小班语言小鸡们的一天教案

1、Word 小班语言小鸡们的一天教案 小班语言小鸡们的一天教案可能是您在查找幼儿园小班语言教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、小班语言小鸡们的一天教案 小班语言活动：小鸡们的一天 活动目标： 1、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中留意倾听他人的话。 2、初步尝试运用不同的祝愿语，体会同伴间相互关怀的美妙情感。 3、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 4、通过倾听老师对图书书面语言的朗读，提升依据画面绽开想象并用较丰富的语汇进行表述的力量。 工具与材料： 场景布置：草地、山羊家、小牛家、小鸡头饰、音乐等 重难点：重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“感谢”、“不客

2、气”、“再见”等。 难点：初步尝试在特定的状况下运用不同的祝愿语。 解决：情景创设法、示范引导法 活动过程： (老师扮演鸡妈妈、小伴侣扮演小鸡、两名幼儿分别扮演山羊和小牛) 一、问声好 1、小鸡们在草地上玩耍，相互问好。 2、得知山羊生日，一起为他采青草。 二、过生日 1、到山羊家：问好并尝试说说祝愿的话 2、发觉小牛没有来，打电话询问。 三、探病友 1、到小牛家：问好并尝试说说祝愿的话 2、相互道别。 2、小班语言小鸡们的一天教案反思 活动目标： 1、在情境对话中正确运用礼貌用语，并能在交谈中留意倾听他人的话。 2、初步尝试运用不同的祝愿语，体会同伴间相互关怀的美妙情感。 3、情愿观赏散文，

3、感知散文语言的美丽，风趣。 4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 工具与材料： 场景布置：草地、山羊家、小牛家、小ji头饰、音乐等重难点：重点：能在与他人交谈中正确运用礼貌用语如：“你好”、“感谢”、“不客气”、“再见”等。 难点：初步尝试在特定的状况下运用不同的祝愿语。 解决：情景创设法、示范引导法活动过程： (老师扮演ji妈妈、小伴侣扮演小ji、两名幼儿分别扮演山羊和小牛)一、问声好1、小ji们在草地上玩耍，相互问好。 2、得知山羊生日，一起为他采青草。 二、过生日1、到山羊家：问好并尝试说说祝愿的话2、发觉小牛没有来，打电话询问。 三、探病友1、到小牛家：问好并尝试

4、说说祝愿的话2、相互道别。 【活动反思】 这节活动课幼儿特别乐观，表现得很棒。幼儿确定了我的教学方式。当我们尝试转变并放弃传统的“填鸭式”“灌输式”的绘画教学方式，让幼儿主动融入绘画活动中，主宰一切时，它们对绘画的爱好会很深厚，观看力敏锐，记忆力增加，很多儿歌一遍就可以记得很棒。想象力也会很丰富，活动时乐观且具有制造性。 诗画教学让幼儿的手、口、脑齐开发，打开了幼儿的思维和想象力的大门，促进了幼儿的绘画爱好，让他们在绘画的天地中尽情的绽开想象的翅膀。 3、小班语言活动教案：不听话的小鸡教案(附教学反思) 活动目标： 1.幼儿能仔细观看画面内容并充分想象，表达自己的见解。 2.通过画面内容，教育

5、幼儿不要任凭离开集体。 3.情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。 活动预备： 图片四幅 活动过程： 一.引出课题 1.师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小伴侣你们猜会发生什么事呢? 2.幼儿自由想象叙述。 3.师：那我们来看看，究竟发生了什么事?(相机出示图片1) 二.看图叙述 1.图片1：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，鸡妈妈对小鸡说了些什么?小鸡们是怎样做的?小黄鸡又是怎样做的? 2.小黄鸡不听话，离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2) 3.图片2：小黄鸡走到什么地方

6、去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3) 4.图片3：谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼 儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿叙述 师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。 5.图片4：想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢? 6.看图完整地把故事叙述一遍。 个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。 三.争论 1.平常我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么? 2.离开了集体可能会发生什么状况? 3.幼儿争论并叙述。 课后反思： 不听话的小鸡是讲小黑鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危急，大花猫差点把小

7、黑鸡吃掉，最终鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黑鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危急。这次的选材我自己觉得太陈旧了，选材太注意教育意义，不新奇，孩子不是很感爱好。 4.幼儿用绘画表示出来。 4、小班语言爱玩的小鸡教案 设计意图： 小班幼儿年龄小，语言进展参差不齐，有的胆小，不敢讲;有的喜爱讲方言，不习惯讲一般话;有的还不能讲完整的句子。另外，小班幼儿的规章意识较差，任性自由，缺乏平安意识。因此设计此课题爱玩的小鸡，将爱玩的小鸡编成一个生动好玩、通俗易懂的故事情节，并依据故事情节制作成形象的动画课件来吸引幼儿，让幼儿不知不觉地观赏、叙述故事情节，在仿照动作的过程中，潜移默化地教育幼儿外

8、出不能任凭离开大人，关心幼儿树立平安意识。 活动目标： 1、能看懂故事情节，理解故事内容。 2、培育幼儿乐观地叙述故事情节;丰富词汇焦急。 3、关心幼儿树立平安意识。 4、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 5、能乐观地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物变化的愿望。 活动预备： 动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。)，狐狸头饰一只。 活动过程： 一、导入。 (出示动画课件)请幼儿观赏动画课件第一段。提示语：今日老师请来了一位客人，你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?(鸡妈妈的孩子丢失了。)你们想想，鸡妈妈找不到孩子，心里怎么样?(焦急)请幼儿仿照焦

