家庭教育与心理健康课件

1、世界上最浩瀚的是大海 比大海更浩瀚的是天空 比天空更浩瀚的是人的心灵世界上最浩瀚的是大海 比大海更浩瀚的是天空 比天空更浩瀚的是人的心灵何老师心理课堂田老师心理课堂主讲人：田金洲 和丰第二中学我们的宗旨是 真诚 倾听 包容 参与 合作 分享 我们的宗旨是 真诚 倾听 包容 参与 合作 分享 友 情 提 示一、忘记身份 二、忘记年龄 三、忘记性别 友 情 提 示一、忘记身份 二、忘记年龄 三、忘记性别 婴儿般快乐婴儿般安静儿童般纯真 捉蝴蝶家庭教育与身心健康和丰第二中学主讲人：田金洲调节自己的压力情绪和 丰 二 中家庭教育与身心健康 -调节自己的压力情绪主讲人：田金洲03岁的孩子，是谁在教育？本

2、质你忽略了宝宝的这些细节，因而忘记了帮助他，或者制止了他的这些行为，你却不知道你的爱对孩子的成长其实是一种破坏10/12/20220-3岁的宝宝将会出现哪些敏感期呢？那这些敏感期会影响我们什么？、神经元细胞人的智力的差距，与神经元互相纠缠伸展的速度和复杂性有关，而“神经元”的生长和连接，需要外部因素去激活。1-3岁儿童获得的知识量据说成人要学习60年。敏感期 04个月 听觉敏感期 06个月 视觉敏感期 48个月 味觉敏感期 610个月 嗅觉敏感期 012个月 触觉敏感期动作发展敏感期23个月 抬头敏感期 110个月 动手敏感期 34个月 翻身敏感期 6个月左右 起坐敏感期 7个月左右 翻滚敏感

3、期 8个月左右 爬行敏感期 11个月左右 站立敏感期 12个月左右 行走敏感期对细微事物感兴趣敏感期12岁 对小事物敏感期 1.53岁 对细节敏感期 34岁 玩水敏感期 34岁 玩沙敏感期规范建立敏感期24岁 独立意识敏感期 2.54岁 合作意识敏感期 25岁 生活规范敏感期 25岁 人际关系敏感期 3-6岁 文明自律敏感期阅读、书写敏感期3岁左右 看图、识字敏感期 34岁 读图画故事书敏感期 46岁 写字敏感期0-2岁半出现的敏感期视觉敏感期这是宝宝出生后的第一个敏感期，刚出生的婴儿视力发展很不完善，但他们能看到一个模糊的，明暗相间的世界。因此明暗相间的地方，黑白对比明显的东西，最容易吸引和

4、维持宝宝的注意力。这也就是新生儿喜欢看黑白相间的地方，而不是彩色气球的原因。视觉敏感期对宝宝非常重要，因为视力的发育与智力的发育密切相关。视觉是人类最重要的信息来源，从小拥有良好的视觉，可直接影响智力的发展。而且凡是视觉开发好的婴儿，语言发展也好。因为学习语言是两个方面促成的，一是听，产生语感，二是看成人说话的口型进行模仿。关于看电视的危害阻碍宝宝语言的发展导致孩子注意力不集中，造成学习障碍不利于孩子的身体发育，使孩子的协调能力差影响人际交往能力，缺少互动体验会上瘾，对游戏和玩耍没兴趣。养成不良消费习惯阻碍宝宝想象力的发展，使孩子处于被动的灌输。3-4岁：执敏感期孩子不可理喻的“胡闹”审美和完

5、美的敏感期每件事情都不能出错色彩的敏感期开始在生活中寻找不同的颜色人际关系的敏感期寻找志同道合的朋友并开始依恋婚姻的敏感期“我要和XX结婚”性别和出生的敏感期“我是从哪来的”身份确认的敏感期开始崇拜某一偶像绘画和音乐的敏感期培养才艺最佳的时间3-6周岁出现的敏感期 是非常重要的“未爬先走”未必好事 昊昊十个月了,长得精灵活泼,但就是还不会爬。爷爷奶奶说:“有些孩子是不会爬就直接走路的,我们家昊昊估计也是这类型。”为了让孩子尽早学会走路,爷爷奶奶买来了学步车,让昊昊坐在里面掂着脚挪来挪去,高兴地告诉街坊邻居:“我们家昊昊会走路啦!” 如果孩子没有经历“爬”的阶段，在幼儿期家长可能还看不出危害，但

