教案中班美术笑比哭好反思

1、Word 教案中班美术笑比哭好反思 教案中班美术笑比哭好反思可能是您在查找幼儿园中班美术教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、教案中班美术笑比哭好反思 中班绘画笑比哭好教案(附反思) 活动目标： 1.引导幼儿认真观看脸部感官以及感官变化产生的笑与哭的表情，学习用较简洁的线条画出笑和哭的头像。 2.引导幼儿用颜色来表达哭与笑的神态、体验不同颜色所表达的情感。 3.培育幼儿活泼开朗的性格。 4.培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5.培育幼儿对美的观赏力量，体验胜利带来的喜悦。 活动预备： 1.每个幼儿一盒油画棒、一张图画纸、一面小镜子。 2.笑与哭的表情图片

2、各一张。 活动过程： 一、引出课题 1.老师作出哭的表情，幼儿关怀地围到老师身旁问老师怎么了? 2.老师恢复常态后，提问: (1)你们知道我刚才怎么了吗? (2)你们是怎么看出来的? (3)你们看到我的眉毛怎样了? (4)你们有没有哭过?哭的时候，你们的表情是怎么样的做给老师看看，好吗? 二、示范作画 1.老师想把自己的表情画下来，可我看不到自己怎么办呢? 2.老师取出小镜子边画边讲解哭的表情:哭时眉毛皱在一起，嘴角向下弯，眼泪掉了下来了。 3.出示范画，我这有一张画，你们看得出我怎么了?是不是美丽了? 4.请幼儿作出笑的表情，并和旁边的小伴侣相互观看，启发幼儿思索，分别用不同的颜色表现笑和哭

3、。 三、幼儿作画 1.请小伴侣将图画纸一折为二，拿着小镜子照着把自己笑和哭的表情画下来。要大胆画，将头像画得大大的，并给脸部涂上想象的颜色。这样别人一看，就知道是哭还是笑。 2.幼儿作画时，老师巡回指导，引导不能表达的幼儿再进行观看。 四、总结评价请幼儿拿着自己的绘画作品，显示笑与哭的表情，相互看像不像。幼儿之间相互争论一下，人们在什么时候、什么状况下会笑?又在什么时候、什么状况下会哭? 活动反思： 情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被忽视的主体，而且越来越受到老师和家长们的重视。活动中引导孩子学会掌握自身的不良心情，保持开心心情，遇到问题能乐观想方法解决的学习

4、活动。本次活动的重点是知道人的心情是会变化的，心情对身体健康有影响。难点是大胆表达自己的心情，初步知道要调整自己的心情。活动中，由于孩子们在日常生活中已有各种心情的体验，都能乐观发言，并大胆表现自己开心的心情，师幼互动效果较好。 2、中班绘画活动笑比哭好教案反思 活动目标： 1.引导幼儿认真观看脸部感官以及感官变化产生的笑与哭的表情，学习用较简洁的线条画出笑和哭的头像。 2.引导幼儿用颜色来表达哭与笑的神态、体验不同颜色所表达的情感。 3.培育幼儿活泼开朗的性格。 活动预备： 1.每个幼儿一盒油画棒、一张图画纸、一面小镜子。 2.笑与哭的表情图片各一张。 活动过程： 一、引出课题 1.老师作出

5、哭的表情，幼儿关怀地围到老师身旁问老师怎么了? 2.老师恢复常态后，提问: (1)你们知道我刚才怎么了吗? (2)你们是怎么看出来的? (3)你们看到我的眉毛怎样了? (4)你们有没有哭过?哭的时候，你们的表情是怎么样的做给老师看看，好吗? 二、示范作画 1.老师想把自己的表情画下来，可我看不到自己怎么办呢? 2.老师取出小镜子边画边讲解哭的表情:哭时眉毛皱在一起，嘴角向下弯，眼泪掉了下来了。 3.出示范画，我这有一张画，你们看得出我怎么了?是不是美丽了? 4.请幼儿作出笑的表情，并和旁边的小伴侣相互观看，启发幼儿思索，分别用不同的颜色表现笑和哭。 三、幼儿作画 1.请小伴侣将图画纸一折为二，

6、拿着小镜子照着把自己笑和哭的表情画下来。要大胆画，将头像画得大大的，并给脸部涂上想象的颜色。这样别人一看，就知道是哭还是笑。 2.幼儿作画时，老师巡回指导，引导不能表达的幼儿再进行观看。 四、总结评价请幼儿拿着自己的绘画作品，显示笑与哭的表情，相互看像不像。幼儿之间相互争论一下，人们在什么时候、什么状况下会笑?又在什么时候、什么状况下会哭? 活动反思： 情感教育无论在幼儿的日常生活教育中还是主题活动教育中，都应是一个不被忽视的主体，而且越来越受到老师和家长们的重视。活动中引导孩子学会掌握自身的不良心情，保持开心心情，遇到问题能乐观想方法解决的学习活动。本次活动的重点是知道人的心情是会变化的，心

7、情对身体健康有影响。难点是大胆表达自己的心情，初步知道要调整自己的心情。活动中，由于孩子们在日常生活中已有各种心情的体验，都能乐观发言，并大胆表现自己开心的心情，师幼互动效果较好。 3、小班美术笑比哭好教案反思 活动目标： 1.能观看哭和笑对五官的变化，并仿照哭和笑的表情。 2.初步学习眼睛、嘴巴在哭和笑时的不同贴法。 3.让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 4.鼓舞儿童发觉生活中的美，培育幼儿对美术的喜爱之情。 活动预备： 1.两幅情景画及一个已做好的奇妙宝宝。 2.胶水、眼睛、鼻子(人手两份)，空白的圆脸(正反两面，人手一份)。 活动过程： 一、先后出示两幅画，导入活动。 1.小伴侣，你们

8、看到了什么呀?那你们再认真看一下，看看她在哭的时候眼睛怎么样的?像什么?嘴巴怎样样的?像什么?(同时在画的旁边出示一张空白的圆脸，幼儿一边描述，老师一边在脸上贴上眼睛和嘴巴，并强调哭时眼睛、嘴巴的样子。)2.老师请幼儿学一下哭脸，并请个别幼儿表演。 3.那她笑的时候呢?眼睛怎么样的呀?像什么?嘴巴又是怎么样的呀?(同时也在画旁出示空白的圆脸，幼儿一边描述，老师一边在脸上贴上眼睛和嘴巴，并强调笑时眼睛、嘴巴的样子。 二、出示奇妙宝宝。 师：它怎么样子的?(一会儿哭一会儿笑)神不奇妙?小伴侣们，你们想不想动动自己的小手也来做一个呀? 三、交代要求，幼儿贴画，老师巡回指导。 交代要求：眼睛在哪里?嘴

