纷表示将来自己也要在某一方面有所进步，并对科学家的聪慧才智表示鄙视。在了解灯的进展史时，幼儿对古代的照明工具产生了极大的爱好，许多幼儿在观看古代灯具时都会与现代灯具做对比，从而发觉灯的不断进展与变化。 在最终一环节，我让幼儿选出自己最宠爱、最特殊、最可爱的灯具，许多幼儿都能选择自己感爱好的灯具大胆发言，并表示

9、长大后会做出更奇妙的灯。 总的来说，我班幼儿在本次活动中表现较好，由于出示了精致的课件，幼儿的留意力都比较集中，许多幼儿针对自己的新发觉表现出了较强的探究欲望，懂得通过与同伴争论，向老师询问等方式查找答案，达到了活动目标。我盼望在延长环节，能让家长带幼儿参与灯展，让幼儿能更直观的观看灯、了解灯。 3、大班科学活动灯的故事教案反思 活动目标： 1、通过收集资料，争论、了解灯的种类及灯的进展历史。 2、尝试按类摆放、布置等的展览。 活动预备： 1、幼儿收集各种灯或者灯的资料。 2、幼儿用书：灯 活动过程： 1、通过争论介绍，了解灯的种类。 请幼儿以小组为单位介绍自己收集的灯和有关灯的资料。 老师：

10、请你们在小组里介绍一下你带来的灯和有关灯的资料，看看你们带来的灯一样吗?有什么不同? 老师：你看到了哪些种类的灯?它们是什么样子的?这些灯有什么不同?你最喜爱哪盏灯?为什么? 老师：你还知道哪些灯? 2、老师和幼儿共同布置展览，引导幼儿观看各种不同的灯。 老师：小伴侣带来了这么多的灯和有关灯的资料，怎样让大家都能欣赏我们带来的灯呢?(老师引导幼儿提出布置灯的展览)老师：怎样布置展览才能让别人看的更清晰呢?(引导幼儿按类摆放，留意不重叠摆放等。)老师和幼儿共同布置灯的展览，引导幼儿进一步熟悉灯。 老师和幼儿共同观看灯展，引导幼儿进行评比，选出最受欢迎的灯、最特殊的灯、最可爱的灯等。 3、老师引导

11、幼儿了解灯的进展历史。 老师：现在有各种各样的灯，你知道灯是怎么来的吗?以前的灯是什么样的呢? 引导幼儿看幼儿用书灯，了解灯的进展历程。 老师：你看到了哪些灯? 老师依据幼儿用书、有关等的资料等介绍灯的进展历程，关心幼儿进一步了解灯的历史。 活动反思： 灯的进展是一节探究性较强的科学活动。主要是让幼儿通过对实物、视频、图片等直观接触了解灯的作用及进展史，感受科学的奇异。并乐观的参加活动，尝试给各种各样的灯进行分类，激发起幼儿的探究爱好。 本次活动我主要是通过借助幼儿已有的生活阅历及多媒体课件的展现引导幼儿去探究与发觉。在活动初，我直接让幼儿观看四周的灯饰，导入灯的话题，引发幼儿进一步探究灯的作

12、用，许多幼儿能乐观的针对生活中所熟识的各种灯饰进行观看，除了观看灯的形状、颜色、作用外，个别幼儿还发觉了灯的不同种类，借此机会我便顺其自然的引导幼儿为各种灯饰进行分类。 在了解灯的进展史时，我以课件的形式向幼儿叙述了爱迪生的故事，以及灯是如何创造出来的。许多幼儿在了解科学家-爱迪生的故事后，都纷纷表示将来自己也要在某一方面有所进步，并对科学家的聪慧才智表示鄙视。在了解灯的进展史时，幼儿对古代的照明工具产生了极大的爱好，许多幼儿在观看古代灯具时都会与现代灯具做对比，从而发觉灯的不断进展与变化。 在最终一环节，我让幼儿选出自己最宠爱、最特殊、最可爱的灯具，许多幼儿都能选择自己感爱好的灯具大胆发言，

13、并表示长大后会做出更奇妙的灯。 总的来说，我班幼儿在本次活动中表现较好，由于出示了精致的课件，幼儿的留意力都比较集中，许多幼儿针对自己的新发觉表现出了较强的探究欲望，懂得通过与同伴争论，向老师询问等方式查找答案，达到了活动目标。我盼望在延长环节，能让家长带幼儿参与灯展，让幼儿能更直观的观看灯、了解灯。 4、大班科学活动自制霓虹灯教案反思 活动目标： 1.会用彩纸、布、塑料卡片和手电筒自制简易霓虹灯。 2.能依据自己所持自制霓虹灯的颜色按口令正确开关。 3.相互协作，能依据音乐节奏使霓虹灯按规律闪耀。 4.能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 5.培育探究自然的爱好。 活

14、动预备： 1.幼儿有熟悉霓虹灯的生活阅历。 2手电筒、透亮 彩纸、布、塑料卡片等材料若干。快慢变化鲜亮的音乐磁带。 3将活动室内窗帘拉下，尽量将室内变暗。 4幼儿用书 活动过程： 1.组织幼儿争论：在哪里见过霓虹灯?是什么样的? 2.老师与幼儿一起制作霓虹灯。 (1)观看制作材料，请幼儿争论如何用手电筒制作霓虹灯。 (2)幼儿自己探究尝试用不同的材料制作霓虹灯。将不同颜色的纸、布、塑料卡片蒙在手电筒灯罩上，通过开关手电筒消失霓虹灯闪耀的效果。也可以将不同颜色的透亮 彩纸同时分块贴在手电筒表面，使每个手电筒都变成五彩霓虹灯。 (3)相互沟通展现自己制作的霓虹灯。 3.指导幼儿依据老师口令开关相应