6、当孩子上学后，危害就逐渐表现出来了。缺乏爬行经历的孩子容易出现情绪不稳定，固执、容易有侵略性，有挫折感、难适应学习环境、注意力不集中，不能持久地干一件事情，不能长时间坐着，身体动来动去等问题，这些都直接影响孩子的学业和社会交往能力。 敏感期没有渡过好，会有什么不良行为？“口的敏感期”的孩子，有些孩子进入幼儿园、小学仍改不掉吸吮手指或其他物品的习惯，甚至延伸成别的不良行为，例如：爱吃零食、吐口水、骂脏话！都在一定程度与口腔敏感期没过好有关。敏感期没有渡过好，会有什么不良行为？“物权意识敏感期”注意1：处在强烈的物权意识确认期的孩子，大人千万不要去逗引孩子，强抢孩子手中的东西，让他哇哇大哭，然后羞

7、他“你真小气！”这是绝对不可以的行为！注意2：当孩子能分享的时候，把东西分给我们吃，我们一定要接受，不要说“我是逗你的，我不吃，你吃吧”，这样就是拒绝孩子的分享，将给孩子带来的感觉是失望，孩子就会把分享和失望联系在一起而享受不到分享的快乐，慢慢就不愿意分享了，会变的很自私，目中无人，傲慢无礼。适合发展儿童精细动作的玩具感觉统合闹闹看着挺聪明，可是好动，注意力不容易集中，很难坚持做一件事情；好象很懂事，却脾气急躁、爱黏人，动辄哭闹、大滚；看着可爱，一出门或遇见生人就胆小害羞，适应新环境困难；觉得伶俐，但是动作不协调、笨手笨脚，让大人看着都着急。这是怎么回事呢？ 娟娟课堂上注意力不集中，爱做小动作

8、，经常是自己一个人忙得不亦乐乎。在进行阅读时，常会出现读书跳行的现象，老师口头布置家庭作业或者下节课要带什么学习用具，她总是东张西望，老师的话全当耳边风，一点儿也听不进去。写作业时，速度特别慢，经常漏题。考试经常写不完，但如果你再给她一些时间慢慢地写、看着她写，她也能写完。所以她的知识掌握得不扎实，学习成绩也不好。这个孩子在生活上也是丢三拉四，似乎经常在找东西，生活上无规律，衣服穿得不整洁。 上述案例反映了孩子的问题：感觉统合失调什么是感觉统合比如苹果，通过眼睛我们可以观察到它的颜色、大小和形状，通过鼻子可以闻到它的香味，通过舌头尝它的味道，通过手可以感触到它的软硬程度等，在这些感觉信息基础上

9、，经大脑比较、联系、控制，形成一个比较完整的有别于其他水果的“苹果”概念，这个过程就是感觉统合。 一旦进入大脑的各种感觉刺激信息不能在中枢神经系统内形成有效的组合而产生的缺陷，就是感觉统合失调，多发生在四五岁至十一二岁的儿童身上。”什么是感觉统合感觉统合是指大脑将身体各部分感觉器官(眼、耳、鼻、皮肤等)输入的各种感觉刺激信息（视觉、听觉、嗅觉、触觉等）组织加工、综合处理的过程。只有经过感觉的统合，人类才能完成高级而复杂的认识活动（包括注意力、记忆力、语言能力、组织能力、自我控制、概括和推理能力等）。学习能力是身体感官，神经组织及大脑间的互动，身体的视、听、嗅、味、触及平衡感官，透过中枢神经分支

