中班数高楼教案

1、Word 中班数高楼教案 中班数高楼教案可能是您在查找幼儿园中班主题教案过程中需要的内容，欢迎参考阅读！ 1、中班数高楼教案 幼儿园教育应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，以嬉戏为基本活动，让幼儿在嬉戏中，感知歌曲旋律，并通过故事的形式，进行歌曲的演唱，让幼儿在玩中学，运用多种方式激发幼儿的学习歌曲的爱好。以下是我细心预备的教案，欢迎阅读。 活动目标： 1.启发幼儿依据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。 2.激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。 3.以说唱结合的形式体验唱歌的欢乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。 4.探究、发觉生活中的多样性及特征。 5.在活动中幼儿倾

2、听音乐，大胆的嬉戏表演。 活动预备： PPT 活动过程： 一、发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩哩、恰恰恰”的乐句。 通过玩嬉戏的方式，感知并熟识歌曲的前半部分的旋律。 师：你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么嬉戏呢?想不想和他们一起到草地上玩玩呢? 弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚才你们听到我唱了吗? 她们怎么唱的呢?你们听这两句一样吗?小伴侣们看，这个和前面的又有什么不同呢? 二、老师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法。 1.请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。 师：看，小弟弟小妹妹发觉了什么?(高楼) 小弟弟小妹妹呀想请他们的好伴侣一起来数高楼，他们会怎么邀请呢? 老师

3、示范：老师还会把它用好听的声音唱出来呢，听! (来来来，小弟弟，来来来，小妹妹，我们一起数高楼，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰) 你们想不想请你们的好伴侣一起来玩呢?(师幼共同演唱。) 2.在说唱变化中体验节奏型变化的不同韵律。 看，这座高楼一共有几层啊?那你们猜猜，高楼里都住着谁呢? 启发联想。总结：“一层楼，住着谁?一只小猫喵。” 听听声音。总结：“二层楼，住着谁?两只小狗汪!汪!。” 看看图形。总结 “三层楼，住着谁?三只老鼠，吱吱吱。” 猜猜谜语。总结：“四层楼，住着谁?四只青蛙，呱呱呱呱。” 数数念念。总结：“五层楼，住着谁?五只小鸡，叽叽叽叽叽。 完整练习A唱歌与B说唱。

4、3.引导幼儿完整学唱歌曲。 老师进行前示范，用美丽的声音、较慢的速度清唱歌曲。 启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。 用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲，提示幼儿留意看老师指挥演唱歌曲。 三、鼓舞幼儿一起合作表演歌曲。 引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与同伴合作表演的同时，用自然的声音来演唱歌曲。 1.分角色演唱：男孩子唱歌，女孩子说唱 2.角色交换进行表演唱。 课后反思： 数高楼是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的好玩情景。歌曲本身特点鲜亮，表现为歌词简洁，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中

5、蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜亮、跳动，变化丰富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱爱好，并为幼儿创编相宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应嬉戏供应了制造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的乐观因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太简单理解，使幼儿很简单的记住歌词;采纳节奏卡，使幼儿更轻松地把握节奏。由于有几句后面加了个 “哟”字，小伴侣初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提示幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必需

6、立刻订正过来。我想用语言不行，就用手势提示法试试看，我和小伴侣说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提示下，幼儿最终正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语关心幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。 整个活动我注意强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。 2、中班音乐活动教案：数高楼教案(附教学反思) 活动目标： 1.启发幼

7、儿依据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。 2.激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。 3.以说唱结合的形式体验唱歌的欢乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。 4.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备： PPT 活动过程： 一、发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩哩、恰恰恰”的乐句。 通过玩嬉戏的方式，感知并熟识歌曲的前半部分的旋律。 师：你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么嬉戏呢?想不想和他们一起到草地上玩玩呢? 弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚才你们听到我唱了吗? 她们怎么唱的呢?你们听这两句一样吗?小伴侣们看，这个和前面的又

8、有什么不同呢? 二、老师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法。 1.请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。 师：看，小弟弟小妹妹发觉了什么?(高楼) 小弟弟小妹妹呀想请他们的好伴侣一起来数高楼，他们会怎么邀请呢? 老师示范：老师还会把它用好听的声音唱出来呢，听! (来来来，小弟弟，来来来，小妹妹，我们一起数高楼，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰) 你们想不想请你们的好伴侣一起来玩呢?(师幼共同演唱。) 2.在说唱变化中体验节奏型变化的不同韵律。 看，这座高楼一共有几层啊?那你们猜猜，高楼里都住着谁呢? 启发联想。总结：“一层楼，住着谁?一只小猫喵。” 听听声音。总结：“二层楼，住着谁

9、?两只小狗汪!汪!。” 看看图形。总结 “三层楼，住着谁?三只老鼠，吱吱吱。” 猜猜谜语。总结：“四层楼，住着谁?四只青蛙，呱呱呱呱。” 数数念念。总结：“五层楼，住着谁?五只小鸡，叽叽叽叽叽。 完整练习A唱歌与B说唱。 3.引导幼儿完整学唱歌曲。 老师进行前示范，用美丽的声音、较慢的速度清唱歌曲。 启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。 用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲，提示幼儿留意看老师指挥演唱歌曲。 三、鼓舞幼儿一起合作表演歌曲。 引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与同伴合作表演的同时，用自然的声音来演唱歌曲。 1.分角色演

