小学语文五年级上册第二单元搭石 省赛获奖_第1页
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文档简介

1、5搭石教学目标：教给学生提高阅读速度的方法，并落实到整堂课的教学当中。通过抓重点词句体会文章内容，感受乡亲们的美好品质。有感情的朗读课文，并能想象画面。教学重点：通过抓重点词句体会文章内容，感受人物的美好品质。教学难点：提高阅读速度的方法的落实教学过程：回忆课文围绕搭石写了哪些内容？（生答师板书）回忆本单元的提高阅读速度的方法是（课件展示）让我们用这样的方法来学习课文吧。学习课文第一自然段。出示阅读提示，抽生读，其余听清要求。生按要求默读第一自然段。反馈：用自己的话说一说，什么是搭石？齐读描写搭石的句子，填空。生观图，认识搭石。人们为什么需要搭石？联系课文内容，填空。搭石为人们过河提供了方便，

2、所以我们需要搭石。搭石对于人们来说，本是再寻常不过的日常活动，但作者却说，它是家乡的一道风景。它给家乡带来怎样的风景呢？学习课文24自然段。课件出示阅读要求，生自读。按要求默读课文，完成问题。小组内说一说，你看到了什么风景？抽生反馈。风景一是？老人在什么样的情况下摆搭石？他怎么做的？你从中体会到了什么？指导朗读。所以作者说：搭石，（生接读）构成了家乡一道美丽的风景。那么走搭石又是怎样的风景呢？什么是“协调有序？”文中哪些句子在表现协调有序？这是一个什么句？把什么比做什么？“清波漾漾、人影绰绰”是怎样的画面呢？指导朗读，读出美感。所以，作者说：搭石（生接）还有哪些风景呢？什么是理所当然？什么是理所当然？你从中体会到了什么？文中老人摆搭石、一行人走搭石、礼让搭石、背老人过搭石，这些构成了学习第五自然段1、出示阅读提示，生自由读。2、抽生反馈：那一排排搭石，代表了什么呢？3、讲解借物喻人：借什么物？喻什么人？他们具有什么品质？4、所以作者说：搭石（生接），你知道这里的风景指的什么吗？六、总结，给搭石取名字。学完课文，我们认识了一群让人感动的乡亲们。他们无私奉献，心系他人，尊老爱幼，互帮互助，与那大

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