9、急的样子。 二、基本过程。 1、观赏课件其次段，我们一起去看看小鸡上哪儿去了? 2、小鸡在森林里会不会发生危急?为什么?老师小结：树林里有许多动物，老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小，没方法爱护自己。 3、看谁来了?(狐狸)你们知道它来做什么?(吃小鸡)我们抓紧想方法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)请小伴侣们扮演小鸡，老师扮演狐狸，我们一起来玩狐狸捉小鸡的嬉戏。4、观赏课件第三段。谁救了小鸡?它怎么会来救它的?(听到声音)三、完整观赏故事。叙述故事爱玩的小鸡。 四、结合幼儿实际，对幼儿进行危急意识的教育。 五、活动延长： 1、画小鸡或棉签画小鸡。 2、语言区情境表演爱玩的小

10、鸡。 附：自编故事：爱玩的小鸡 一天，天气真好，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上找虫子吃。突然，蝴蝶飞过来了，小鸡观察了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飞得高飞得快，小鸡追呀追，一转瞬就离开了妈妈。妈妈发觉宝宝不见了，心里很焦急。小鸡上哪儿去了呢?原来，它已经追着蝴蝶来到了树林里。突然，从树林里窜出一只狐狸。狐狸对小鸡说：小鸡，你怎么啦?小鸡说：我妈妈不见了。狡猾的狐狸一听，眼珠骨碌碌一转，不怀好意地说：我知道你妈在哪里。我带你去找妈妈吧。小鸡就跟狐狸走了。不一会儿，狐狸把小鸡带到了自己的家门口。小鸡一看是狐狸的家，就吓得哭起来。这一哭被狮子爷爷听到了。狮子爷爷抓紧从树林里跑出来救小鸡。狐狸一观察狮子爷爷，赶忙

11、躲进了家，把门关得紧紧地。就这样，狮子爷爷把爱玩的小鸡救了回来，并帮小鸡找到了妈妈。以后，小鸡再也不敢任凭离开妈妈了。 5、小班语言教案：不听话的小鸡 幼儿园小班语言教案：不听话的小鸡 活动目标 1、幼儿能仔细观看画面内容并充分想象，表达自己的见解。 2、通过画面内容，教育幼儿不要任凭离开集体。 活动预备 图片四幅 活动过程 一、引出课题 1、老师.：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小伴侣你们猜会发生什么事呢? 2、幼儿自由想象叙述。 3、老师：那我们来看看，究竟发生了什么事? 二、看图片叙述 1、图片1 老师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，鸡妈妈对小鸡说了些什么? 争论：小鸡们是怎样做的?

12、小黄鸡又是怎样做的? 提问：小黄鸡不听话，离开了大家。它会走到什么地方去呢? 2、图片2 老师：小黄.鸡走到什么地方去了?发生了什么事? 小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样?谁会来救它呢? 3.图片3 老师：谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的? 请幼儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的? 幼儿叙述 老师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。 4、图片4： 老师：想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢? 5、看图完整地把故事叙述一遍。 个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。 三、争论 1、老师：平常我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么? 2、老师：离开了集体可能会发生

13、什么状况? 3、幼儿争论并叙述。 4、幼儿用绘画表示出来。 6、小班语言小鸡的救生圈教案反思 活动目标 1.学习看图讲故事，仿照动物之间的对话。 2.能依据小动物运动特点的不同推理故事内容。 3.愿意参与叙述活动，体验故事表演的欢乐。 活动预备 小鸡的游泳圈挂图(见教具盒)。 小鸡的游泳圈嬉戏卡(见幼儿操作包)。 活动过程 导入老师引导幼儿谈论关于游泳的话题。 老师：夏天到了，小伴侣游泳时需要什么用具? 小猫到海边钓鱼捡到一个游泳圈，会是谁的呢? 理解依次出示小鸡的游泳圈挂图，引导幼儿感知理解画面主要情节。 老师：小猫观察谁了?它会怎么对青蛙说?青蛙又会怎么回答? 小猫还观察谁了?它会怎么说?

14、他们又会怎么回答? 小鸡在干什么?小鸡怎么会游泳的? 叙述1.老师完整叙述故事，引导幼儿感知故事内容。 老师：这四幅图连起来讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么? 2. 师生结合挂图共同叙述故事，引导幼儿仿照角色对话。 表演1.出示小鸡的游泳圈嬉戏卡，引导幼儿分角色表演故事。 老师：你喜爱故事里的什么小动物? 故事里说到哪只小动物，扮演这只小动物的小伴侣出来表演? 2.请一组幼儿分别扮演不同角色，合作表演故事。 活动建议： 小鸡的游泳圈故事内容简洁、生动、好玩，以拟人的手法描述小猫在找游泳圈的仆人过程中与不同小动物之间对话情景。本活动的重点是在看图叙述过程中，通过依据小动物运动特点的不同推理故

15、事内容。在此基础上仿照小动物之间的对话进行故事表演。 在看图叙述活动中，老师要留意提示幼儿结合图片进行联想叙述，通过提问、追问、争论、供应线索等方式关心幼儿有序叙述，依据小动物运动特点的不同推理故事内容。 表演故事时，老师要留意引导幼儿依据故事中对小动物说话时所做的动作描述，进行动作表现。老师领诵故事旁白时，要留意使用极富感情颜色的语调串连情节，使幼儿表演时有身临其境的感觉，这样更增加了幼儿表演的爱好。 资源包故事小鸡的游泳圈小猫去钓鱼，捡到一个游泳圈。喂!这是谁的游泳圈?它观察小青蛙问：这是你的游泳圈吗?不是。小青蛙扑通一声跳进水里。它观察小乌龟问：这是你的游泳圈吗?不是。小乌龟摇摇头爬向水