15、的颜色的霓虹灯。 (1)依据老师口令练习开关霓虹灯。老师说：红灯亮，手持红色霓虹灯的幼儿就打开手电筒，使红色霓虹灯闪耀，老师说：绿灯亮手持绿色霓虹灯的幼儿就打开手电筒，使绿色霓虹灯闪耀，老师说：彩灯亮手持彩色霓虹灯的幼儿就打开手电筒，使彩色霓虹灯闪耀。 (2)组织幼儿做七色光的嬉戏：幼儿按红、橙、黄、绿、青、蓝、紫的挨次站好，老师发令，幼儿依据口令闪耀。可以变换闪耀的规律，连续嬉戏。 4.组织幼儿依据音乐节奏开关霓虹灯。老师可与幼儿共同协商规章，如音乐节奏快时，红、绿、蓝、灯亮，音乐节奏慢时，黄、紫、橙灯亮。也可以是音乐节奏快，霓虹灯闪耀快，音乐节奏慢，霓虹灯闪耀慢。 活动延长： 指导幼儿按规

16、律为幼儿园设计霓虹灯。 活动反思： 课堂是一门圆满的艺术，本次活动同样也存在很多的不尽人意之处，也是我今后努力和思索的方向： 一、活动中喧闹的气氛不明显，煽情不够彻底。 首先是开场时虽然有喧闹的音乐，可是孩子的表现却比较冷清。感觉有人在跳舞的孩子不多，或许是孩子的生活阅历不足吧!假如活动前让他们看看舞蹈的场面，跳一跳会更好些。 二、活动的时间太短，可以整合更多的内容。 活动上完了才知道，只用了十几分钟就结束了。活动后我反复思索是否可以在里面加进更多的内容，比如最终让小猴请大家吃蛋糕，体验共享的欢乐等等。 总之，本次活动从设计到展现，我是收益非浅，尤其在活动后的反思中熟悉到每次活动都是一次艺术的

17、制造，好与不好只在于你是否从中领悟了什么，下次的活动应当怎么做。信任在不断的学习和反思中，对小班幼儿的课堂教学我会把握的更好。 5、大班科学我喜爱节能灯教案反思 设计思路 幼儿园教育指导纲要科学领域指出：幼儿园的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉爱好和探究欲望，尽量制造条件让幼儿参与探究活动，科学教育应亲密联系幼儿的生活进行;对四周的事物、现象感爱好，有奇怪 心和求知欲、通过引导幼儿乐观参与小组争论、探究等方式，培育幼儿合作学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通、共享探究的过程与结果等。幼儿园的科学探究活动是提高幼儿自主探究及观看力量的重要形式之一。 大班上期的幼儿对身边常见事物及

18、其变化特别敏感，奇怪 心强，更喜爱动手去摆布材料，探究爱好与力量在不断地进展。幼儿喜爱玩电动玩具，喜爱摆布电池，从幼儿的实际水平及爱好动身，我选择了幼儿生活中常见的灯泡、电池、电线为主要材料，设计了本次活动灯泡亮了，活动重点是引导幼儿探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，活动难点能用完整连贯的语言表达操作过程与结果。以帮小兔装电灯为主线贯穿始末，试图通过自主探究的形式，让幼儿在宽松的探究情境中运用看一看、想一想、试一试等多种方法，探究让灯泡亮起来的方法;同时通过猜想、验证、记录等形式，让幼儿在操作比较中发觉哪些物体能导电，哪些物体不能导电，使幼儿充分体验到科学探究的乐趣及合作探究的欢乐，提高

19、语言沟通与表达力量，同时，也从中懂得日常生活中要留意用电平安，提高平安意识和自我爱护力量。 活动目标 1. 对导电现象感爱好，喜爱和同伴合作探究使灯泡发亮的方法。 2. 探究用电线等物连接电池使灯泡发亮的方法，初步感知金属的物体可以导电，并能大胆用完整的语言表达自己的操作过程和结果。 3. 提高合作探究与用符号记录表达的力量;知道日常生活中的用电平安，提高自我爱护意识。 4. 培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 5. 培育幼儿对科学现象进行探究的爱好。 活动预备 1. 阅历预备：观看过班级电灯的线路与构造;熟识试验材料的名称与特征;已初步了解电池、电线的特征;练习两两合作常规。 2

20、. 物质预备： (1)学具：第一次-两人一盘材料：电池、电线(连着灯泡); 其次次-增加两人一盘材料：布条、毛线、塑料绳三选一，回形针、铜钥匙、铁丝三选一，黄、蓝记录纸各一张、笔等。 (2)教具：小兔房子情景图、老鼠玩具一只、断电线一截、学具一套、猜想图、梳理图、展现板两块、亮与不亮图标以及、的符号标志。 活动过程 一、谈话引题。(引导幼儿结合生活阅历大胆表达自己的见解) 1. 出示情景图，激发爱好： 师：今日小兔搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?装电灯需要些什么呢? 2. 鼓舞幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。 二、探究活动怎样让灯泡亮起来。(引导幼儿合作试验，探究电

