大班秋季艺术领域教案20篇

1、第 页大班秋季艺术领域教案20篇 设计意图 本次歌唱活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑班的孩子还有半年的时间就毕业了，孩子们总是会说马上我们就上小学了，舍不得老师和小朋友，但中国人对爱的表达比较含蓄。“我爱你”只是简单的三个字，却蕴含了许多的感彩，所以我抓住这个教育契机，在幼儿感兴趣和关注的事情上选了了我爱你这首歌曲。是想让孩子明白爱是要声说出来的，一个人的心中只要充满爱，就会变得幸福，就会感到快乐。 活动目标 1、初步学唱歌曲我爱你，能够理解并记忆歌词。 2、胆创编歌曲前半段歌词， 初步感知了解后半段旋律和歌词。 3、能主动胆地向亲近的人表达爱的情感，感受爱的温暖和快乐。 重点难点 重点：在图

2、谱的支持下理解歌词内容，能有感情的歌唱。 难点：尝试用我想对着某某说我爱你的表达方式，创编歌词。 活动准备 图谱、视频、音乐 活动过程 一、开始部分 1、律动节奏练习入场 2、发声练习 3、复习歌曲声音滑梯 二、基本部分： (一)熟悉歌曲，理解前半部分歌词。 1、教师演唱歌曲前半部分，并根据歌词内容依次出示图谱，幼儿欣赏图片，引出前半部分歌曲歌词。 2、幼儿根据图谱熟悉歌词内容。 3、随音乐有节奏地朗诵前半部分歌曲歌词。 目的：助幼儿理解歌词，熟悉音乐的节奏和旋律。 (二)有感情的学唱歌曲前半段。 1、教师示唱，幼儿小声看着图谱跟唱。 2、幼儿试唱(根据幼儿学唱中出现的问题，在教师的引导下，鼓

3、励幼儿通过自主学习来解决)。 3、配合动作开展演唱。 师：除了用语言表达我爱你，还可以用什么样的动作表达我爱你。 目的：在跟唱、试唱过程中掌握歌曲旋律，并运用肢体语言表达歌曲中爱的情感。 (三)感知了解后半部分歌曲歌词内容，并尝试演唱。 师：小朋友来认真听一听，蜜蜂、蝴蝶、星星、葵花除了说我爱你，还说了什么? 教师示范演唱歌曲后半部分。 (2)师幼配合演唱，幼儿唱前半部分，老师唱后半部分。 (3)师幼完整演唱歌曲。 目的：通过提问，了解后半部分歌词内容，感受音乐旋律。 (三)播放视频 师：今天老师还带来了一段视频，看一看我们生活中的爱是什么样的。 目的：丰富情感，加深对爱的理解。 (四)创编歌

4、曲前半部分歌词。 1、把前半部分的歌词改成幼儿自己创编的歌词，并伴随音乐开展演唱。 师:蜜蜂对着鲜花说，我爱你，你想对着谁说我爱你。 幼儿展示自己替换的歌词，开展演唱。(根据创编歌词演唱的情况来引导幼儿主动解决) 完整演唱。 目的：体验创编的乐趣，胆表达自己对亲近的人爱的情感。 三、结束部分 跟随我爱你音乐离场，活动自然结束。 四、活动延伸 我们一同创编了前半部分的歌词，下节课我们可以来试一试学习后半部分的歌词。 制作爱心卡片送给你爱的人，对她勇敢的表达你的爱。 活动总结 本课以“爱”为主题，为了让幼儿更直观的感受到生活中存在的点点滴滴的爱，我选用了视频的方式，我把视频放在创编歌词的前边，为了

5、让孩子通过视频增加对爱的理解，胆的开展创编和表达。引导幼儿说出我要对某某说我爱你的句式。孩子体验到了创编的乐趣。 整节活动孩子们很积极踊跃，课堂氛围始终包围着浓浓的爱，孩子们歌唱的声音也从一开始的生硬慢慢变得温暖有爱，整节课的目标达成。 第17篇 武术流派是一种重要的武术现象，是区分拳种类别的标志， 是由不同技术特点和风格形成的武术技 术派别，是武术技术的精华。流派是武术发展的必然，流派的发展和精进推动着武术的发展和精进。在武术的形成过程中，由于受到不同的地域文化，不 同的文化传 统以及地理环境等诸多因素的影响，武术就有了流派之说。本文就中国武术的三派系的开展了探讨。 1.了解武术三派系的发源