16、里游起来。它观察小鸭子问：小鸭子，这是你的游泳圈吗?不是。小鸭子愉快地扬起了一串串水花。这时，小鸡急赶忙忙地跑来了。原来，游泳圈是它丢的。瞧，有了游泳圈，小鸡也会游泳了! 教学反思： 幼儿的想像力比以前有所进步，并且对事情的推断力量也提高了不少，这真是可喜可贺，我发觉孩子们在玩中、在动态中更有乐观性，更能发挥他们自己潜在的力量，思维都变得活跃而富有前进性。 7、小班语言不听话的小鸡教案反思 活动目标： 1.幼儿能仔细观看画面内容并充分想象，表达自己的见解。 2.通过画面内容，教育幼儿不要任凭离开集体。 活动预备：图片四幅 活动过程： 一.引出课题 1.师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小伴侣

17、你们猜会发生什么事呢? 2.幼儿自由想象叙述。 3.师：那我们来看看，究竟发生了什么事?(相机出示图片1) 二.看图叙述 1.图片1：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，鸡妈妈对小鸡说了些什么?小鸡们是怎样做的?小黄鸡又是怎样做的? 2.小黄鸡不听话，离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2) 3.图片2：小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3) 4.图片3：谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼 儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿叙述 师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。 5.图片4：想一想，鸡妈妈

18、对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢? 6.看图完整地把故事叙述一遍。 个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。 三.争论 1.平常我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么? 2.离开了集体可能会发生什么状况? 3.幼儿争论并叙述。 4.幼儿用绘画表示出来。 课后反思： 不听话的小鸡是讲小黑鸡不听妈妈的话，离开集体自己独自出去玩遇到了危急，大花猫差点把小黑鸡吃掉，最终鸡妈妈把大花猫赶跑，救出小黑鸡的故事。意在教育幼儿不能独自离开集体，否则会有危急。这次的选材我自己觉得太陈旧了，选材太注意教育意义，不新奇，孩子不是很感爱好。 8、小班语言爱玩的小鸡教案反思 设计意图： 小班幼儿年龄小，语言进展

19、参差不齐，有的胆小，不敢讲;有的喜爱讲方言，不习惯讲一般话;有的还不能讲完整的句子。另外，小班幼儿的规章意识较差，任性自由，缺乏平安意识。因此设计此课题爱玩的小鸡，将爱玩的小鸡编成一个生动好玩、通俗易懂的故事情节，并依据故事情节制作成形象的动画课件来吸引幼儿，让幼儿不知不觉地观赏、叙述故事情节，在仿照动作的过程中，潜移默化地教育幼儿外出不能任凭离开大人，关心幼儿树立平安意识。 活动目标： 1、能看懂故事情节，理解故事内容。 2、培育幼儿乐观地叙述故事情节;丰富词汇“焦急”。 3、关心幼儿树立平安意识。 活动预备： 动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。)，狐狸头饰一只。

20、活动过程： 一、导入。 (出示动画课件)请幼儿观赏动画课件第一段。提示语：“今日老师请来了一位客人，你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?(鸡妈妈的孩子丢失了。)你们想想，鸡妈妈找不到孩子，心里怎么样?(焦急)”请幼儿仿照焦急的样子。 二、基本过程。 1、观赏课件其次段，我们一起去看看小鸡上哪儿去了? 2、“小鸡在森林里会不会发生危急?为什么?”老师小结：树林里有许多动物，老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小，没方法爱护自己。 3、“看谁来了?(狐狸)你们知道它来做什么?(吃小鸡)我们抓紧想方法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)”“请小伴侣们扮演小鸡，老师扮演狐狸，我们一

21、起来玩狐狸捉小鸡的嬉戏。” 4、观赏课件第三段。“谁救了小鸡?它怎么会来救它的?(听到声音)” 三、完整观赏故事。叙述故事爱玩的小鸡。 四、结合幼儿实际，对幼儿进行危急意识的教育。 五、活动延长： 1、画小鸡或棉签画小鸡。 2、语言区情境表演“爱玩的小鸡”。 附：自编故事：爱玩的小鸡 一天，天气真好，鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上找虫子吃。突然，蝴蝶飞过来了，小鸡观察了，就追上去捉蝴蝶。蝴蝶飞得高飞得快，小鸡追呀追，一转瞬就离开了妈妈。妈妈发觉宝宝不见了，心里很焦急。小鸡上哪儿去了呢?原来，它已经追着蝴蝶来到了树林里。突然，从树林里窜出一只狐狸。狐狸对小鸡说：“小鸡，你怎么啦?”小鸡说：“我妈妈不见

22、了。”狡猾的狐狸一听，眼珠骨碌碌一转，不怀好意地说：“我知道你妈在哪里。我带你去找妈妈吧。”小鸡就跟狐狸走了。不一会儿，狐狸把小鸡带到了自己的家门口。小鸡一看是狐狸的家，就吓得哭起来。这一哭被狮子爷爷听到了。狮子爷爷抓紧从树林里跑出来救小鸡。狐狸一观察狮子爷爷，赶忙躲进了家，把门关得紧紧地。就这样，狮子爷爷把爱玩的小鸡救了回来，并帮小鸡找到了妈妈。以后，小鸡再也不敢任凭离开妈妈了。 活动反思： 小班幼儿年龄小，语言进展参差不齐，有的胆小，不敢讲;有的喜爱讲方言，不习惯讲一般话;有的还不能讲完整的句子。另外，小班幼儿的规章意识较差，任性自由，缺乏平安意识。通过故事爱玩的小鸡，潜移默化地教育幼儿外