21、线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆沟通自己的探究过程与结果) 1. 老师介绍试验材料： 师：今日老师要请你们来做试验，老师为你们预备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢? 2. 老师介绍试验操作步骤与方法： (A)两个人一盘材料，请你们合作进行试验; (B)做好试验后，和旁边的小伴侣说说你的灯泡亮了吗?你是怎么做的? (C)听到琴声后要放好材料立刻回到位子上。 3. 幼儿自主开展试验探究活动，相互沟通自己的试验过程与结果： (A)老师重点引导幼儿两两合作进行试验，不争抢材料; (B)引导幼儿观看电池正负极的特点，鼓舞幼儿用语言完整描述观看的过程与结果; (C)鼓舞幼儿相互

22、沟通自己的试验过程与结果。 4. 集中沟通，梳理小结。 (1)师：我们一起来听听看，这些胜利让灯泡亮起来的小伴侣他是怎么做的? (2)结合梳理图示鼓舞幼儿大胆表达。 (3)梳理小结：将连着电线丝的灯泡按在电池的一头，将另一段的电线丝按在电池的另一头，这样电就接上了，小灯泡就亮了。 (4)帮小兔家接电线。 三、探究活动接电线。(引导幼儿自主探究物体的导电现象，初步感知金属的物体可以导电，鼓舞幼儿用完整的语言表达操作过程和结果) 1. 设置问题情景： 师：不好了，小兔家刚安好的电线被老鼠啃断了一截，灯又不亮了，用什么材料可以接上这段电线通电呢? 2. 老师介绍试验操作材料，幼儿猜想： (1)设疑猜

23、想：红布条、绿毛线、白色塑料绳、回形针、铜钥匙和铁丝，这些东西什么能接上电线导电呢? (2)老师在记录表上做猜想记录。 3. 讲解试验及观看要求： (1)两个小伴侣在桌子上选择一盘材料做试验，每盘都有一黄一蓝两张记录表，看看上面画了什么材料，就依据记录表选择材料做试验; (2)请将这些材料的一头与没有灯泡的那端电线丝接在一起后，将材料的另一头接到电池的一端做试验; (3)每做完一次试验，就将结果记录在记录纸上，并写上你们两个人的号数; (4)全部试验结束后，回到位置上和其他组的小伴侣说一说，你用的是什么材料?你是怎么做的?你发觉了什么? (5)整理的时候，请将记录纸按亮与不亮符号分别贴在板上。

24、 4. 幼儿试验，老师指导： (1)提示幼儿依据记录纸间续取相应的材料做试验; (2)鼓舞幼儿两两合作试验，一人拿电池，一人拿电线; (3)提示幼儿将材料的一头和没有灯泡的那端电线丝缠在一起，并用材料的另一端连接电池一头做试验; (4)鼓舞幼儿用较完整的语言表达观看的过程与结果。 5. 两两沟通。 6. 集中沟通，引导幼儿看记录表分析并验证： 重点鼓舞幼儿大胆连贯地描述试验过程与结果，并依据幼儿的记录状况与猜想状况进行验证，进一步引导幼儿了解使灯泡亮起来的方法。 7. 师幼共同小结： 铁、铜等金属的东西能导电，塑料、布和毛线不能导电。 四、活动结束。(教育幼儿留意用电的平安) 1. 接电线使灯

25、泡亮起来。 2. 教育幼儿平安用电。 活动延长 提出开放性的问题，引发幼儿连续探究试验的愿望。 师：生活中还有什么东西可以导电，什么不能导电呢，我们可以回家和爸爸妈妈一起说一说、试一试。 教学反思： 这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的争论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，力量也得到了肯定的进展。 6、大班科学活动风中的故事教案反思 活动目标： 1.乐观探究，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系

26、。 2.结合生活阅历大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。 3.培育幼儿对事物的奇怪 心，乐于大胆探究和试验。 4.对科学活动感爱好，能乐观动手探究，查找答案，感受探究的乐趣。 5.使幼儿对探究自然现象感爱好。 活动预备： 1.羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。 2.扇子、大记录单一份。 活动重难点： 1.重点：乐观探究，大胆试验，感知风力大小与物体移动之间的关系。 2.难点：大胆、夸张地表现有风天气的各种事物变化。 活动过程： 一、谈话导入风儿在哪里? 1.师：有时，风儿不知躲到哪里去了?树枝，树叶都不动摇了，我们有什么方法能使风儿快快消失?(幼儿争论) 2.师:当风儿消

27、失的时候，会发生什么现象? 二、幼儿操作，感知风儿能使有些物体移动。 1.出示操作材料，介绍熟悉：羽毛，树叶，纸，石头，小木棒，回形针等材料每组一份。 2.出示并引导幼儿观看记录单，提问：请你猜一猜朝他们吹气时他们是否会移动?请用合适的标记记录在记录单上。 3.幼儿猜想，并准时记录。 4.师：我们的猜想是否正确呢，请你动手去试验验证下自己的猜想，再观看下这些物体都是怎么动的，发觉它们的运动路线? 5.幼儿试验操作。引导幼儿将物体有序摆放，一次一个孩子逐个向不同的物体吹风，记录吹动后物体移动的路线。 6.沟通。请幼儿说说哪些物体被风吹动了，哪些没有吹动?为什么呢?被吹动的物体移动的路线是怎样的?