6、地以及代表人物等。 2.简单了解各门派的武术特点。 3.萌发热爱武术、喜习武的情感。 4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 课件(准备三流派的图片)。 一、教师播放课件，幼儿欣赏引出三门派。 1.提问：视频中里面都有哪些人物?他们都有哪些不同? 2.教师小结：我们中华武术分为武术三门派，分别是少林、 武当、峨眉，让我们来了解一下三门派的特点。 二、引导幼儿观察课件，了解武术三派系的发源地级代表 人物。 1.教师放课件，幼儿仔细观察，并提问： (1)课件中少林的发源地在哪里? (2)武当的发源地在哪? 2.教师再次放课件，幼儿欣赏 (1)少林的代表人物是谁

7、?为什么他是少林的代表人物? (2)武当的代表人物是谁?为什么他是武当的代表人物? (3)峨眉的代表人物是谁?他为什么是峨眉的代表人物? 三、教师出示视频，幼儿了解武术门派的特点。 1.教师出示视频，让幼儿了解少林的特点，少林有哪些武术 套路，少林的代表的兵器是什么。 2.教师引导幼儿了解武当的兵器是什么，有哪些特点。 3.教师引导幼儿了解*的兵器是什么，有哪些特点。 4.教师小结。 流派简介： 国武术的门类繁多，可以按地域、传承与起源、技巧(套路) 特点等方式开展分类与命名。 早期多把武术分为南、北两派，或者分为内、外两家，内家 以太极、形意、八卦三门为代表，外家统称少林，分南北两流派。武术

8、流派(或称“武术门派”)，汉语语境主要按传承起源开展分类的总称，简称“门派”、“流派”。 第18篇 落叶 Party 幼儿搜集的各种树叶，双面胶、水粉颜料等辅助材料。 1.引导幼儿欣赏各种树叶粘贴作品，激发幼儿的创作欲望。 2.幼儿根据各种树叶的颜色、形状等不同的造型特点，充分发挥想象力和创造力借形想象、添画，组成有趣的图画。 3.为幼儿提供展示时机，幼儿互相展示、讲述自己的树叶粘贴作品。 4.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5.培养幼儿良好的作画习惯。 创意树叶画 水粉颜料、毛笔、调色盘、不同种类树叶若干。 1.观察树叶的不同形状，并胆讲述。 2.引导幼儿根据

9、树叶的不同形状，用毛笔在树叶上开展添画。 3.引导幼儿互相介绍，欣赏自己和同伴的创意作品。 第19篇 设计意图： 孩子进入班后，对值日工作产生了浓厚的兴趣。在自我服务的过程中孩子们可以学到一些劳动的小技能，通过自己的劳动得到同伴的认可和喜爱。勤快人和懒惰人是一首诙谐幽默的歌曲，它把勤快人和懒惰人描写得惟妙惟肖。通过歌唱，它能使幼儿感受到劳动的快乐，培养孩子热爱劳动，热爱劳动人民的优良品质。 活动目标： 1、启发幼儿能用不同的速度，力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象。 2、幼儿根据自己认识创编新歌词。 3、借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。 4、感受音乐节奏，乐意参与音乐游戏活动，

10、体验游戏的快乐。 活动准备： 1、请孩子回家观察父母在厨房干活的情景。 2、歌曲动画勤快人和懒惰人歌曲图谱与歌词内容符合的图片与道具 教学重点、难点： 1、感受不同的音乐形象。 2、为勤快人和懒惰人创编新歌词。 活动过程： 练声 一、导入 1、复习歌曲小小粉刷匠 2、师：喜欢粉刷匠吗?他是个什么样的人(勤快人)，每天只是睡觉不干活是什么样的人?(懒惰人) 今天孔老师带来一首歌曲勤快人和懒惰人 二、欣赏歌曲、熟悉歌曲内容 1、幼儿欣赏歌曲一遍，请幼儿听听歌中两个人做了什么? 2、提问： 歌曲的名字? 歌中有两个什么样的人? 有一个人做了些什么事情? 有一个人不做什么事情? 3、幼儿再次欣赏歌曲一