9、巴在哪里?正反两面，一面是笑脸娃娃，一面是哭脸娃娃。 四、请幼儿拿上自己的画，老师进行评价，并请问幼儿喜爱哪个娃娃?为什么?(由于快乐才会笑)，原来笑比哭好!结束活动。 活动延长： 1、要求幼儿每天都要和笑脸娃娃一样，开快乐心的上幼儿园。 2、把幼儿作品挂走廊里。 教学反思： 这是我设计的方案，对小班的小伴侣来讲，心情起伏是常见的，通过我们演示哭与笑的对比，对爱笑的小孩子比较喜爱，这样来引导幼儿做个英勇的好孩子，同时也让幼儿学会心情的自我调整，在带班时也没那么的吃力。 4、中班健康活动教案：哭哭脸和笑笑脸教案(附教学反思) 活动背景： 幼儿进入中班以后，交往的圈子越来越大，他们渴望和更多的伴侣

10、在一起，抓住这一时机，引导幼儿在与同伴的交往中学 会合作，学会关怀他人，从而为健康共性的形成奠定基础，这是很有必要的。这是我选择这节课的意图，我想也是编者的意图。 活动目标： 1、在学一学、听一听、说一说的基础上，让幼儿懂得笑笑脸能给人带来欢乐。 2、学会关怀他人，初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐。 3、学会保持开心的心情，培育幼儿喜爱生活，欢乐生活的良好情感。 4、让幼儿知道开心有益于身体健康。 5、初步了解健康的小常识。 活动预备： 课件、表情图四张(微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭) 重点难点： 让幼儿初步体验当把欢乐带给别人时自己也得到欢乐。 活动过程： 一、幼儿听歌曲做找

11、伴侣的嬉戏，找到好伴侣后对好伴侣做一个鬼脸，为伴侣带来欢乐。引发幼儿欢乐的情感。 二、做“变脸”的嬉戏，引发幼儿对欢乐事情的回忆 老师：小伴侣真可爱，老师看到你们的微笑心里可兴奋了。 出示表情图，与幼儿做“变脸”的嬉戏。 (1)我出什么样的表情幼儿变出他的样子 (2)我说幼儿变。提问： 1、你们喜爱哭哭脸还是笑笑脸? 2、遇到什么事情才会有这些笑笑脸?(幼儿说一说) 老师：老师看到你们的笑笑脸心里很欢乐，原来笑笑脸还能给别人带来欢乐呢，森林里的小动物们都想把欢乐带给别人 ，你们想知道它们都是用什么方法给别人带来欢乐的吗? 三、观赏故事微笑(课件)，借物喻人，萌发幼儿学会关怀他人，初步体验把欢乐

12、带给别人的同时自己也能得到欢乐。 第一段：提问： 1、小鸟会想出什么方法给别人带来欢乐? 2、小象呢? 3、小兔想出什么方法? 4、小蜗牛呢?它的心情怎么样?为什么?(大家相互争论，关心小蜗牛想各种能给别人带来欢乐的方法。) 其次段：提问： 1、小蜗牛用什么方法为别人带来欢乐的? 2、为什么把微笑送给大家? 3、你们想把欢乐带给别人吗? 4、小鸟欢快的为大家唱歌，小象乐呵呵的为伴侣盖房子，小兔欢乐的为伴侣们送信，小蜗牛把微笑送给了大家 ，你们想用什么方法给别人带来欢乐?(引导幼儿争论、沟通) 四、老师：小伴侣说了很多兴奋的事，想了许多带给别人欢乐的好方法，让我们为客人老师带来欢乐好吗? 幼儿和

13、客人老师做找伴侣的嬉戏，找到伴侣后，要对伴侣做一个引人发笑的动作或鬼脸，为她带来欢乐。 老师：你们感觉到为客人老师带来欢乐了吗?给别人带来欢乐的同时自己也会得到欢乐的，走，让我们把欢乐带给更多的人。 活动延长： 孩子们在自己的一日生活中干一些力所能及的事情，做到自己的事情自己做。做老师的小助手、爸爸妈妈的小帮手。 活动反思： 本次活动坚持正面引导的原则，没有过多的让幼儿去回忆和体验“哭哭脸”所带来的不快，而是以“引发幼儿欢乐” 为主线，“让幼儿初步体验当把欢乐带给别人时自己也得到欢乐”为重点。由于是借班上课不熟识幼儿生活阅历，在引导幼儿回忆欢乐的事情上启发不够。活动效果从整体来说已达到了本次活

14、动的目标，让幼儿初步体验当把欢乐带给别人的同时自己也能得到欢乐，不是一、两次教学所能完成的，需要老师在今后的学习和生活方面连续加以引导。 5、中班美术活动哭娃娃穿新衣教案反思 活动目标： 幼儿喜爱参加活动。 学习拓印画的基本方法。 能大胆尝试用各种材料进行印画。 体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 哭娃娃木偶，白纸做的衣服12件，颜料(红黄蓝)、海面垫、盘子，白菜根、白菜叶、藕、萝卜、辣椒、橙子、橘子，抹布，清水，录音机，音乐磁带。 木偶剧表演台、雪的背景、雪花片。 活动过程： 木偶剧表演。 在一个雪花纷飞的冬天，宝宝走在雪地里，身子冷得颤抖，可怜兮

15、兮的对小伴侣说：“好冷啊!怎么样才能温和起来呢，你们帮我想想好吗?” 给宝宝做新衣。 幼儿学习拓印方法。 A出示三件衣服的图形与拓印材料，老师与幼儿一同争论如何进行拓印。 B请三位幼儿来进行印画，老师组织其他幼儿观看：怎样印好看，怎样印不好看。并结合幼儿的观看结果，进行小结。 幼儿开头拓印画。 A给每位幼儿发一件白纸做的衣服和拓印材料(白菜根、菜叶、藕片、萝卜、辣椒、橘子、橙子)。 B幼儿开头印画：再知道拓印的基本技巧后，尝试用各种材料进行拓印。 C作品完成后，假如手上粘有颜料，要求用肥皂洗净手。 时装表演 A幼儿将做好的新衣服穿在身上，照镜子观赏自己的作品。 B随着音乐进行时装表演。 将自己

