的识字教案锦集5篇

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 的识字教案锦集5篇 实用的识字教案锦集5篇 作为一位优良的老师，往往需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢？下面是我收集整理的识字教案5篇，希望能够帮助到大家。 识字教案 篇1 教学目标： 1、认识移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独10个生字，会写满、容。 2、能正确、流利地朗读谚语。 3、理解谚语、感悟谚语中包含的道理。 教学重难点： 1、在熟读谚语的基础上， 2、用学过的方法自主识字、写字。 3、小组合作 4、用学过的方法自主识字。在感悟的基础上熟读成诵。 3、感悟谚语所包含的道理。 一、创设情景，激趣导入

2、 1、创设进入谚语王国的情境，通过进入“天气谚语城，复习学过的三句天气谚语。同学们今天老师要带你们去一个特别的城堡旅游一番，同学们跟我一起去看看吧！二年级上册语文识字5教案 出示： 1、燕子低飞要下雨。 2、青蛙叫，大雨到。 3、星星明，来日晴。 请同学们思考一下，这些句子都跟什么有关呢？天气，同学真聪明，让天使姐姐紧接着带着我们去往其次座城堡。 2、激趣导入：其次座城堡里有几位特别的谚语朋友，可是它们在这座城堡还没著名字，相信通过今天的学习，大家一定能给它起个名字的。 出示：识字五中的三句话 （通过创设情境，激活学生思维，激发学习兴趣，并设下“起名字的悬念，引导学生兴趣盎然地走进识字五。）

3、3、导出课题，齐读。 二、初读谚语，趣味识字： 1、老师给同学提要求： 请小朋友先自由的读一读这些谚语，假如有不认识的字，先作上记号，再请教大桃子姐姐，或者问问你的同桌。 2、学生自由读。 3、趣味识字： a、生字朋友排好队来迎接我们了，来我们来叫叫它们的名字。（指名读，齐读这些加拼音的字。）移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独 b、出示“搓绳，做动作来理解。 c、出示“斤、近，说说你的发现。 d、玩“开心列车的游戏：（读不加拼音的字） 生字宝宝坐上了“开心列车，和我们一同开往“谚语城了，大家愉快吗？ 移、谋、柴、焰、易、折、搓、绳、斤、独 同学们谁来告诉老师，你们是用什么方法记住这些生字宝

4、宝的呢？ 老师给生字宝宝找了朋友，看看你是不是还能确切的将他们读出来呢？ (读词语) （通过富有童趣的识字游戏，在结合儿童的生活经验下，调动了学生的识字积极性，他们通过自主识字，同桌交流，全班交流，识字水平进一步提高时，感受到祖国语言文字的魅力所在。） 三、读中感悟，稳定识字 、看，我们来到了谚语朋友的家了。（课件出示这五则谚语）你会读吗？ （出示我会读的图标。） 、学生自由练读。 、指名读，集体正音。 、你喜欢哪一句？（根据学生的回复，来学习这五则谚语） a、 人心齐，泰山移。 1、指名读。 2、出示“移通过做动作来理解：大家移一移你的小板凳，很简单吧！假如是一块大石头，你能很轻松地移一移吗

5、？假如是一座大山呢？依据你自己的力量，你能很轻松地移一移吗？ 3、学习了这么久了，小朋友们你们一定累了吧，下面我们一起来活动下筋骨，来做做游戏，好吗？（玩游戏之后，休息30秒） 4。再读第一句。 b、 “人多计策广，柴多火焰高。 、指名读，分排读，齐读。 2、 出示“谋、柴、焰小组探讨交流识字方法，交流后用姿态告诉老师。 3、全班交流识字方法，然后总结：每个同学都有自己的识字好方法。假如把这些方法都总结出来，那么，我们的识字方法真是又多又好啊！ 4、再读谚语。 c、 “一根筷子简单折，一把筷子难折断。 、做试验来理解：一女生来折一根筷子，一大力士来折一把筷子，看看结果。 、说说你明白了什么？