11、遍。 四、学习歌曲 1、感受歌曲节奏 出示图谱感受歌曲节奏 2、学习歌词 将准备好的图片贴到图谱相应的位置助记忆歌词。 3、学习歌曲 (1)、是边弹琴边示唱 (2)、跟琴逐句学唱。 (3)、幼儿加动作跟唱。 (4)、拍着手请幼儿小声跟唱。教师根据幼儿学唱的效果有重点的指导。 (5)、集体完整演唱歌曲。鼓励幼儿用不同的力度、速度表现两种人。 4、表演歌曲。 用准备的道具表演歌曲。 五、创编歌曲 1、导幼儿想想，勤快人和懒惰人在幼儿园或者在别的地方还会做什么事情?不会做什么事情?分组请幼儿将自己的看法，创编进歌词中。 2、幼儿分组演唱自己创编的歌。 六、结束： 鼓励幼儿做事情认真，要向勤快人学习。

12、 第20篇 活动目的 1. 通过让幼儿动手操作、比较，发现物体的排列规律并开展排序。 2. 培养观察、比较能力和初步的判断推理能力。 3. 养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 4. 乐于探索、交流与分享。 活动准备 1.课件 2.学具：幼儿分组操作材料：a 铺地砖b 串门链c 围围墙d铺小路 活动过程 (一)以小猫kitty布置新家引入课题。 (二)幼儿自主探索物体简单的排序规律。 1.幼儿分组操作。 a 铺地砖：提供三种颜色的正方形积木,让幼儿按颜色变化规律排序。 b 围围墙：提供四种形状不同的玩具,让幼儿按形状按规律排序。 c 做门帘：提供不同颜色和形状的积木让幼儿根据多种特征做门帘。

13、2.自主探索活动内容的交流： 1. 取分组活动的内容若干，提问：你是怎么排的? 2. 引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，教师强调规律性。 3. 针对幼儿的疑惑开展讨论。 4.师生共同归纳小结：排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。 (三)铺小路，老师出示所铺小路图片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。 评析：幼儿通过观察、比较，发现了图形排序的规律。这是对幼儿开展初步判断推理能力的训练。 (四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。 请幼儿展示自己的成果，

14、教师给予评价并小结。 规律给我们的生活带来了美观，请小朋友平时注意观察，看看自己生活的周围还有什么是按规律排列的，回来给老师和好朋友一起分享一下。 活动延伸 请幼儿在区域活动中继续完成对于规律的探索 第21篇 处于中班年龄阶段的幼儿，想象力丰富，又有了一定的绘画技巧。对秋虫有着浓厚的兴趣的孩子们喜欢在“虫儿乐园”观察各种秋天的“小精灵”，观察它们的形态和动作特点。本次活动 1用手印画的方式表征各种秋虫。添画丰富画面。(重点) 2.通过小组合作手印画培养孩子们的创造力和想象力，并通过各种划割的活动提高孩子们的握力以及力量的调节能力。(难点) 3.体验手印画的乐趣。 4.培养幼儿的观察、操作、表达

15、能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。 5.尝试通过动作和色彩来感知美、创造美。 1.各色印泥。 2.水彩笔、黑色勾线笔。 3.本班“虫儿乐园”的各种秋虫。 4.五张 1K 的分别是草丛、菜园、花园、树林、天空的背景图画纸。 一、出示幼儿饲养的各种秋虫和秋虫图片。 1.引导幼儿一边观察秋虫实物或图片一边讨论。 教师引导幼儿观察桌子上自己喜欢的秋虫或图片，了解自己喜欢的秋虫的特征。一边看图片一边讨论。 2.请幼儿说一说自己喜欢的秋虫是什么样子。 教师先说一说自己喜欢的秋虫的样子：的背上有黑色的斑点， 我是谁呢?我是斑衣蜡蝉。我有薄的透明的翅，我是谁呢?我是引导幼儿说一说。 3.提问：你喜欢的秋虫生