28、 7.出示一个重物，如一块石头，引导幼儿制造风，想方法使其移动。 三、表演“风来了”情景。 1.幼儿以组为单位：每位幼儿认领组中的一种试验物品，假设自己就是这一物品，然后其它幼儿对着他吹气，这一“物品”仿照刚才的运动情形，进行相应的表演。 2.全体幼儿表演 幼儿假设自己是风，老师鼓舞他们象风一样的行动，如在高空吹，在地上吹，做一股强风，做一阵轻风，渐渐的宁静的下来然后开头刮风。 四、延长活动。 1.尝试用其他方法制造风，使石头动起来。 活动反思： 科学活动是严谨的，学问具有科学性，所以科学活动的目标肯定要具有针对性，材料肯定要多样性和可操作性，语言肯定要简洁性和明确性，环节肯定要清楚性和明白性

29、。这样的科学活动才更有价值性。 7、大班科学幻想故事教案反思 活动目标： 1、从多元的角度和幼儿共同查找生活中仿生的现象，了解仿生技术在日常生活中的运用。 2、鼓舞幼儿大胆沟通自己仿生的体会，相互观赏，共同感受仿生带来的便利。 3、激发幼儿的制造力量，发挥他们的想象力量和思维力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。 活动预备： 多媒体电脑设备一套和多媒体电脑课件、操作盒、动物图片、仿生物品图片、彩笔、绘画纸 活动过程： 一、故事导入,叙述故事谁创造了飞机 1、播放视频谁创造了飞机引导幼儿运用比较观看的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿

30、生现象的初步阅历。 2.提问：(1)莱特兄弟创造了什么?(出示飞机模型)大家一起看看飞机的机翼是什么样的? (2)飞机的机翼有什么作用?(师演示飞机模型) (3)莱特兄弟是怎么创造飞机的? (评析：该步骤加入好听的科学小故事，丰富了幼儿学问的同时，也使幼儿心情恢复了安静，并为下面的活动作了预备。) 3.比较飞机和鸟的共同特征(评析：使幼儿建立翅膀与机翼的联系，逐步了解仿生的原理。) 4.小结：莱特兄弟真聪慧，他们依据鸟的形状和翅膀能滑翔的特点创造了飞机。我们把这种仿照动物或植物的特别本事来讨论和创造新技术、新工具的科学叫做仿生学。我们现在见到的很多机器和工具都是受一些动物或植物的启发才创造出来

31、的。不信，我们来看一看。 二、通过播放电脑课件，引导幼儿获得有关仿生现象的初步阅历。 1.播放PPT图片一(起重机)，提问： (1)这是什么?它有什么用途? (2)起重机有这么好的本事，那你们猜猜它可能学了哪种小动物的本事来创造的呢? (3)小结：原来人们是依据长颈鹿的长脖子可以上下自由活动的特点，就制造出了起重机。 2.播放PPT图片二(鱼)。提问： (1)鱼有什么本事?依据鱼的本事，想一想可以创造什么? (2)播放电脑图片(潜水艇)，我们还是一起去看看电脑博士的答案吧。小伴侣说的都有道理，原来人们主要是学了鱼会潜水的本事就创造了潜水艇。 (3)小结：你们看，大自然中的事物真奇异!人们仿照长

32、颈鹿和鱼的特点，创造了对人类特别有用的起重机和潜水艇。 评析：该环节是本活动的难点，课件的播放让幼儿对仿生现象有了直观的感受。幼儿通过观看、分析小动物的特点，建立了动物与创造的联系，使每个孩子都有一个思索的过程，这样能有效地进展幼儿的观看、分析及推理力量。电脑博士公布正确答案时附带的表扬声音，有效地活跃课堂气氛的同时，进一步唤发孩子探究的无限热忱。 三、幼儿配对、沟通、验证 1、我们人类还从动物身上学到什么本事，创造什么东西了? 每个孩子有一个操作盒，里面既有动物也有一些物品，请你也帮他们配配对。 *附：材料设计 野猪防毒面具 鸭子船桨 蝙蝠雷达 刺猬叉子 闹钟公鸡 2、幼儿操作练习：你是怎么

33、配对的?为什么?(请个别幼儿说一组配对，问其他幼儿是否同意，为什么? 小结：观察鸭子自由地水中滑行，我们创造了船桨。观察蝙蝠有超声波的本事，科学家们就仿造蝙蝠的本事创造了雷达。观察野猪不会中毒的现象，经讨论后创造了长鼻式的防毒面具。 评析：幼儿自由选择合作伙伴进行分组活动，他们围在一起轻声商议 、争论，很仔细地比较观看找出两种物体的共同特征，老师也参加到孩子的讨论中。幼儿在再次操作中更深化地观看、分析小动物的特点，大胆地推抱负象，在轻松开心的气氛中学会本事的同时，进一步获得有关仿生现象的学问，并体验到制造想象的欢乐。 四、活动延长： 鼓舞幼儿大胆利用自己的方式进行仿生活动。 1、老师启发幼儿大

34、胆地想象，用画笔表现出自己的仿生幻想。 2、幼儿相互沟通自己的仿生幻想。 小结：我们的生活真的离不开动物，动物给我们许多的启发，让我们人类过得更好、更欢乐! 活动反思： 生物仿生方法是一种先进的科学技术，它是人类擅长学习和创新的精神体现，受到了全世界人们的极大关注。在“我向动物学本事”这一主题活动中，引导孩子从自己的生活阅历动身，从多元的角度去感知、体验各种各样的仿生现象，把一些个别的零星的信息转化为共同的爱好点;在各类互动嬉戏中体验“仿生”给人类生活带来的便利和精彩;同时赐予幼儿想象的空间，让孩子们尽情地幻想，激发他们对科学的憧憬。通过实践，我们发觉这一活动既符合幼儿的爱好和现有的水平，又有