16、做好的新衣送给宝宝。 活动延长： 除了今日老师供应的材料可以印画外，还可以尝试其它物品进行拓印，请家长帮忙记载：哪些可以印;哪些不能印;哪些印得美丽;哪些印得不美丽。并将试验结果带到幼儿园来，与其他幼儿一同共享。 活动反思： 技能水平提高了，在开展类似集体活动的过程中幼儿就可以充分发挥想象、制造力，充分体验艺术活动带来的各种乐趣了。本次活动是孩子首次接触印画，虽然孩子们对各种材料能创作出的作品效果不是很得心应手，但却激起了孩子们的创作愿望，我信任在下一次此类活动中，孩子们会更加丰富自己的创作，表现出更完善的制造力。 6、小班社会活动教案：笑比哭好教案(附教学反思) 活动设计背景 开学了，对于新

17、入园小班的小伴侣而言，哭闹的现象是有的，现我针对这一现象，设计了谈话活动笑比哭好方案 活动目标 1 熟悉哭与笑的表情，理解不同的情感。 2 发挥幼儿的想象力，想象不怜悯境中人物不同的感情颜色。 3 鼓舞幼儿做个英勇的孩子。 4 初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。 5 在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。 教学重点、难点 1 熟悉哭与笑的表情对比 2 让幼儿做个爱笑的好孩子 活动预备 图片哭笑娃娃人手一个、小镜子人手一个、大娃娃头像两个、相机 活动过程 一 熟悉笑 1 今日，黄老师给小伴侣带来了一个好玩的声音，想不想听呢?播放录音(笑的声音)让我们学一学 用相机顺手拍下笑的样子。 2 请

18、幼儿拿出预备好的小镜子照一照，笑的时候小嘴巴是什么样的? 3 出示大头娃娃的头像，这个小伴侣嘴巴往上翘，很兴奋的样子，为什么兴奋呢?让幼儿自由发表 二 熟悉哭 1 让我们再听一个好玩的声音(哭的声音) 学一学哭的样子 2 拿出镜子照一照看看 哭的时候是什么样子的 3 听到哭的声音，我们的心里难受，肯定是遇到难过的事情 4 出示大头娃娃头像，这个小伴侣为什么苦呢?(猜一猜) 三 嬉戏 刚刚小伴侣都很棒，黄老师嘉奖你们一个小礼物(图片)。现在我们来做个嬉戏 黄老师说“兴奋”就举起笑的图片 并发出笑的声音 “难过”就举起哭的图片 嘴巴就发出“呜呜”的声音 四 辨别不同语气的话语 1 今日爸爸给我买了

19、一个玩具(兴奋) 2 小明撕坏了我的小人书(难受) 3 星期六妈妈说带我去东湖公园，可遇到下雨去不成了(难受) 4 姑姑去北京回来买了好多好吃的东西(兴奋) 五 总结 黄老师很喜爱爱笑的小伴侣，由于笑起来脸蛋很美丽，爱哭鼻子的小伴侣老师不喜爱，所以小伴侣肯定要做个英勇的孩子，那样大家才会喜爱的哦 六 延长 把照的相片晒出来，贴在教室的活动区域去 教学反思 这是我设计的方案，对小班的小伴侣来讲，心情起伏是常见的，通过我们演示哭与笑的对比，对爱笑的小孩子比较喜爱，这样来引导幼儿做个英勇的好孩子，同时也让幼儿学会心情的自我调整，在带班时也没那么的吃力。 7、中班主题哭娃和笑娃教案反思 活动目标 1、

20、能从眉毛，眼睛，嘴巴的微小变化中，管察出人的心情变化。 2、知道五官与表情的关系，会用简洁的方法表现哭与笑两种不同的表情。 3、能关怀他人，愿为好伴侣带来欢乐。 4、让幼儿尝试运用颜色来表现不同的情感，抒发内心的感受。 5、培育幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学说一般话。 活动预备1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片若干，彩笔。 2、表现苦笑表情的人物图片各一副。 3、背景音乐哭比笑好 4、幼儿用书第一册，12-13页。 活动过程1、播放课件，一名笑的孩子，一名哭的孩子，请幼儿观看，并说出他们怎么了?你是怎么知道的?他们那里有不一样? 幼儿说出自己的见解，争论沟通。 小结：笑得时候，眉毛眼睛弯弯

21、的，嘴巴往上翘;哭的时候，眉毛，眼角和嘴巴往下拉。 2、知道哭，笑的缘由。学会关怀他人。 请小伴侣结合自己以往阅历猜一猜他们为什么哭?为什么笑? 想什么方法能让哭得小伴侣欢乐起来呢? 请小伴侣把自己的难过事讲给大家听。 3、照镜子，观看自己的笑脸和哭脸。通过照镜子，幼儿观看自己的五官位置和名称，和同伴相互说一说，并做出哭和笑的表情。再次引导幼儿说说眉毛，眼角和嘴巴的微小变化。 4、用简洁的方法表现两种表情。 每个人都有兴奋和不兴奋的时候，假如要小伴侣用画画的方式告知别人自己难过和兴奋，应当怎么样来画呢? 幼儿用圆纸卡片画出自己的心情。 5、创设心情速递展现板同伴们相互叙述自己制作的心情卡，将心

22、情卡贴在展现板上，让大家看看，有没有需要我们关怀的伴侣。 6、播放背景音乐，幼儿一起自由跳一跳，把笑脸留给大家。 教学反思 提示幼儿每天来园时，在“心情速递板”上标出自己的心情，引导幼儿关怀大家的心情，说一些兴奋的话，让大家都欢乐起来。 8、中班社会哭娃和笑娃说课稿教案反思 各位评委，各位老师大家好! 今日我说课的题目是中班数学活动哭娃与笑娃这个活动来自山东省编教材中班上册我的好伴侣这一主题。 下面，我将从说教材，说教法，说学法，说教学过程，说教学反思这几个方面来进行说课。 一、说教材 1、教材地位中班幼儿间或心情不是很稳定，早晨来园间或哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，为此我特意设计了“笑娃

