《通过激素的调节》导学案 省赛获奖

1、PAGE22第2节通过激素的调节【学习目标】1通过资料分析，讨论在促胰液素的发现过程中科学态度和科学精神所起的重要作用。2通过观察图片、实验探究，能够运用建构模型的方法，建立血糖调节模型。3通过阅读文本、师生交流，能够描述动物和人体的激素调节。4通过查阅资料、小组讨论，了解动物激素在生产中的应用。【重点难点】重点：1促胰液过程素的发现过程。2血糖平衡的调节。难点：激素调节的实例分析。【温故知新】1神经纤维接受刺激时：（1）膜电位变化：；（2）膜外电位变化：；（3）膜内电位变化：；2在突触部位，神经冲动的传递是的，原因：。【导学诱思】一、激素调节的发现1、促胰液素的发现（1）沃泰默观点：胰腺分泌

2、胰液只受调节假设：在的作用下，小肠粘膜产生了促进胰腺分泌胰液的混合研磨注入（2）斯他林和贝利斯实验：稀盐酸提取液静混合研磨注入脉促进胰腺分泌胰液（3）实验结论：小肠产生了某种，通过的运输到达，促进分泌，这种物质被命名为。2、激素调节：由器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节的方式。3、人体内的主要激素及其生理作用激素产生激素的内分泌腺激素的化学本质激素的主要生理作用生长激素促进生长，主要是促进蛋白质合成和骨的生长促甲状腺激素促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌。甲状腺激素促进新陈代谢和生长发育，加速体内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性。胰岛素调节糖类代谢，降低血糖含量，促进血糖合

3、成为糖原，抑制非糖物质转化为葡萄糖胰高血糖素调解糖类代谢，升高血糖含量，促进肝糖原的分解、非糖物质转化为糖4、几种激素分泌失调症病因病症名称病因病症名称幼体甲状腺激素分泌不足幼体生长激素分泌过多成体甲状腺激素分泌过多成体生长激素分泌过多因缺碘致甲状腺激素合成不足胰岛素分泌不足幼体生长激素分泌过少二、激素调节的实例实例一：血糖平衡的调节1、血糖的平衡2、血糖平衡的调节机体是通过一些特定的激素来调节这些代谢速率的，其中最主要的是分泌的和是分泌的。这两种激素相互，共同维持血糖含量的稳定。3、反馈调节：实例二：甲状腺激素分泌的分级调节（1）人体受到寒冷等刺激，在大脑皮层相关部位的影响下，中的一些细胞合

4、成并分泌，进而刺激合成并分泌，此激素又能刺激合成并分泌，从而促进细胞，增加产热，使机体抵御寒冷。（2）当血液中甲状腺激素的含量增加到一定程度时，就会反过来抑制和的活动，使和的合成和分泌减少，从而使血液中甲状腺激素不致。（3）当血液中甲状腺激素的含量过低时，对和的抑制作用，使和的合成和分泌增加，从而使血液中甲状腺激素不致。（4）反馈调节是指在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为调节该系统的工作。它是生命系统中非常普遍的，对于具有重要意义。三、激素调节的特点：1激素由分泌，弥散到体液中，通过运输，传递着各种信息。作用于、。2激素在完成调节作用后就被，具有微量和。3既不组成，又不提供，也不起

5、作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。4一种生理活动的调节往往是通过多种激素、完成的。5调节特点；。四、激素的协同作用和拮抗作用例举常见的协同和拮抗作用的激素【课堂探究】探究点一：激素调节的发现【知识聚焦】1沃泰默的实验1实验现象：AC组能引起胰液的分泌；B组不能引起胰液的分泌。2沃泰默的结论：这是一个顽固的神经调节。3实验中使用的稀盐酸模拟的是胃酸。2斯他林和贝利斯的实验1实验现象：胰腺能分泌胰液。2此实验的对照实验是沃泰默实验中的B组。3实验结论：小肠产生了某种化学物质，通过血液的运输到达胰腺，促进分泌胰液，这种物质被命名为促胰液素。特别提醒1斯他林和贝利斯获得的科学发现包括发现了促胰

6、液素和激素调节。其发现说明在科学的道路上，不要迷信权威，要运用创造性思维、严谨的实验设计等，进行科学研究。2激素是由内分泌器官或细胞分泌的、对新陈代谢和生命活动具有调节作用的化学物质，不同激素的化学组成不同，包括蛋白质、脂质等。【典例导悟】例1下列有关促胰液素发现史的叙述，不正确的是（）A促胰液素是人们发现的第一种激素，是由胰腺分泌的B沃泰默实验的其中一组对照组排除了盐酸作用于胰腺分泌胰液的可能性C斯他林和贝利斯在沃泰默研究的基础上，勇于向权威观点挑战，大胆质疑、探索与创新是成功的关键D促胰液素是由小肠黏膜分泌的，作用于胰腺，促进胰腺分泌胰液解析：沃泰默实验中第步是为了排除盐酸通过小肠细胞吸收