10、唱：男孩子唱歌，女孩子说唱 2.角色交换进行表演唱。 课后反思： 数高楼是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的好玩情景。歌曲本身特点鲜亮，表现为歌词简洁，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜亮、跳动，变化丰富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱爱好，并为幼儿创编相宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应嬉戏供应了制造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的乐观因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太简单理解，使幼儿很简单的记住歌词;

11、采纳节奏卡，使幼儿更轻松地把握节奏。由于有几句后面加了个 “哟”字，小伴侣初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提示幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必需立刻订正过来。我想用语言不行，就用手势提示法试试看，我和小伴侣说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提示下，幼儿最终正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语关心幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断

12、重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。 整个活动我注意强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。 3、中班主题活动教案：数高楼教案(附教学反思) 活动目标： 1.启发幼儿依据乐曲的旋律尝试用身体动作来表现高楼。 2.激发幼儿体验与同伴合作表演的乐趣。 3.以说唱结合的形式体验唱歌的欢乐，并能唱准歌曲中的休止符和念白部分。 4.探究、发觉生活中的多样性及特征。 5.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。 活动预备： PPT 活动过程： 一、发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩哩、恰恰恰”的乐句。 通过玩嬉戏的方式，感知并熟识歌曲的前半部分的旋律

13、。 师：你们看，草地上小弟弟小妹妹在玩什么嬉戏呢?想不想和他们一起到草地上玩玩呢? 弟弟妹妹在草地上玩的时候唱了一首好听的歌，刚才你们听到我唱了吗? 她们怎么唱的呢?你们听这两句一样吗?小伴侣们看，这个和前面的又有什么不同呢? 二、老师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法。 1.请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。 师：看，小弟弟小妹妹发觉了什么?(高楼) 小弟弟小妹妹呀想请他们的好伴侣一起来数高楼，他们会怎么邀请呢? 老师示范：老师还会把它用好听的声音唱出来呢，听! (来来来，小弟弟，来来来，小妹妹，我们一起数高楼，哩哩哩哩，恰恰恰，哩哩哩哩，恰，恰恰恰) 你们想不想请你们的好伴侣一起

14、来玩呢?(师幼共同演唱。) 2.在说唱变化中体验节奏型变化的不同韵律。 看，这座高楼一共有几层啊?那你们猜猜，高楼里都住着谁呢? 启发联想。总结：“一层楼，住着谁?一只小猫喵。” 听听声音。总结：“二层楼，住着谁?两只小狗汪!汪!。” 看看图形。总结 “三层楼，住着谁?三只老鼠，吱吱吱。” 猜猜谜语。总结：“四层楼，住着谁?四只青蛙，呱呱呱呱。” 数数念念。总结：“五层楼，住着谁?五只小鸡，叽叽叽叽叽。 完整练习A唱歌与B说唱。 3.引导幼儿完整学唱歌曲。 老师进行前示范，用美丽的声音、较慢的速度清唱歌曲。 启发幼儿用恰当的语气表现乐曲中的衬词，引导幼儿唱衬词的时候，声音要象小皮球一样跳起来。

15、 用对唱的形式让幼儿充分感受歌曲，提示幼儿留意看老师指挥演唱歌曲。 三、鼓舞幼儿一起合作表演歌曲。 引导幼儿用身体来搭高楼，用歌声来数高楼，让幼儿在体验与同伴合作表演的同时，用自然的声音来演唱歌曲。 1.分角色演唱：男孩子唱歌，女孩子说唱 2.角色交换进行表演唱。 课后反思： 数高楼是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的好玩情景。歌曲本身特点鲜亮，表现为歌词简洁，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜亮、跳动，变化丰富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱爱好，

16、并为幼儿创编相宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应嬉戏供应了制造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的乐观因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太简单理解，使幼儿很简单的记住歌词;采纳节奏卡，使幼儿更轻松地把握节奏。由于有几句后面加了个 “哟”字，小伴侣初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提示幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必需立刻订正过来。我想用语言不行，就用手势提示法试试看，我和小伴侣说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效

17、果真不错，就这样在多次用手势的提示下，幼儿最终正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语关心幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。 整个活动我注意强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。 4、中班音乐数高楼教案反思 活动目标： 1.把握二分、四分、八分音符组成的节奏，感受说唱结合形式的歌曲结构。 2.初步学唱歌曲数高楼，体验理解与学唱歌曲的欢乐。 3.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 4.愿意参与音乐活动，体验音

18、乐活动中的欢乐。 5.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 活动预备： 歌曲PPT、音乐伴奏 活动过程： 一、看看玩玩：弟弟妹妹来运动 师：看，草地上谁来了?他们在干什么? 我们也来跟他们一起玩一玩吧!(跟着音乐嬉戏。) 弟弟妹妹们在草地上玩的时候，唱了首好听的歌，刚刚你听到我唱了吗?我唱了两句一样吗?哪里不一样? 二、说说唱唱：弟弟妹妹数高楼 师：看看，这位小妹妹发觉了什么?房子有几层里面会住着谁呢? 我们把好伴侣叫过来一起去看看?谁会把草地上好伴侣叫过来? 请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。(老师示范唱歌) 带领幼儿一同唱歌。 师：好伴侣都来了，我们去看看房子里究竟住着谁? 启发联想。