23、娃和哭娃娃”的这次活动，将心育目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，活动始终以嬉戏贯穿始终。将心理健康教育融合于嬉戏中，发挥增效作用。并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和乐观性。 2、三维教学目标： 学问目标：能从眉毛、眼睛、嘴巴的微小变化中，观看出人的心情变化。 力量目标：知道哭和笑的两种不同的表情，会从两种不同的表情里推断人的心情。 情感目标：学会关怀他人，情愿为好伴侣带来欢乐。 3、重点难点： 重点：能从眉毛、眼睛、嘴巴的微小变化中，观看出人的心情变化。 难点：能知道五官与表情的关系，会用简洁的方法表现哭与笑两种不同的表情。 教学预备 1、幼儿人手一面小镜子，圆形卡片

24、若干，彩笔。 2、表现哭、笑表情的人物头像各一幅。 3、背景音乐笑比哭好 4、“心情速递”板 二、说教法新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加探究活动，进行尝试，感受参加的乐趣，并能鼓舞幼儿大胆发表自己的想法和看法。因此本活动老师将充当幼儿的支持者，合和引导者，依据中班幼儿的思维的详细形象的特点始终贯穿的原则，结合多种教法进行活动。 在教学过程中为了突出重点难点，我将采纳情景法，互动嬉戏法 1、情景法考虑到中班幼儿的年龄特点，在活动中我先播放歌曲表演，引出一只欢乐的小熊，激发起幼儿对这节课的爱好，让他们很快的投入到课堂中来。 2、互动嬉戏法我和幼儿一起来做五官的嬉戏，我先指着自

25、己的鼻子问幼儿，这是哪里呀?让幼儿猜。以此类推，我把自己的五官都指全，让幼儿猜全。接着鼓舞其他幼儿跟着一起做猜猜五官嬉戏。做完嬉戏，趁着幼儿尽兴，我问幼儿：五官都有哪些本事啊，请大家一起乐观发言一起争论。 三、说学法本次活动，总体设计思路：以新纲要为指导，借建构主义理论和多元智能理论及做中学的思想，主要采纳互动嬉戏法，启发诱导法 1、情景嬉戏法：老师和幼儿一起做嬉戏，在嬉戏中引导幼儿熟悉人的五官和了解五官的用途是什么。 2、启发诱导法：在小黑板上画出各种各样的表情，有笑的有哭的，有难过的等等，让幼儿观看一下不同的表情和五官是什么关系的?进而引导幼儿学会调整自己的心情。 四、说教学过程 一、引发

26、爱好，导入课题 歌表演引出欢乐小熊“Hello!大家好，我是欢乐小熊，今日呀!我和冯老师一起来到这里，想和你们交伴侣?兴奋的话就请来点掌声!” 二、导入嬉戏，引发争论 1、老师和幼儿一起做“指指鼻子，摸摸脸的嬉戏”请幼儿相互说一说眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，它们都有哪些本事?让幼儿自由争论。 2、请幼儿自由发言，并提问个别幼儿，并确定全体幼儿的表现，初步了解人的面部长有五官，并了解其功用，并要时时刻刻爱护它们。 三、五官的变化，引发争论，学习使人心情开心的方法 1、“小伴侣”用你的小眼睛看这里，这怎么有这么多的数字，还有圆点?激发幼儿奇怪 的心理，并引导幼儿情愿露出笑脸。 2、出示表情脸谱，“老师

27、呀，还要给小伴侣看一样东西，这是表情脸谱，小伴侣都甜甜的笑脸，由于它会给伴侣带欢乐，那咱们就一起露出最甜的笑脸吧!” 3、出示课件(欢乐的聚会)，小动物们也喜爱甜甜的笑脸，那咱们一起来看看，小动物们是样欢乐的 4、引导幼儿通过看小动物们的欢乐聚会，能感受到小动物把欢乐带给了我们，要用笑脸对待伴侣，笑脸代表着幸福和欢乐!提问幼儿“假如您的好伴侣生气不兴奋了?你会用什么方法让她兴奋起来露出笑脸?”引导幼儿争论，并请幼儿发言，提问个别幼儿。给伴侣唱歌、跳舞还给好伴侣说好听的甜甜话，让伴侣欢乐，自己也就欢乐了! 四、进展幼儿的观看力，自由想象，情感升华 1、出示笑脸和哭脸，进展幼儿的观看力。 2、送出

28、小礼物!手拿镜子做表情嬉戏，并让幼儿自己动手画出笑脸，装饰“欢乐树”。 3、“欢乐小熊”说要用笑脸、说甜甜话对待伴侣，这样大家就都欢乐了。 五、教学反思提示幼儿每天来园时，在“心情速递板”上标出自己的心情，引导幼儿关怀大家的心情，说一些兴奋的话，让大家都欢乐起来。 六、布置作业以美丽的我为主题，画一副自画像，能把自己的表情真实的表现出来。 9、大班美术活动会哭会笑的太阳宝宝教案反思 活动目标： 1、进展幼儿对大自然的美的感受力、想象力和制造力。 2、引导幼儿观看自己的五官变化，并画出各种各样不同表情的太阳宝宝。 3、引导幼儿用不同的线、形、颜色表达自己的感受。 4、感受绘画的趣味性，体会创作的

29、欢乐。 5、培育幼儿的观赏力量。 活动预备： 大嘴鸭手偶、彩色粉笔、黑板，太阳宝宝示范画2幅，橡皮泥作品、粘贴画各一幅，幼儿用的小镜子、彩色笔、绘画纸若干。 活动过程： 一、介绍自己和好伴侣大嘴鸭，引入课题。 二、引导幼儿观看五官变化，学习画不同表情的太阳宝宝。 1、提问：小伴侣，你们会画太阳吗? 2、假如我们要把它像人一样画成太阳宝宝，该怎样画呢?(给它添上眼睛、鼻子、嘴巴) 3、大家看，这个太阳宝宝是兴奋呢还是不兴奋?从什么地方看出来的?(眼睛、嘴巴的样子)眼睛在笑是像什么?(弯弯的香蕉、小月亮)嘴巴有什么变化?(嘴角向上，嘴的外形像弯弯的饺子等)想一想我们还可以把他的头发怎么变一变? 4

30、、假如我们要画一个在哭的太阳宝宝，该怎么画?(加上眼泪)眼睛、嘴怎样变化?请幼儿拿起桌上的小镜子，照一照，边照老师边引导幼儿观看，然后用粉笔记录 5、想一想，宝宝生气时会是什么样呢?请幼儿做生气的表情，边照镜子边观看。 三、老师出示示范画请幼儿观赏，重点引导幼儿观看不同太阳宝宝的表情和表现那种表情所用的线、形、颜色。 四、这些会笑、会哭的太阳宝宝好玩吗?现在就让我们来动手画吧!我们可以画太阳宝宝一个再添上花、树等背景，也可以画太阳宝宝的一家。大家可以想象画出不同的太阳形象，留意画出他们的表情，用各种各样的颜色把你们的感受表现出来。 五、幼儿作画，老师指导。 六、讲评和延长活动：引导幼儿课余用其