7、运送到胰腺，引起胰液分泌的可能性；斯他林、贝利斯成功的主要原因是大胆质疑，勇于向权威挑战，所以B、C选项正确。促胰液素是由小肠黏膜分泌的，主要作用是促进胰腺分泌胰液，所以D正确。答案：A【迁移训练】1沃泰默没有发现促胰液素，斯他林和贝利斯发现了促胰液素，下列关于他们实验的叙述中，错误的是（）A他们都运用了单一变量对照的实验原则B沃泰默设置的实验变量是有无神经C斯他林和贝利斯的实验变量是有无小肠黏膜物质D沃泰默失败的根本原因是没有把小肠上的神经剔除干净探究点二：体内主要的内分泌腺及其分泌的激素内分泌腺所分泌的激素化学本质靶细胞、靶器官生理作用下丘脑促甲状腺激素释放激素多肽垂体刺激垂体合成并分泌促

8、甲状腺激素促性腺激素释放激素促进垂体合成并分泌促性腺激素抗利尿激素肾小管、集合管促进水分的重吸收垂体促甲状腺激素蛋白质甲状腺促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌生长激素全身促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长促性腺激素性腺促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌甲状腺甲状腺激素氨基酸衍生物全身促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性胰岛胰岛素蛋白质全身降低血糖含量胰高血糖素肝脏升高血糖含量卵巢雌性激素固醇全身促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，刺激和维持雌性第二性征和正常性周期孕激素促进子宫内膜和乳腺的生长发育，为受精卵着床和泌乳准备条件睾丸雄性激素固醇全身促进雄性生

9、殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性第二性征肾上腺肾上腺素氨基酸衍生物全身促进肝糖原分解，使血糖浓度升高研究激素生理功能的常用方法处理方法实例异常反应结论功能饲喂法用甲状腺激素制剂饲喂蝌蚪短时间内，变成小型青蛙说明分泌物能促进幼小动物的发育；说明分泌物促进新陈代谢，加速体内物质氧化分解；说明分泌物能提高神经系统的兴奋性摘除法摘除蝌蚪的甲状腺发育停止小蝌蚪大蝌蚪，不变态身体臃肿摘除小狗的甲状腺发育停止呆笨、萎靡移植法割除睾丸移植卵巢雄性第二性征逐渐消退逐渐出现雌性第二性征性激素能激发并维持第二性征注射法切除幼年动物的垂体注射一定量的生长激素生长停滞逐渐恢复生长垂体分泌的生长激素能促进动物的生

10、长特别提醒1多肽蛋白类激素不能口服，氨基酸衍生物、固醇类可口服。2幼年生长素分泌不足会患侏儒症，分泌过多会患巨人症。3幼年甲状腺分泌不足会患呆小症；成年人缺碘甲状腺分泌不足会患大脖子病，分泌过多会患甲亢。【典例导悟】例2用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为（）A耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强B耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低C耗氧量减少、神经系统的兴奋性增强D耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低解析：甲状腺激素的作用为促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性，因此连续饲喂甲状腺激素会导致新陈代谢加强，需要能量更多，耗氧量增加，并且神经系统的兴奋性加

11、强。答案：A【迁移训练】2当动物缺乏某种激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是（）A生长激素、胰岛素B甲状腺激素、性激素C胰岛素、性激素D性激素、生长激素探究点三：血糖平衡的调节特别提醒外分泌腺与内分泌腺的区别：外分泌腺有导管，内分泌腺无导管。协同作用和拮抗作用对比作用类型概念举例协同作用不同激素对同一生理效应发挥相同的作用，从而达到增强效应的结果调节血糖平衡时，胰高血糖素和肾上腺素都是升高血糖，表现为协同作用；甲状腺激素和生长激素共同保证机体正常的生长发育，表现为协同作用拮抗作用不同激素对同一生理效应发挥相反的作用调节血糖平衡时，胰岛素降低血

12、糖含量，胰高血糖素升高血糖含量，共同维持血糖平衡3糖尿病：正常人胰岛B细胞能够正常分泌胰岛素，使血糖浓度维持在。如果人体胰岛B细胞不能正常合成胰岛素，机体降血糖能力下降，使血糖浓度维持在L以上，当血糖浓度超过就会出现尿糖症状。【典例导悟】例3激素作为一种化学信号，能把某种调节的信息由内分泌细胞携带至靶细胞。如图表示影响血糖调节的因素及激素发挥作用的过程。有关叙述正确的是（）刺激X最可能是血糖含量升高刺激X下丘脑胰岛A细胞是体液调节激素可以使靶细胞原有的生理活动发生变化靶细胞接受激素刺激后，促使肝糖原分解及非糖物质转化为血糖ABCD解析：胰岛A细胞可以分泌胰高血糖素，促进肝糖原分解和非糖物质转化