16、活在哪里? 二、教师分别出示五张不同背景的 1K 背景图画纸，幼儿观察这些场景，并讨论都有哪些秋虫生活在这里。 1.出示 1K 的画有草地的背景绘图纸。 观察背景图并讨论：这是哪儿呢?有哪些昆虫? 同样的方法分别说一说其他的背景图。 2.幼儿根据自己喜欢的场景开展分组，商量合作用印手印表现各种昆虫。 3.引导幼儿小组讨论：家想在草丛(菜园、花园、树林、天空) 印出什么昆虫?提示每组幼儿手印画时要注意构图和画面的美感。 根据背景图内容，幼儿自由结伴分组设想手掌印画的内容。并合作开展手掌印画。教师巡回指导，提示幼儿注意画面布局。 4.手掌印完后用彩色水彩笔根据相应的昆虫生活环境开展添画。互相忙用湿

17、纸巾擦干净手。 三、每组选出代表介绍自己组的作品。 1.幼儿集体交流。 2.相互评价各组的合作作品。 第22篇 (一)阅读有关秋天风景的图书 活动经验 进一步感受秋天的自然景色。 活动材料 幼儿外出参观时拍摄的风景照片。(田园秋收的景象、果园农忙的景象、菜园农忙的景象)制成的图书。 指导建议 1.请幼儿自主阅读图书。 2.和同伴说一说照片内容，进一步感受秋天的自然景象。 (二)猜谜语 活动经验 了解秋天的果实特征 活动材料 谜语题图片(图文并茂)、谜底图片等。 指导建议 1.幼儿自主猜测谜底并与同伴交流。 2.鼓励幼儿胆说出猜谜的理由，进一步感受果实的不同特点。 第23篇 拼插建构区 秋天的公

18、园 型积木若干;纸杯、奶粉桶、易拉罐等搭建辅助材料;树枝、树叶、自制立体花草树木等;公园全景、局部放照片。 1.观察秋天公园全景图片及局部图片，丰富幼儿对公园秋天特征的认识。 2.鼓励幼儿自由组合，分工协作，根据秋天公园的突出特征开展合作搭建。 3.引导幼儿运用辅助材料充分表现出秋天的特征，如胆利用红、黄、橘黄暖色系列雪花片，运用竖向、转向连接方法拼插表征秋天的各种树木。 4.启发幼儿可将美工区相关作品布置在建构作品中。 5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 6.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 音乐表现区 会跳舞的树叶 会跳舞的树叶的图谱、音乐、绸带、纱巾、手环、头花、小树叶等

19、道具。 1.引导幼儿结合图谱，开展三拍子的节奏练习。 2.鼓励幼儿选择不同的道具胆开展表演唱，表现会跳舞的叶子。 3.引导幼儿自由创编动作表现落叶的形态。 语言阅读区 风中的树叶 风中的树叶绘本 1.引导幼儿阅读风中的树叶绘本，并与同伴交流树叶飘落到了哪里，发生了什么有趣的事情。 2.引导幼儿胆创编，想一想、说一说落叶还会落到哪里，还会发生哪些有趣的事情。 第24篇 设计意图： 在十年前，面对陈学俊院士的提问，我园曾有幼儿对化学有着言简易赅的总结：化学，就是一种物质与另一种物质应，产生一种新物质。长久以来，我园幼儿对化学科学一直以来抱有浓厚的兴趣，却因缺少足够可供操作的化学操作材料而缺乏与其动

20、手能力相符的化学科学实践能力。在保证幼儿安全操作的前提下，接触更多的化学类活动设计和材料投放将兴趣不断转化为幼儿热爱化学，学习科学的动力，为今后人生发展科学学科的学习能力奠定根底。 幼儿动手操作能力是幼儿维护和促进自身身心安康的积极方式与重要方面，也是今后适应社会生活的基本前提。在本活动中，动手能力涉及液态的溶液配比从而保障自制作品的顺利完成，探究配比过程需要幼儿的复实践。因此，在活动展开之前，平日的区角活动的开展中应有意识的在科学区角投放自制作品的液态主体材料环氧树脂溶液，同时应有老师保持对区角的观察，保证幼儿正确按照防护要求开展材料操作。利用周边丰富的自然条件，使班幼儿能够自主选择最具能够

