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文档简介

1、健康與體育領域 多元評量與教學台南市文元國小洪金長健康與體育領域 多元評量與教學台南市文元評量的目的國民中小學學生成績評量旨在了解學生學習情形，激發學生多元潛能，促進學生適性發展，肯定個別學習成就，並作為教師教學改進與學生學習輔導之依據。維持動機 給予回饋 下一次學習評量的目的國民中小學學生成績評量旨在了解學生學習情形，激發學多元評量的特色智慧多元：語文、數學、空間、動覺、音樂、人際、內省、自然觀察人員多元：教師、家長、同學、自己時間多元：學習前、學習中、學習後方式多元：項目多元：多元評量的特色智慧多元：語文、數學、空間、動覺、音樂、人際、重視學生自我的比較3P學習成果(Product)學習過

2、程(Process)進步情形(Progress)重視學生自我的比較3P學習成果(Product)評量實作筆和紙橡皮筋印章評量實作筆和紙多元評量原則積極獎勵、消弱違規，正面話語、榜樣與模範強勢智慧出頭弱勢智慧補強多元評量原則積極獎勵、消弱違規，正面話語、榜樣與模範健康與體育成果指標澳洲新南威爾斯州溝通互動動作做決定解決問題人際關係健康與體育成果指標澳洲新南威爾斯州溝通體育教學要點傳統的體育教學，在於教導運動的方法與技術，教師亦以其意圖目標及固定內容為其學生努力學習的方向。但是，事實上，在學習運動之前，更重要的應該是運動興趣的培養。對於一項運動的學習，大都從感覺、反應、體能上開始去設計教學的內容，

3、以及簡單有趣的方式。再繼之以基本動作的設計。體育教學要點傳統的體育教學，在於教導運動的方法與技術，教師亦學習動機動機 興趣 參與 習慣增強與消弱1.滿足學生心理 1.被處罰2.充分的活動 2.受傷3.享受成功的喜悅 3.富翁與小孩的故事學習動機動機 興趣 參與 習慣課程設計與教學充分利用器材輔助器材的應用身體動作的變化體適能教育模式遊戲動作組合分析、簡易規則分組遊戲比賽運動教育模式課程設計與教學充分利用器材教學示例基本的身體運動能力 跳格子、折返跑、跑跳、雙腳跳 單腳跳、體前彎8字形繞足、抱球滾地 左右前後方向擊地接球、夾球活動 左右手穿腿拋球、背部互相夾球行走 無線延伸教學示例基本的身體運動能力低手傳球 仰臥起身接球改為低手傳球 向後拋球轉身接球 三角拋球移動接球 前後左右、單雙手任意下手擊球 低手傳球擊牆 兩人相互低手傳球高手傳球 仰臥起身接球改為高手傳球 .三角高低手傳球及跑動傳球. 低手傳球 發

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