教案(仁爱版英语教材七年级上册)-2

1、=Word 行业资料分享-可编辑版本-双击可删=教（爱英教七级册Unit Looking 1 I a nose.Section A一 Teaching aims and demands 教目 Learn some words Learn words body:head, hair, face, eye, nose, mouth, Learn other words:big, s mall, short, wide, round, Learn the “” and has(1)I have a nose. describe 二教步Step Jane From: Canada Guizhou Cl

2、ass: Grade: SevenPhone number: (0851)1234567 T: Whats Her name Jane.T: How old she? She is twelve.T: Where is She is from Canada.T: What in? She is in T: her telephones number? It (把全班学生分成两组就此对话表)Step (根据以上内容导入新课)T: Well Now we learnt do her lets learn some parts body. 板书单词，并带领学生拼)head face eye ear

3、nose mouth e / f ei / /ai/ /i / / au / au/ /n e k/ 领学生观察 3a 中片突出的外貌特征，固表示人体部位的名词，学习部分形容词，并板书 句子。源-于网-络-集=Word 行业资料分享-可编辑版本-双击可删=He has big small 教授 的法（板书）1.have: has: 教师说一个人称代词，让学生结合 3b，说出用 ，还是 has.T： first sentence “I ： T: The whole I have a Step 师带领学生运用身边事物造句，用 并让另一位学生述。T： a pen. I have a book. Sh

4、e has 游 两人组T: partner touch parts of your Touch your 复 A 描一位身边朋友的外貌特征SectionB:重点活动是 1a 4教目：、继续学习 的法。、继续学习如何描述人的相貌特征。、能识别并正确使用不同的声调。教步：（）、教师利用自己和身边学生的身体特征复习并进一步学习身体部位的名词。引出并求学生掌握单 词；arm,hand,leg 和 foot。如:T:I have. have.T:She/he 同时老师变换人称来复述该同学刚才的回答。、进行身体部位触摸游戏Bobby Says完成 。源-于网-络-集=Word 行业资料分享-可编辑版本-双

5、击可删=、出示 中图，让学生回答出相应的身体部位的名词。（）、老师朗读 1a 部的话，让学生注意自己的语调，并让学生进行跟读。、让学生单独读 1a教师再找出重点句子进行讲解，同时要求学生掌这些重点句子。如： (1)Who favourite movie he have hair?-No,he (3)Its again.、让学生利用句型 描成龙。教师引出 have/has 句的不同表达方式并板。 big T:His big T:His are big.在操作过程中，教师要强调 is 和 ，have 和 用法。、让学生单独做 3并核对答案。完成 3。（） 听 1a 录并跟读，模仿语音语调。(四）人

6、一组模仿 1a 谈自己所喜爱的人物，请一组同学表演对话。完成 1b。（ Homework：学生搜自己所喜爱的明星照片，制作一份关于其外貌特征的小档案，并做简 短介绍。Section C内容：仁爱版七年级Unit 2 DifferentTopic I a small C)重点活动是1a 和 2.一 语目： Words expressions: from,student,sister,different,knife,don 2.Key 1). I come from 源-于网-络-集=Word 行业资料分享-可编辑版本-双击可删=2). I and small 3). -Do you knife?

7、 I I t.4). -Does ruler? he No, t.5). -Do long hair? dont. points: 学会 have 和 has 的用法2）教会学生 的用法。3）教会学生用简单的语句描述人 的外貌。 pints: knife 的复数形式的区分2)-Do /I have knife? /I /I t. /he have a does./ No, she /he doesnt.3)I have ruler.两个句子中 have 和 的法的区别。二教过： Warming upThe greet other.：LeadingLast class, I asked of s

8、tar appearance. to share something of your favorite stars with us. situation to carefully! Xiao Ming is boy. comes from Beijing. a has big eyes a round Xiao Ming has a she is too. They are in same school, but in different grades.由以上情景导入这部分的新单词，并且引入新内容。 固1 读 1a让学生根据所听内容，从 1b 中认两个人物图像。2 让生读 1a，完成 后核答案

9、。 完成 2并做相应的 训练。 带领学生熟悉 中歌谣，掌握本部分的内容。 布置作业。根据 的形式，描写一小段关于自己的小短文。三 教反Topic1 I have a small 的要内容是运用 I / She has来学习对人的外貌相的描述进 步学习 have 和 的法过 的短文和 的对话进行练习操作让学生充分掌握本 的 容。Section D学生为初一上学期学生，初一学生对中学生活既好奇又担忧，既新鲜又有 畏惧感。他们希望在新的环境中，通过对英语这一学科的学习来获得他人的认 可。他们对英语普遍感兴趣，但同时有很大的不稳定性。他们好奇心强，求知上班情概欲望盛。然而随着小学英语的开设，来自不同学

10、校的学生英语水平参差不齐， 源-于网-络-集Class Description=Word 行业资料分享-可编辑版本-双击可删=因此两极分化现象从一开始就凸现出来。根据英语新课程标准：基础教育阶段 英语课的总体目标是培养学生的综合运用语言能力。综合语言运用能力的形成 建立在学生语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化包容的态。教 材 依 据 和 内 容Teaching Materials 仁版七年级上册 Unit2 Looking Different. I have Section and D.根据单元的教学内容、地位和作用，和英语新课程标准，以及学生现状分析确 立如下教学目标： 语知识目标

11、 重点词汇：Parts of nose, mouth, foot Adjectives: long, short, round, wide重点句型： I have have faces.教 学 目 标 Teaching a Does long hair? does./No, he doesnt. 语技能目标 Function: Learn the /p/, /t/, /k/, /g/ Review the present tense with “have/has” and adjectives of round you Yes, I do./No, I dont.Does she eyes?Y

