幼儿园小班语言教学工作计划6篇

1、第 第 页幼儿园小班语言教学工作计划6篇 幼儿园小班语言教学工作计划1 一、班况分析 本班大多数幼儿都喜爱上幼儿园，并逐步能够适应幼儿园的生活，初步建立了在园的一日生活和学习常规，学会整理玩具，将物品物归原处。喜欢参与户外体育运动，很多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来，喜爱与同伴交往。但与此同时许多孩子还存在着一些状况，在家表现为任性，倔强，爱发脾气，依靠性强，以自我为中心，爱听好话，不情愿自己吃饭，挑食者较多，心情波动比较利害，需要老师更进一步的教育与关爱。同过近一个月的与家长接触，发觉我班部分家长比较重视早期启蒙教育，常常带幼儿外出增长知识，个别幼儿已在家进行早期阅读，有肯定的可塑性。但

2、仍有个别家长不重视早期教育，这就需要老师耐烦的做好家长工作。 二、教材分析 本册教材有看图识字，学习儿歌，学说一般话，古诗绕口令和故事观赏。本册教材主要训练幼儿的表达技能，其次是让幼儿德词汇日益丰富，能与人进行更好的谈话、沟通。具体内容包括介绍自己、大家一起玩(培育孩子们的说话技能)、和自己的伙伴玩(培育他们团结合作的意识)、讲卫生(让幼儿养成好的生活习惯)、听故事、讲故事(养成仔细听的习惯)。 除了这些，教材还安排了游戏这一重要的环节，使孩子们能在每一堂课上都能轻松开心的度过，即使在玩的过程中也能学到知识。 三、教学目标 1、学说一般话，而且能用适当的语言与他人说话。 2、能集中留意力，耐烦

3、地听他人讲话。 3、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。 4、建立良好的语言常规，援助幼儿认识语言的多样化。 5、幼儿能大胆运用一般话与他人沟通。 6、克服心里障碍，在众人面前大胆表现。 四、教学重难点 1、能大胆的表达自己的想法和做法，而且语言要连贯。 大胆运用词汇，体验语言沟通对自己的意义。 2、情愿表达自己的各种感受和想法，喜爱探究提问，积极回答下列问题。 3、喜爱读图书，能从阅读活动中体会到欢乐，情愿与别人沟通自己的感受。 4、会复述故事，续编故事，学习仿编故事。 5、引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头沟通等途径得到很多信息，从中获得知识、感受欢乐。 五、教学措施与方法

4、1、制造自由宽松地的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松的沟通自己的想法。 2、以游戏的口吻，游戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有爱好的参加活动。 3、依据每个幼儿的需要，予以他们不同的援助，而且在一日生活中多用一般话与人交谈。 4、利用电访，来电等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。 5、尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发觉的乐趣。 6、亲密联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。 7、从生活或媒体中幼儿熟识的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培育他们对科学的爱好和对科学家的崇敬。 8、在幼儿生活阅历的

5、基础上，援助幼儿了解自然，环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培育初步的环保意识和行为。 9、为幼儿的探究活动制造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加尝试，支持，鼓舞他们大胆提出问题，发表不同看法。 10、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究提供活动的条件。 幼儿园小班语言教学工作计划2 经过一学期的学习，我们班幼儿的语言水平整体有所提高，表达的愿望在原有基础上更剧烈了，事情阐述比较清晰了。但是还有一部分幼儿不情愿表达。本学期我班又增加了几名新生，为了进一步提高整体幼儿的语言水平，本学期将通过交谈、日常用语、讲故事等多种形式进展幼儿的语言技能，继续引导幼儿学说

6、一般话，丰富幼儿词汇为幼儿创设运用语言的机会。我依据幼儿的年龄和本班实际状况制定了以下计划： 一、教学目标 1、情愿并能够集中留意力，耐烦地倾听别人说话。 2、愿意与同伴沟通，能大方地在集风光前说话。 3、大胆朗诵简短儿歌，在老师的援助下情愿复述简短故事。 4、能比较正确地运用常见的词语，能说出简约而完整的语句。 5、在各种活动中，留意丰富幼儿的词汇并为幼儿创设运用的机会。 二、教学内容与要求： 1、制造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言的乐趣，学习运用适当的、礼貌的语言交往。 2、养成幼儿留意倾听的习惯，进展语言理解技能。 3、鼓舞幼儿大胆、