23、出不能任凭离开大人，关心幼儿树立平安意识。 9、小班语言活动不听话的小鸡教案反思 活动目标： 1.幼儿能仔细观看画面内容并充分想象，表达自己的见解。 2.通过画面内容，教育幼儿不要任凭离开集体。 3.培育细致观看和较完整表述力量。 4.引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。 5.领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备： 图片四幅 活动过程： 一.引出课题 1.师：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，小伴侣你们猜会发生什么事呢? 2.幼儿自由想象叙述。 3.师：那我们来看看，究竟发生了什么事?(相机出示图片1) 二.看图叙述 1.图片1：鸡妈妈带着小鸡到草地上去捉虫吃，鸡妈妈对小鸡说了些什么?小鸡们

24、是怎样做的?小黄鸡又是怎样做的? 2.小黄鸡不听话，离开了大家。它会走到什么地方去呢?(相机出示图片2) 3.图片2：小黄鸡走到什么地方去了?发生了什么事?小黄鸡看到老猫来捉它，它表现怎么样?谁会来救它呢?(相机出示图片3) 4.图片3：谁赶来救小黄鸡的?鸡妈妈是怎样来救小黄鸡的?请幼 儿做动作。谁能把这幅图的意思完整的讲出来的?幼儿叙述 师小结：鸡妈妈赶来了，老猫逃走了。 5.图片4：想一想，鸡妈妈对小黄鸡讲了什么道理?小黄鸡又懂得了什么呢? 6.看图完整地把故事叙述一遍。 个别讲。集体讲。(表扬讲得好的幼儿)。 三.争论 1.平常我们外出活动时，可以离开集体吗?为什么? 2.离开了集体可能

25、会发生什么状况? 3.幼儿争论并叙述。 4.幼儿用绘画表示出来。 活动反思： 这节活动主要是通过一张张图片引起幼儿的爱好，老师作为引导者，通过老师的提问引导幼儿一步一步的进行叙述，然后再完整的叙述故事。幼儿对这些图片很感爱好，引起了幼儿的奇怪 心，使他们仔细的去想去说，然后完整的叙述故事，同时还明白一个道理，幼儿知道了不能随任凭便的离开集体，否则会发生危急，要学会爱护自己。 10、小班语言活动爱玩的小鸡教案反思 活动目标： 1、能看懂故事情节，理解故事内容。 2、培育幼儿乐观地叙述故事情节;丰富词汇“焦急”。 3、关心幼儿树立平安意识。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿

26、敢于大胆表述自己的见解。 活动预备： 动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。)，狐狸头饰一只。 活动过程： 一、导入。 (出示动画课件)请幼儿观赏动画课件第一段。提示语：“今日老师请来了一位客人，你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?(鸡妈妈的孩子丢失了。)你们想想，鸡妈妈找不到孩子，心里怎么样?(焦急)”请幼儿仿照焦急的样子。 二、基本过程。 1、观赏课件其次段，我们一起去看看小鸡上哪儿去了? 2、“小鸡在森林里会不会发生危急?为什么?” 老师小结：树林里有许多动物，老虎、狮子它们都很凶。小鸡实在太小，没方法爱护自己。 3、“看谁来了? (狐狸)你们知道它来做什么

27、?(吃小鸡)我们抓紧想方法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)”“请小伴侣们扮演小鸡，老师扮演狐狸，我们一起来玩狐狸捉小鸡的嬉戏。” 4、观赏课件第三段。“谁救了小鸡?它怎么会来救它的?(听到声音)” 三、完整观赏故事。叙述故事爱玩的小鸡。 四、结合幼儿实际，对幼儿进行危急意识的教育。 五、活动延长： 1、画小鸡或棉签画小鸡。 2、语言区情境表演“爱玩的小鸡”。 活动反思： 小班幼儿年龄小，语言进展参差不齐，有的胆小，不敢讲;有的喜爱讲方言，不习惯讲一般话;有的还不能讲完整的句子。另外，小班幼儿的规章意识较差，任性自由，缺乏平安意识。通过故事爱玩的小鸡，潜移默化地教育幼儿外出不

28、能任凭离开大人，关心幼儿树立平安意识。 11、小班语言活动离群的小鸡教案反思 活动目标： 1.观看图片，理解图片的内容，能大胆地表述自己的想法。 2.懂得不能任凭离开大人或集体。 活动预备： 四幅图片，母鸡头饰一个，小鸡头饰若干。 活动过程： 一、引出课 题老师学鸡叫以引起幼儿的留意，并提出看图叙述的名称 。 1. 小伴侣， 今日，老师给你们请来了几位客人，想不想知道它们是谁? 2.老师学(母鸡.小鸡)的叫声，让小伴侣猜。 “咯咯咯”听是谁在说话? “叽叽叽”听现在唱歌的又是谁? 3.引出看图叙述的名称。 今日，老师请小伴侣一起来讲看图叙述离群的小鸡。 二、引导幼儿观看图片，边提问边叙述。 (

29、一)出示图片一 1.图片上有谁? 2.鸡妈妈和小鸡在什么地方?做什么? 3.鸡妈妈对小鸡们怎么说? 4.小鸡们跟着鸡妈妈，小黄鸡又是怎么做的呢? ( 二)出示图二 1.小黄鸡来到了什么地方?突然谁来了? 2.大野猫想干什么? 3.小黄鸡心里怎么想?它是怎么做的? (三)出示图三 1.谁赶来救小黄鸡? 2.鸡妈妈是怎样救小黄鸡的? (四)出示图四 1.鸡妈妈对小黄鸡说了什么? 2.小黄鸡怎么说? 三、结合图片，跟述图片内容。 小伴侣，依据出示的图片，同老师一起叙述图片内容。 四、分角色嬉戏五嬉戏：“母鸡和小鸡” 老师当母鸡，幼儿当小鸡，“母鸡”带着“小鸡”到草地上捉虫吃，请幼儿主动跟随，并招呼未