35、肯定的挑战性，有助于幼儿阅历、视野的扩展和潜能的发挥，不知不觉地在他们幼小的心灵深处播下了科学的种子。 8、大班平安教案过公路要看看灯教案反思 活动目标： 1、通过嬉戏，巩固幼儿对交通规章的熟悉，引导幼儿遵守交通规章，知道不乱穿公路，增加幼儿遵守交通规章的意识。 2、增加幼儿与同伴合作的嬉戏的意识，体验嬉戏的欢乐。 3、增加平安意识，克制自己的奇怪 心，不去危急的地方玩耍。 4、培育幼儿对事物的推断力量。 活动预备： 1、录音机、音乐磁带过公路要看看灯 2、红绿灯指示牌，布置有人行道和横道线等的公路背景。 活动过程： 一、听音乐手拉手歌舞入座培育幼儿欢快有表情地进行。 二、观赏歌曲过公路要看看

36、灯并熟识歌曲内容。 1、老师弹奏乐曲一遍，让幼儿熟识并感受乐曲。 2、老师自弹自唱一遍，让幼儿说说歌曲的内容，关心幼儿熟识歌词及歌曲。 3、鼓舞幼儿说说并动态表现歌曲的内容。 4、幼儿跟着老师唱一遍。 三、组织嬉戏1、出示红绿灯的牌子，让幼儿说说它们的用处等。 2、老师介绍嬉戏规章3、老师和力量强的幼儿示范嬉戏4、在老师的引导下，使幼儿形象性地进行嬉戏，从中让幼儿知道要遵守交通规章。 四、鼓舞幼儿自由结伴嬉戏。 活动反思： 好玩的音乐嬉戏孩子们很喜爱，因此活动中他们的心情始终很高，特殊是第四环节幼儿结伴嬉戏时，个别幼儿在活动场地兴奋地奔跑。我及 时介入转移其行为，让他看清交警的指挥手势及红绿灯

37、。整个活动始终布满着自然流畅、轻松温馨的情感氛围 9、大班体育嬉戏活动教案：信号灯教案(附教学反思) 设计思路： 幼儿具有自己的特别的生理、心理特点，他们又由一个个不同性别、不同年龄、不同健康状况以及不同爱好和爱好的个体所组成，所以他们身体熬炼项目的选择有共性，又有共性。“跑”是幼儿生活中时常要运用的一个基本动作，幼儿喜爱奔跑跳动，但常常会由于掌握力量弱、平衡力量差而消失碰撞、重心不稳，从而导致发生意外事故。为了幼儿在体育活动和生活活动中轻松、敏捷、平安地运用奔跑运动，为此设计了这个活动信号灯。旨在促进机体的新陈代谢机能和丰富精神世界，达到“强筋骨、增学问、调感情、强意志”之功效，既养身，又乐

38、心，促进身体和心理健康，为终生奠定强健的体质基础。 活动目标： 1.把握正确的奔跑方法，娴熟走、跑的动作技能。 2.提高运动的灵敏性、协调性和快速反应、随机应变的力量。 3.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。 4.提高动作的协调性与灵敏性。 5.培育幼儿对体育运动的爱好爱好。 活动预备： 红绿黄的信号等各一个，红绿布条各半(幼儿每人一条)。 活动过程： 一、导入 1.老师带领幼儿进入场地，进行队列队形的练习。 2.和老师一起做身体各个部分的预备活动。 二、花样跑、走 幼儿分散站立在场地上提示幼儿相互之间保持肯定的距离，依据老师发出的口令进行相应的动作熬炼。 1.顺时针

39、绕场地跑。 2.逆时针绕场地走。 3.踮脚小步自由走。 4.半蹲自由走。 三、嬉戏 1.红绿灯 幼儿看老师指示牌进行走、停的嬉戏。 幼儿看老师指示牌进行跑、停的嬉戏。 幼儿指挥指示牌进行红绿灯嬉戏。 2.看信号灯追赶跑 把幼儿分成两组，一组手臂缠红色布条，一组缠绿色布条，看老师信号等进行嬉戏，老师举红灯，缠着红布条的幼儿就在指定范围内追赶缠绿布条的幼儿;举绿灯反之。 幼儿熟识玩法后，更换信号灯速度加快，训练幼儿的速度及反应力量。 四、结束部分 1.幼儿听音乐随老师一起进行摇头、点头、摆臂、扭腰、甩腿、转圈等身体放松运动。 2.老师小结本次活动，并组织幼儿整理器械离开场地。 活动延长 家长和宝宝

40、对面站立，用一手牵宝宝的手，同宝宝一起提起右腿只用左脚着地站立。然后告知宝宝自己站稳，慢松手，一面数数，看看宝宝能自己支持几秒钟。休息一会儿再用右脚着地，反复练习。 活动反思 在体育嬉戏活动和体育课教学中。注意让幼儿成为活动的主体。在活动中给幼儿以充分的自由。使他们自身能量尽可能地发挥出来。达到肯定的运动量。老师在一旁留意发觉动作符合教学要求的幼儿,一经发觉，就以其为榜样,引导其他幼儿观摩学习。并赐予表扬与确定。 围绕目标, 在幼儿已有阅历和新学的内容有关阅历，创设有利于幼儿进展自发主动的学习情景，让孩子在生活或类似的情境中，产生学习的爱好，打开幼儿多种感官通道视觉、听觉、嗅觉、触觉、运动供应

