绘本我的幸运一天教案

1、文档编码 : CR4L5G10H3N5 HE1P10U2B6Z8 ZO2U7G1H8K3绘本我的幸运一天教案篇一：我的幸运一天大班绘本阅读教案 文/ 庆子 图/ 凯萨兹 译/ 吴小红 出版社 / 江苏少年儿童出版社 一只小猪去小兔子家做客却找错了门,它来到了狐狸家,被狐 狸抓起来,就在小猪要落入“ 狐口” 的危险时刻,聪慧的小猪积 极动脑筋想方法,说服狐狸给它洗澡、做饭、按摩,导致狐狸累 晕倒地,小猪最终凭借自己的聪慧脱离了危险,度过了幸运的一 天；大班绘本阅读我的幸运一天活动设计者：设计意图：这个绘本阅读故事生动幽默地描述了一只小猪临危不惧,运用自 己的聪慧“ 狐” 口脱险获得幸运的过程；绘

2、本的封面让幼儿直接 了当的知道两个主角,而绘本正文就是以一个个颜色丰富、动态 鲜活的画面来组成,给幼儿充分的想象空间,较符合大班幼儿阅 读的特点,能很好地激发其学习爱好；大班幼儿已具备了初步的 推理才能和表达才能,有助于他们对故事情节的大胆估量和主动沟通,体验语言学习的乐趣；本故事的核心训练价值在于：让大班孩子懂得通过努力是可以将不幸转化为幸运的道理,从而学会当自己在生活中面对危险和困 难的时候,要积极想方法去解决,就会转危为安；当小猪遇上狐狸,这会是谁的幸运一天呢？在导入环节,我引导 幼儿依据自己的估量,对两个故事人物贴幸运贴进行投票；在结 束环节,请幼儿依据对故事的懂得再次粘贴幸运贴,验证

3、自己的判定； 为了更清晰显现的故事脉络,我用 PPT演示法来帮忙教学,引导幼儿接受分段阅读、回忆故事来观看 PPT 和懂得绘本内容,围绕三个主要情节层层铺展,以玩耍形式让幼儿与绘本、与同伴、与老师三者之间充分互动,使幼儿带着问题和悬念积极探究故事 情节的进展,这种质疑阅读故事内容的体会有助于他们养成主动性、创新性的摸索问题的习惯,学会在日常生活中查找大事发生、进展的某种缘由,有效锤炼思维才能的聚合与发散；活动目标：1. 仔细观看画面,估量故事情节,大胆表述自己的见解；2感受小猪由不幸转变为幸运的画面内容；3. 知道在生活中遇到困难要积极开动脑筋,想出解决方法；活 动重难点：知道想方法解 仔细观

4、看画面, 大胆表达自己对故事内容的懂得,决生活中遇到的困难；活动预备：将文学作品制作成教学PPT、自制展板、 小猪、 狐狸形象各一只、自制幸运星如干；活动过程：一、介绍角色,设问导入老师演示ppt1,揭示书名（我的幸运一天）,谁懂得“ 幸运” 的意思？问：请小朋 友观看比较：小猪和狐狸的身体大小（狐狸强壮,凶残；小猪弱小,温存）当小猪今日遇上狐狸的时候,你认为会是谁的幸运一天呢？请你依据自己的猜想,给他贴上一颗幸运星,说说理由；二、分段阅读,想象表达 1.演示 ppt:从开头部分直到小猪被狐狸抓起来停；问：狐狸会吃掉小猪吗？小猪会可怕吗？你从哪里看出来的？（小猪吓得嘴巴长大、眼睛瞪大,声音颤抖

5、）它会说些什么？小猪想出了什么想法？他为什么要这样做？狐狸为什么要给他洗澡？小狐狸们,快来帮小猪洗澡：刷刷刷,刷了肚子刷后背,刷了肩 膀刷两腿 . 2.小猪洗干净后,会被狐狸吃掉吗？说说你的想法；3.当小猪吃饱喝足以后,会心甘情愿让狐狸吃掉自己吗？他又有 什么妙招？（按摩）师生互动听音乐体验按摩玩耍：左敲敲右敲敲, 上敲敲下敲敲, 脖子捏捏； 肩膀捏捏, 腿儿敲敲；抖抖手指,甩甩尾巴；小狐狸们使点儿劲啊,我的肉很硬不好吃啊！往上边,往下边 . 小狐狸们感觉怎样？小猪感觉怎样？4.问：狐狸最终有没有吃到小猪？你觉得最终是谁的“ 幸运一 天？为什么？”请你依据自己的估量再次为他们贴上幸运星；三、回