10、及末端神经组织，将讯息传入大脑各功能区，称为感觉学习。大脑将这些讯息整合，作出反应再透过神经组织，指挥身体感官的动作，称为运动学习。感觉学习和运动学习的不断互动便形成了感觉统合。 感觉统合失调的表现 （1）前庭平衡失调 表现为多动不安，走路易跌倒，原地打圈易眩晕，注意力不 集中，上课不专心，爱做小动作，调皮任性，兴奋好动，容易违反课堂纪律，容易与人冲突，爱挑剔，很难与其他人同乐，也很难与别人分享玩具和食物，不能考虑别人的需要。思考或做事情缺乏灵活性，不会举一反三，有些孩子还可能出现语言发展迟缓，说话词不达意，语言表达困难等。 （2）视觉感不良 表现是尽管能长时间地看动画片，玩电动玩具，却无法流

11、利地阅读，经常出现跳读或漏读或多字少字，容易串行；写字易颠倒，学了就忘，计算困难，易抄错题抄漏题等。 感觉统合失调的表现 （3）听觉感不良表现为对别人的话听而不闻，丢三拉四，经常忘记老师说的话和留的作业等。 （4）触觉过分敏感或过分迟钝 表现为害怕陌生的环境、吮手、咬指甲、爱哭、爱玩弄生殖器等，过分依恋父母、容易产生分离焦虑，过分紧张、爱挑剔、惹别人，偏食或暴饮暴食、脾气暴躁。 （5）痛觉过分敏感或过分迟钝 冒险行为，自伤自残，不懂总结经验教训。或少动，孤僻，不合群，做事缩手缩脚、缺乏好奇心，缺少探索性行为。 感觉统合失调的表现 （6）本体感失调 会让儿童在体育活动中动作不协调（不会跳绳、拍球

12、等）；音乐活动中发音不准（走调、五音不全等）；甚至与人交谈、上课发言时会口吃等。方向感差，容易迷路，不能玩捉迷藏，闭上眼睛容易摔倒，站无站姿、坐无坐相，容易驼背、近视，过分怕黑。 （7）动作协调不良 表现为动作协调能力差，走路容易摔倒，不能像其孩子那样会滚翻、骑车、跳绳和拍球，在学习和生活中常常观测距离不准、协调能力差。观测距离不准，会使孩子无法正确掌握方向；协调能力差，会让孩子手脚笨拙(常撞倒东西或跌倒)。感觉统合失调的危害感觉统合失调的儿童智力正常，但由于其统合能力不足导致其智力水平没有得到充分发展，尤其是到了学龄期，在学习能力和性格上出现这样那样的障碍，学习能力下降，语言表达不畅，心理成

13、熟晚，情感脆弱，自控能力差，缺乏自信，不会和别人交往，人际关系差等等。 感觉统合失调常见的原因中枢神经系统不健全如发育迟缓，轻度大脑功能失常。环境因素(1) 早产或剖腹产；(2) 活动空间狭小或过多依赖学步车，导致爬行不足；(3) 过度保护或管束过严；(4) 缺少同伴群体；(5) 缺少户外活动和各种运动；(6) 过早进行认知教育；(7) 电视、游戏机成为儿童主要的玩具。 感觉统合训练触觉重力不安全感感觉调节障碍前庭-本体觉刺激姿势眼球动作训练靜-靜03岁的孩子，是谁在教育？自我教育引导、疏导3到12岁的孩子， 该怎么教育呢？可见家庭教育对于我们教师来说是多么的重要，这是问题的根本原因那么对于我

14、们教师更重要的是 拥有一个良好的心态！音乐和引词教师幸福的心理健康的维护正确认识自我，接纳自我 换个角度思考问题，保持乐观心态努力学习工作，学会休闲 建立良好的人际关系，主动寻求社会支持 增强心理保健意识，掌握心理调适方法 人格塑造 爱与幸福 大拇指幸福幸福感：舒适、健康、愉快的状态。是一种主观的体验。是在对生活状态的整体评价的基础上产生的。爱与幸福予人玫瑰，手有余香 生活像镜子， 你笑它也笑， 你哭它也哭 欣赏心理短剧 欣赏故事请不要打扰别人的幸福 欣赏泰迪的故事泰迪的故事编译：西岭雪新学期，同学们到了学校。 开学第一天，站在自己带的五年级学生面前，汤普森老师对孩子们说：“我会平等地关爱你们