7、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简约的事物或过程，进展语言技能和思维技能。 4、引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解。 5、培育幼儿对生活中常见的简约标记和文字符号的爱好。 6、提供一般话的语言环境，援助幼儿熟识、听懂并学说一般话。 三、教学措施 1、语言技能是在运用的过程中进展起来的，进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。 2、幼儿语言的进展与其情感、阅历、思维、社会交往技能等其他方面的进展亲密相关，因此，进展幼儿语言的重要途径是通过相互渗透的领域的教育，在丰富多彩的活动中

8、去扩展幼儿的阅历，提供促进语言进展具有非常意义。 3、幼儿的语言学习具有个别化的特点，老师与幼儿的个别沟通、幼儿之间的自由交谈等，对幼儿语言进展具有非常意义。 4、对有语言障碍的儿童要予以特别关注，要与家长和有关方面亲密协作，积极地援助他们提高语言技能。 四、依据详细状况来制定教学进度及内容 幼儿园小班语言教学工作计划3 怀着喜悦的心情来迎接这个学期，本学期学一班增加一名小伙伴，我会依据她的实际状况尽快让她融入我们的队伍当中，为了让我们的队伍变得越来越好，于是在本学期应采用新的教学理念及措施；因此需继续抓紧抓好课程的安排外，还要着重对教学的薄弱环节做适当的调整，对前有的教学不够完善、创新的方法

9、做适当调整，以致达到良好的效果；本学期依据幼儿上学期学习及掌控状况，适当的延伸课外知识和增加一些粗浅的学校入学知识，为孩子们在步入学校前打下基础。 1、首次，通过上学期的教学模式存在的问题本学期将逐步改正及完善，上学期每上完一节语言课都要写教学反思，反思当中常提到的问题就是孩子们如何感爱好的接受课文并能读懂课文，于是费尽心思想尽方法的去琢磨此事，发觉用生动童趣的故事熏陶孩子们思想，再用现实生活的例子要他们知道其实课本上所讲的内容就发生在在我们的身边，近在咫尺、力所能及。 2、其次，课堂临时交给孩子们，让孩子们针对老师所教的内容进行争论和用通畅精确的语言表达自己的看法，激发孩子们的思维技能、想象

10、力、制造力及口语表达技能，促进幼儿学会动脑、积极主动。 3、再次，语言课文需要孩子们掌控的字、词语，为了让幼儿在轻松开心的环境中掌控知识，从课堂型转向游戏型进展，这样孩子们又能快乐又能学到知识。 4、最末，让孩子们想想这堂课下来收获了什么？我应当怎么做？这样一来孩子们知道自己在课堂上是有任务的，纪律上也会事半功倍；通过适当的嘉奖激发孩子们主动发言，正确引导孩子们的思路，多给内向的孩子机会，多援助语言表达不顺畅的孩子，多订正孩子们对字词的发言，时刻提示孩子们回答下列问题的站姿，以致让孩子们养成良好的习惯。 孩子们，我们一起成长、一起进步吧,加油！ 幼儿园小班语言教学工作计划4 小班语言计划 语言

11、文字技能是文化素养的基本内容，推广普及一般话是素养教育的重要内容。幼儿期是语言进展的关键时期，幼儿园工作规程把“进展幼儿正确运用语言交往的基本技能”作为幼儿园保育和教育的主要目标的一个组成部分。幼儿学习语言是以口语开始，通过有声的语言来表达自己的思想、感情和愿望。只有语音清晰、精确，语言才能被别人感知、理解，才能进行彼此间的正常交往，进而提高幼儿自身的各种技能。对于小班的幼儿来说，学说一般话的任务和重点，就是在于学会正确发音，并能用精确的语言表达一个完整的意思。在全园上下开展轰轰烈烈的语言文字规范化工作的同时，小班幼儿的语言训练将从一下几方面入手： 一、老师本身入手，充分发挥老师的示范作用。

12、我国是个方言种类非常繁杂的国家，南北方言差异很大。为了解决因语言不通而阻碍语言交际正常进行这个问题，我国政府早在解放初期就做出了决断：一般话要以北京语音作为标准音；要以北方话为基础方言；要以典范的现代白话文著作为语法规范。一般话是老师的职业语言，会讲一般话是合格幼儿老师的必备条件。老师的言语行为具有示范性，是幼儿仿照的榜样。因而，作为老师本身需要吐字清晰，语音正确，做幼儿学习一般话的典范。 二、 幼儿个体入手，查找幼儿发音不准的缘由。 小班幼儿入园后不久，通过观测不难发觉：有的幼儿吐字不清，有的幼儿不能说完整的句子，有的幼儿说一些我们根本听不懂的方言。经认真观测分析，发觉有如下几个缘由： 1、