41、全方位的感受机会，让幼儿有丰富的感受，通过实践、让幼儿体会和表达。 10、大班平安活动教案：过公路要看看灯教案(附教学反思) 活动目标： 1、通过嬉戏，巩固幼儿对交通规章的熟悉，引导幼儿遵守交通规章，知道不乱穿公路，增加幼儿遵守交通规章的意识。 2、增加幼儿与同伴合作的嬉戏的意识，体验嬉戏的欢乐。 3、加强幼儿的平安意识。 4、遵守社会交通规章，不做“禁止”的事。 5、培育幼儿敏锐的观看力量。 活动预备： 1、录音机、音乐磁带过公路要看看灯 2、红绿灯指示牌，布置有人行道和横道线等的公路背景。 活动过程： 一、听音乐“手拉手”歌舞入座培育幼儿欢快有表情地进行。 二、观赏歌曲过公路要看看灯并熟识

42、歌曲内容。 1、老师弹奏乐曲一遍，让幼儿熟识并感受乐曲。 2、老师自弹自唱一遍，让幼儿说说歌曲的内容，关心幼儿熟识歌词及歌曲。 3、鼓舞幼儿说说并动态表现歌曲的内容。 4、幼儿跟着老师唱一遍。 三、组织嬉戏。 1、出示红绿灯的牌子，让幼儿说说它们的用处等。 2、老师介绍嬉戏规章 3、老师和力量强的幼儿示范嬉戏 4、在老师的引导下，使幼儿形象性地进行嬉戏， 从中让幼儿知道要遵守交通规章。 四、鼓舞幼儿自由结伴嬉戏。 活动反思： 好玩的音乐嬉戏孩子们很喜爱，因此活动中他们的心情始终很高，特殊是第四环节“幼儿结伴嬉戏”时，个别幼儿在活动场地兴奋地奔跑。我准时介入转移其行为，让他看清交警的指挥手势及红

43、绿灯。整个活动始终布满着自然流畅、轻松温馨的情感氛围。 11、大班美术活动教案：船的故事教案(附教学反思) 活动目标： 1.通过观赏各种船的图片，了解各种外形船的名字和形状。 2.能依据船的形状，画出它的基本结构。 3.了解并学习吹塑纸版画的制作，萌发幼儿对吹塑纸版画的爱好。 4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5.让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 活动预备： 船的图片若干、kt板、筷子、颜料、宣纸 活动过程： 一、出示船的图片，熟悉各种外形的船。 1.回忆自己看过的船。 老师：小伴侣们，你们见过船吗?在哪里见过?它们是什么样的? 老师小结：船有很多种类，有游轮、货船、

44、帆船、游艇、乌篷船等。 2.通过看图片，熟悉各种外形的船。 老师：这些船你熟悉吗?叫什么名字呢?它是什么样的? 老师小结：游轮的体积很大，甲板上会有客舱，上面有许多窗户。帆船的船体两头尖尖的像月亮，甲板上扬起一个个白色的帆。乌篷船是江南水乡特有的船只，由于船体是黑色，所以命名为乌篷船。乌篷船的体积比较小，船体细瘦长长的，上面有黑色半圆形的篷。 全部的船都是由主船体和上层建筑组成的。 今日我们可以画见过的船，也可以画你自己设计的船，每个人尽量都要画出与众不同的船。 二、在KT板上画船。 老师具体叙述作画要求。 老师：今日我们画画的工具有点不一样，今日我们用筷子在KT板上画船，留意要将筷子戳进板里

45、画，但不能太用力。 画完以后我们要涂底色，涂底色的方法有许多，我们可以来看一下(播放课件) 刷颜料时要留意只将颜料刷一遍，刷究竟，不能重复在一个地方刷几遍。 老师师范操作。 三、幼儿作画，老师指导。 1.鼓舞幼儿画出不同类型的船：游轮、帆船、货船等，并且要画大、画满。 2.指导、关心力量较弱的幼儿完成绘画轮廓。 四、评价：展现幼儿的作品。 老师：我们今日学了这么好玩的方法，现在将这种方法教给班上其他小伴侣吧。 活动反思： 活动中我引导幼儿用不一样的方法绘画出船，一些老师提出，老师可以适当的给幼儿一些自由探究的空间。在其次环节示范部分大部分我讲的不是很具体，幼儿对操作的要求不是特殊清晰，老师应当

46、将方法和过程具体讲究，必要时请幼儿回答问题，加深他们的印象。这次活动幼儿的动手力量得到了进展，平常幼儿较少接触到这些绘画材料，他们都习惯在纸上作画，这次的活动，关心幼儿了解了绘画材料的多样性，很好的提升他们的想象力。促使他们在生活中查找不一样的绘画材料进行创作。这次的活动让我发觉了自身在数学教学活动中存在的多种不足，以后在活动的设计和前期的预备上还要在多加斟酌。 12、大班社会活动教案：成长的故事教案(附教学反思) 活动意图： 作为大班幼儿，自己是怎样成长的呢?有什么本事?别人有哪些特长?对于即将升人学校的现状又要做哪些预备?为此开展了此次活动，让幼儿利用不同时期的照片和衣物等物品的变化感受自

47、己的成长过程，深化地熟悉自我、评价自我树立新的成长目标。 活动目标： 1、发觉自己的成长与变化，熟悉自我、了解自我。 2、区分自己和别人的不同。 3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4、宁静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。 5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 活动预备： 1、幼儿照片两张：一张婴儿期、一张现在的，纸、彩笔、剪刀、胶棒等美工材料。 2、活动前请家长关心幼儿收集小时候的影集、用品、衣服等;家长给幼儿叙述小时的趣闻及趣事。 重点、难点： 发觉自己的成长变化，说出自己最突出的优点和今后的目标。 活动过程： 活动一：不一样的我 1、猜猜这是谁? 老师出示自己