31、他的形式表现太阳宝宝，如用橡皮泥捏制，用剪纸粘贴 活动反思： 长期以来，我们在上美术活动时都忽视语言方面的技巧，语言的感染力，和语言的精辟性。一个有效的问题能引导幼儿乐学、好学，能引导幼儿多看多思、各抒己见，发表出自己观点的问题。提问的导向性能让幼儿依据自己的学问辐射开去，找出新路，挖出新意。所以，老师不但要在语言活动和要在教学中时刻留意提出有效性的问题，使我们的课堂教学真正做到有效，让幼儿能真正的去体会，去感受，去评析。 10、小班语言活动笑比哭好教案反思 设计意图： 小班的孩子心情简单外露，经常会由于一点小事就心情感动，动不动就喜爱哭，为了让孩子了解、熟悉笑和哭的不同的面部表情，把握哭和笑

32、时嘴及眼睛的不同的形态，教育幼儿要顽强、英勇，让幼儿知道笑比哭好的道理，我依据我班孩子的特点设计并组织了这次的教学活动，让孩子在嬉戏中学习和把握相应的学问和内容。 活动目标： 1、让幼儿知道笑比哭好。 2、学会依据嘴和眼睛的不同形态推断是哭是笑，并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。 3、调动幼儿的主动性和乐观性，让幼儿体验集体活动的欢乐。 活动重点： 学会依据嘴和眼睛的不同形态推断是哭是笑。 活动难点： 并能自己动手贴出、画出不同的哭脸和笑脸。 活动预备： 1、大的笑娃娃、哭娃娃卡片各一个。 2、少五官的娃娃脸若干。 3、如同台操作的作业纸若干。 活动过程： 1、听哭和笑的声音，组织幼儿学

33、一学。 听听什么声音? 2、出示男女娃娃进行情境表演。 情境表演一：笑 (1)他们两个是一对好伴侣，看看他们是快乐的还是难受的? (2)你们什么时候会快乐、会笑呢?(引导幼儿绽开想象) (3)小伴侣笑的时候是什么样子的? 嘴角向上弯，象小船眼睛向下弯，象 情境表演二：哭 (1)小妹妹没人和她玩嬉戏，看看她怎么了? (2)你们在什么时候会哭呢? (3)小伴侣哭的时候会是什么样子的? 嘴角向下弯，象翻了的小船眼睛向上弯，象 3、老师教育幼儿要英勇，不要一点小事就哭，老师喜爱经常笑的小伴侣。 4、给小娃娃贴上五官。 (1)老师出示少五官的娃娃的脸，让小伴侣给他们贴上笑和哭的五官。 (2)请两个孩子上

34、来试试。 5、歌表演我欢乐我就拍拍手。 6、小组操作。 (1)给小娃娃贴五官。 (2)给小娃娃画五官。 (3)给各种情节下的小猫贴上相应的五官。 评析： 整个活动以嬉戏和情境贯穿其中，孩子的乐观性得到了很大的提高和主动的发挥，活动过程中老师笑和哭的主线贯穿其中，孩子学习的内容很明确也很适合小班年龄的孩子。通过活动孩子们对哭和笑的不同的脸部表情有了充分的熟悉和了解。操作活动更是让孩子有了推断、辨别的机会，让孩子的学问更加的坚固。 活动反思： 这是我设计的方案，对小班的小伴侣来讲，心情起伏是常见的，通过我们演示哭与笑的对比，对爱笑的小孩子比较喜爱，这样来引导幼儿做个英勇的好孩子，同时也让幼儿学会心

35、情的自我调整，在带班时也没那么的吃力。 11、中班美术活动教案：毛毛虫教案(附教学反思) 活动目标： 1、幼儿尝试通过撕圆、把圆连续黏贴、添画、制作毛毛虫。 2、培育幼儿养成良好的手工活动习惯，激发幼儿对美工活动的爱好。 3、培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 4、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点： 活动重点： 尝试撕圆、把圆连续黏贴的方法来表现毛毛虫。 活动难点： 在黏贴的过程中表现毛毛虫的多种动态。 活动预备： 学问阅历预备：阅读过绘本版好饿的毛毛虫、观看了vcd版好饿的毛毛虫 物质预备：老师教具：撕贴好的绘

36、本毛毛虫六条。幼儿操作材料：课前幼儿们人人参加，用墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿等颜色混刷好色纸人手一张。美工区中幼儿通过撕、画、剪好的食物：每组一套：一苹果、两个梨、三个李子、四颗草莓、五个橘子、一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。 活动过程： 一、封面导入，激发幼儿爱好。 1、出示封面：我们一起看了绘本好饿的毛毛虫，观看了vcd版好饿的毛毛虫，毛毛虫是什么样的? 幼儿叙述，老师与幼儿进行互动式小结：毛毛虫头是圆圆的，头顶上有一对触角，脸上有一双眼睛和一张嘴巴。身体是圆滚滚的，有

37、很多个圆或椭圆连续不断黏贴而成，背上有很多刺，身体的下面还有好多小脚。 (评析：迎着孩子们对毛毛虫的爱好，与幼儿一起阅读绘本好饿的毛毛虫、观看动画片好饿的毛毛虫，在这过程中，幼儿通过观看、叙述探究，幼儿对毛毛虫的形态特征有了较深的印象，所以幼儿能够这么细致的对毛毛虫的形状加以描述。) 二、观看毛毛虫的多种形态、讲解示范、幼儿动手操作撕贴毛毛虫。 (一)观看毛毛虫的多种形态 1、毛毛虫的身上有哪些颜色? 毛毛虫的头是红颜色的，身体上是带有墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿的小圆组成。 红色和绿色系的小圆组合在一起你们看了有什么感觉? 幼儿叙述，老师与幼儿进行互动式的小结：红色