6、忆故事,梳理情节（体会小猪通过聪慧获得幸运的欢快）师：刚刚小猪由于记性不好,老师来考考我们小伴侣的记忆力,走错了伴侣家的门,请小伴侣回忆刚才故事情节；小猪在面对狐 狸要被狐狸吃掉的危险时,它都想出了哪些方法战胜狐狸？第一 个方法是什么？其次个方法呢？第三个方法呢？问：狐狸为了尽快吃掉小猪,分别做了哪些事情？（老师引导幼儿回忆,逐张出示图片）其次次：给小猪做饭 第三次：给小猪按摩 四、提升迁移解决困难第一次：给小猪洗澡问：假如狐狸仍没有累倒,假如你是小猪,你仍会想出什么妙招来帮忙自己逃脱危险呢？师小结： 小猪在遇到危险时,一点也不慌张,冷静下来,想出了那么多可以说服狐狸的方法,真是一个 既勇敢又

7、聪慧的小猪！我们小伴侣在生活中遇到危险和困难,也 要向小猪一样聪慧、勇敢、爱动脑筋,想方法解决问题,才能化险为安,解决困难；五、延长活动 回来生活问：小猪后来有怎么样了呢？他是怎样逃脱的？小猪回到了自己 温和的家里,安详地坐在松软的沙发上一边,一边吃着从狐狸家带回来的小甜饼,手里看着什么？桌子上是什么？（地图和铅笔）经过这次危险,小猪回家后想做什么事情？它这样做会对自己有什么帮忙？请小伴侣到绘本书中去完整阅读吧；教学建议：1提升体会,续编故事,培养大胆想象、解决问题的才能；启 发幼儿摸索：假如狐狸仍没有累倒,假如你是这只小猪,你仍能想出什么更好的方法来帮忙自己逃脱危险呢？2. 课后开放角色表演

8、、想象画故事主要情节等区域玩耍,感受 欢快,猎取体会；篇二：幼儿园大班语言课绘本我的幸运一天活动设计幼儿园大班语言课程我的幸运一天教案20XX 级学前训练一班 1104014013 孙田圣一、教学目标：1.通过师生共读故事,大胆发挥想象,懂得故事内容并运用语言 表达自己对图书中画面的懂得；2.学习初步阅读图书的方法,体验故事情节突然发生转变的趣味 性,激发阅读图书的爱好；3.感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机警,知道在生活中遇 到危险或困难 时,不行怕、不紧急、开动脑筋,想出计策；教学重、难点：让同学大胆发挥想象,中画面的懂得；二、教学预备：懂得故事内容并运用语言表达自己对图书课件、绘本我的

9、幸运一天 转自： wWw.bdF 千 叶帆 文摘:绘本我的幸运一天教案 三、教学时间：1 课时 四、教学过程：、狐狸与小猪的图片（一）、出示图片,激趣引题1.师：小伴侣们,你们宠爱听故事吗？今日老师就给你们带来了 一本书,这本书里的故事可有意思了,你们想听吗？那我们就先来熟识一下故事中的主人公；2.（出示狐狸图） ,瞧,这是谁？你们觉得狐狸是一种怎样的动 物？（出示小猪图）,这又是谁？你们觉得小猪是一种怎样的动物？3.那小猪与狐狸遇到一起会发生什么事情呢？让我们一起走进我的幸运一天这个故事；（二）、读封面,明白“ 幸运” 的意思1.看一个故事第一要学会看封面,从封面上我们可以知道这个故 事的作

10、者是庆子凯萨兹,由于她写的是日语,我们看不懂,就由吴小红阿姨翻译成了中文；2.齐读题目,师：谁知道什么叫“ 幸运” ？（幸运就是运气特殊 特殊好,很难发生的好事情竟然发生了）3.猜一猜：那我们来猜一猜,今日会是谁的幸运一天？（三）、进入情境,感知狐狸幸运的一天1.读扉页：故事发生在这座房子里,看看这是谁的家？2.图 1、2：一天,一只饥饿的狐狸正预备出门找午餐；在他修爪 子的时候,突然门外传来了一阵敲门声；“ 嗨,小兔子！ ” 有人在门外喊, “ 你在家吗？” 兔子？狐狸想,假如这有什么兔子的话,我早就把他当午餐了；3.这敲门的会是谁呀？（举手示意叫同学回答）小伴侣们猜对了 吗？让我们一起去看

11、看吧！4.狐狸打开门门外站着一只小肥猪；哦！真的是小猪呀！当小 猪观看开门的是狐狸,小猪是怎样的反应？这只可怕的小猪仍会说些什么？刚才小伴侣们说得真杰出！那我们猜对了吗？一起来看看吧！指名读；（出示：“ 哎呀, 我找错门了！ ” ）师：看来这只小猪一点也不熟识自己和伴侣家的路线,竟然去了 狐狸的家；5.饥饿的狐狸观看走错路、敲错门的小猪,兴奋极了；“ 啊,没 错；” 狐狸喊着,“ 你找的正是地方！ ”他一把夹住小猪,用劲把他拖了进来；6. “ 这真是我的幸运一天！” 狐狸大声叫道, “ 什么时候午餐竟然自己送上门来了！ ”故事读到这儿,你觉得这是谁的幸运一天？（狐狸）（四）、阅读小猪和狐狸的斗