13、生理缘由。由于小班幼儿年龄较小，发音器官尚未充分发育，声带较短、较薄，还不擅长协调地运用发音器官。如把舌尖前音“z”发成舌尖后音“zh”，导致“坐”说成“zhuo”；把舌根音“g”发成舌尖中音“d”，结果导致把“高”说成“dao”。 2、家庭不重视语音教育。有些家庭不重视幼儿发音教育，对幼儿发不准的音不留意订正，有些家庭成员还觉得好玩，学孩子的发音，于无意间造成了确定孩子发音的假象，使孩子认定自己的发音是正确的。如一个孩子讲“姑姑”叫成“*”，一家人也不予以订正，只是嘻嘻哈哈了事。 3、懒散心理。有些幼儿在倾听他人说话时，留意力不够集中，加之听觉分析技能较差，因而“听话”不完整，“说话”也就相

14、应地不完整，甚至用其他音来代替。如在组织幼儿说的“请你像我这样做，我就像你这样做”对话时，有的幼儿干脆来个“e?这样做”，用“e”因代替“我就像你”。4、客观缘由。有的幼儿父母是外地人，借助于人才沟通来到本地，由于工作较忙，孩子一诞生就由爷爷奶奶带着。由于老人年纪大，将方言改为说一般话已不可能，加上一家人在一起时说的都是方言，孩子从小就跟大人们说方言，导致与老师、小伙伴的沟通涌现障碍，影响了孩子语言方面的进展。 三、 从口语交往入手，创设良好的语言环境。 为了让小班幼儿尽快说好一般话，需要为孩子创设一个良好的规范化的语言环境，让孩子在日常生活中多听、多说、多练，没有任何顾虑地与人交往，清晰地

15、表达自己的思想、感情和愿望。比如师生之间、小伙伴之间都用一般话问好；每天拿出肯定时间供小伙伴用一般话自由交谈；老师和小伙伴对话时都用一般话可提示小伙伴不用一般话老师听不清；训练幼儿仔细倾听别人的谈话等，充分发挥语言环境的熏陶、感染和潜移默化的作用，给幼儿提供感受和运用语言的机会，提高幼儿的语言交往技能。 四、教育活动入手，提高幼儿的语言质量。 在集体教育活动中，为使每个幼儿都能掌控一般话的规范语音，可有目的、有计划地组织幼儿学习一些适合小班幼儿年龄特点的绕口令。实践证明，绕口令是一种提高幼儿语言表达技能的有趣方法。其本身是一种语言游戏，用声、韵、调极简单混用的字，交叉重叠，编成句子，在快速念出

16、时，简单念错读音，闹出笑话，所以，它既有趣，又活泼，简单被孩子接受，念的往往乐此不疲，听的往往忍俊不禁。学说绕口令可重点练习发不准的音，还可提高语言表达技能。 除集体教育活动之外，有针对性地组织幼儿玩一些语言游戏，将语音培育寓于游戏之中，并在游戏过程中进行个别指导，订正幼儿不正确的发音。比如：有些幼儿对“老师”这个称呼词掌控不好，不会发“shi”这个音，可组织幼儿玩“打电话”的游戏，在相互称呼中练习发音。有些幼儿将“gao”发成“dao”，将“ai”发成“yai”，可组织幼儿做游戏“长高了，变矮了”，边做动作边练习发音。 五、从家园联系入手，共同探讨好的教育方法。 家园联系也是幼儿园工作的重要

17、组成部分。通过这一渠道，老师可从幼儿家长那里更多地了解幼儿在家状况，幼儿家长也可从老师这里了解幼儿的在园状况，双方互通信息，共同探讨好的教育方法，这对于孩子的进展是有利的。老师可通过家园联系争取家长的协作，在家庭中多给幼儿提供接触一般话的机会：有选择地看一些少儿节目，听一些故事磁带，在与孩子对话时尽量说一般话，创设良好的家庭语言环境，多给幼儿提供感受和运用一般话的机会。 六、本学期，在小班范围内，将开展几项一般话训练专项活动 一“呀呀学语”：每日坚持教幼儿一句简短的话，可以是礼貌用语、描述性语句，援助幼儿感受词句的正确发音，积累语言运用阅历。 二儿歌小火车：鼓舞幼儿积极学习幼儿园里所教授的儿歌

