幼儿园中班数学教学活动方案

1、第 第 页幼儿园中班数学教学活动方案 幼儿园中班数学教学活动方案 幼儿园中班数学教学方案1 活动目标： 1.在老师的引导下，主动观测和操作，找出事物的不同特征。 2.尝试按两种以上的特征将物体分类。 3.有肯定的观测和比较技能，能大胆讲解并描述自己的分类方法。 4.进展目测力、判断力。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1.教具：四座不同的小房子;大小、颜色不同的积木假设干;大小、颜色 不同的各种水果玩具假设干。动物小狗、小鸡、小猫、小鸭的头饰。 2.学具：操作卡、铅笔人手一份。 活动过程： 一、集体活动 1.老师出示小猫、小狗、小鸭、小鸡的头饰。 师：小动物在森林

2、里盖房子，让我们看看这些房子美丽吗?(出示四座 小房子，让小伙伴观测。) 2.引导小伙伴观测，并说出每座小房子的不同特征，如房顶的外形、 颜色;有没有窗户;门的外形、颜色等，鼓舞小伙伴大胆的说出这些房子的 各种特征。 3.小动物找家：老师以小动物的口吻说出这些房子的各种特征，请小 伙伴为小动物找到家。 如：汪汪汪，我的房子是红色的圆顶房子，那么请小伙伴依据这两 个特征，为小狗找家。同上方法，依据老师的指令，按两个特征为其他小 伙伴找家。 4.四个小伙伴分别戴上小狗、小鸡、小猫、小鸭头饰，任选一个房子，说出两个特征。如：我的房子是没有窗户的小房子。 二、操作活动 1.分积木。 (1)每个小伙伴一

3、盒大小、外形、颜色的积木，自己先练习按两种特征分类。 如：红色的大积木在一边，其他外形的放另一边。 (2)老师口述指令、小伙伴找出积木举起来。 如：黄色的圆积木。小伙伴就把符合这两个特征的积木举起来。 2.幼儿游戏(按幼儿的特征分类)如：请穿红衣服的女孩子起立。请扎辫子、穿蓝衣服的小伙伴站起来。 3.操作卡练习给饼饼涂颜色。 幼儿园中班数学教学方案2 活动意图： 电话是现代沟通工具，又是幼儿熟识的物品，并且电话号码蕴含了丰富的数知识和阅历。中班的孩子刚刚从小班升上来，由于电话号码都是9以内的数，数点对应也是中班幼儿需要逐步掌控的，将电话号码和数活动有机整合。因此设计了此次数学活动家中的电话号码

4、。让孩子们了解家里的电话对其产生肯定的爱好，知道电话号码是由数字组成的。在游戏中尝试数与点对应，了解并积累有关数阅历。 活动目标： 1、知道电话给人们带来的方便与好处。 2、运用数、物、点对应阅历，知道伙伴电话号码。 活动预备： 1、各种打电话的场景画面。 2、记录家中的电话号码、09数字卡片假设干。 活动过程： 一、观测画面，谈论并出示电话记录纸 1、电话有什么用? 小结：电话可以让我们和好伙伴相互联系，共享彼此的欢乐。 2、记住家中电话号码有什么好处? 小结：假如迷路，在幼儿园里身体不适，都可以打电话到家里。 3、介绍幼儿园电话，数数有几个数字，记住幼儿园电话有什么用。 小结：假如生病了，

5、可以打电话给老师。假如爸爸妈妈有事要晚点来接我们，也可以打电话给老师。 二、解读电话记录纸 我们假如想和班级里的好伙伴打电话就要知道他们的电话号码。 了解电话记录纸:我们可以用花纹、点点、小棒变成数字，来记录每 个小伙伴的电话号码，数一数一共有几个，然后找到相应的数字贴在它的 下面，就能把电话号码变成数字，知道好伙伴家里的电话. 三、幼儿操作 每人一份电话号码纸，把电话号码中的点子变成数字。 四、共享沟通 模拟按记录纸上的电话号码拨号，如正确，对方即用铃声表示打通; 如错误，那么共同检查错在哪个数字上，该怎么变。 幼儿园中班数学教学方案3 设计意图： 在传统的幼儿园数学教学中，“0”的教学经常