13、为葡萄糖，以达到升高血糖的目的，胰岛A细胞可以接受下丘脑的神经调节，也可以接受血糖降低的体液调节；激素不组成细胞结构，不提供能量，不起催化作用，随着体液达到靶细胞，使之原有生理活动发生变化。答案：B【迁移训练】3如图表示一个健康人饭后血糖浓度的变化情况，有关叙述中正确的是（）A进食后1h内，胰高血糖素分泌增加使血糖浓度升高B进食后，肌细胞等对糖的摄取和储存速率将会加快C进食2h后血糖趋于稳定，调节血糖的激素停止分泌D胰岛素在发挥作用后不改变，可长时间持续起作用探究点四：甲状腺激素分泌及其分级调节特别提醒反馈调节的类型：反馈调节又分正反馈和负反馈。1正反馈：加强并偏离静息水平，如排尿排便、胎儿分

14、娩、池塘污染后鱼类死亡更加剧污染等。2负反馈：偏离后纠正回归到静息水平，生物体中更常见，如体温调节、血糖调节等。【典例导悟】例4给成年大鼠连续3周饲喂甲状腺激素后，与对照组比较，会出现（）A体重增加B嗜睡C耗氧量下降D对低氧环境耐受能力下降解析：甲状腺激素有促进新陈代谢、加速体内物质氧化分解的作用，连续饲喂甲状腺激素将导致代谢加强，物质氧化分解加快，引起实验组动物耗氧量增加，对低氧耐受力下降。而且甲状腺激素有提高神经系统兴奋性的作用，所以精神亢奋，不会出现嗜睡现象。答案：D【迁移训练】4下面关于下丘脑、垂体、甲状腺三种内分泌腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是（）A下丘脑分泌的促甲状腺

15、激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素B垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素C甲状腺激素可以抑制下丘脑和垂体的活动D促甲状腺激素可以抑制下丘脑和甲状腺的活动五、课堂小结【知识网络】【随堂演练】1吃糖1小时后，在胰静脉的血液中，下列物质中会明显增多的是（）A胰蛋白酶B胰淀粉酶C胰岛素D胰高血糖素2下列对激素调控的描述中，正确的是（）激素调控通过改变细胞的代谢而发挥效能激素调节的启动较慢、持续时间较长人和高等动物的生理活动，主要是通过激素调节协调激素调控迅速而精确，反应时间短ABCD3当人体幼年缺乏碘时，其体内缺乏的激素和身高变化曲线分别是（）AS和甲BS和乙CT和甲DT和乙4下列有关

16、血糖是（）A在肌肉、肝脏细胞中，过程均可发生B胰岛B细胞分泌的激素促进、过程C胰岛A细胞分泌的激素促进过程D胰岛素促进、等过程5体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定。下图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系。据图回答有关问题：（1）激素A是。（2）当体内缺乏元素时，将导致激素C的合成受阻，该元素进人甲状腺细胞的运输方式是_。（3）人遭遇危险而情绪紧张时血液中激素C的含量将会_，这种生理过程是由_共同调节的。（4）如果激素C的合成量过多时，激素A、B含量的变化趋势是_。这是一种_调节机制。参考答案【迁移训练】1答

17、案：D沃泰默失败的根本原因是缺乏向权威挑战和创新的精神。2答案：B由于生长激素和胰岛素的化学本质是蛋白质，随饮食进入消化道后，会在各种蛋白酶及肠肽酶作用下分解为氨基酸，消化后的氨基酸被吸收后将不再起“激素”的作用，因而这类激素必须直接进入血液，不能口服或饲喂。甲状腺激素属氨基酸衍生物，而性激素属固醇类，这两种物质可直接被消化道吸收，因此，可随饮食补充。3答案：B分析上图可知，进食后血糖浓度升高，胰岛素分泌增加，会促进血糖分解，加速糖原的合成，肌细胞等对糖的摄取和储存速率将会加快。进食后1h内，血糖浓度升高的原因并不是胰高血糖素分泌增加，而是消化吸收的结果。所谓的血糖趋于稳定，是血糖浓度处于动态

18、平衡，调节血糖的激素不会停止分泌。胰岛素在发挥作用后就失去活性。4答案：D下丘脑中的神经内分泌细胞所分泌的促甲状腺激素释放激素，能刺激垂体合成和分泌促甲状腺激素，而促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素。当血液中甲状腺激素含量增高时，就会抑制下丘脑和垂体的活动，使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素分泌减少。课堂小结【随堂演练】1答案：C吃糖1小时后机体血糖含量高，此时血液中胰岛素含量升高参与降血糖作用。2答案：A3答案：D4答案：D肌糖原不能分解成血糖，故在肌肉细胞中不能发生过程，A错误；胰岛B细胞分泌胰岛素，促进过程，抑制过程，B错误D正确；胰岛A细胞分泌胰高血糖素，促进过程，C错误；5答案：（1）促甲状腺激素释放激素（2）碘主动运输（3）增多神经-体液（神经-激素）（4）下降负反馈解析：（1）由图解可知，激素A是由下丘脑神经分泌细胞分泌的，因此激素A为促甲状腺激素释放激素，垂体分泌的激素B是促甲状腺激素，甲状腺细胞分泌的激素C是甲状腺激素。（2）碘是合成甲状腺激素的重要原料，缺碘将导致激素C甲状腺激