21、代表季节回忆的材料(例如树叶，干花等)，根据老师的指导能够使用新颖的液态材料开展立操作，发挥自身想象力，并结合使用老师提供的材料完成自己的作品，增进对化学应的认识。培养幼儿对化学溶液操作材料的好奇心和敬畏心，注意使用目镜，手套等对自己开展保护。 活动目标： 1. 了解接触化学实验材料使用正确防护措施的重要性; 2. 能够使用自己最中意的素材，完成简单的溶液比例配比，在老师的指导下完成自制纪念品; 3.获得自己动手制作水晶纪念品的成就感; 4.能在集体面前胆发言，积极想象，提高语言表达能力; 5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 前期准备： 活动前期投放一部分溶液材料到教室区角(需要让幼儿佩

22、戴保护工具)，在区角活动中幼儿利用量杯等工具先开展溶液的自由配比，通过提供溶液配比干湿对照组照片让班幼儿逐步自行寻找溶液配比凝点。 活动准备：环氧树脂(A胶或者硬胶AB合成)、保护工具(目镜、口罩、美术遮罩衣、医用手套)、量杯、几何模具、色精及碎彩色片等填充工具、幼儿自选填充材料。 考虑到操作中存在少量危险性，本次微课采用教师与幼儿一对二的活动形式，确保活动安全开展。 活动过程： 开始部分：谈话导入，激发幼儿的兴趣。 师：今天，老师的朋友给向老师展示了封住季节的魔法，我也想分享给小朋友们看一看，你们觉得漂亮吗? 基本部分： 一、观察水晶，感受不同颜色不同材质的多样性。 1.观察不同形态的水晶，

23、感受几何的多样性。 师：你看到了哪些颜色和形状? 师：这些漂亮的水晶藏有许多秘密，你们发现了吗? 3.联系季节，感受颜色和形状所代表不同季节的美感。 师：你们看!这样的颜色和形状会不会让我们想到冬天的寒冷?那么哪一个能让我们联系到夏天呢? 师：秋天到了，之前准备了许多秋天的树叶正好能够用上，让我们一起做一个把秋天封起来的魔法。 二、提供材料，佩戴防护工具，请幼儿按要求开展操作，并发散思维选择喜欢的材料开展装饰。 1.介绍防护工具，要求幼儿操作前必须做好安全准备。 2.介绍操作材料，教师提操作要求。 (1)介绍材料。 师：量杯用来称量，每组倾倒4个格子，请你们从下往上数; 冰棍棒用来搅拌，也可以

24、用来倾洒闪粉，沾染过溶液后，把冰棍棒轻放到抹布上; AB胶是我们要小心使用，防止接触我们的身体; 模具用来盛放我们搅拌好的溶液，请注意不要太用力使里面的胶洒出来 师：请小朋友可以选择二种或三种以上的材料填充在提供的小方块里面，想想你要怎么样制作最美观漂亮。 2.幼儿操作，教师指导。 3.开展介绍交流，鼓励幼儿用语言表述。 4.上交半成品作品交给老师，等待自然固化。 结束部分：整理材料，结束活动。 师：我们现在已经制作完毕，期待几天后我们的秋*晶到底有多好看。 活动延伸：凝固后请幼儿分享自己的制作心得，展示自己的作品投放到相关区角。 主要化学液态操作材料介绍： 液态环氧树脂化学式为C2H30-n