6、、引申词语，进行积累：人多力量大，团结就是力量。 、男生女生合作读，齐读。 、稳定识字：“简单的反义词是什么？“折为什么是提手旁？ d、 “树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤。 、自由读，指名读。 、猜字游戏：“搓、绳、斤，稳定生字。 e、 “一花独放不是春，百花齐放春满园。 、指名读，你喜欢哪个词？ 、当百花盛开，万紫千红的春天降临，迎春花开了，还有哪些花开了？当看到满园春色时，你的心情怎样？那么，就读出你的愉快吧！ 四、整体感知，加强理解 、出示五则谚语，问，你想怎么读这五则谚语呢？ （激励学生拍手读，男女合作读，小组展示读，齐读等方式。） 、同学们还记得上课之前天使姐姐给我们留下的问题吗？激

7、励学生给城堡起名字。教师随即用电脑打出。 五、游戏稳定识字，指导书写 、蚂蚁运食忙：一群勤劳的小蚂蚁正忙着运食物，来储存过冬的粮食。它们团结协作，共同努力，终究储存了大量粮食。这回还带来了两个生字朋友，大家还认识它们吗？ 、观测“容、满在田字格的位置。 、教师范写，学生练习并进行自我评价。 六、课外延伸： 大家去搜集更多的谚语朋友，然后把他们送到“天气谚语城“农业谚语城“团结协作城中去。 识字教案 篇2 教材分析： 本课为象形归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字的蜕变过程，以利于同学理解字义，记忆字形，激发他们学习汉字、热爱汉字的思想感情。 学

8、情分析： 一局部同学在入学前有了一定识字基础，教师要注意发挥这些同学的主观能动性，维护他们识字的积极性。 教学目标： 1、认知12个字，学写“十、木、禾3个字。认知3种笔画：竖、撇、捺和一个偏旁角子头。 2、激发同学热爱祖国的文字。 教学重点：认记生字，会写“十、木、禾3个字。 课前准备：12种实物的图片；生字字形蜕变卡；竖、撇、捺笔画卡片。 教学流程： 一、图字结合，突出象形字的特点 1、看图：图上画的是什么？（生说师贴上生字卡片） 2、图字结合；字和图有什么联系？ 二、认读生字 1、哪些生字你已经认知了？怎么认知的？小组相互交流一下。 2、认读生字： （1）领读：同学已经认知的字可让同学领

9、读，不认知或读不准的可由教师领读。 （2）自由练读，小组读，指名读，加拼音读，去拼音读。 （3）竞赛读。看谁认得快记得多；你已经认知了多少（尖子同学可以自身介绍识记的方法） 三、稳定认读 （1）书上48页“俺会连。 （2）找一找，下面哪些字你已经认知了？哪些字是今天学习的？ shu mu yue liang er duo xiao niao 树木月亮耳朵小鸟 yi zhi xiao yang zai chi cao 一只小羊在吃草。 long zi li mian you jiu zhi tu 笼子里面有九只兔. wo men jia you san kou ren 俺们家有三口人。 注：带点

10、的字是以前学过的。带横线的字是今天学习的。 （3）生活识字：谁的名字中有今天学习的生字？ 四、指导书写 十；是上节课学习的，可让同学复习认读。 木、禾是本节课学习的。 1、认读：选自身喜欢的字说说是怎样记住的？ 2、指导书写：教师范写，教笔画名称及笔顺：竖、撇、捺 3、同学练习书写：任意选择写几个。哪个字写得满意可以向同学和老师展示。 五、实践作业： 回到家里收集一下今天学习的生字。（商标、电视、广告、网络） 识字教案 篇3 一、学习目标 1.认识9个生字，会写8个字。 2.正确、流利地朗读课文，初步感知词语的反义关系。 3.在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培养关爱他人的感情。 二、教学