6、被忽视，而在蒙氏教学中，“0”的教育分外重视。在本次活动中，我们通过蒙氏教具的操作和游戏方法，让幼儿认识“0”，了解“0”的意义以及“0”的重要作用，通过这个活动，幼儿 对“0”的认识肯定会提升一个高度! 活动目标： 1、引导幼儿了解“0”在自然数的概念是“没有”。 2、联系生活，让幼儿认识“0”在我们生活中的重要作用。 活动预备： 1、蒙氏教具：纺锤棒箱、纺锤棒。 2、数字卡片;0-4各一个，豆子与数字的量相等。 3、生活中与“0”有关的物品。 活动过程： 一：游戏：介绍自己 T：嘿嘿，你好，你叫什么名字? C：嘿嘿，你好，我叫_，我叫_。 二、认识“0”的意义。 1、认识纺锤棒与纺锤棒箱。

7、 2、老师示范操作，引导幼儿认识0表示没有。 3、老师小结：0表示没有。 三、游戏：0的游戏 1、抓豆子 玩法：请5名幼儿分别拿数字0-4，然后拿对应的豆子，拿到0的幼 儿不拿豆子。 2、看谁听的准 玩法：老师任意说：小伙伴跳_下，幼儿跳相应的次数，跳错的取消 游戏资格。 四、联系生活，让幼儿知道0的重要作用。 1、比较数字0、1、10，知道0不能缺少。 2、认识紧急求救电话110、120，服务热线1001，知道0也不能 省略。 3、幼儿讲一讲，在哪儿还见过0。 4、请幼儿查找生活中一些物品上的0，并知道我们生活中不可缺少0。 幼儿园中班数学教学方案4 活动名称：认识左右 活动目标： 1.创设

8、情景，让幼儿体验左右的位置与顺次。 2.通过活动，使幼儿能确定物体左右的位置与顺次，并能用语言来表达，初步体验左右的相对性。 3.使幼儿在学习活动中获得积极的情感体验。 活动预备： 1.铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子。 2.幼儿每人1套图片。 活动过程： 1.举手回答 小伙伴，今日我们班来了一些客人，首先我们以激烈的掌声欢迎他们，谁知道，一共来 了几位客人? 刚才你回答时举的哪只手?右手还可以做哪些事?左手呢?左、右手是 一对好伙伴，你身上还有这样一对对好伙伴吗?(左腿、右腿;左脚、右脚; 左耳、右耳;左眉毛、右眉毛等) 2.听口令做动作 伸出你的左手，伸出你的右手;耸耸你的左肩，耸耸你的右肩

9、;跺跺你 的左脚，踩跺你的右脚;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳 3.按方位说名称 (1)幼师将铅笔、橡皮、剪刀、文具盒、尺子按从左到右的顺次摆好，让幼儿说出文具的名称。“小伙伴，你们看一看，放在最左边的是什么文具，放在最右边的又是什么文具?”“谁来告知老师，尺子的左边是什么文具?尺子的右边又是什么文具?” (2)请幼儿按老师的要求把图片摆出来。先找出老虎图片，把小兔子图片摆在老虎图片的左边，把小猫图片摆在小兔子图片的左边，把熊猫图片 摆在老虎图片的右边，把小鸭子图片摆在熊猫图片的右边。请幼儿跟自己 旁边的幼儿说一说，老虎图片的左边是什么图片?右边又是什么图片? (1)老师和幼儿

10、面对面站着，老师请幼儿举起右手，老师自己也举起右手。老师举的右手和幼儿举的右手怎么不同呢? (2)老师转过背，与幼儿方向全都，再举右手。让幼儿体验面对面站着，由于方向不同，所以自己举的右手就和老师的刚好相反;要是方向一样， 老师举的手就和小伙伴举的手一样了! 5.练习 请幼儿说一说，下列图画的分别是哪只手或哪只脚?请在左手、左脚的。内画“/”，在右手、右脚的内画“”。 幼儿园中班数学教学方案5 活动名称：有趣的纽扣中班数学活动 设计意图：鉴于中班幼儿在一日生活中常常能遇到分类这一问题，如 给玩具分类，给衣物分类，等等，尽管多数幼儿都能完成简约的分类任务，但这往往都局限于老师的嘱咐与要求，因而想