15、每一个人。” 这样的承诺大部分教师都曾给过，却很少能成为现实。 在汤普森老师所教的班级，有一位名叫“泰迪”的小男孩，他最近以来一直情绪不振这个孩子不太合群，经常是一副衣冠不整、邋里邋遢 的样子。 对教师来说，泰迪可不是一个讨人喜欢的学生。批改作业时，她在泰迪的试卷上打上一个个粗粗的红叉，然后在卷首用力批上一个“差”字。 这一天，汤普森老师按照学校规定在检查所有学生以往的成绩单。 她把泰迪的那份压到了最后才看，却意外地发现前任教师对泰迪的评语不同寻常。 他的一年级教师这样写到：“泰迪聪明、开朗，功课工整，待人彬彬有礼。真是一个人见人爱的好孩子！” 他的二年级教师这样写到： “泰迪表现优秀、人缘颇

16、佳。不幸的是他妈妈的绝症已进入晚期，家境艰难，泰迪的日子有些困难。” 他的三年级教师这样写到： “妈妈的离世对泰迪是个沉重的打击，他试图走出来，可他的爸爸却对孩子不以为意。 这样的家庭状况如果得不到改善，很快就会对泰迪的成长造成不良影响。” 他的四年级教师这样写到： “泰迪落后了，对上学失去了兴趣。 他没有什么朋友，有几次还在课堂上睡着了。” 直至此刻，汤普森老师才意识到了问题所在。她为自己过去的态度感到愧疚。 更让她难过的是圣诞节那天，所有学生都给她带来了精美的礼物，唯有泰迪例外。泰迪送给老师的礼物只草草地裹着一层从杂货袋上撕下的棕色粗纸。 尽管如此，汤普森老师还是当着全班同学的面打开了泰迪

17、的礼物。 那是一条水钻手链，有几颗钻已经脱落不见，还有一瓶只剩下四分之一的香水。 看到这些，有些学生不禁笑出声来，汤普森老师止住了他们 她一边赞叹这只手链的华美，一边把它带了起来，并且在手腕上洒了些香水。 这一天放学后，泰迪留了下来，他对汤普森老师说：老师，今天您闻起来就像我妈妈以前一样。 孩子们走完后，汤普森老师哭了足有一个多小时。 从那天起， 她从 “教书”，转而“育人”。主导她心的不再是阅读、写作和算术课本，而是那群有活力有感情的孩子们。 那以后，汤普森老师对泰迪格外关注。 有了老师的帮助，他的心智开始复苏。 她的鼓励越多，他的进步越快。 年底，泰迪已经成为班里的佼佼者 一年后，汤普森老

18、师在门边发现一张泰迪写的字条，称她是自己一生中遇见过的最好的老师。 六年后，她收到了泰迪的第二张纸条，告诉她自己已经以第三名的成绩从高中毕业。而她，仍然是他一生中最好的老师。 四年后，她收到了泰迪的另一封信。信里说虽然学业并非一帆风顺，但他仍想留在校园。 他会坚持到最后，并且不久之后就将以最高荣誉从大学毕业。 在信中，他把汤普森称作自己最好、最喜欢的老师四年后，泰迪又给老师一封信。取得硕士学位后，他选择了继续深造。她是他一生中最喜欢的老师。 他的签名：泰迪 医学博士故事至此尚未结束。那个春天，又有一封书信翩然而至泰迪说他遇到了生命中的最爱， 即将举行婚礼。 他告诉汤普森老师，他的父亲几年前也离世了，问她是否愿意以新郎母亲的身份出席婚礼。汤普森老师答应了婚礼那天，汤普森老师特地带上了那条旧手链，还喷了香水，泰迪记得那是妈妈在和他度过的最后一个圣诞节里用过的那款香水。他们互相拥抱时，泰迪博士在老师耳边轻声说：“谢谢您对我的信任。您让我感受到自己的重要，您让我明白自己可以有所作为。”汤普森老师热泪盈眶，轻声回语：“泰迪你错了，是你教会了我直到遇见你，我才明白教师的真谛。”老师，这是世界上最伟