《白鹭》课件(共34张)

1、1.白鹭 第一课时1.白鹭 第一课时白鹭课件(共34张)新知导入 白鹭是一种水鸟，体长50厘米，体形优美，精致可爱，它有着雪白的蓑毛、流线型的身体、铁色的长喙、青色的脚。 春夏多活动于湖沼岸边或水田边，以小鱼等水生动物为主食。新知导入 白鹭是一种水鸟，体长50厘米，体形优美， 郭沫若（18921978）原名郭开贞，字鼎堂，号尚武，笔名沫若，四川乐山人。它是现代文学家、历史学家、中国新诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一。主要著作有诗集女神星空等，历史剧本屈原蔡文姬等，学术专著中国古代社会研究甲骨文字研究等。作者简介： 郭沫若（18921978）原名郭开贞，字鼎作者简自读课文自读要求：1.选择

2、自己喜欢的方式自读课文，读准字音，读通读顺课文。2.会认6个生字，会写10个生字。理解“恩惠、铿锵”等词语。自读课文自读要求：鹭 嫌 黛 嵌 匣 嗜 l xin di qin xi sh 拼一拼鹭 嫌 黛 l xi鹭嫌嵌嗜 开火车读一读匣黛鹭嫌嵌嗜 开火车读一读匣黛 精巧 配合 身段 适宜 白鹤 生硬 寻常 忘却 镜匣 清晨 孤独 悠然 黄昏 恩惠 美中不足 认一认 精巧 配合 身段 适宜 白鹭是一首精巧的诗。精巧识字解词借助语境理解词语 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。适宜 (技术、器物构造等)精细巧妙。本课指白鹭像是一首构思精细巧妙的诗。恰当的，不超过心理预期度的，与某事不冲突的，相

3、吻合的。 白鹭是一首精巧的诗。精巧识字解词借助语境理解词语 色 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立有小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。悠然识字解词 这是别的鸟很难表现的一种嗜好。嗜好 安闲、闲适的样子悠然自得。特殊的爱好。本课指悠然地站立在小树的绝顶是白鹭的一种特殊的爱好。 晴天的清晨，每每看见它孤独地站立有小树的绝顶，看来像是不 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙。长喙识字解词 田的大小好像有心人为白鹭设计的镜匣。镜匣 长嘴。盛梳妆用品的匣子，其中装有可以支起来的镜子。 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙。长喙识字 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种

4、恩惠。那是清澄的形象化，而且具有了生命了。恩惠识字解词 或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首很优美的歌吗?不，歌未免太铿锵了。 给予的或受到的好处。本课指偶尔见到白鹭低飞是给予乡居生活的好处。美中不足虽然很好，但还有缺陷。形容声音响亮和谐。本课用来形容歌声响亮和谐。铿锵 黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是识字解词我会写(1)老师指名认读(2)小老师领读(3)小组开火车认读生字宜 鹤 嫌 朱 嵌 框 匣 哨 恩 韵y h xin zh qin kung xi sho n yn 识字解词我会写(1)老师指名认读(2)小老师领读(3)小组开书写指导宜

5、y结构：上下组词：相宜 事不宜迟音序：Y 部首：宀造句：只要气候适宜，种子就会发芽。 书写指导宜 y结构：上下组词：相宜 事不宜迟音序：Y 书写指导鹤h结构：左右组词：丹顶鹤 鹤发童颜造句：几只白鹤在水边悠闲地觅食。 音序：H 部首：鸟书写指导鹤h结构：左右组词：丹顶鹤 鹤发童颜造句：几只书写指导嫌xin 结构：左右组词：嫌恶 讨人嫌造句：妈妈嫌弃小狗太脏不让它进门。 音序：X 部首：女书写指导嫌xin 结构：左右组词：嫌恶 讨人嫌造书写指导朱zh结构：独体字组词：朱红 朱砂造句：我从没有看见过朱砂的样子。 音序：Z 部首：丿书写指导朱zh结构：独体字组词：朱红 朱砂造句：我从没书写指导嵌qi