38、和绿色组合在一起的，是一种鲜亮的对比，红色和绿色它们是一对对比色，用在这里，让我们小伴侣一看就区分开头和身体。 评析：在活动中很自然地渗透了红与绿是一组对比色这一学问点。 2、好饿的毛毛虫吃了哪些东西，有什么变化? 星期一，它啃穿了一苹果。 星期二，它啃穿了两个梨。 星期三，它啃穿了三个李子。 星期四，它啃穿了四颗草莓。 星期五，它啃穿了五个橘子。 星期六它啃穿了一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。毛毛虫每天吃完东西都会长大，慢慢地毛毛虫由小变大，越来越长，越来越粗。 3、PPT出示出示六天中毛毛虫的不同

39、形态。提问：毛毛虫，吃了东西，还不忘每天熬炼身体，做了哪些运动呀?(引导幼儿观看比较不同姿势的毛毛虫的不同之处。(重点观看毛毛虫头部的表情及身体的动作) (评析：在供应毛毛虫的范例时我留意供应不同姿势的毛毛虫，有向上的、有往下的、有抬头的、有低头的这样的作品就能满意不同进展水平的幼儿，力量强者可选择多个侧面表现，力量弱的幼儿选其一种进行撕贴。运用直观的方法，关心幼儿把握美工制造的各种技能。) 幼儿叙述时，老师与幼儿进行互动式的小结： 毛毛虫有时做伸展运动把身体伸得直直的，像一条线。 有时毛毛虫在做体侧运动，淘气得把身体扭来扭去，像座拱桥。 有时在做头部运动，上下左右扭动头部。 4、沟通的过程中

40、，自然地引导幼儿仿照毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。 (评析：让幼儿用身体动作来仿照毛毛虫的运动，让孩子在玩中感知毛毛虫的特征，有利于加深幼儿对毛毛虫各种身体动作中的印象，这看似简洁的玩一玩，却在活动中起到了举足轻重的作用，孩子玩得快乐，看得认真，加上老师的不断引导，很快就把毛毛虫的形态特征观看得仔认真细。为后面幼儿自主黏贴时，表现不同姿势的毛毛虫做好充分的铺垫。) (二)讲解示范制作毛毛虫的方法 1、毛毛虫可爱吗?今日我们也来制作毛毛虫，需要哪些材料呢? 幼儿叙述：色纸、双面胶等。 2、先做什么呢? 幼儿叙述：幼儿A撕圆、幼儿B剪圆、幼儿C画好了再剪圆 3、今日我们不借助工具，直接用手撕圆，

41、怎么撕? (1)老师与幼儿进行互动式的示范： A用红色的纸撕圆，作为毛毛虫的头。 两只手分别做小孔雀(用食指和大拇指分别捏住色纸)，一边撕，一边转动色纸。(2)请个别幼儿也来试一试。 B用绿色的彩色撕圆作为毛毛虫的身体。 (3)想一想有没有不同的撕法? 幼儿：折一折撕成半圆再绽开就是一个圆。 (4)用同样的方法连续撕9或10个圆，老师直接出示事先撕好的几个圆。 (5)老师与幼儿一起进行互动式的黏贴。 提示幼儿留意黏贴时，留意要将圆片片一张一张连接起来，要紧紧地抱在一起，不能脱节。才能拼成毛毛虫。 黏贴好以后，与幼儿一起在圆片片上为毛毛虫添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。 (评析：此环节是活动的重点

42、，同时也是本次活动的亮点：老师没有机械的示范毛毛虫的撕贴方法，没有乏味枯燥的技能训练，而是在孩子们的说说、动动中，逐步把握圆形连接的方法。) (三)幼儿自主撕贴制作毛毛虫 1、请小伴侣自己制作毛毛虫，先用红色的纸撕圆做头，在用绿色的纸撕圆做身体，再贴上双面胶连接起来，做好以后再贴到纸上，添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。 2、幼儿制作，老师巡察指导。 3、选择毛毛虫一天中喜爱的食物喂给毛毛虫吃也可以自己创编毛毛虫可能会到哪里去，发生了什么事? (1)可以黏贴一个苹果或两个梨、三个李子、4颗草莓、5个橘子、一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，

43、一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。 (2)幼儿自由发挥想象添画场景。 三、展现作品，进行讲评。 1、将幼儿的作品分组一一进行展现。 2、请幼儿介绍自己的毛毛虫。 (1)它找到了什么好吃的? (2)或它吃了东西后来到了什么地方，发生了什么事? 四、延长活动制作绘本可爱的毛毛虫 在区域活动中，请幼儿分组进行绘本制作。 与幼儿一起把毛毛虫作品进行串联创编起来，变成自己的绘本故事可爱的毛毛虫，用回形针连在一起。 活动反思： 一、以幼儿的爱好为基点 从幼儿近阶段最感爱好的事物动身，以新纲要为指导，注意幼儿“喜爱毛毛虫的情感” 。引导幼儿观看毛毛虫身上的颜色、形态，激发幼儿用灵活的双手撕贴表现毛毛虫。并通过

44、黏贴食物，添画场景等，用自己喜爱的方式来表现心中毛毛虫可爱、生动的形象特征”。又通过延长活动制作自己的绘本故事可爱的毛毛虫，来激发幼儿想象力量和制造力量。感受活动的无比欢乐和惊喜。 二、生动形象，关注细节 在引导幼儿观看毛毛虫的形状时，引导幼儿观看、发觉毛毛虫的的头是红色的，身体是绿色的，让人一看就明白哪里是头哪里是身体。自然的渗透了对比色的学问。同时在引导幼儿观看毛毛虫的多种形态时，通过形象生动的提问：毛毛虫，吃了东西，还不忘每天熬炼体，做了哪些运动呀?来激发幼儿观看、比较毛毛虫表现出的不同姿势、表情、动作，这样的提问也易于幼儿表达。沟通的过程中，自然地引导幼儿仿照毛毛虫的伸展、体侧、头部等

45、运动。满意了幼儿们好动的天性，同时对毛毛虫的不同形态有了更深的印象。 三、欢乐的情感体验 整个活动中，以幼儿为主体，环节与环节之间体现了自然的递进性。幼儿是主动的观看者;激情的参加者;胜利的体验者;欢乐的收获者。充分的调动了幼儿参加活动的爱好，敬重了幼儿的情感体验，激发了幼儿的想象和制造力量，让每一位幼儿都感受到了美工活动的乐趣。 12、中班美术活动教案：我的家教案(附教学反思) 活动目标： 1.培育幼儿对家的宠爱和对美的感受力量。 2.幼儿能用纸折好房子，粘贴在纸上，并添画出花、草、树等其他物体。 3.通过折房子让幼儿知道房子的结构，有屋顶、墙面、门、窗。 4.让幼儿体验自主、自立、制造的力

