《运输管理》课程思政教学设计

1、运输管理课程思政教学设计一、课程简介运输管理是物流专业的专业核心必修课程，共40学时，2.5学分。本课程经历了 8年的建设过程，旨在培养既能掌握运输相关的基本概念、 知识和理论，又能进一步掌握运输管理和决策的方法、具有相应运输管理能 力的人才。同时，秉承立德树人的教学理念，在教学过程中将专业知识和课 程思政有机结合起来，潜移默化地融入课程思政要素，通过思政教学案例来 激发学生的爱国情怀，教育引导学生深刻理解并自觉实践运输行业的职业 精神和职业规范，增强学生的职业责任感，培养学生良好的职业品格和行为 习惯，帮助学生树立正确的人生观和价值观。二、课程特点（-）打破传统教学模式，充分发挥教师和学生的

2、双主体作用，运用启 发式、探究式、讨论式、参与式等教学方法，调动学生学习的积极性、主动 性，实现从被动接受到主动学习方式的转变。（二）采用了情景案例教学方法，通过情景创设、角色扮演等手段，具 有仿真性、参与性、互动性的特点，为学生提供真实的案例场景，让学生学 会解决问题，提高其专业技能。（三）实现了理论与实践的一体化教学。通过采用教学软件，真实的模 拟运输企业的经营决策过程，使学生把理论和实践结合起来，完成相应的训 练任务，从而提升学生的应用能力。（四）采用了校企合作式教学模式。定期邀请企业管理人员通过线上 或线下授课方式讲授企业的实际运输业务流程及运输环节遇到的实际问题， 使授课内容能够做到

3、理论和实际相结合，同时提高学生运用理论知识解决 实际问题的能力。（五）融入思政要素，积极推进思政课程建设。本课程制定了思政教学 大纲，编写了思政教学教案及案例，制作了思政教学PPT ,积极推进思政教 学改革。二、课程目标.（一）里政食入目标。.培育学生的社会主义核心价值观，教育引导学生把国家、社会、公民的价值 要求融为一体，提高个人的爱国、敬业、诚信、友善修养，不断追求国家的富强、 民主、文明、和谐和社会的自由、平等、公正、法治，将社会主义核心价值观内 化为精神追求、外化为自觉行动；”.教育引导学生深刻理解并自觉实践职业精神和职业规范，增强职业责任感， 培养学生遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、老

4、实守信、公道办事、开拓创新的职 业品格和行为习惯；p.培养学生的爱国主义情怀，帮助学生树立正确的人生观和价值观。三、课程思政教学设计与实施（-）在运输概述局部，通过我国过去10年物流本钱占GDP的比重 数字的变化，得出我国的物流本钱占GDP的比重逐年下降的结论，这说明 我国物流业的开展迅速，也进一步说明我国整个经济开展和社会进步速度 加快。同时，通过介绍我国已实现的智能化运输的典型案例，强调我国运输 业开展水平和速度。这些都说明我国走社会主义特色的经济开展之路是正 确的，经济开展是迅速的。（二）在公路运输局部，通过介绍我国公路建设的7918工程，展 示祖国辽阔的国土面积，同时让学生了解到我国高

5、速公路建设的速度和规 模，激发学生的爰国热情和自豪感。（三）在铁路运输局部，通过对我国高铁技术的介绍，展示我国铁路运 输的强大实力和迅猛开展速度。让学生了解到我国高铁技术世界一流，从而 产生自豪感。（四）在管道运输局部，通过对我国新疆克拉玛依大油田的介绍和照 片展示，展示祖国地大物博，物产丰富，为我们的美好生活提供了保障。（五）在水路运输局部，通过介绍我国主要港口规模、年货运吞吐量在 世界主要港口中的排名，展示我国的水路运输能力之强大，侧面反映我国经 济开展速度之快，从而激发学生的爰国情怀。（六）在国际多式联运局部，通过对西伯利亚大陆桥和第二亚欧大陆 桥的比照，让学生认识到第二亚欧大陆桥在国际贸易中的优势，其起点在我 国境内的日照和连云港，这充分说明我国在国际货物运输中的重要地位，从 而让学生意识到祖国的强大。四、总结通过思政教学内容和案例，可以培育学生的社会主义核心价值观，教 育引导学生把国家、社会、公民的价值要求融为一体，提高学生的爰国、敬 业、诚信、友善修养；教育引导学生深刻理解并自觉