30、准时跟随的幼儿，妈妈在这儿，宝宝快过来。 活动反思： 小班的孩子喜爱在情境中学习。所以在故事的开头我就设置了鸡妈妈带领鸡宝宝出去找食这样的情境，即：老师扮演鸡妈妈，其他孩子扮演小鸡，鸡妈妈带着小鸡到草地上捉虫，在休息的时候发觉一只小鸡不见了，将孩子的留意力引入故事中，为下一个环节做好铺垫。但在实际的课堂中，情境表演时“鸡妈妈”可以从门外将“小鸡”带到教室里的“草地”上，这样的话活动场地更大，情节性也更强，更简单吸引幼儿的留意力。 12、小班语言公开课爱玩的小鸡教案反思 活动目标 1、能看懂故事情节，理解故事内容。 2、培育幼儿乐观地叙述故事情节;丰富词汇“焦急”。 3、关心幼儿树立平安意识。

31、4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。 5、喜爱并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。 活动预备： 动画课件(1、鸡妈妈找小鸡。2、狐狸捉小鸡。3、狮子救小鸡。)，狐狸头饰一只。 活动过程： 一、导入。 (出示动画课件)请幼儿观赏动画课件第一段。提示语：“今日老师请来了一位客人，你们看是谁?它在做什么?它为什么要走来走去?(鸡妈妈的孩子丢失了。)你们想想，鸡妈妈找不到孩子，心里怎么样?(焦急)”请幼儿仿照焦急的样子。 二、基本过程。 1、观赏课件其次段，我们一起去看看小鸡上哪儿去了? 2、“小鸡在森林里会不会发生危急?为什么?” 老师小结：树林里有许多动物，老虎、狮子它们都很凶。小鸡实

32、在太小，没方法爱护自己。 3、“看谁来了? (狐狸)你们知道它来做什么?(吃小鸡)我们抓紧想方法来救救小鸡。(找个棍子、挖个洞、躲起来、设置陷井。)”“请小伴侣们扮演小鸡，老师扮演狐狸，我们一起来玩狐狸捉小鸡的嬉戏。” 4、观赏课件第三段。“谁救了小鸡?它怎么会来救它的?(听到声音)” 三、完整观赏故事。叙述故事爱玩的小鸡。 四、结合幼儿实际，对幼儿进行危急意识的教育。 五、活动延长： 1、画小鸡或棉签画小鸡。 2、语言区情境表演“爱玩的小鸡”。 活动反思： 小班幼儿年龄小，语言进展参差不齐，有的胆小，不敢讲;有的喜爱讲方言，不习惯讲一般话;有的还不能讲完整的句子。另外，小班幼儿的规章意识较差

33、，任性自由，缺乏平安意识。通过故事爱玩的小鸡，潜移默化地教育幼儿外出不能任凭离开大人，关心幼儿树立平安意识。 13、小班语言活动小鸡是怎样过河的教案反思 设计意图 这个故事富好玩味性，孩子们对乌龟已有肯定的熟悉，但是故事能依据乌龟的特征，把孩子吸引，使其进一步了解乌龟。这则故事的主线是“小鸡是怎样过河的，然后间接的了解乌龟的特征的形象。”一开头，我就让孩子进行发散性思维，把自己的想法清晰地诉别人。理解故事后，孩子明白了伴侣之间遇到了困难应相互关怀、关心的道理。 活动目标 1、喜爱听听议议有关故事情节，能较清晰的地表达自己的想法并情愿表演。 2、通过活动，进一步巩固对乌龟的熟悉。 3、懂得遇到困

34、难时同伴之间应相互关怀、关心。 4、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动预备 1、背景图一张，活动角色(小鸡、乌龟)。 2、各种小动物的图片。 活动流程 叙述开头一段连续听故事理解内容完整叙述表演、集中思维迁移 活动过程 1、出示背景图，引导幼儿观看图片 你们看，这里有一幅漂亮的图，图上有什么呢?(小河、小屋)小屋在什么地方?(河的对面)“叽、叽、叽”谁来了?小鸡来到河边干什么呢，我们来听一个故事(老师叙述开头一段)提问：你们想想看，小鸡是怎么过河的?(让幼儿充分发挥自己的想象) 幼儿活动与自评：出示一幅图，让孩子观看画面，知道屋子的位置，为下面的

35、活动作铺垫。在活动中，幼儿只能说出屋子在上面，对方向还没有概念。用故事的主角小鸡的叫声把孩子吸引住，听故事第一段，提出问题，然后让孩子充分发挥想象。孩子能想出各种方法，张云轩说，“拿根木头当小船划过去。”有的说，“请小鸟带它过去。” 2、幼儿带着问题，连续听故事。 刚才，小伴侣帮小鸡想出了许很多多的方法，那么它究竟是怎么过河的呢?我们连续听下去，讲到：“大石头伸出了小脚、小尾巴、小脑袋”同时，老师也发出疑问，咦?大石头怎么会说话，而且伸出了脚、尾巴、脑袋，你们猜猜看，这块大石头是什么呀?(幼儿猜策) 幼儿活动与自评：孩子带这问题听故事，留意力较集中，能听明白故事的内容，对故事理解的更透彻。听时

36、，孩子听得很入神，只是有个别幼儿开小差。另外，孩子对乌龟的特征已了解，确定能猜出答案。听完第一段，孩子们很聪慧，一下子就猜出是小乌龟。 3、听完故事，争论理解故事内容。 故事已经听完了，知道小鸡是怎样过河的吗?你喜爱小乌龟吗?为什么?小结：小乌龟真是个好孩子，看到别人有了困难，就主动地关心、关怀别人。我们也要向小乌龟一样，关怀、关心别人! 幼儿活动与自评：故事已经叙述结束，利用争论的方式让孩子进行争论，可以是运用自己的语言或故事中的语言，同时鼓舞孩子大胆地说，人人说。进一步熟识小乌龟这一形象。在争论时，孩子们还不够投入，不知道讲些什么。蒋雨婷小伴侣，能将故事中的语言表达出来，贾心如小伴侣很内向