12、智情节 1.可怜的小猪怎么了？他的表情是怎样的的？小猪一边挣扎一边尖叫：（“ 放开我！让我走！ ” ）生读“ 对不起,小子； ” 狐狸说,“ 这可不是一般的午餐呐,这是一顿 烤猪肉我的美味大餐！现在,就到烤锅里去吧！”太危险了,你认为小猪会被吃掉吗？为什么？2.小伴侣,我们替小猪想想方法吧；（指名说）小伴侣们想的和小猪想的方法一样吗？我们来看看；（出示小猪 说的话）于是,狐狸开头忙起来了；瞧,狐狸在干什么？（指名说）原先小猪想出了什么方法？（板书：洗澡）3.小猪仍会被吃掉吗？我们连续往下看,小猪被洗的干干净净的,它又会想什么方法啦？（指名猜一猜）听听小猪是怎么说的？“ 狐狸先生,我是一只特殊小

13、的猪,莫非 你就不想喂饱我,让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧,狐狸先 生；” “ 恩,” 狐狸自言自语道, “ 他的确小了点； ”小猪想出了什么好方法？（板书：做午餐）；瞧,小猪在忙什么？指名说；小猪想了一个又一个方法,小猪仍会不会被吃掉呢？我们来看看吧；“ 狐狸先生,我是一只勤劳的猪,所以我的肉特殊硬；莫非你就 没有想过给我按摩一下,让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想 吧,狐狸先生； ” “ 恩,” 狐狸自言自语道, “ 肉嫩一点当然更合我 的口味啦！”师：小猪又想出了什么方法？（按摩）狐狸在干什么？狐狸是怎么给小猪按摩的？看看狐狸吧,你有什么要说的吗？4.“ 狐狸先生,你在哪儿？”师：狐狸

14、到那儿去了？5.图 13：他怎么晕过去了？小猪此时最想干什么？（逃回家）（五）、完整阅读,感受小猪意外而幸运的结局；1. 看到这儿,你们认为这幸运的一天仍属于狐狸吗？（不,小 猪）由于在这一天中小猪,它洗了个 “ 多么舒服的澡！ ” 它吃了顿 “ 多么丰富的午餐！它仍享受到了“ 多么闲适的按摩！” 所以,他情不自禁的大声叫起来, “ 这真是我最幸运的一天！” （幸运）2.小伴侣们,故事读到这儿,让我们想想看狐狸和小猪,你宠爱谁？为什么？是呀！我们在遇到困难时,也应当和书中的这只小猪一样（生接说）发挥你们的聪慧才智,想想方法,仍要冷静、冷静这样才能克服困难、脱离危险！3.那么故事到这儿终止了吗？

15、这个绘本最终仍有这样一幅图,小 猪它躺在椅子上,闲适地吃着饼干,手里仍拿着一本书,猜猜它 在看什么呀？桌子上放着什么？他为什么要画这张地图？课外延长,激发阅读绘本的爱好 1.这个故事有意思吗？仍想听吗？老师向你们举荐一本书小猪变形记,这个故事也很有意思哦；过去看看；想看的小伴侣可以到我这里借2.另外我想提两个问题,第一,假如你是这只小猪,你会怎样来 救自己；其次,假如是你们遇到困难,你们将会怎么做？3.今日的课上到这里就要终止了,老师真想说：今日也是我的幸 运一天,由于我们班的小伴侣今日的表现实在是太棒了！最终,老师送你们一句话,聪慧才是战胜敌人的法宝；五、教学板书设计：我的幸运一天洗澡狐狸做

16、午餐小猪按摩缺乏聪慧,看似幸运,却是不幸的拥有聪慧,果敢冷静,获得幸 运六、教学反思：这是一堂好玩的语言课,在活动过程中,幼儿 学到了什么？这是我在课后所想到的一些问题；在活动中,幼儿表达的地方比较少,老师表达的比较多,应当让幼儿多次表达加深他们的懂得；让幼儿通过自己对图画的懂得,体会小猪的聪慧 才智,以及他在遇到危险的时候临危不乱；仍可以让幼儿多对绘 本进行仔细的看图,从而想到绘本所要表现的情感；篇三：大班绘本教案我的幸运一天大班绘本教案我的幸运一天一、活动目标：1、懂得故事内容,大胆想象情节的进展,感受故事中小猪在遇 到狐狸时通过自己的机警,从而使危险变成了幸运；2、情愿向小猪学习,并尝试以故事中小猪的身份,大胆想出各 种可以帮忙自己逃脱危险的方法；3、知道在生活中遇到危险或困难时,不要可怕和慌张,要立刻 开动脑筋想出好方法,就确定能化险为安,解决困难；二、活动预备： 我的幸运一天PPT 三、活动过程：引发幼儿对故事的爱好教：有一只小猪想去找好伴侣小兔子玩,可是他不知道小兔子的家在哪里,于是便准备自己去找；当他看到一间房子时,便走过 去想试试自己的运气；你们猜,这会不会是小兔子的家？（幼儿 自由估量） 你