25、C15H14O2-C2H3O 主要化学特性呈现为弱酸无色液体，与水比重(水=1)：1.0-1.25 不溶于水，不易分解为土壤，不易生物降解，有燃点(燃烧时产生有毒气体) 应特性稳定，不产生危害聚合物(热分解产生CO CO2R-N) 应防止强氧化剂、复原剂、无机酸等不相容性物质 水溶性符合国家安全标准的树脂材料无毒 在实践操作中AB胶按固定比值配比操作形成环氧树脂溶剂，固化后凝固，可长久保存。 安全处置： 活动设计中幼儿开始操作过程前应及时佩戴目镜，和手套围裙，防止溶液直接接触皮肤; 需要噪明火及一切火源;储存于阴凉，干燥，及无阳光直射的地方。 废液可用抹布擦拭或用沙土吸收，或准备用定量容器盛放

26、，直至凝固后废弃。 班跨领域艺术活动封住季节的魔法活动思 在本节艺术活动中，采用幼儿前期探究认识并搜集材料，中期观察成品特点，结合四季变换的特点，赋予了水晶纪念品不同的季节形态，通过操作溶液配比，溶液搅拌应，混合材料凝固形成水晶成品，使幼儿体验到化学操作的严谨、职称成品的快乐。活动中主要关注点放在了保证幼儿安全操作，多次强调操作安全，注重前期经验总结的积累，使得在微课活动的具体操作中较少让幼儿去自主探索发现。教师归纳小结不够及时，成品形成需要时间等不利因素。故推后课后延伸和作品总结的环节到成品形成之后。活动操作发挥了幼儿的主体地位，调动幼儿参与的积极性，创设宽松愉快的氛围。前期经验总结的积淀，

27、让幼儿操作时感觉到他们有新发现，是自己得到结果和找到答案的，体验了探索的乐趣。总体目标能够较好地达成，让幼儿在体验制作的乐趣的同时，能够学会接触化学材料时应当开展自我保护，为今后养成良好的化学实践素养。 第25篇 设计意图 本次活动我主要是结合在小班开展的可爱的小动物这个主题活动来开展的。在主题活动可爱的小动物中，幼儿对各种小动物产生了浓厚的兴趣和喜爱之情。可是有部分幼儿在喜爱动物的同时，却不爱护小动物，因此，我从领域活动指导中，选取了音乐欣赏活动迷路的小花鸭，让幼儿在充分感受和欣赏音乐的同时，激发幼儿爱护小动物及同情、关心他人的情感和体会助别人的乐趣。 活动目标 1、引导幼儿理解两段歌词及表

28、达的不同情感，在学会唱歌的根底上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。 2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。 3、感受人与动物间和谐美好的关系，培养幼儿关心、爱护小动物的情感。 4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。 5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。 重点难点 重点：引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感，在学会唱歌的根底上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。 难点：尝试创编歌词及制作图谱，体验歌唱活动的乐趣。 活动准备 图片迷路的小花鸭(一)(二)，图谱(一)(二)，哭笑脸谱各一个。 活动过程 1、练声：我爱我的小动物(5 个音阶) 2、故事导入，激发幼儿的兴趣。 出示

29、图片(一)，师：你看到了什么? 幼 A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。幼 B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。幼 C：我还看到了柳树。 师讲述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。 3、教师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告诉家什么。 幼 A：我看到老师做这个是水波的意思(做手指波动状)。 幼 B：我看到树在摇摆(手臂挥动)。 幼 C：我看到小鸭子在叫，这样是哭(做擦泪动作)。 4、师生合作填充完成图谱(一)，学唱歌曲第一段。 (1)出示图谱，了解每一格表示一句歌词。教师唱，幼儿按序指图，师：碰到了什么问题? 幼：第 1、2、3 格是空格，没有小图片。 (2)指 4、5、6 三格，师：你听到老师刚刚在这几个地方唱了什么? 幼 A：这是鸭子的嘴巴，我听到(唱)：呷呷呷呷，呷呷呷呷。 幼 B：第 6 格画的是鸭妈妈，(引导唱)：哭着叫妈妈。幼儿指图学唱 4、5、6 句。 (3)师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢? 幼：在池塘边，柳树下。边听老师唱，边随幼儿的答复填充 1、2、3 格，幼儿学唱 1、2、3 句。 (4)师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。 (5)请幼儿一边看图，一边唱歌。 5、学习制作图谱(二)，创编第二