37、，我俯身听时，她还不愿说，就鼓舞她说给同伴听。贡音韵她能用自己的语言表达。从争论的状况看，幼儿对乌龟的形象有点了解了。 4、完整叙述故事情节。 我们再来听一遍故事，听完以后，想想看，你觉得哪里最好玩?为什么?由于小乌龟象变魔术一样，先是一块石头，渐渐地变成一只乌龟，真好玩。 幼儿活动与自评：再听一遍故事，让幼儿再次熟识故事内容。但是要求不同了，是“你觉得什么地方最好玩?”说出故事好玩的地方，同时关心一些力量弱的幼儿进一步熟识故事和乌龟的特征。其次遍听时，就有个别孩子跟着我一起叙述，当讲到好玩的地方时，他们还做出了动作。提问时，孩子们对“好玩”这一词语不太了解，说不出来，我就做了动作，孩子们才明

38、白什么是好玩。 5、想象迁移，情愿表演故事。 那谁想做小乌龟?谁做小鸡呢?小乌龟蹲在地上把手、脚、头都缩起来，小鸡站在小乌龟的面前，两人背对背，我们一起来讲这个故事，想想看，小鸡是怎么说的?小乌龟是怎样说和做的? 你们瞧，小兔、小狗也来了，来了许很多多的小动物，他们也想过河去做点事情，没有桥怎么过呢?请小伴侣帮帮忙，好吗?把你的想法告知客人老师听。 幼儿活动与自评：时间已经差不多了，对部分孩子来说已经坐不稳了，因此，让孩子选择自己喜爱的角色，表演故事。最终引出很多的动物，让孩子们想象，集中自己的思维。由于乌龟能做出好玩的形象，有好多小伴侣选择了乌龟这一角色，他们仿照的很象，特殊是王新凯、王天鹏

39、小伴侣做得特别好。在发散思维时，大多数孩子都想出请乌龟来帮忙，有的说请大象，还有的说请每人鱼等。 活动反思 本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读爱好，培育幼儿学会认真观看阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展争论，鼓舞幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作仿照等。 关心幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思索图与图之间的联系，熬炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，进展幼儿自身力量，达到教育效果。 14、小班语言小鸡过河教案反思 活动设计： 为了实现早期阅读的教育目标，实现“以幼儿阅读为主”，“以幼儿进展为本”

40、的思想，我依据中班幼儿语言进展规律及阅读力量进展的特点，设计了阅读活动小鸡过河，从而设计生成本次活动。 活动目标： 1、了解故事小鸡过河，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。 2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪慧能干的孩子。 3、情愿乐观表现自己，体验胜利的欢乐。 4、鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 活动重点： 进展幼儿语言，教育幼儿有礼貌、爱动脑。 活动预备： 1、电脑课件：小鸡过河。 2、图片：小鸡两个、长颈鹿、乌龟各一个。 活动过程： 一、开头部分： 1、幼儿看课件，观赏小鸡的歌：叽叽叽、叽叽叽，我们小手拉小手，一同去郊游。 2、幼儿

41、唱小鸡的歌。 二、进行部分： 1、分析理解故事 (1)第一条河：小鸡能过河吗?为什么?长颈鹿怎样关心小鸡过河的?小鸡说了什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语) (2)其次条河：小鸡能过河吗?为什么?乌龟有什么本事?怎样关心小鸡过河的?小鸡说了什么?乌龟怎么说?(再次学习礼貌用语) (3)第三条河：小鸡能过河吗?为什么?小鸡要自己想方法过河，有什么好方法呢?(幼儿回答) 2、幼儿完整观赏故事。 (1)了解故事的名字，提问：你喜爱谁?为什么? (2)幼儿说一说自己的本事。 三、结束部分： 幼儿和小动物做伴侣，出去玩。 活动反思： 本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读爱好，培育幼儿学

42、会认真观看阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展争论，鼓舞幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作仿照等。 关心幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思索图与图之间的联系，熬炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，进展幼儿自身力量，达到教育效果。 15、小班语言小鸡做客教案反思 (一)活动目标： 1、愿意用感观观看、探究四周的事物，感知嬉戏中4以内的数量，对数学活动产生爱好。 2、愿意与同伴沟通共享自己的发觉。 3、学习有序、认真的观看图片，理解图片，并用较清晰的语言描述图片内容。 4、关心幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简洁的事情。

43、 (二)活动预备： 1、布置好小猫和小兔的家。 2、小鸡头饰人手一个，小铃铛手镯人手一串(铃铛数量在4以内)，小虫子碗人手一个。 (三)活动指导： 1、小鸡做操，复习4以内的数。 2、作客，把握4以内的数量。 (1)幼儿争论作客的礼仪。 鸡宝宝们，今日妈妈带你们去作客，兴奋吗?;.来源屈.老师教。案网;那我们肯定得做个有礼帽的小客人，怎样才能做一个有礼帽的小客人?(沟通)那咱们动身吧! (2)去小兔家作客，在嬉戏中把握4的数量。 A、嬉戏一种萝卜。 玩法：幼儿每人种三棵萝卜。 指导：幼儿分散操作，老师简要点数评价。 指导幼儿拔萝卜，连续练习点数4的数量。 (3)去小猫家作客，感知4以内的数。

