《火车的故事》教案

1、第 页火车的故事教案火车的故事教案1 活动目标： 1、学习依据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生爱好。 2、运用比较观赏的方法尝试为故事的首尾选配相宜的乐曲。 活动打算： 插入式图片、卡片、记号笔、音乐磁带、录音机等。 活动重点： 学习依据故事的首尾关联，运用想象创编故事中间部分情节；初步感知故事的基本结构，对编构故事产生爱好。 活动难点： 了解故事的结构：开头+中间+结尾。 活动过程： 一、观赏故事火车，发觉特殊、感知结构： 1、请幼儿观赏一列“特殊”的“故事火车”。（讲解并描述故事的首尾内容） 2、提问： 什么地方很特殊？ 3、引导幼儿以火

2、车的结构来感知故事的结构： 车头故事的开头 车厢故事的过程 车尾故事的结尾 二、创编主要情节，沟通探讨、体验乐趣： 1、提问：中间的车厢里究竟藏着一个什么好方法呢？ 2、分组探讨，创编故事的中间情节。（配乐、幼儿简笔画） 3、集体共享小组的创编成果。 三、对比观赏乐曲，尝试选配、完整共享： 1、观赏两段不同性质的乐曲。 2、尝试依据故事首尾的心情色调，选配相应的乐曲。 1、师生共同讲解并描述故事，共享完整的“音乐故事火车”。 四、延展故事火车，再认结构、萌生创新： 1、提问：故事火车究竟有多长？ 2、观赏老师的音乐故事火车，留下空白的车厢，激发幼儿的创编欲望。 火车的故事教案2 火车的故事这篇

3、课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，呈现了我国铁路建设快速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的爱好。我们年组的课题是多种形式培育一年级学生良好的阅读习惯，本节课我是这样设计的： 一、以读为本，学生合作探究。 在火车的故事的教学过程中，我重点体现以读为本的教学方式，引导学生采纳多种形式的读。在读中思索、读中感悟。设计了几个比较好的教学活动，通过活动把学生的学习主动性调动起来，培育了学生的小组合作精神。比如在学习火车的故事第三自然段时我的教学设计是这样的：先让学生们自己阅读第三自然段，然后提问：你从种了解到了什

4、么？依据学生的回答写出板书：蒸汽机车、电力机车、磁悬浮火车。接着提问：你能向其他同学简洁介绍文中提到的三种类型的火车吗？然后再问问大家你喜爱哪一种？为什么？你还知道有什么样的火车？给大家介绍介绍。最终能像小介绍员一样把第三自然段的内容有感情地读出来吗？比一比，看看谁读得有感情。 二、启发求异思维 火车的故事这样的常识性课文，须要老师做大量的补充，才能提升其趣味性，否则便会非常枯燥乏味。于是，我找了很多有关机车、电力机车的图片，以及蒸汽机车、内燃机车、磁悬浮火车的短片，丰富了课文所介绍的几种火车的形象，并让学生体验了磁悬浮列车的速度。学生马上对课文产生了深厚的爱好，轻松地了解火车的几种类型及发展

5、历史。 孩子们对于火车这种熟识的事物是很有感情的，平常在他们的图画中也是比较多见的事物，今日上了这一节课，对于火车有了更进一步的相识，获得了更多有关火车的学问，磁悬浮火车这新奇的簇新事物让大家感爱好，特殊是近来武广高铁的开通更易激起孩子们的新奇心。于是我激励学生绽开丰富的想像，自行设计一列新型火车，然后画下来，课后，我又将部分学生的作品粘贴到黑板上。孩子们就更加兴奋了。培育低年学生学习语文的爱好很重要，我将为此而不断努力。 火车的故事教案3 设计理念 本文是一篇介绍火车种类的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，

6、呈现了我国铁路建设快速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的爱好。 在设计本课时，我重点体现“以读为本”，让学生采纳多种形式的读。在读中思索、读中感悟。依据低年级好动、好胜的特点，在教学时，奇妙设计教学活动。例如“小组擂台赛”。通过活动调动大家的主动性，培育学生的合作精神。 学习目标： 1、相识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。 2、正确流畅地朗读课文。 3、读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 4、在学习中调动大家学科学、爱科学的主动性。 教学重难点： 1、正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。 2、简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 3、学文中激发

7、学生学科学、爱科学的爱好。 教学打算： 课件、课前查阅有关火车的资料 教学时间：二课时 教学设计： 第一课时 一、谈话导入： 同学们，你们见过火车吗？有关火车的学问你们知道多少？（沟通课前查阅的有关火车的学问） 今日，咱们一块来学习有关火车的故事（板书：火车的故事）齐读课题 二、初读课文 1、学生自由朗读课文，边读边把生字从文中划出来，再读两遍。 2、师生开火车读课文 3、学生评议 三、再读课文，读中感悟 开展小组擂台赛： A、激励学生再读课文 B、小组沟通探讨（老师巡察指导） C、擂台赛：谈收获（老师依据学生的回答解决重点词语“疾驰而过”“夕发朝至”“世界屋脊”“创举”等） D、课件展示：蒸