18、，同时建议家长用标准的语言多教幼儿学说儿歌，将学会的儿歌打印张贴在语言区的墙饰“小车厢上”，激发幼儿学习儿歌的积极性。 三给能积极学习、坚持运用一般话的幼儿发放“一般话小明星”小标识。提高幼儿说一般话的自觉性和积极性。 培育幼儿正确发音、吐字清晰，说好一般话，是一项长期细致的工作。语音的精确与否，径直影响幼儿交往技能的进展，我们需要抓住时机，从小抓起，教幼儿 正确发音，说好一般话，提高幼儿口语表达技能，为幼儿进入学校学习汉语打下良好的基础。 幼儿园小班语言教学工作计划5 指导思想 语言科目的开展是为了培育幼语言的进展技能和理解技能,从而了解四周的事物激发幼儿的学习爱好和求知欲。通过在日常生活中

19、应到幼儿对四周环境中语言教学而产生爱好，并学习用简约语言表达自己的想法,在新纲要和园务计划指导思想的引导下，以幼儿为本，促进每个幼儿有性格的进展。 班级状况分析： 本班本期增加新生幼儿二十名，孩子们平均年龄在三岁左右,有的小孩已经上了一期的小班，所以很快就适应了新学期的生活和学习环境，心情稳定，能够正常地开展各项教育教学活动。但有部分孩子是第一次上幼儿园,心情激昂有哭闹现象， 语言技能方面不能够大胆地表达自己的意思，自信心有所欠缺,活动中表现出任性、自私的一面，针对以上状况，本学期我班将重点进行提高幼儿的语言表达技能；在日常生活中加强语言教育。班内三位老师将同心协力从薄弱环节着手，加强对幼儿的

20、指导和教育。 情感目标 1、喜爱念儿歌,感受边念儿歌边做动作的欢乐。 2、情愿声音洪亮的集风光前朗诵儿歌，并能给其他表演的小伙伴掌声鼓舞。 3、情愿和同伴依据诗歌内容和角色进行表演。 4、能体验故事表演游戏的乐趣。 技能目标 1、学习一边朗诵儿歌一边玩手指游戏，能手指协调地进行游戏。 2、能够用语言表达自己的生活阅历和对图片、儿歌的理解。 3、能依据儿歌内容创编动作，并能够和同伴协调进行表演。 4、能够在观测理解图画内容的基础上，用较完整的语句看图讲解并描述。 认知目标 1、能够感受儿歌的韵律和活泼俏皮的语句。 2、能理解儿歌中描写的友情。 3、通过学习儿歌，了解春天的特点。 4、理解故事内容

21、，初步学习朗诵儿歌，能发准音，读准“滴答”“梨树”“虫”等字词。 实现目标的措施： 由于小班幼儿年龄较小，在教学过程当中应多运用图片，头饰、 VCD等教具。在一日生活中，我们将着重对孩子们进行随机教育，捕获孩子们的学习爱好点，敏捷地利用点滴的时间对幼儿进行语言知识的渗透。积极创设以幼儿为主的教育环境。 平常带领幼儿多说多讲，从生活的每一个环节入手：利用散步、走路、餐前等零碎时间，让孩子们多说，散步时引导幼儿多观测，说说四周的景色及幼儿自己看到的东西，留意在这种无意识的活动中丰富幼儿的词汇，让他们跟着说，并学会举一反三，活动中要求幼儿说话表达清晰，声音不要太大或太小；对于胆子小的幼儿，在上课时总

22、也不敢发言，多给他机会熬炼。从而培育幼儿人人爱表达、爱表现。 详细工作安排： 九月 第一周：常规训练 第二周：新的学期又来到 第三周：春雨 春天真漂亮 第四周：轻轻地 十月 第五周：小熊醒来吧一 小熊醒来吧二 第六周：春晓 第七周：小蚂蚁搬虫虫 小手摸摸摸 第八周：下雨的时候 十一月 第九周：捉迷藏 找伙伴 第十周：小凳子 第十一周：小兔找家 好伙伴 第十二周：大家来抬水 我爱洗澡 十二月 第十三周：排皮球 第十四周：手指谣 小手真能干 第十五周：甜甜的西瓜带回家 种西瓜 第十六周：数星星 捉蜻蜓 十三月 第十七周：猜果谜 夏天到 第十八周：小猪的小水枪 第十九周：瞌睡来 西瓜皮变变变 第二十周：复习 幼儿园小班语言教学工作计划6 新学期又开始了，今年我还是带小班的幼儿。 新学期开学了，小伙伴一个个穿着美丽的衣服，带着开心的笑脸进了幼儿园的大门，开始了他们幼儿园的学习和生