幼儿园计算机教育课件

1、幼儿园计算机教育工学结合课程改革基于任务项目式课程设置上海行健职业学院 刘欢2009年9月幼儿园计算机教育工学结合课程改革基于任务项目式课程设置上海行一、课程基本信息教学对象：学前专业学生（大三）课程名：幼儿园计算机教育 适用专业 ：学前专业未来的工作岗位：幼儿园教师 一、课程基本信息教学对象：学前专业学生（大三）课程定位：FLASH课件可以根据不同的学科特点、不同的内容，以其特有的文字、声音、图像、动画等功能创设情境化不可见为可见化静为动化抽象为形象符合幼儿思维特点(直观、具体，非抽象)，对促进幼儿身心素质发展，具有重要的实践意义 一、课程基本信息课程定位：创设情境符合幼儿思维特点(直观、具

2、体，非抽象)，对二、课程体系中的地位 与其他的课程的关系先修课程：计算机应用基础，学前儿童美术教育，幼儿园实用美工、儿童心理、儿童文学等在修课程：学前儿童科学教育，0-3岁儿童教养等 创设计算机工具学前儿童美术教育幼儿园实用美工情境色彩图片人物声音声画视频充分刺激幼儿的视觉、听觉，调动幼儿的情绪感受儿童文学二、课程体系中的地位 与其他的课程的关系创设计算机学前儿童幼多媒体课件的制作能力 是教学目标实现的手段教学目标的实现能力 是幼儿园教师使用计算机辅助教学的原因多媒体课件的应用能力三、工学结合理念幼儿园教师岗位计算机应用能力分解依据多媒体课件的制作能力 教学目标的实现能力 多媒体课件三、工学

3、课堂教学目标的实现能力幼儿教育大纲六大目标：通过上海学前教育课程的实施，促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展，使幼儿成为健康活泼、好奇探究、文明乐群、亲近自然、爱护环境、勇敢自信、有初步责任感的儿童。四、课程的能力目标分析文明的生活态度和习惯独立自信 有责任感 运动能力和行动的安全性语言及非语言的表达能力遵守规则，团队中相互关爱与协作接触多元文化 培养审美情趣亲近自然 ，完成初步社会化教育纲要课件的设计，教学内容的选择必须围绕教育纲要 课堂教学目标的实现能力四、课程的能力目标分析文明的生活态度能力分解的二维模式四、课程的能力目标分析动画设计制作能力教学内容课堂教学目标的完成能

4、力教学能力场景设计后期制作教学能力渗透动态效果静态绘画分镜头脚本设计剧本写作能力分解的二维模式四、课程的能力目标分析动画设计制作能力教学内容围绕能力要求设计四、课程的能力目标分析分镜头脚本设计剧本写作静态对象绘制对象动态设计后期制作课堂教学能力树的成长场景设计教学内容围绕能力要求设计四、课程的能力目标分析分镜头脚本设计五、课程目标 电脑绘画（知识 目标）课程目标旨在让学生熟练掌握flash中鼠标静态绘画的能力，掌握色彩、线条的操控，画面构图，具备计算机绘画能力场景设计（素质目标）在静态绘画的基础上，能利用软件中的工具和特有的方法，实现人物、场景的动态变化，并能够配合声音的情节效果。实际运用（能

5、力目标）结合幼儿教育的相关理论实践，运用剧本和分镜头的设计能力，实现教学目标，并通过最终完成的flash课件加以体现。体现：教学大纲课程标准五、课程目标 电脑绘画（知识 目标）体现：教学大纲课程标六、课程教材由任课教师编写按照任务方式划分章节知识点融合在操作训练中六、课程教材由任课教师编写阶段3阶段1阶段2目标告知问题引入课件比较操练训练巩固拓展 归纳总结作业七、课堂中任务展开的方法阶段3阶段1阶段2目标告知操练归纳七、课堂中任务展开的方法技术点（知识点）静态：层的作用元件概念与运用（实例）绘制和处理线条颜料桶工具的使用混色器与填充变形工具补间动画（形状动作）动态逐帧动画多图层动画引导路径动画

6、遮罩动画静态、淡入及旋转动画时间轴特效动画 场景场景的绘制和设计场景情节的实现后期技术配音工具的使用声音文件的处理不同角色声音的把握flash中使用声音元件的方法画音同步的技巧简单交互设计技术点（知识点）静态：场景课程学习效果学生作品1 （爱的教育体会亲人的爱） 课程学习效果（60课时）课程学习效果学生作品1 （爱的教育体会亲人的爱） 核心内容：能用典型的情节式卡通动画辅助教学，寓教于画；具备教幼儿计算机绘画的能力。实践性教学双项目模式实践性教学双项目模式课堂教学学生模仿练习学生自己设计核心内容：实践性教学双项目模式实践性教学双项目模式课项目任务分解及课程时序安排任务一文字剧本写作任务二分镜头

7、脚本的创作任务三静态造型设计任务四动态造型设计任务五场景制作任务六后期效果合成第一阶段项目学习任务第二阶段项目学习任务第三阶段项目学习任务项目时间进度课程学习进度（根据软件学习的特点）(根据动画制作的任务顺序)项目任务分解及课程时序安排项目任务分解及课程时序安排任务一文字剧本写作任务二分镜头脚本任务三：静态造型设计（第一单元）学生作品展示：作品一、作品二目标：要想真正绘制出如此漂亮的Flash动画，必须由静态的绘画开始，利用手中的小鼠标，掌握好Flash中各种绘图和编辑工具的使用，掌握静态场景的绘制技巧实训任务教师演示一：树叶、一棵树、小树林场景 制作变形复制填充颜色复制组合复制组合任务三：静

8、态造型设计（第一单元）学生作品展示：作品一、作品二任务三：静态造型设计（第一单元）学生实训：林中小屋方式：教师分析；学生实训；作业检查点评任务三：静态造型设计（第一单元）学生实训：林中小屋任务三：静态造型设计（第一单元）能力拓展一：根据绘制树木的方法，绘制出不同季节的树木造型。能力拓展二：用视觉对象表现文字内容，使小树林变成晴天环境（晴天太阳）。 任务三：静态造型设计（第一单元）能力拓展一：任务三：静态造型设计（第一单元）综合实训三：为分镜头脚本中的对象设计静态造型知识点归纳做静态造型的原则：实现分镜头脚本中的对象设计复杂对象的绘制，使用分层和元件组合来实现，先分解再组合操作知识：层的作用元件

9、概念与运用（实例）绘制和处理线条 颜料桶工具的使用 混色器与填充变形工具 课时安排任务三：静态造型设计（第一单元）综合实训三：为分镜头脚本中的考核方法在评价体系中涉及纵横两个能力要求：辅助课堂教学的能力与课件的完成能力。阶段教学内容(工作任务、教学单元或模块)能力评价要求比例设定1文字剧本（准备）选取的故事或情节符合符合学前教育纲要中六大目标的设定，适合课堂教学8%剧本完整详细，有人物有对话，有环境的描写4%2分镜头剧本的创作能运用准确的镜头语言进行剧本改写4%能恰当的使用分镜头和场景5%3静态造型设计正确使用层、元件和实例10%人物形象合理，环境构图完整5%工具使用正确5%4动态造型设计人物的动作和对象的变化符合动画的基本要求10%适合幼儿的理解能力2%5场景制作能准确的根据分镜头脚本设计场景10%实现设计目标，完成故事的情节制作8%6后期效果合成声和画面配合同步8%能够实现人物的声音塑造8%适当的使用背景音乐，以配合故事情节8%