12、es, she does./No, she doesn3. (1)Review description of people appearances:I have a big My face He has short a big and a wide expressions: favourite movie s Bruce Lee.源-于网-络-集1 2 3 4 5 1112=Word 行业资料分享-可编辑版本-双击可删=1 2 3 4 5 1112 you right. in the but in different 情态度目标 Emotional 教学生生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛

13、。培养学生热爱活 热爱美的情感，并培养他们的观察能力和概括能力。 与桌的对话编写，锻炼了学生的合作能力，挺高了学生们的协作精。教 学 辅 助 段Word Pictures Teaching Aids教重与点 1.教重点：对人体各部位名词的掌握及描述相应特征的形容词。 and Key 2.教学难点：如何正确使用 have/has 来描述人的相貌体征。 教过Teaching TimeStep1:Pre-teaching Warming upStep 第步 复习时:12 分钟 (利用身体部位复习本单元的单词和主句型)利用身体部位进行集体认读单词活动事先把单词进行归类，如身体部位 类、形容词类等。老师

14、展示中文意思，以必答的形式让生拼读单)T: I show you the Chinese of the words. You spell one by one OK?Ss: T: s begin. : N-O-S-E, nose.T: Good. Next. : L-O-N-G, long.T: Good. one. : H-A-V-E, have.T: : T: Next : R-I-G-H-T, right.T: (如果这个学生没法回答，由下一位学生来) (师生互动问答，对 D 句进行复习)T: Do big ears? : Yes, I do.T: Do a big : No, donT

15、: you (学生快速一个接着一个的进行 have ?句的答复习，老师可以先 开个头。)源-于网-络-2 =Word 行业资料分享-可编辑版本-双击可删2 T: Do big ears? : No, don Do small ears? : I Do long hair? : do. Do ? : (根上一节课布置的作业，请一位学生描述自己母亲的外貌，鼓励学主动 参与描述。T: Very let us your My mother has short big a small mouth.T: : Step Presentation 第二 呈现

16、时: 分钟 (让学生看书上 页学生拼读方式来完成突出/ /t/, /k/, /g/ 的读音。)T: OK. and girls, Look and Ss: pen.Ss: P-L-A-N-E, Ss: A-P-P-L-E, apple.(书单词与p/，用彩色突出单中的字母 p然后齐声朗读。/p/ (已学音标，启发学生读这个单词)T: Now blackboard together.(同样的方式学习p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/)/b/ bus/t/ cat/d/ doctor/k/ desk/g/ bookhandbottletigerStep Consolidatio

17、n 第步 巩(时间7 分钟 (让学生跟读并为每个音标再找一个例来补充，从而加深印象) T:Who find another with /p/ sound? : Please. Thank T:Who find another with /b/ sound? : T:Very you. Step Practice 第步练(时间8 分) (1)(用书中 的片进行师生互动问答关描述外貌的句型 T: is boy?源-于网-络-集1 2 1 2 3 4 4 3 4 5 =Word 行业资料分享-可编辑版本-双击可删=1 2 1 2 3 4 4 3 4 5 Ss: is T: he have a big

18、 head?Ss: Yes, he does.T: he have a big Ss: No, he doesnt.T: ?Ss: (呈现一张 Amy 的片 进类似上面的练习)T: is girl?Ss: Amy.T: Ss: 让学生根据图片，两人一组进行类似口语练习) : s this boy? : : : 根据班上学生的外貌特征，让学生表对话) : ! Who : Hello! Li : Does long hair? : Yes, she does.让学生完整地描述老师的外貌) : is my teacher, Mr. short hair. He small like him.T: W

19、ell done! you. T: Look at picture in Part can playing Now listen tothe and in the order you hear.核对答案，再听 ，让学生写出所听到的句子，可利用暂停键操作) T: Listen to the and try to write the sentences.Li Ming has hands.s arms very long.Peter has big has big head. (放 和 3b 录音生跟读然学生齐读师一起总结成 和 ) T: and repeat. together.Step 第步

20、综探活(时间:10 分) (老让学生两人一组，通过相互问答的方式获取有用信息，完成 中 1 的表 格。活动前老师可为学生提供一些有用的句型)源-于网-络-集1 2 1 2 1 2 1 2 21 2 1 2 1 2 1 2 2补 充 材SupplementaryMaterials料=Word 行业资料分享-可编辑版本-双击可删=T: Now work in Ask your partner about his/her teacher/friend. fill the table to his/her : is favorite : Miss Li. : Does a round face? :

21、Yes, she does. : her mouth : No, isnt. Her mouth is small.(S 依询问 的老师或朋友的外貌特征，并依据 的回答完成表格，然后 两人交换角色继续问答。)2.(领学生完成 。)T: Sing Touch your while are singing. Homework评设 评价目的评价是英语课程的有机组成部分，是实现英语新刻标的重要保障。英语教学的 评价包括测试性和非测试性教学评价，形成性和终结性评价不同的区分方式， 从单纯的测试到评价是质的飞跃为了全面了解学生的学习情况，激发学生的学 习热情，促进学生的可持续发展，要学生认识自我树立自信，对学生进行形成 性和终结性相结合的教学评价。通过评价，一方面对教师而言可以获取英语教 学的反馈知识，即检查自己的教学方法和教学手段对学生是否使用适时的总结 教学经验改进教学方法不断完善自我；另一方面，对学生而言使学生能够了解 自己的薄弱环节不断调整学习方法。课作 板 书