48、小时候的照片，这是谁?从中发觉老师的变化，激发幼儿活动爱好。 2、照片配对嬉戏。 (1)排列照片，提出问题。 将幼儿小时候的照片在白板上面上、下各排一列，上方一列为“小时的我”，在下方一列为“现在的我”。 请小伴侣找一找、配一配哪两张照片是同一个人? (2)幼儿操作嬉戏。 请幼儿将“小时的我”和“现在的我”连线，做成照片配对。 (3)幼儿叙述自己的变化。 (4)幼儿自我评价。 请幼儿在展现自己的本事后来评价自己，说出自己最突出的优点和不足。 3、制作成长画册。 依据活动的谈论内容来制作自己的成长画册，活动结束后张贴到主题墙上。 活动二 ：“我的用品”小展览 1、师生共同布置展览台。 2、幼儿自

49、由参观展览。 他们对自己小时候的小衣服、小帽子、奶瓶、尿布感到惊异，没有想到自己当时竟然那么小，真实地感受自己长大了。 3、共同争论：现在与小时候比，自己有什么变化? 4、学习儿歌一年过去了。 活动反思： 本活动是系列活动，突出体现了教育的渐进性、进展性与整体性。每个活动之后幼儿都有不同的新体验，对自我的认知也更为清楚、全面与深化。在活动中幼儿进行了充分的探讨，从他人那里获得了不同的评价及建议，开阔了他们的思路，幼儿学会了发觉别人的特长和学习别人的特长，学会了与他人合作，更理解了在自己成长过程中为此付出辛勤劳动的家长、老师、社会各行各业的人们。活动中适时地赐予幼儿引导和鼓舞，使他们能在支持性环

50、境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的乐观性，扩展他们的思维，鼓舞幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新奇，具有创新特点。 不足之处： 预备一些幼儿小时的VcD或许更直观，能更好的提高他们参加活动的乐观性。 13、大班语言活动教案：小猫的故事教案(附教学反思) 活动目标： 1.能大胆地想象，创编小猫的故事，运用绘画的技能绘制连环画。 2.能依据自己编的小猫的故事较生动地叙述所画的故事内容。 3.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动预备： 1.幼儿画册，第三册第31页，水彩笔。

51、2.课件小猫的故事、轻音乐。 活动过程： 1.观看连环画图片。 (1)出示图片一：一天早上小猫咪咪从窗户里往屋外跳，将猫爸爸放在窗台上的一盆花遇到在地。 提问：画面上有谁?他在干什么?发生了什么意外? (2)出示图片二：猫爸爸特别生气，气得胡子都撅起来了。 提问：猫爸爸观察后怎样了? (3)出示图片三：淘气的咪咪跳到家门口的树上，冲着爸爸做鬼脸。 提问：咪咪观察爸爸生气了，他是怎么做的?他知道错了吗? 小结：咪咪做错了事情，没有想爸爸赔礼，还淘气地跑掉了，这样做对吗?他最终会承认错误吗? 2.出示连环画图片最终一幅图：咪咪熟悉到了自己的错误，将遇到的花盆重新放回到窗台上。 提问：左后咪咪改正错

52、误了吗?他是如何改正的? 3.出示空白的课件，引导幼儿争论。 咪咪跑掉后，发生了什么事情?让咪咪熟悉到自己的错误然后改正了的呢? 4.幼儿创作连环画。 让幼儿编出中间发生的事情，并画下来。 5.相互沟通共享。 展现自己创作的连环画，并完整地讲出自己所编的故事内容。 活动延长： 请家长关心孩子记录编出的故事内容。 活动反思： 这节课重点是在后面的创编环节，我们班小伴侣在我的初步引导下，能简洁的讲出自己创编的故事，但是在语言表达方面还需要下功夫，由于有些孩子想的很好，但是在表述时语句不流畅，前后的因果关系也处理的不好，特殊是转接词的运用。 14、大班美术活动教案：鸵鸟的故事教案(附教学反思) 活动

53、目标： 1.了解鸵鸟的形状特征并大胆表述出来。 2.尝试运用帮助材料进行拓印添画。 3.体会操作的乐趣。 4.培育幼儿的技巧和艺术气质。 5.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 重点难点： 运用帮助材料进行拓印添画 活动预备： 1.阅历预备：幼儿见过鸵鸟;并且知道它是世界上最大的鸟类。 2.物质预备：彩砂纸、油画棒、钢丝球、黑色颜料。 活动过程： 一、熟悉鸵鸟，观看形状特征 1.播放鸵鸟视频 师：今日来了一群伴侣们，看看他们是谁? 师：原来是鸵鸟啊，(一张鸵鸟的图片)。它长什么样子? 师：还有哪里也是细瘦长长的?(脚) 师：你们想走近一点看看吗?你们想看哪里?(孩子想看哪里就

54、点出来) 点头图片：看看它的眼睛什么样的?(大大的、圆圆的)眼睛上面还有?(长长的睫毛呢) 师：那它的鼻孔和嘴巴呢? 师：哇，嘴巴上面的颜色还有点粉粉、红红的呢。 师：还想看哪里?(幼儿)脖子什么样子，什么颜色的?上面还有点小绒毛。 点身体： 师：你想看哪里?(请一个幼儿) 点脚图片：师：它的脚是什么样的? (分析:这里先播放鸵鸟的视频导入活动，提高幼儿参加活动的爱好，同时也让幼儿对鸵鸟有所了解，并且认真地观看，出示图片，细致地从头到尾观看请幼儿叙述鸵鸟的形状特征，这些都为后面绘画鸵鸟奠定了基础。) 二、老师叙述三只鸵鸟的故事 1.师：看看这里有几只鸵鸟?(3只)那今日老师就讲一个鸵鸟三兄弟的