11、通过这样一个数学活动让幼 儿能主动探究到可以依据物体不同的性质内容进行分类，并学习到各种分 类的方法，同时还能了解到物与物之间都是存在肯定的共性的。 活动目标： 1.在活动中主动探究发觉分类的方法。 2.学会用多种分类的方法进行分类。 3.训练幼儿的分类技能，培育规律思维技能。 活动预备： 1.教具：颜色(红、黄、蓝)，外形(正方形、圆形)，大小(大号、小号) 的纽扣假设干。 2.学具：幼儿人手一份同上的纽扣。 3.衣服外形的图卡一张。 4.分类操作盘幼儿人手一个。 活动过程： 一、导入主题，激发爱好。 1.出示各种纽扣，请大家一起来说一说你看到的是怎样的纽扣?(纽扣 有三种颜色，有圆的和方的

12、，还有大的和小的。)老师小结纽扣的特征。 2.出示衣服外形的图卡，请幼儿为它按上方形的红色纽扣。 3.幼儿操作，老师小结：在一堆纽扣中一个一个找出来太慢，而且还 简单涌现错误，因此我们可以先把纽扣分分类，再进行操作时就会顺当多了。 二、游戏活动：找找好伙伴。 1.拿起黄色的一正一圆两个纽扣，用纽扣宝宝的口气说：“我们都是黄色的纽扣，所以我们是一对好伙伴。”请幼儿小结为什么它们能成为好伙伴?(由于黄色是它们共有的一个特征) 2.游戏：找找好伙伴。师：“让我们边做游戏边帮纽扣宝宝找朋 友。”(以游戏活动的方式激起幼儿积极探究的欲望)老师讲解并描述游戏要求：说 出两个纽扣之间的一个相同特征就可以让它

13、们做好伙伴。 示范活动。老师手拿一个黄色的圆形纽扣和一个蓝色的圆形纽扣说：“你能让它们成为好伙伴吗?请你来说一说。” 集体练习活动。老师分别出示：红、圆与红、正;黄、圆与红、圆;蓝、大与蓝、小;圆、小与正、小;请幼儿说说它们两两之间都有什么 共同的特征。(由于放成一堆的纽扣总类繁多，因而对幼儿来说有肯定的 难度，因此可通过对单独两个纽扣进行比较，进而出可以作为分类依据的 几种分类方法，并由此表达了在活动的难点之处是引导幼儿能主动探究发 现分类的不同方法。) 3.老师小结：我们不光可以根据颜色来进行分类，帮相同颜色的纽扣 找到好伙伴，我们还能根据外形来分，把圆形的纽扣集中到一起做好伙伴，还能根据

14、大小帮大个子和小个子的纽扣都找到好伙伴。 三、自由分类活动。 1.为自己的一份纽扣分类，可以根据自己想要分的类别进行活动。 2.分好后鼓舞幼儿说一说自己是根据何种类别进行分类的。(活动环节三正好将本次活动的重点：学会用多种分类方法对纽扣进行不同形式的分 类进行再一次的巩固、强化) 活动延伸： 1.课后为班级里的积木按不同的方式进行分类。 2.由家长带领幼儿到超市里去找找看，超市里货架上的商品都是按什么特征来分类的。 幼儿园中班数学教学活动方案 幼儿园中班数学教学方案1 活动目标： 1.在老师的引导下，主动观测和操作，找出事物的不同特征。 2.尝试按两种以上的特征将物体分类。 3.有肯定的观测和