6、n结构：上下组词：镶嵌 嵌入造句：妈妈的发卡上镶嵌着钻石。 音序：Q 部首：山书写指导嵌qin结构：上下组词：镶嵌 嵌入造句：妈妈的发卡8、三峡中描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，然后写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景。诗人以色彩斑斓的词语描绘悲壮的战争风云，构成了奇特的意境，歌颂了守边将士浴血奋战、视死如归的英雄气概。1.沁园春雪这首词咏雪言志，抒发了词人对壮丽山河的热爱之情，表达了伟大的抱负。充分表现了当代无产阶级英雄和革命人民的豪情壮志。（4）表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示出战事频繁的句子是：萧关逢候骑，都护在燕然。（3）描绘奇特壮美的塞外风光，

7、意境雄浑的诗句是：大漠孤烟直，长河落日圆。鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。5、找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。”5.千态万状：形容多种多样。4.精神的三间小屋文章集议论、描写、抒情于一体，通过对精神的三间小屋的描写、表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。1、记承天寺夜游中以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是（庭院月下美景）：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（5）表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：此中有真意

8、，欲辨已忘言。书写指导框kung 结构：左右组词：镜框 条条框框造句：我把照片放到玻璃框里。 音序：K 部首：木8、三峡中描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“素书写指导匣xi结构：半包围组词：匣子 纵虎出匣造句：妈妈刚买了一个好看的镜匣。 音序：X 部首：匚书写指导匣xi结构：半包围组词：匣子 纵虎出匣造句：妈书写指导哨sho结构：左右组词：口哨 哨岗音序：S 部首：口造句：爸爸教我吹口哨。 书写指导哨sho结构：左右组词：口哨 哨岗音序：S 造书写指导恩n结构：上下组词：恩情 恩爱造句：我努力学习来报答父母的恩情。 音序：E 部首：心书写指导恩n结构：上下组词：恩情 恩爱造句：我努力

9、学习来书写指导韵yn结构：左右组词：韵母 琴韵悠扬音序：Y 部首：音造句：奶奶虽然老了，但风韵一点没减。书写指导韵yn结构：左右组词：韵母 琴韵悠扬音序：Y 宜 朱识字方法“朱”加“王”是“珠”方法一：加一加“宜”加“讠”是“谊 ”宜 朱识字方法“朱”加“王”是“珠”方法一：加一加“宜”加“嫌 韵 哨 识字方法方法二：换一换“嫌 ”换掉“女”加上“贝”，是“赚”“哨”换掉“口”加上“忄”，是“悄”“韵”换掉“音”加上“土”，是“均”嫌 韵 哨 识字方法方法二：换一换“嫌 ”换掉“指导写字1.请同学按照正确的姿势在习字本上描红、临写生字。2.注意看准每个字在田字格里的位置。3.看清每个字的结构，

10、放慢速度。4.严格按笔顺描写。指导写字1.请同学按照正确的姿势在习字本上描红、临写生字。 1.指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确，并标出自然段。 2.用自己喜欢的方式读课文，边读边想，在作者的眼中，白鹭是什么？课文是从哪些方面来描写白鹭的？ 1.指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确， 1.说一说在作者的眼中，白鹭是什么？ 白鹭是一首精巧的诗。 白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。 1.说一说在作者的眼中，白鹭是什么？ 2.课文是从哪些方面来写白鹭的？外形(颜色、身段)生活习性(觅食、栖息) 2.课文是从哪些方面来写白鹭的？外形(颜色、身课堂练习 1.我能拼正确，还能写漂亮。 jng qio shn dun（ 精 巧 ） （身 段 ） xn chng mi zhng b z（寻 常 ） （ 美 中 不 足）课堂练习 1.我能拼正确，还能写漂亮。 jng q课堂练习 珠（ ）赚（ ）悄（ ） 思（ ）火眼金睛辨字形朱（ ）嫌（ ）哨（ ） 恩（ ）课堂练习 火眼金睛辨字形朱（ ）嫌（ ）哨（ 课堂总结 今天我们学习了白鹭的第一课时，通过本课的学习，同学们认识和会写本课中的生字，对课文中生词有所了解。再学习字词的基础上能够能正确、流利、有感情地朗读