46、量。 5.感受作品的美感。 活动重点难点： 活动重点： 学习用正方形的纸折房子。 活动难点： 折出房子两边的尖角，并能发挥想象添画景物。 活动预备： 1.正方形彩纸每人一张、胶棒每人一支(26张)，水彩笔、油画棒若干支,装笔小筐六个。 2.折好的房子一个，二幅完整的折、贴、添加景物的画，(一块黑板，一块布、六块磁铁，课前将范画贴好 3.诚邀：友爱的30班家长们，为了让您更多的了解万婴教育的理念，欢乐教育，欢乐人生;为了让您更全面的理解指南在幼儿教育教学目标的指导;为了响应万婴教育机构园长观摩教学活动开放日;路园长将在4月17日(星期四)上午8：50分在多功能厅，为我们33班幼儿进行大班语言故事

47、小桃仁的教学活动，欢迎您的光临，期盼您与孩子同乐! 活动过程： 一、引出课题，激发幼儿爱好： 1.老师用神奇的表情和语气吸引幼儿的留意力，“今日园长妈妈用纸折了一个礼物要送给我们30班的小伴侣，你们想知道是什么吗? 2.请小伴侣看看这像什么?(老师出示折好的一间房子，引起幼儿的爱好)。这个房子就是园长妈妈的家，好看吗?那么你们想不想也折一个小房子，当作自己的家呢? 3.瞧，这是园长妈妈的家，美丽吗?(出示范画给幼儿观赏折、贴、画自己的家)。园长妈妈画了些什么呢?(幼儿边看边说)你们想不想也把自己的家画出来呢? 4.现在我先来教小伴侣折一个房子，变成自己的家好吗?等一会小伴侣再把自己的家添画上漂

48、亮的风景好吗? 二、讲解示范： 1. 先用正方形纸折出小房子。(老师讲解示范，幼儿跟折)把正方形纸边对边对齐折;再横着对折后打开，折出中心线;把两边的纸向中心线折;用手指伸进去折出房子两边的尖角。2.我们把折好的小房子在反面用胶棒涂抹，贴在纸上，然后再请小伴侣添画自己家小区的风景，比比谁的家最漂亮。 三、幼儿作画，老师巡回指导： 1、提示幼儿先折好房子，再将折好的房子粘贴在纸上，然后添画各种风景和物体。 2、鼓舞幼儿大胆涂色，使画面颜色艳丽。 四、讲评： 幼儿相互观赏，说说谁的家最美丽，并请几名幼儿上前给大家共享自己的作品。 教学反思： 久违了，美术教学活动! 常言道：拳不离手曲不离口，才能不

49、荒废技艺和专业。然而，在我20年后又重拾生疏已久的美术教学活动，让我有一种担忧和压力，又有一种期盼和挑战。担忧的是，孩子的学习习惯、学习力量、常规养成是否好，压力却是，我的美术教学活动设计是否符合幼儿年龄特点?而期盼的是，又能和孩子们一道折折、画画，体验、享受、观赏孩子们的教学成果了，说到挑战，却是对我教育教学力量和驾驭课堂力量的检验。我喜爱这样的挑战，由于，人生就是在不断的挑战中完善自我的。 其实这节美术教学活动，是应30班朱老师的要求而上的，我是硬着头皮接受了朱老师的钦点。然而令我欣慰的是，孩子们是那么的协作，家长是那么的给力，老师是那么的仔细，整个美术教学活动下来，幼儿把握了折房子的要领

50、，家长了解了幼儿园的教学方法及自己孩子的学习习惯和力量，老师们对美术教学活动的预备、组织、设计、示范、演示、讲解等都有了肯定的提高和熟悉。整个教学活动特别流畅，完成了教学目标。 13、中班美术活动教案：瓶子教案(附教学反思) 活动目标： 1.尝试瓶子写生，能够简洁表现遮挡关系。 2.在瓶子写生的基础上，用黑白线条对瓶子进行想象添画。 3.在瓶子写生过程中体验写生画的乐趣。 4.让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 5.培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动重点难点： 活动重点： 对瓶子进行想象贴画。 活动难点： 在瓶子写生中表现遮挡关系。 活动预备： PPT，油画棒，绘画纸，勾线笔，每组34个瓶子。

51、活动过程： 一、出示瓶子导入。 1.(老师随便出示一个瓶子)师：这是什么? 2.昨天瓶子宝宝给我寄来了许多照片，我们一起来看看好不好? 二、变形与遮挡关系。 1.老师出示幻灯片，师：你看到了什么?他们是什么样子的? 2.师：这些瓶子与我们看到的瓶子一样吗?哪里不一样?(造型) 3.你看到的瓶子都是完整的吗?为什么有的完整有的不完整?(由于有一 些被遮拦住了，引导幼儿进一步了解遮挡关系) 三、老师讲解示范。 1.你觉得这些瓶子变身之后好看吗?你想不想也来给瓶子变身? 2.我这里也请来了一些瓶子宝宝，他们也想拍一些好看的照片，我们一起来给他们拍拍看好不好?(老师随便摆放4个瓶子) 3.可是我今日没

52、带照相机怎么办? 4.今日，我们要学一种新的画画方式来画瓶子，叫做写生画，写生画就是把我们看到的东西看到什么样子就画什么样子。 5.老师讲解示范：先把瓶子的轮廓画好，特殊是被遮挡起来的瓶子，遮住的地方不用画，画好轮廓之后，再给瓶子添画，把瓶子变成好看的有动作的瓶子宝宝。 四、幼儿操作。 1.老师随便在每组放34个瓶子。 2.要求： 幼儿依据瓶子的摆放尝试写生，写生过程中要特殊留意被遮挡瓶子的表现，写生完瓶子的轮廓之后，幼儿给瓶子进行创意添画，把瓶子变成好看的瓶子宝宝。 五、观赏，展现幼儿作品。 举办摄影竞赛，展现幼儿作品，请幼儿说说你最喜爱哪一张瓶子宝宝的照片?为什么? 活动反思： 写生画在学