55、故事吧，有鸵鸟三兄弟生活在一起，分别是老大、老二、老三，他们喜爱在外面走走、看看，但也会遇到一些危急。 2.师：有一天下午，鸵鸟三兄弟在沙漠中玩耍，突然遇到了一只狼，老大它连忙抬起了它那长而有力的脚，把狼给踢跑了。老二则甩起了它的脚，大步大步想跑到了一个平安的地方，老三最胆小，它立刻把头埋在了沙子里)把自己藏了起来，这样就不会发觉它了。 幼儿观看图片叙述。 3.师：你们看看，找一找谁是老大、老二、老三?为什么? 4.师：你从哪里看出来它脚像在踢?(一条腿直直的、一条腿弯弯的)跑?(2条腿都分得很开)埋起来?(脖子弯弯的) 5.师：老师讲了一个鸵鸟三兄弟爱护自己的故事，鸵鸟们还有很多故事，看看它

56、们在干什么?(你来猜猜看)。分别出示三张图，幼儿叙述。 第一张：鸵鸟一家的故事。 其次张：在树林里，始终鸵鸟弯着脖子，在整理自己的羽毛。一只鸵鸟在望着望着远处的风景或者望着同伴。原来是鸵鸟在树林游玩的故事、观赏风景的故事。 第三张：一群鸵鸟在沙漠里竞赛跑步的故事。 总结原来是XXXX的故事。 师：今日我们就要画一画鸵鸟的故事。 (分析：此环节通过叙述故事鸵鸟三兄弟来引发幼儿思索并查找图片上的老大，老二、老三感受鸵鸟的不同动作姿势，再出示)一些其他的鸵鸟的图片，激发幼儿的思索力量和想象力，拓展幼儿的思维力量，为后面画鸵鸟的故事做铺垫。) 三、熟悉材料，拓印并添画 1.师：(实物投影)我们要用这些

57、材料来作画，你熟悉这些材料吗?(砂纸、颜料、蜡笔等)这些我们都知道， 2.师：这个新材料，你们熟悉吗?(出示钢丝球)怎么用呢?(老师示范印)放在颜料里蘸一蘸，放在上面印一印，看看变成了什么样?(圆圆)可以用来做什么呢? 3.老师出示印好的许多圈在白板上。师：看看，这里有几只鸵鸟?猜一猜(幼儿猜想) 4.师：究竟有几只呢?我们来看看(出示画好的图片)，你觉得这5只鸵鸟在什么地方?会发生什么样的故事呢?还有头、脖子、眼睛可以用什么材料呢?(油画棒) (分析：这个环节交代清晰绘画所需的材料，有助于幼儿的操作。主要是出示钢丝球，激发幼儿的爱好，采纳生活中的物品进行拓印添画，出示绘画好的鸵鸟的身体，让幼

58、儿猜想，假如被拦住了鸵鸟该怎么画。) 四、幼儿操作 师：那你的鸵鸟发生在什么地方?发生什么故事呢?这里有红色、咖啡色、蓝色、绿色的砂纸，你去选一选。编一个鸵鸟的故事。 (分析：这个环节主要老师引导幼儿去操作绘画。让幼儿选择好自己想要画的鸵鸟的故事。) 五、观赏幼儿作品，介绍自己的创作 师：(1)鸵鸟们真是发生了好多好玩的故事呢，谁想来介绍你的鸵鸟?(2)这张是谁的?也来介绍一下。 (分析：此环节主要让幼儿来相互观赏和相互沟通，提高幼儿的审美力量。) 活动反思： 本次活动给我最深的体会就是美术活动要重在观赏和引导。以前我们都习惯于老师示范，手把手地教，认为这样才能让孩子学会。其实，我们美术教育的

59、目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会观赏美，感受美，由于有了这样的基础才能真正地懂得制造美，活动中幼儿的常规很重要。本次活动，我通过观赏鸵鸟的视频和图片来引导幼儿大胆的说出鸵鸟的形状特征。然后让幼儿想象图片中的鸵鸟在做上面事情。活动中有很多的不足之处，在材料预备的时候应当充分一点。 15、大班语言活动教案：粽子里的故事教案(附教学反思) 活动目标： 1、在看看、说说中理解故事内容，感受故事中的美妙情感。 2、养成认真倾听的习惯，能用语言清晰连贯地表达并体验语言嬉戏的欢乐。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、让幼儿尝试叙述故事，进展幼儿的语言力量。 5、鼓舞幼

60、儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点： 养成认真倾听的习惯，能用语言清晰连贯地表达 活动难点： 理解故事内容体验做语言嬉戏的欢乐 活动预备： 粽子里的故事PPT、一段背景音乐、粽子、故事盒等 活动过程： 一、 回忆阅历并导入 1、出示PPT：猜猜这是一个关于什么的故事? 在什么时候要吃粽子? 你吃过的粽子里包着什么? 小结：每年的农历五月初五是端午节，这一天是我们中国人的传统节日，我们都要吃粽子。香香的粽子里可以包着各种各样好吃的馅料。 结合音乐观赏故事，老师和着音乐节奏有感情地叙述故事，让幼儿能静下心来感受故事的魅力。 二、 看看讲讲故事 今日这个奇妙的粽子里包着什么呢?我们