44、A、嬉戏二吃小虫。 玩法：指导幼儿依据自己的小铃铛数量找小虫，并放在碗里点数。 指导：引导幼儿先沟通各自的小铃铛数量，然后再吃小虫。 3、小小鸡蛋把门开，表演结束活动。 小猫这样热忱地款待我们，我们一起来表演几个节目给小猫看吧。 活动反思： 活动中，老师和幼儿分别扮演鸡妈妈和小鸡的角色。在这种氛围中，幼儿很快进入角色，一起玩起来了，参加的乐观性特别高。孩子们通过沟通和操作，幼儿的数量和操作材料相对应，并懂得到别人家里去作客要说一些简洁的礼貌用语，如：请、感谢、对不起、没关系，在戏中学习，孩子非常快乐。 16、小班音乐活动教案：小鸡小鸡在哪里教案(附教学反思) 活动目标： 1.学习歌曲，初步尝试

45、用对唱的形式演唱歌曲。 2.尝试替换歌曲中的部分歌词，并想象自己是不同动物形象时的动作，并仿照动物的叫声。 3.能有表情地演唱歌曲。 4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。 5.喜爱参与音乐活动，体验音乐嬉戏的欢乐。 活动预备： 动物图片若干。 重点难点： 尝试替换歌曲中的部分歌词，并仿照小动物的叫声。 活动过程： 一、打招呼 用小幼儿鸡小鸡在哪里的音乐和幼儿相互问好。 二、学唱歌曲 1.玩捉迷藏的嬉戏。师出示母鸡图片：母鸡可焦急了，这边找，那边找，你们知道它在找什么吗?母鸡编找边喊“小鸡小鸡在哪里”，我们帮母鸡一起来找，好吗? 2.幼儿仿照母鸡边喊边找。师出示小鸡：叽叽叽叽在这里。小鸡找到了。 3.

46、幼儿扮小鸡，老师扮母鸡，一起说歌词。 4.交换角色。 5.在琴声伴奏下，老师演唱歌曲，幼儿跟唱。 6.老师带领幼儿随音乐一起演唱。 7.尝试用对唱的形式演唱。师先扮演母鸡，幼儿扮演小鸡，边唱边仿照小鸡的动作。(留意前后连接) 8.交换角色。 9.用不同的方式练习对唱。分小组、男女组对唱。 三、创编歌词。 1.师出示各种小动物的图片，启发幼儿仿照小动物的叫声，并填入歌曲中，唱出来。 2.创编各种小动物的动作，边做边唱。 3.请一幼儿看图片来问，其余幼儿回答。用对唱的方式演唱。 活动应变与反思： 在学唱歌曲前，我先用歌曲的音乐和幼儿来相互打招呼，这样就让幼儿对音乐有了肯定的了解。在熟识音乐后，我创

47、设了几个小情境，将歌词填入歌曲中，让幼儿觉得在玩中学会了歌曲。由于一开头在打招呼时，就用了对唱的形式，所以演唱时，也就难不到大家了。在最终，我还请了个别幼儿来扮演动物妈妈问，其余幼儿回答，这样的方式幼儿很喜爱，乐观性很高，大家还创编出了图片以外的其他小动物的叫声呢。 17、小班语言活动小鸡过河教案反思 设计意图 小鸡过河通过简洁明白的语言，向幼儿介绍了两只有礼貌而又聪慧能干的小鸡在郊游过程中如何通过三条河的故事。故事中的小鸡、长颈鹿、乌龟等都是小班幼儿所熟识的。听了这个故事，幼儿会自然而然地拿故事中的角色来同自己对比，运用该故事教育幼儿做一个有礼貌、爱动脑的孩子特别合适。另外通过该故事还可以引

48、导幼儿乐观表现自己，并在情感上体验胜利的欢乐。 活动目标 1、了解故事小鸡过河，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。 2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪慧能干的孩子。 3、情愿乐观表现自己，体验胜利的欢乐。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 活动预备 电脑课件：小鸡过河;字卡：小鸡过河、宽宽的、窄窄的;指偶小鸡两个。 活动过程 一、学习故事：小鸡过河(结合课件) (一)导入：小鸡的歌 1、观赏小鸡的歌 师：今日天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(幼儿观赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游

49、。)(小鸡的歌依据歌曲郊游转变。) 2、幼儿唱小鸡的歌 (1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。 (2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。 (开头部分以小鸡的歌引起幼儿活动的乐观性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。) (二)分析理解故事 1、第一条河。 (1)师：两只小鸡走呀走，被什么拦住了去路?小鸡能过河吗?为什么? (2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么关心小鸡过河呢? (3)长颈鹿关心了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)

50、 2、其次条河。 (1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽)又碰见什么?这条河是怎么样的?(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。 (2)谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本事?猜一猜他会怎么关心小鸡? (3)乌龟关心了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。) 3、第三条河 (1)两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又观察什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。) (2)那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌，而且特别聪慧特别能干，他们说要自己想方法过河，有什么好方法呢?(幼儿争论后回答。) (3)小鸡想出了什么方法呢?

51、(幼儿观赏小鸡搭桥过河的情景。) (通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也进展了幼儿的集中性思维和制造性思维。) (三)幼儿完整观赏故事。 1、了解故事的名字(出示字卡)。 2、完整观赏故事。 提问：你喜爱这两只小鸡吗?为什么? (在前面分段观赏的基础上，让幼儿完整地观赏故事使幼儿对故事有一个完整的印象。) 二、迁移叙述阅历，说一说自己的本事。 1、师：小鸡听大家夸奖他们，真兴奋，你们听小鸡在说什么?(指偶小鸡：“叽叽叽，小伴侣，你们有什么本事能告知我们吗?) 2、幼儿叙述。(小鸡表扬小伴侣如：叽叽叽，你真能干。) (观赏了两只能干的小