19、总结：“一层楼，住着谁?一只小猫喵。” 听听声音。总结：“二层楼，住着谁?两只小狗汪!汪!。” 看看图形。总结 “三层楼，住着谁?三只老鼠，吱吱吱。” 猜猜谜语。总结：“四层楼，住着谁?四只青蛙，呱呱呱呱。” 数数念念。总结：“五层楼，住着谁?五只小鸡，叽叽叽叽叽。” 完整练习A唱歌与B说唱。 三、走走逛逛：弟弟妹妹看高楼建筑 我们的上海也有许多的高楼，你们知道有哪些吗? 以后我们也来把这些高楼编到歌词里面去唱给小弟弟小妹妹听。 活动反思： 数高楼是一次音乐活动，歌曲节奏欢快，歌词朗朗上口，歌曲有唱和念白两部分，“爱好是最好的老师。”为了避开音乐教学中单一传授学问、枯燥无味的教唱等，在学习过程

20、中充分采纳激励性学习方法，使教学环环相扣，幼儿能乐观主动的通过观看发觉、感受到生活的美，并觉得学习也是一种乐趣，活动中，我采纳了图片法，使幼儿很简单的记住歌词;采纳节奏卡，使幼儿更轻松地把握节奏;采纳手势法，使幼儿能分清唱“哟”。 首先在音乐学习过程中，唤起的音乐表象越丰富，越详细，越精确 ，那么幼儿对音乐的理解和体验也就越深刻。然后再围绕歌词内容提问，便于孩子熟识记忆数高楼整首歌词，重点放在数高楼的节奏上，一层二层楼也是吸引幼儿主动学习的乐观因素，为了让孩子们边唱边体验节奏的变化，我提出了：念白时用手来表示变化，想通过手部的节奏动作烘托气氛，一开头，幼儿显得有些手忙脚乱，但是几遍下来，就能够

21、特别精确 的表现节奏了。 由于歌曲旋律的欢快跳动，歌词内容相宜表演，孩子们情不自禁的随着音乐舞动起来了，为了让他们体验歌曲表现数高楼的乐趣，我请孩子们自由创编，利用嬉戏的形式激发幼儿创编和表现的力量。 孩子们讲自己创编的动作组合起来，大家一起嬉戏，在嬉戏中体验欢乐。这次的活动场面虽然比较混乱，但是幼儿的爱好都很高。盼望下次活动，能够更好的抓住幼儿的心里特点，适时的引导幼儿心情的发挥! 5、中班音乐活动数高楼教案反思 活动目标： 1.学唱歌曲数高楼。 2.复习1-8的点数，并学习1-8的序数。 3.通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。 4.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。 5.培育幼儿的音乐节

22、奏感，进展幼儿的表现力。 活动重点难点： 活动重点：学唱歌曲数高楼 活动难点：复习1-8的点数，并学习1-8的序数 活动预备： 课件数高楼 活动过程： 一、引入 老师：播放课件引入,请幼儿观看并提出城市里有许多许多的高楼，你知道它们有多少层吗?让我们 一起来数数吧。 二、歌曲数高楼 1.老师点击课件歌曲观赏，幼儿观赏歌曲。 2.老师点击课件歌词观赏，请幼儿熟识歌词，跟唱歌曲。 3.老师点击课件歌曲观赏，幼儿边看课件边跟唱完整歌曲。 三、复习1-8的点数 1.老师呈现课件数高楼中的高楼画面。 老师：歌曲中的高楼有几层?谁能一层一层帮老师数数看? 2.老师引导幼儿结合画面中的高楼，对8以内的数字进

23、行逐一点数，并以共有层的形式说出总数。 3.老师点击一起数高楼，呈现楼层数为8以内数字的不同高楼画面，请幼儿点数后说出总数，并单独说出每层楼有什么不同。老师引导幼儿使用语言：第X层楼有XX或第X层楼是XX样子的。 活动反思： 数高楼是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的好玩情景。歌曲本身特点鲜亮，表现为歌词简洁，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜亮、跳动，变化丰富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱爱好，并为幼儿创编相宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合

24、作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应嬉戏供应了制造和表现的空间。 6、中班音乐公开课数高楼教案反思 活动目标 把握二分、四分、八分音符组成的节奏，感受说唱结合形式的歌曲结构。 初步学唱歌曲数高楼，体验理解与学唱歌曲的欢乐。 熟识()歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。 培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 活动预备 多媒体课件、音乐伴奏等 活动过程 一、看看玩玩：弟弟妹妹来运动 重点：感受旋律，并能依据旋律的节奏做出各种运动的动作 今日天气真好，看，草地上谁来了? 他们在干什么?我们也来跟他们一起玩一玩吧! 二、说说唱唱：弟弟妹妹数高楼 A 重点：熟识旋律，学唱歌曲旋律部分 看看，这