11、重难点 识字、写字，熟记反义词。 三、课前准备 1. 在黑板上板书本课全文。 2. 教学用生字卡片，学生自制生字卡片。 3. 有田字格的小黑板。 4. 编排一段小品(公共汽车上给老人让座)。 五、教学过程 一、谈话导入 1. 同学们，你们喜欢对子吗?我们已学过不少对子，你能说几个吗?(指名回复) 2. 小结：对子也叫对联，是中华民族的文化瑰宝，它言简意赅，对仗工整，平仄协调。今天，我们学习识字6，再来结识更多的对子。(揭题) 二、学习生字，初读感悟 1. 学生小声自读课文，遇到不会读的生字，做上记号。 2. 请同学们拿出自制的生字卡片，分四人小组合作学习生字。 要求：读准字音，认清字形，分清结

12、构、偏旁部首，动脑筋想一想，你有什么好方法记住它?你会组什么词语。 3. 采用多种方法检查学生的识字效果： 开火车，认读生字卡片。 猜一猜(老师说谜语，学生举起相应的生字卡片)。 没有水的地方。(漠) 吃了几粒饭，自然感到饥饿。(饥) 一个人住一间房，还有大量田地。(富) 把宝物分光了，所以就变得贫苦。(贫) 找朋友(老师提问，学生举起相应的生字卡片)。 奉献的“奉，你在哪儿? 指名说说“奉字的结构，偏旁部首，共有几画，能组成什么词语，怎么记住它。 天气好冷啊，我想要点煤炭来烤火，谁把“炭送给我? 去掉拼音读生字卡片。 读词语。(出示小黑板) 冷漠 虚假 索取 奉献 助人为乐 人间 真诚 爱心

13、 永远 雪中送炭 读课文。齐读;同桌互读，读给小伙伴听，相互正音。 朗读展示，请大家评议，正音。 三、学习课文，理解感悟 1. 老师引读，引导学生发现反义词的特点，理解词语。 2. 男、女生对读。 3. 老师引导：你们读得真棒!你们从课文中体会到什么?你们读懂了什么?请大家认真读课文，看看还有什么不懂的地方，提出来，我们共同来解决。 (学生自由读课文。提出不懂的词语，老师在黑板上做记号。) 4. 老师请几位同学上来表演一个节目，相机引导学生理解什么是美，什么是丑(美丑不仅仅指长相)。 几位学生上台表演节目：一辆公共汽车上来一位老年人，大家表现不同。有的人装做没看见，有的人不愿让座，有人为老人让

14、座。 请大家探讨一下，方才谁做得对?谁做得不好? 师小结：*同学给老人让座，他做得对，他的行为美!语言也很美! 引导学生探讨什么是真正的美。 小结：外表的美不是真正的美，我们要做到语言美、行为美、心灵美! 5. 讲故事，明事理(低段学生年龄小，理解上有一定困难，故采用讲故事的方法，促进学生思考理解)。 故事1：妈妈正在炒菜，发现酱油用完了，就让小明去买，小明却趁机找妈妈多要一块钱买零食吃。他和妈妈讨价还价，帮妈妈做事还要讲条件，这种行为是(索取) 小结：我们做事时不应当只想着谈条件，索取什么报酬、好处，而应当讲(奉献) (故事2、3略) 6.陈述一个真实的故事。有个女孩叫明丽，她才九岁。很小的

15、时候，她妈妈就去世了，她和爸爸相依为命。爸爸在城里打工，不幸遭遇了车祸，瘫痪在床。即刻(略) 同学们，在明丽家遇到困难的时候，无数的好心人，纷纷向她伸出了援助之手，这就是(雪中送炭) 这些好心人，他们帮助了别人，自己也感到了开心，这叫(助人为乐) 生探讨，师小结：“雪中送炭就是在别人遇到困难时，及时地给予帮助! 7. 情感升华：正由于有无数热心人的热心相助，无私奉献，使我们感受到了爱，感受到了温暖，才让(人间永远是春天) 师：有一首这样唱道： 我们都在爱心中孕育生长， 再把爱的馥郁洒播到了四方。 我们要在爱心中大声地讴歌， 再把爱的幸福带进每个人的身上。 爱会带给你无限温暖， 也会带给你开心和