15、比较技能，能大胆讲解并描述自己的分类方法。 4.进展目测力、判断力。 5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动预备： 1.教具：四座不同的小房子;大小、颜色不同的积木假设干;大小、颜色 不同的各种水果玩具假设干。动物小狗、小鸡、小猫、小鸭的头饰。 2.学具：操作卡、铅笔人手一份。 活动过程： 一、集体活动 1.老师出示小猫、小狗、小鸭、小鸡的头饰。 师：小动物在森林里盖房子，让我们看看这些房子美丽吗?(出示四座 小房子，让小伙伴观测。) 2.引导小伙伴观测，并说出每座小房子的不同特征，如房顶的外形、 颜色;有没有窗户;门的外形、颜色等，鼓舞小伙伴大胆的说出这些房子的 各种特征。

16、3.小动物找家：老师以小动物的口吻说出这些房子的各种特征，请小 伙伴为小动物找到家。 如：汪汪汪，我的房子是红色的圆顶房子，那么请小伙伴依据这两 个特征，为小狗找家。同上方法，依据老师的指令，按两个特征为其他小 伙伴找家。 4.四个小伙伴分别戴上小狗、小鸡、小猫、小鸭头饰，任选一个房子，说出两个特征。如：我的房子是没有窗户的小房子。 二、操作活动 1.分积木。 (1)每个小伙伴一盒大小、外形、颜色的积木，自己先练习按两种特征分类。 如：红色的大积木在一边，其他外形的放另一边。 (2)老师口述指令、小伙伴找出积木举起来。 如：黄色的圆积木。小伙伴就把符合这两个特征的积木举起来。 2.幼儿游戏(按

17、幼儿的特征分类)如：请穿红衣服的女孩子起立。请扎辫子、穿蓝衣服的小伙伴站起来。 3.操作卡练习给饼饼涂颜色。 幼儿园中班数学教学方案2 活动意图： 电话是现代沟通工具，又是幼儿熟识的物品，并且电话号码蕴含了丰富的数知识和阅历。中班的孩子刚刚从小班升上来，由于电话号码都是9以内的数，数点对应也是中班幼儿需要逐步掌控的，将电话号码和数活动有机整合。因此设计了此次数学活动家中的电话号码。让孩子们了解家里的电话对其产生肯定的爱好，知道电话号码是由数字组成的。在游戏中尝试数与点对应，了解并积累有关数阅历。 活动目标： 1、知道电话给人们带来的方便与好处。 2、运用数、物、点对应阅历，知道伙伴电话号码。

18、活动预备： 1、各种打电话的场景画面。 2、记录家中的电话号码、09数字卡片假设干。 活动过程： 一、观测画面，谈论并出示电话记录纸 1、电话有什么用? 小结：电话可以让我们和好伙伴相互联系，共享彼此的欢乐。 2、记住家中电话号码有什么好处? 小结：假如迷路，在幼儿园里身体不适，都可以打电话到家里。 3、介绍幼儿园电话，数数有几个数字，记住幼儿园电话有什么用。 小结：假如生病了，可以打电话给老师。假如爸爸妈妈有事要晚点来接我们，也可以打电话给老师。 二、解读电话记录纸 我们假如想和班级里的好伙伴打电话就要知道他们的电话号码。 了解电话记录纸:我们可以用花纹、点点、小棒变成数字，来记录每 个小伙

19、伴的电话号码，数一数一共有几个，然后找到相应的数字贴在它的 下面，就能把电话号码变成数字，知道好伙伴家里的电话. 三、幼儿操作 每人一份电话号码纸，把电话号码中的点子变成数字。 四、共享沟通 模拟按记录纸上的电话号码拨号，如正确，对方即用铃声表示打通; 如错误，那么共同检查错在哪个数字上，该怎么变。 幼儿园中班数学教学方案3 设计意图： 在传统的幼儿园数学教学中，“0”的教学经常被忽视，而在蒙氏教学中，“0”的教育分外重视。在本次活动中，我们通过蒙氏教具的操作和游戏方法，让幼儿认识“0”，了解“0”的意义以及“0”的重要作用，通过这个活动，幼儿 对“0”的认识肯定会提升一个高度! 活动目标： 1、引导幼儿了解“0”在自然数的概念是“没有”。 2、联系生活，让幼儿认识“0”在我们生活中的重要作用。 活动预备： 1、蒙氏教具：纺锤棒箱、纺锤棒。 2、数字卡片;0-4各一个，豆子与数字