25、位小妹妹发觉了什么? 请小弟弟和小妹妹和我一起来数高楼。(老师示范唱歌) 带领幼儿一同唱歌 B重点：在说唱变化中体验节奏型变化的不同韵律。 启发联想。总结：“一层楼，住着谁?一只小猫喵。” 听听声音。总结：“二层楼，住着谁?两只小狗汪!汪!。” 看看图形。总结 “三层楼，住着谁?三只老鼠，吱吱吱。” 猜猜谜语。总结：“四层楼，住着谁?四只青蛙，呱呱呱呱。” 数数念念。总结：“五层楼，住着谁?五只小鸡，叽叽叽叽叽。” 完整练习A唱歌与B说唱。 三、走走逛逛：弟弟妹妹看上海 重点：了解上海闻名的建筑。 我们的上海也很许多出名的高楼，你们知道有哪些吗? 以后我们也来把这些高楼编到歌词里面去唱给小弟弟

26、小妹妹听。 教学反思： 用幼儿能听懂明白的话语关心幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。 7、中班数学活动教案：住高楼教案(附教学反思) 设计意图： 纲要中指出：教育只有回归幼儿生活，选择其生活中感爱好的事物为探究活动的对象，让幼儿在这其中获得建构数阅历，使数教育更能关注孩子的基本阅历、当前需要和热点话题，活动才更有价值。当前，我班正开展我爱我家的主题活动，在区域及集体活动中都涉及到了门牌号的概念，由此引发了孩子们对自己家的门牌号的关注及爱好;同时有部分孩子

27、不住在高层，对住高楼缺乏肯定的阅历。考虑到孩子当前的爱好点、实际状况以及门牌号和孩子的生活亲密相关，学习把握之后又能回归于生活中连续实践这几点因素，我实施了本此活动。活动共分为两个环节：一、情境感知，理解门牌号和楼层及房间之间的对应关系;二、实践操作，在巩固和运用中感知数字在生活中的作用。 活动目标： 1、感受门牌号和楼层、房间之间的对应关系，感知数字在日常生活中的作用。 2、情愿乐观思索，在沟通、互动中努力解决找家过程中消失的问题。 3、培育幼儿比较和推断的力量。 4、进展幼儿规律思维力量。 5、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动重难点： 能够依据门牌号找到正确的房间位置。

28、活动预备： 楼房平面示范图一张、楼房平面图人手一张、写有楼层号和门牌号的书信若干、标有幼儿门牌号的大头贴若干、固体胶 活动过程： 一、嬉戏感知(复习楼层及房间的数数方法) 1、数楼层时从哪里开头数? 2、数房间时从哪里开头数? 小结：数楼层时要从下往上数，数房间时要从左往右数。 3、幼儿贴照片，住高楼。 4、介绍一下自己住在第几层楼的第几间房间。 二、情境感知(感知门牌号和楼层及房间之间的对应关系) 1、问题引出：只有楼层号没有房间号的信送给谁? 2、得出结论：送东西或者找家的时候，肯定要同时写上楼层号和房间号，这样才不会搞错。 3、学习看门牌号的方法：“0”前面的数字表示住在第几层楼，“0”

29、后面的数字表示住在第几间房间。 三、幼儿操作 1、依据门牌号找家。 2、交代要求： 看“0”前后的两个数字。 数的时候留意方向。 四、集体检验。 1、介绍一下自己找家的好方法。 2、幼儿沟通共享。 活动反思： 1、关于活动现场： 照片的发放时机。活动预设时，照片本应当在活动之前就交与幼儿手中。在老师邀请孩子住高楼时，幼儿直接操作。但现场执教时，我交代了要求之后再分发照片，拖慢了环节的开展。这样的调整影响到了整个活动的节奏，对孩子思维的思索上也产生了肯定的阻碍，在日后的教学现场，老师更应冷静思索，调整心态，更好地做好课前的预备。 操作时对于幼儿的指导。幼儿操作过程中，老师准时的指导特别必要和有效

30、。这是师幼之间一对一沟通的好时机。但在本次活动中，我对孩子们个别指导的机会很少，偏向于对孩子操作结果对错的分类摆放。以后在处理指导环节时，老师可先收集一部分幼儿做好的结果，选择适当时机至前摆放，一方面不影响指导，另一方面也让先操作好的孩子有检验同伴操作的时间。 2、关于如何解释几零几这一概念的斟酌。 一开头，我实行的表述是第一个数字表示的是第几层楼，第三个数字表示的是第几个房间。但这样的解释过程中我发觉不知如何解释中间的“0”这个数字。而且，第一和第三这样的概念，也需要孩子们运用到左和右两个方向的区分。所以，我换了一种方式：“0”前面的数字表示住在第几层楼，“0”后面的数字表示住在第几间，以“

31、0”作为一个间隔符来解释，这样的表达对孩子来说好像更加简单理解。 3、关于幼儿操作错误率较高的缘由。 执教活动之前，我了解了孩子对于数数方向的把握状况。基本上全部的孩子都知道从哪里开头数。但在操作门牌号的第几层第几间时，我发觉孩子对于横向数数的错误率较高。这究竟是为什么?我反复思索过，原来平常教学中，牵涉到数数时，孩子们都能根据自己的习惯，从左到右的点数，老师也习以为常了，不会用教学化的语言从左到右来小结。因此，当活动中我以这样生疏的语言小结时，模糊了孩子至前的阅历，有的孩子左右不分，不知道老师小结的含义究竟是什么?由此产生了横向数数时错误率较高的现象。这样的状况让我明白到：无论是开放抑或平常