53、前阶段是有肯定难度的，尤其对于还只是中班的孩子来说，难度就更大了，这次是幼儿第一次接触写生画，因此在选材上我选择了教室里常见的饮料瓶，并在写生的基础上添画，使整个活动不枯燥，欢乐的瓶子很快引起了幼儿的爱好，幼儿在整个活动中基本把握了写生画的操作要求与操作步骤，在遮挡关系的表现方面也是较好的，因此整个活动的效果也是较胜利的。唯一的不足就是在活动的开头探究阶段，花的时间较多，选取的图片不够精炼，下次还有待加强。但总体来说整个活动还是相当胜利的。 14、中班美术活动教案：向日葵教案(附教学反思) 活动目标： 1、知道向日葵的形状特征，学习用大手笔的方法表现向日葵。 2、敢于大胆尝试用各色水粉颜料做画

54、。 3、在作画时能保持画面和衣服干净。 4、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 活动预备： 1、向日葵图片 2、调色盘、毡子、颜料若干，水粉笔若干、抹布、小水桶。 活动过程： 一、通过对话引起作画爱好 1、引导幼儿观看向日葵的形状特征，幼儿观看并用语言描述向日葵的形状特征。 2、老师 总结：向日葵长着圆圆的大脸盘，四周有很多圆圆的发辨(花瓣)，还有细瘦长长的身体(茎)，身体两边是它的手(叶)。 今日我们就用水粉笔为向日葵照张相。 二、老师示范 先画向日葵的大脸盘然后画四周的发辨(花瓣)向日葵的身体(茎)向日葵的手(叶片)。老师还可以

55、启发幼儿，为向日葵找伴侣(蓝天、白云、小鸟、花草等等) 三、幼儿创作，老师巡回指导。 提示幼儿为向日葵拍出大大的照片，脸是圆圆的，可以选择自己喜爱的颜色为向日葵照相。留意示意幼儿向日葵的脸盘肯定要画的大一些。 四、作品观赏与沟通： 幼儿观赏自己与伙伴的作品，讲讲用了什么颜色，请了那些好伴侣和向日葵做嬉戏。 活动反思： 首先我考虑的是如何让我们班的孩子用水粉画向日葵，体验胜利感。我首先找了毛笔和油画笔，最终认为中班的孩子握笔姿态比较简单把握的是油画笔，随后我特意选了红色外套的大号油画笔。白色外衣的小号油画笔。一个偶然的机会我发觉了彩虹屋的材料设计很奇妙，用来画画既便利又简单呈现。随后和孩子商议

56、后我们把很多材料都取了自己喜爱而简单记忆的名字，如：“妈妈笔”“宝宝笔”“花妹妹”等。 凡高的画都以亮丽艳丽的颜色夺人眼球，于是我选了比较明快的黄色背景纸、橙色花瓣、蓝色花瓶、红色花蕊。假如让孩子们仿照学习，孩子肯定很难把握并且也学的很乏味。我喜爱让孩子在学习中学得轻松，而顺口的儿歌是我在绘画示范动作中常常采纳的方法。 例如拿笔蘸颜料我们会说：妈妈笔，手中拿，蓝颜料里洗个澡，伸出脑袋擦身体，左擦擦，右擦擦。 用蜡笔画我会说：蜡笔宝宝出来玩，X颜色宝宝出来跳舞等。形象画的语言让我们班的孩子特殊喜爱绘画活动，而每次活动他们都觉得自己是在和笔宝宝玩，所以我们班孩子的绘画作品都是很有特色，他们还喜爱边

57、画边说。 我始终觉得“孩子只有在自身丰富的体验想要表达时，才会有真正属于孩子自己的绘画。”随后我尝试让孩子画花瓶，感觉孩子对花瓶的位置和外形很难把握。最终我试着我先把位置放好，就先画一条直线，把这条直线当花瓶口，把画面分成了两部分，上面画向日葵;下面画花瓶。在外形的把握上我利用儿歌让孩子学习。 如：平平一条路，路前停一停，变出左耳朵;路后停一停，变出右耳朵，左耳右耳连起来，听一听!奇妙的音乐会开头啦!洗刷刷洗刷刷，从上往下刷，从左往右刷，刷出一只大花瓶!)示范画花瓶。妈妈笔累了休息!(放瓶子)(花妹妹出来跳舞了，黄颜料里洗个澡，扭一扭，往上跳，往下跳;往左跳，往右跳;跳累了休息吧!)示范画花瓣

58、。 15、中班美术活动教案：汽车教案(附教学反思) 活动目标： 1.进展幼儿的观看力,能运用不同的线条进行装饰。 2.幼儿能大胆进行创作活动，体验沟通合作活动带来的欢乐。 3.增加有关交通平安的意识。 4.引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们大胆创新力量。 5.感受作品的美感。 活动过程： 一、提问式导入，激发幼儿的爱好。 师：今日老师给小伴侣带来了一样东西，你们看看它是什么呀?(汽车)汽车在哪里行驶啊?(公路上)公路上还有什么呢? 小结：公路上真喧闹有高楼大厦、各种各样的交通工具、拥挤的人群、绿色植物等等。 争论：公路上这么多的车辆为什么不会碰撞? 1.幼儿自由叙述。 2.老师总结：原来，

59、公路上行人和车辆有条不紊地行驶离不开交警、红绿灯、斑马线、车道来帮忙，还有行人和司机叔叔要知道一些交通法规呢! 二、出示范画 师：小伴侣你们看看这辆汽车有什么特殊之处?老师介绍各种线条 三、幼儿操作，老师巡回指导。 四、展现幼儿的作品。 小结：小伴侣做的又快又好，不但熟悉了交通标志，而且还知道了怎样遵守交通法规。喧闹的公路上车来人往，小伴侣出门时肯定要记得遵守交通规章呀! 活动反思： 在出示范画线描画汽车时，我出示的范画较少，没有具体的介绍各种线条的表现方法，以致幼儿在创作时没有大胆的发挥自己的水平，作品比较单一。在幼儿绘画教学中老师在传授技法的同时要鼓舞幼儿举一反三。 16、中班美术活动教案

60、：小鸡教案(附教学反思) 活动设计背景 创设背景：一次音乐课上，在教我班孩子学唱小动物的叫声时孩子们都特别感爱好。我就想假如把这些小动物用孩子们的销售画出来是不是会更加增加他们的爱好。不仅熬炼了他们的动手操作力量，还可以进展孩子的制造力和想象力。 活动目标： 1、学习用两个圆形组画不同动态的小鸡。 2、学习匀称有力地涂色。 3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。 4、让幼儿体验自主、自立、制造的力量。 5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。 教学重点、难点 活动重难点：学会用流畅的线条勾画出圆形或椭圆形，匀称涂色。 活动预备： 1、自制贴绒教具一套，表现小鸡的头和身体等动态的演示板。