16、健康! 爱是爱心，爱是奉献，爱是人类最漂亮的语言!同学们，就让我们带着这份浓浓的爱，一起再读课文吧。 8. 学生有感情地读课文。 9. 我们身边有哪些助人为乐的人和事，请你们说说吧! 10.学生发言。 四、指导写字 出示“丑、“永字。 1. 指名说说字的结构，能组成什么词语。 2.书空(游戏：老师扮机器人，依照学生所描述的笔划书写，当学生发倒笔时，则中止工作，并报警提醒)。 3. 观测它们在田字格中的位置，找出压线笔。 4. 老师范写。 5. 学生描红、临写，老师巡查指导。 五、拓展练习 1. 老师说词语，学生对出意思相反的词语。 如：朋友-敌人 成功-失败 开心-痛楚 寒冷-火热 遥远-附近

17、 温柔-严肃 称赞-批评 开始-终止 爱惜-损坏 保护-破坏 先进-落后 2. 让学生自己说几组反义词。 识字教案 篇4 教学要求 1、学会本课生字及由这些生字组成的词语。 2、初步认识常见的体育运动工程。 教学时间两课时 第一课时 一、透露课题今天，我们再来学习一篇归类识字课文，是和体育有关的。 板书：识字2二、看图，读韵文 1、小朋友们观测书上的图，看看有哪些运动工程，哪些是你了解的，哪些是你还不太了解的？ 2、读韵文。要求：看清音节，读准字音。 3、图文结合，理解词义这些运动工程中哪些是你熟悉的，对比了解的，请提出来： 4、根据学生回复，相机出示：篮球足球排球跳高跳远游泳射击登山“足球的

18、.“足就是指什么?“排为什么是“提手旁?“游泳为什么都是“三点水旁? 三、借助拼音，读准字音 1、学生自由认读。 2、反馈检查。带拼音认读，检查是否读准字音，去拼音认读，检查是否记住了字音。 四、识记字形，指导书写 1、给“球、足、射、击找朋友。 2、记忆“足、射、登的笔顺。 3反馈“足、射的笔顺。 4学生描红书中田字格里的生字，播放轻音乐。 5说说怎样记住这些字。 6学生描红、仿影、临写习字册上的生字“击、足球、排。播放轻音乐。 五、小结 今天这节课我们学习的八种运动工程都是小朋友们对比熟悉的，还有四种运动工程“竞走、铁饼、铅球、标枪小朋友们还不太了解，课后大家可以问问体育老师，也可以问问家

19、里的人，还可以找找相关的资料。下节课我们进行交流。 识字教案 篇5 一、教材简说 成语是我国汉语宝库中的精华。它言简意赅，能够帮助我们以最简单的语言，把思想感情表达得淋漓尽致。让学生从小了解、积累一些成语，对他们以后的说话、作文，将大有裨益。“识字4有三组成语。第一组是说人应当“取长补短；其次组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应当遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。 二、学习目标 1认识9个生字。会写8个字。 2能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。 3初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。 三、学习重点： 能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵

20、律感。 学习难点：自己想方法了解成语意思。 四、教学准备： 教师要多查找一些资料，多准备一些成语的典故。学生自读课文，自己想方法了解成语的意思。 五、教学时间： 二课时 六、教学过程： 第一课时目标：认识9个生字。能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律 一、故事引入，激发兴趣 1、听老师或同学讲拔苗助长的故事，透露课题。 2、教师简单介绍成语的特点。（如，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解，像“后来居上。有些成语必需知道来源或典故才能懂得意思，像“杯弓蛇影。） 二、正确朗读 1、自由读，不认识的字查书中“树叶上的拼音。 2、同桌互读，相互正音。（寸：平舌音，彰、障分清声调。） 3、展示读，看谁读得正确、流利。 三、讲故事，读词识字 1、老