32、的教学，数活动的语言肯定要来源于孩子的小结，或是孩子们熟识的言语，老师对幼儿行为背后的思索肯定要更为深化，这样才能从根本上发觉问题，解决问题。 8、中班美术高楼大厦教案 活动目标： 1.感受城市中高楼的形态，了解城市中楼房的形状特征、结构、种类，宠爱我们生活的城市。 2.学习用各种几何图形和线条组合。 3.能大胆运用各种线条表现高楼外墙的图案。 活动预备： PPT课件、楼房图片、范图、油画棒、白纸人手一份 活动重点：感受城市中高楼的形态，了解城市中楼房的形状特征、结构、种类，宠爱我们生活的城市。 活动难点： 能用绘画形式对高楼的形态进行表现。 活动过程： 一、漂亮的楼房 1.观赏漂亮的楼房。-

33、运用了观看法，了解楼房的不同构造。 师：今日老师带来了一些楼房的图片，老师觉得这些楼房很美丽，你想看看嘛 2.观看图片，了解楼房的不同构造。 这幢楼房是怎么样的? 二、畅言漂亮的楼房。-运用了争论法，让幼儿自己设计心中漂亮的楼房。 1.查找自己觉得漂亮的楼房。 你觉得哪幢楼房最美丽?为什么? 2.楼房的漂亮所在。 三、我设计漂亮的楼房 1.引导幼儿设计自己心中漂亮的楼房。 你想设计一幢怎样漂亮的楼房?怎么设计呢? 2.增加楼房四周的环境设施。 你觉得楼房四周还可以有什么? 活动建议： 通过观看各种楼房图片让幼儿感受城市中高楼的形态，了解城市中楼房的形状特征、结构、种类。利用几何图形和线条组合对

34、高楼的形态进行表现。大部分幼儿能把握几种几何图形，自由组合成各种各样的楼房。由于课前没有特殊强调要把楼房画得多高大，小部分幼儿画得楼房偏小了，没有充分利用纸张，以后的教学中必要鼓舞幼儿大胆作画，依据纸张的比例把东西画出来，这样才会更美观。幼儿的涂色有了很大的进步，大部分幼儿的涂色颜色艳丽、匀称美观。 9、中班数学造高楼教案反思 上海冰厂田幼儿园碧云部 姚小舟 目标： 1、用自己的方法搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。 2、乐观参加，体验造高楼的乐趣。 3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 4、让幼儿体验数学活动的乐趣。 预备：软垫、纸砖、遮挡物、3只高矮不等的

35、小猴、测量长度用的圆筒、橡皮筋、小铃、工地数字号码牌 流程： 一、小猴比高矮(理解物体要在同一水平面上才能比高矮。) 1、第一次比较：遮挡物下比高矮 导语：有几只淘气的猴子要来比高矮了，看一看，有几只小猴子?它们谁最高? 2、 其次次比较：无遮挡物下比高矮 过渡：真得是这样吗?我们再来看一看。(拿去遮挡物) 提问：现在谁长得最高? C：穿红衣服/蓝衣服的猴子最高。 T：有的猴子站在砖头上，有的没有站在砖头上，这样不能比。究竟谁最高?谁有好方法来比一比?谁能从高到矮帮它们排一排位置? 小结：原来比高矮要站在同样高的平地上面比，否则比出来的结果就会不精确 。 二、高楼比高矮 1、第一次搭建(尝试搭

36、建高楼，知道可以用目测、比较等方法来比高矮，体验造高楼的乐趣。) 过渡：3只小猴感谢你们帮它们排好了队。现在3只小猴要来看你们造又高又稳的楼房了。它们的楼房要造在工地上。你们看看这里有几块工地? C：10块。/我看到最终一个数字就知道了。 T：有的小伴侣用数数的方法知道了一共有10块，有的小伴侣一眼就看出它们是根据挨次排列的。 要求：每人选1块工地，用8块砖头在工地上造又高又稳的楼房。先把砖头搬到工地旁放整齐。听到小铃第一次响的时候开头造楼;其次次响的时候回到座位。 重点观看与指导： 1、幼儿搬运的砖头数是否精确 。 2、幼儿是否先把砖头整齐地放在工地旁。 提问1：几号工地上的楼房最高?剩下的

37、楼房，谁最高? T：你是用数一数/比较的方法。放在一起也看不清晰的时候，我们可以请工具来帮忙。请工具站在工地上，然后靠着房子站直，用一根橡皮筋来表示高矮。 小结：原来高矮差许多的时候我们眼睛一看就知道谁最高，高矮差不多的时候我们可以请工具帮忙。 提问2：你们刚才都用了8块砖，为什么有的楼房高又的楼房矮呢?(请个别幼儿示范) T：可以横着放、竖着放、侧着放。 小结：原来同样的8块砖头，搭得方法不一样，造的楼房也有高又矮。 2、其次次搭建(用自己的方法搭建高楼，尝试用比较等方法比出高矮，体验造高楼的乐趣。) 要求：请你们再回到工地去，用刚才介绍的好方法再造一次楼房。这次的楼房要比上次更高更更稳哦!