52、鸡的故事，再让幼儿迁移叙述阅历来说一说自己的本事，幼儿会很感爱好。) 三、展现自己唱歌、表演的本事，体验胜利的欢乐。 1、幼儿表演 师：小伴侣还有一个很大的本事，会唱许多歌，还会边唱边表演，我们一起为小鸡表演一个。) 2、结束。(小鸡表扬大家。小鸡要回家了，跟小鸡告辞。) (最终，让幼儿在集体表演中呈现自己的本事，并体验胜利的欢乐。) 附：小鸡过河 两只小鸡一起出去玩。一条小河拦住了去路。 长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说：“感谢!”长颈鹿说：“不用谢!” 两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。 一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。 两只小鸡有礼貌地说：“感谢

53、乌龟。”乌龟说：“不用谢!” 两只小鸡又往前走，观察一条窄窄的小河。 小鸡说：“这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。” 两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。 两只小鸡从树枝桥上过了河。 他们兴奋地欢呼：“我们走自己搭的桥过了河。” 活动反思 本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读爱好，培育幼儿学会认真观看阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展争论，鼓舞幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作仿照等。 关心幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思索图与图之间的联系，熬炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，进展幼儿自身力量，

54、达到教育效果。 18、幼儿园小班语言小鸡过河教案反思 活动目标 1、了解故事小鸡过河，学习礼貌用语以及词组：宽宽的、窄窄的。 2、引导幼儿做一个懂礼貌、聪慧能干的孩子。 3、情愿乐观表现自己，体验胜利的欢乐。 4、引导幼儿细致观看画面，激发幼儿的想象力。 5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 活动预备 电脑课件：小鸡过河;字卡：小鸡过河、宽宽的、窄窄的;指偶小鸡两个。 活动过程 一、学习故事：小鸡过河(结合课件) (一)导入：小鸡的歌 1、观赏小鸡的歌师：今日天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。 (幼儿观赏课件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉

55、小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌依据歌曲郊游转变。) 2、幼儿唱小鸡的歌 (1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。 (2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。 (开头部分以小鸡的歌引起幼儿活动的乐观性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉地加入到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。) (二)分析理解故事 1、第一条河。 (1)师：两只小鸡走呀走，被什么拦住了去路?小鸡能过河吗?为什么? (2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿回答后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿时，有应答声。)长颈鹿会怎么关心小鸡过河呢? (3)长颈鹿关心了小鸡，小鸡会说什么?长颈

56、鹿怎么说?(学习礼貌用语。) 2、其次条河。 (1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽)又碰见什么?这条河是怎么样的?(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。 (2)谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本事?猜一猜他会怎么关心小鸡? (3)乌龟关心了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。) 3、第三条河 (1)两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又观察什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。) (2)那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌，而且特别聪慧特别能干，他们说要自己想方法过河，有什么好方法呢?(幼儿争论后回答。)

57、(3)小鸡想出了什么方法呢?(幼儿观赏小鸡搭桥过河的情景。)(通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习其中的礼貌用语，同时也进展了幼儿的集中性思维和制造性思维。) (三)幼儿完整观赏故事。 1、了解故事的名字(出示字卡)。 2、完整观赏故事。 提问：你喜爱这两只小鸡吗?为什么? (在前面分段观赏的基础上，让幼儿完整地观赏故事使幼儿对故事有一个完整的印象。) 二、迁移叙述阅历，说一说自己的本事。 l、师：小鸡听大家夸奖他们，真兴奋，你们听小鸡在说什么?(指偶小鸡：叽叽叽，小伴侣，你们有什么本事能告知我们吗?) 2、幼儿叙述。(小鸡表扬小伴侣如：叽叽叽，你真能干。

58、)(观赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移叙述阅历来说一说自己的本事，幼儿会很感爱好。) 三、展现自己唱歌、表演的本事，体验胜利的欢乐。 1、幼儿表演师：小伴侣还有一个很大的本事，会唱许多歌，还会边唱边表演，我们一起为小鸡表演一个。) 2、结束。(小鸡表扬大家。小鸡要回家了，跟小鸡告辞。)(最终，让幼儿在集体表演中呈现自己的本事，并体验胜利的欢乐。) 附：小鸡过河 两只小鸡一起出去玩。一条小河拦住了去路。 长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说：感谢!长颈鹿说：不用谢!两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。 一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。 两只小鸡有礼貌地说

59、：感谢乌龟。乌龟说：不用谢!两只小鸡又往前走，观察一条窄窄的小河。 小鸡说：这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。 两只小鸡从树枝桥上过了河。 他们兴奋地欢呼：我们走自己搭的桥过了河。 反思： 本次活动是一次集体阅读，主要在集体活动中，激发幼儿阅读爱好，培育幼儿学会认真观看阅读的习惯，让幼儿学习如何看图说话，启发幼儿开展争论，鼓舞幼儿相互合作进行角色对话、情景模拟、动作仿照等。 关心幼儿学会抓住图中的重要元素，如：人物、景物等的变化，并请幼儿学会思索图与图之间的联系，熬炼幼儿看图说话中对故事情节和寓意的理解，通过孩子主体学习的过程，进展幼儿自身力量，达到教育效果。

60、 19、小班语言活动小鸡做客教案反思 活动背景： 最近，我们正开展：“我能干”的主题系列活动。目标是能感知“自我“，体验自己的力量，能乐观地参加各种活动;初步感知五官，知道它们的功用以及该怎样爱护它们。小班的幼儿由于年龄的特点，活动中以直觉行动思维为主，他们在用自己的感官，获得直觉体验的基础上，才能感知和调整自己，也就是说：活动中我们要乐观地促进他们自我意识的进展，让他们体验到自己是环境的仆人，活动的仆人，自己有力量熟悉事物，甚至转变事物。因此，丰富又真实的活动场景对他们的吸引力毫无疑问是巨大的，所以在本活动中，我们想通过创设活动场景，引导幼儿和老师、同伴一起，在开心的嬉戏过程中获得有益的阅历