38、 重点观看与指导：教案频道 ./jiaoan 1、每个工地上的砖头数是否照旧精确 。 2、幼儿能否用刚才共享的方法造出更高更稳的楼房。 提问：几号工地的楼房最高? T：你是怎么知道的?可以请谁帮忙? 请幼儿用工具测量(提示测量要求) T：蓝衣服的猴子说，它最高，我就住这了。 T：工人们真辛苦，帮小猴子们造了又高又稳的楼房，现在去休息吧! 活动反思： 活动中采纳了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参加学习的主动性。整个活动设计很完整，通过老师恰到好处的引导，引发幼儿自主探究，得出结论。活动中引导幼儿探究三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了

39、困难，老师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们明显很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。 10、中班数学三只小猪造高楼教案反思 活动目标 1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。 2、 体验造高楼的胜利感，体验造高楼的乐趣。 3、 培育幼儿比较和推断的力量。 4、 进展幼儿规律思维力量。 5、 引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备 PPT课件、积木(每位幼儿人手五块)。 活动过程 一、 三只小猪比高矮 导语：你们喜爱玩什么嬉戏?今日我们来和小猪一起玩嬉戏，你听过三只小猪造

40、房子的故事吗?故事里讲的是什么呢?玩嬉戏之前先来熟悉这两只小猪。 1、(消失下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区分，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。) 提问：这两只小猪谁高谁矮?(引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高)你是怎么知道的? 小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发觉高和矮。 2、 小猪们不同意，去掉遮挡物 提问：现在是哪只小猪高呢?为什么和刚才的不一样了呢?你们平常是怎么比高矮的?站在哪里比的?假如踩在砖头上跟你比你同意吗?(不公正) 小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。 3、 取出第三只小猪 提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮

41、?请你帮它们从高到矮排排队。 小结：高矮是通过比较才知道的，而且比的方法有许多种。 二、 三只小猪造高楼 1、 取材料和提要求 导语：三只小猪今日又要造房子了，请你们来当小小建筑师，建筑师是干嘛的?那你们情愿给小猪造房子吗?可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求：每个建筑师取五块砖，不能多。不能少。其次个要求：要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边预备好了，而且每个建筑师都有一块黄的小工地，请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。 2、 造高楼 提示幼儿用五块砖来盖房子，鼓舞幼儿尽快盖好房子，节省时间。 提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢? 用三块砖来探究不同的摆法：最高的，比较高

42、的，最矮的。 小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。 3、 比高矮 导语：高楼造好了，现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。 提问：那栋楼最高?(现高矮不明显的楼房)问：怎么能比出它们的哪个最高? 师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。 小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。 三、 整理学具 师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。 活动反思： 活动中采纳了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参加学习的主动性。整个活动设计很完整，通过老师恰到好处的引导，引发幼儿自

43、主探究，得出结论。活动中引导幼儿探究三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，老师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们明显很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。 11、中班数学活动三只小猪造高楼教案反思 活动目标： 1、利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。 2、体验造高楼的胜利感，体验造高楼的乐趣。 3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。 4、让幼儿体验数学活动的乐趣。 活动预备： PPT课件、积木(每位幼儿人手五块)、标上号码桌子

44、。 活动流程： 一、三只小猪比高矮导语：大家肯定听过三只小猪的故事，这三只小猪有什么不同? 小结：用看一看，比一比的方法能够知道高矮。 二、三只小猪造高楼 一 .故事导入：三只小猪造房子遇到了灰太狼，喜洋洋想出了造高楼的好方法。 1、取材料导语：三只小猪今日又要造房子了，请我们来当建筑工人，关心他们造高楼，今日用的材料不用草、不用木头、而是都用砖块。小猪想把楼房造的又高又稳。 任务要求： 请每个工人选一个工地、。每个工人搬5块砖。 2、造高楼提问：同样用5块砖为什么造出来的高楼不一样高呢? 小结：原来砖块在使用时，要考虑到砖块本身的摆放方法，竖着搭、横着搭、侧着搭，会搭出不同的高度，只有摆放合

45、理才能够让高楼造得高。 3、造又高又稳的楼房导语：现在请工人们两个、两个做好伴侣，合作把楼房造的再高一点。 提问：为什么砖块不能都竖着放呢?哪幢楼房又高又稳? 小结：砖块的不同摆放不仪能使楼房高，而且能使楼房稳。 三、三只小猪搬新家三只小猪住进了这样的楼房里还会可怕灰太狼吗? 活动反思： 活动中采纳了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参加学习的主动性。整个活动设计很完整，通过老师恰到好处的引导，引发幼儿自主探究，得出结论。活动中引导幼儿探究三块砖如何摆放就可以是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，老师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础

46、上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们明显很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。 12、中班数学公开课三只小猪造高楼教案反思 【活动目标】 1、 利用积木长、宽、高不同的高度搭建高楼，尝试用目测、比较等方法比出高矮。 2、 体验造高楼的胜利感，体验造高楼的乐趣。 3、 让幼儿体验数学活动的乐趣。 4、 通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精确 性、灵敏性。 【活动预备】 PPT课件、积木(每位幼儿人手五块)。 【活动流程】 一、 三只小猪比高矮 导语：你们喜爱玩什么嬉戏?今日我们来和小猪一起玩嬉戏，你听过三只小猪造房子的故事吗?故事里讲的是什么呢?玩嬉戏之前先来熟悉这两

47、只小猪。 1、(消失下半身有遮挡的两只小猪，小猪有高矮区分，给矮个小猪垫上砖块，使它从正面看上去反而是高的。) 提问：这两只小猪谁高谁矮?(引导幼儿说出红蝴蝶结的小猪矮，绿蝴蝶结的小猪高)你是怎么知道的? 小结：在比较高矮是可以用目测，用眼睛看的方法来发觉高和矮。 2、 小猪们不同意，去掉遮挡物 提问：现在是哪只小猪高呢?为什么和刚才的不一样了呢?你们平常是怎么比高矮的?站在哪里比的?假如踩在砖头上跟你比你同意吗?(不公正) 小结：比较高矮的时候，需要站在同一个平面上进行。 3、 取出第三只小猪 提问：现在第三只小猪也到了，谁最高，谁最矮?请你帮它们从高到矮排排队。 小结：高矮是通过比较才知道

48、的，而且比的方法有许多种。 二、 三只小猪造高楼 1、 取材料和提要求 导语：三只小猪今日又要造房子了，请你们来当小小建筑师，建筑师是干嘛的?那你们情愿给小猪造房子吗?可是给小猪造房子有要求哦。第一个要求：每个建筑师取五块砖，不能多。不能少。其次个要求：要你们把房子盖得又高又稳。砖块已经在旁边预备好了，而且每个建筑师都有一块黄的小工地，请建筑师在你的工地上盖一座又高又稳的房子。 2、 造高楼 提示幼儿用五块砖来盖房子，鼓舞幼儿尽快盖好房子，节省时间。 提问：为什么用同样的五块砖造的房子不一样高呢? 用三块砖来探究不同的摆法：最高的，比较高的，最矮的。 小结：原来砖块摆的不一样，高度也不一样，竖

49、着摆最高，侧着摆比较高，躺着摆最矮。 3、 比高矮 导语：高楼造好了，现在我们来比比哪个建筑师造的楼房最高。 提问：那栋楼最高?(现高矮不明显的楼房)问：怎么能比出它们的哪个最高? 师用身体来帮忙，逐个比较，并用即时贴做标记。 小结：高矮差距不明显是可以利用自然工具，来进行比高矮。 三、 整理学具 师：交给你们一个重要的任务，请你们把刚才用的砖块齐齐的放到这里来，然后来找老师，下次我们再玩。 【反思】： 活动中采纳了直观可操作的教具，符合幼儿思维特征，充分调动起了幼儿参加学习的主动性。整个活动设计很完整，通过老师恰到好处的引导，引发幼儿自主探究，得出结论。活动中引导幼儿探究三块砖如何摆放就可以

50、是最高、不高不矮、最矮时，孩子们在不高不矮的摆放上遇到了困难，老师能随机应变，先让幼儿把最高的和最矮的摆放好，在此基础上，再引导幼儿摆放不高不矮时，孩子们明显很快就得出了结论。但在每次小结时，应语气放慢，重点强调。 13、大班音乐活动教案：数高楼教案(附教学反思) 设计意图 在音乐教学中，学问与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实转变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新理念。数高楼是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律美丽，依据幼儿的年特点，我设计了既有静听也有动态的布满趣味性的活动环节。感受歌曲欢快的节奏，表现小伙伴对家乡

51、成就的赞美。 活动目标： 1、学唱歌曲数高楼，唱清歌词，念准数高楼时的节奏型。 2、在把握歌曲的基础上，学玩音乐嬉戏“数高楼”。 3、边唱歌边与同伴按数高楼的节奏合作用双拳逐个依次累加成“高楼”。 4、体验与同伴合作玩嬉戏带来的乐趣。 5、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 按歌词设计的图片一张，音乐磁带，录音机、钢琴。 活动过程： 一、谈话导入课题。 在我们四周有许多高楼大厦。你有没有去数一数哪幢楼房有几层?谁来做一做数高楼的动作?(抬头)你数过最高几层楼? 二、理解歌曲内容,熟识音乐旋律。 师：路边有许多的高楼大厦，这一天弟弟和妹妹也来数高楼。 1.分段观赏歌曲数高楼。

52、(1)第一段:你最喜爱歌曲中的那句?“白云来回走”是什么意思? 2.这首歌曲和平常学的歌曲什么地方不一样? (2)其次段: “全在云里头”什么意思?“答数”是什么意思?歌曲感觉怎么样? (3)完整观赏音乐 三、出示图片，熟识歌曲数高楼的歌词内容。 1、说一说图片上画了些什么? 2、边按歌词挨次指图，边说歌词，并念准数高楼的节奏型。 四、学唱歌曲数高楼。 1、我们一起来有节奏的念歌词(两遍) 这首歌给你感觉是活泼欢快还是美丽严厉的?我们用轻快的声音演唱歌曲。 2.念数高楼的节奏。 老师用拍手为幼儿打节奏，请幼儿念数高楼的节奏，先请部分幼儿，再集体练习。 3、随乐轻声跟唱。 4、完整学唱。 5、加

53、上肢体语言进行演唱。 五、学玩嬉戏“数高楼”。 1、全体幼儿站成圆圈，面对圆心，请2名幼儿做弟弟和妹妹站在圈外。嬉戏可反复进行。弟弟妹妹的人数可增加到46人。 2.第14节：圈上幼儿边唱歌边手拉手，按顺时针方向走4步，再按逆时针方向走4步。 3.第58小节：圈上幼儿立定唱歌，同时拉着的手高高举起搭成高楼。“弟弟”和“妹妹”钻进洞后，抬起头来看高楼。 4.反复18小节：留意钻的时候不要相互碰撞。 5.第910小节：“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一个幼儿的前面。圈上幼儿一边唱歌，一边两臂屈肘，两手交叉抱肩(肘抬平) 6.第1118小节：圈上幼儿站着不动，“弟弟”和“妹妹”按着节奏依次用食指碰圈上幼儿

54、的手臂(两拍碰一次)，同时口中唱“一层楼，二层楼。”表示数高楼。当数到十层楼时，数高楼的幼儿手指碰在谁的手臂上，这个幼儿就要跟数高楼的幼儿交换位置，变为“弟弟”或“妹妹”。嬉戏连续进行。 结束部分 1、学习歌表演。共同表演搭楼房数楼房。 2、师：你们今日欢乐吗?以后我们有时间再和好伴侣玩数楼房的嬉戏好不好? 活动延长： 1.引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作嬉戏。 2.嬉戏娴熟后鼓舞幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。 3.表演区中投放音乐材料，供幼儿进行嬉戏活动。 教学策略： 1.玩中学，在嬉戏中享受演唱歌曲的欢乐 嬉戏是幼儿的天性，在寓教于乐的嬉戏中获得新阅历是最适合幼儿的学习方式。首先，老师

55、采纳“难点前置法”，奇妙地将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声练习相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，老师将歌曲数高楼中的念白部分设计为同伴“拍手躲闪”嬉戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后加入一段间奏 12.435l111 |，为幼儿供应了演唱和推断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展嬉戏的需要，因此吸引着幼儿在富好玩味性和挑战性的嬉戏中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。 2.做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力 应当关注儿童的自然嬉戏中的学习方式，让幼儿创造自己的身体动作边嬉戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对唱曲内容的

56、理解。 活动中老师采纳幼儿迁移个人阅历创编动作 共享、吸纳同伴动作自立、制造性地表现歌曲的方法，循序渐进地积累和丰富幼儿动作阅历，使幼儿获得了更多自主探究、自主表现的机会。老师既要敏锐捕获幼儿富有共性和趣味性的动作，引导其大胆展现共享个体阅历，并适时、相宜地赐予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。 3.合作中学，在同伴交往中体验嬉戏的愉悦 音乐是自我表达和人际沟通的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的嬉戏情境，以同伴嬉戏贯穿活动始终，使幼儿在交往中充分感受被邀请、回应的欢乐和满意，在高密度的互动中增加幼儿相互观看、相互观赏、共同

57、合作的机会。 依据循序渐进的教学原则，将同伴嬉戏设置为三个难易程度不同的层次。第一个层次为幼儿面对面玩嬉戏，以熟识同伴交替伸手搭楼、正确推断输赢等基本嬉戏规章;其次个层次为双圆交换同伴玩嬉戏，队形的变换增加了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展嬉戏的乐趣;第三个层次为同伴仿照嬉戏，幼儿依据嬉戏结果快速确定创编者与仿照者的角色，赢者即兴创编动作，同伴则跟随仿照，使同伴间不断获得合作掌控嬉戏、创新不同动作的胜利体验。 附：嬉戏玩法 老师采纳幼儿创编的相宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。在念白部分“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节

58、奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作;当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，假如没有拍到，快速躲闪胜利的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进行仿照，同伴连续嬉戏。 活动反思 数高楼是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的好玩情景。歌曲本身特点鲜亮，表现为歌词简洁，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜亮、跳动，变化丰富，增加了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一层楼、二层楼层层叠叠是高楼) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，

59、激发了幼儿的演唱爱好，并为幼儿创编相宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应嬉戏供应了制造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的乐观因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太简单理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采纳了图片法，使幼儿很简单的记住歌词;采纳节奏卡，使幼儿更轻松地把握节奏;采纳手势法，使幼儿能分清唱“哟”。由于有几句后面加了个 “哟”字，小伴侣初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提示幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必需立刻订正过来。我想用语言不行

60、，就用手势提示法试试看，我和小伴侣说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提示下，幼儿最终正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语关心幼儿理解。尽管只有短短20分钟，珍宝们已经较好的把握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有肯定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。 整个活动我注意强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。 14、中班数学活动教案：相邻数教案 活动目标： 1、感知相邻两数之间的数量关系，能依据前一个数或后