8、汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车（课件展示，老师简洁介绍，帮助学生解决） 四、沟通、探讨： 1、同学们获得了那么多的收获，你们还有什么不明白的地方或是最想知道什么？ 2、大家沟通（老师依据学生状况，进行教学设计） 五、课内升华，课外延长。 同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，绽开丰富想象。以小组为单位，合作设计一列将来的火车，画下来打算沟通。 其次课时 一、沟通、汇报 1、以小组为单位，把你们小组设计的新型火车向大家介绍。 2、对其设计进行激励、表彰。 二、识字练习： 1、开展“我是识字小能手”活动。 A、老师出示生字，学生自己认读。 B、小组内说说，你是用什么好方法（激励学生

9、用拆分，整合识字认字及自己喜爱的方法认）。 C、激励学生，当小老师帮助小组同学识字。 D、评比识字小能手。 2、给字宝宝找挚友。（在学生识字的基础上，激励学生用字扩词） 三、写字指导： 1、引导学生细致视察田字格里的范字，说说每个字的哪个笔画最关键，在田字格中占什么位置。 2、老师在田字格中范写，学生评价。 3、老师再范写，帮助学生驾驭书写方法。 4、学生以正确的姿态描红和临写，老师进行个别指导。 火车的故事教案4 教学目的： 1正确流畅地朗读课文。 2读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 3激发学生学科学、爱科学的爱好。 教学打算： 1教学课件各种类型的火车动画。 2师生均打算

10、玩具火车。 教学过程： 一、出示玩具火车，谈话导入 1大家看，这是什么？对，是玩具火车。有谁见过真的火车吗？能来给我们讲一讲吗？ 2现在让我们一起来看一看这列玩具火车，看看火车是什么构造。 3下面，我们来学习一篇关于火车的故事。（出示挂图） 4板书课题，学生齐读课题。 二、指导正确琉璃地朗读课文 1学生初读课文，要求把课文读精确、划出自然段。 2学生朗读课文，喜爱哪一自然段就站起来读哪一自然段，要求读精确、流利。 三、朗读感悟 （一）学习第一、二段。 1小组内互助学习，探讨“疾驰而过”是什么意思。用玩具火车演示一下“疾驰而过”的样子。 2思索指名读其次段，“带动”的意思，并用玩具火车演示一下“

11、带动”的样子。 3指导朗读。读出小明那种惊奇的语气和爸爸激励的语气。 （二）学习第三段。 1出示问题，引导小组合作学习。 （1）读了课文后，你知道了哪几种火车？ （2）最早的火车是什么样的？最先进的火车是什么样的？ 2各小组合作学习，动笔画出关键词语。 3指导朗读第三段。 （三） 自由结合学习课文最终三个自然段。 4各小组选出代表汇报沟通学习成果。 （1）提速：提高速度，即火车开的速度不断提高。 （2）夕发朝至：晚上动身早上就能到达。（指导读出惊喜、兴奋的语气。） 5老师讲解： （1）海拔：画图表示。 （2）“世界屋脊”：语言描述。 6指导朗读，读出赞美的语气。 （四）朗读全文。 火车的故事教

12、案5 学习目标： 识“郊、列”等14个生字。会写“成、晚”等6个字2正确流畅地朗读课文3简洁了解课文介绍的几种火车，感受我国铁路建设的科技进步 学习重点： 识字、写字，感受科技进步 学习难点： 了解课文介绍的几种火车 课前打算： 课件、生字卡片、投影。课时支配：2课时。 教学过程设计： 第一课时 一、图片激趣导入; 1、课件出示四种类型的火车(图片下面有火车名称注释)今日我们教室来了几位新挚友，假如你相识他们就有礼貌地和他们打招呼吧!学生看图有礼貌地打招呼。 2、学生认读课题你们喜爱它们吗?今日，让我们一起来和它们交挚友!学习一篇故事!板书出示课题：火车的故事你能读读故事的题目吗? 二、初读课

13、文，初步整体感知; 1、借助拼音读课文要求：读准字音，遇到难读的字画出来，多读几遍学生自由读课文，老师巡察了解学生认读状况，并适当地赐予帮助。 2、指名分自然段读课文 要求： 朗读的学生做到“四不”即“不错字，不落字，不添字，不吞吞吐吐支支吾吾” 听读的学生当小老师仔细听，按“四不”要求给朗读的学生打分，错一项扣一分。整篇课文朗读完后，各位小老师反馈评价，说说读错的字音，老师相机贴出难读的生字，全班同学认读记忆。 三、自主学习生字、 1、过渡：故事中有14个生字宝宝，你能认出它们，正确读出它们的名字吗?课件出示本课的14个生字。 2四人小组合作学习生字; 学生在小组里说说哪些字难记，你有什么好

14、方法登记这些生字 学生反馈学习状况，评比识字小能手3认读词语小火车 2、(郊游、弄明白、查书、提速、不断、一列火车) (修建、世界、创举、做梦、一名学生)形式：学生男女赛读，开火车读等 四、指导书写; 1、出示要书写的6个汉字，认读要书写的字 2、引导学生细致视察田字格里的范字，说说哪个字难写，怎样能写好。 学生在小组里沟通自己的视察发觉 学生反馈，老师依据学生的发言补充或强调 3、学生视察、书写两个字“成、晚”，反馈后集体评价 写字前提示学生仔细描红一个，再仿写两个 老师选择典型性的作业，学生集体评价 4、学生以正确的姿态接着描红和临写，老师进行指导 其次课时 1、复习巩固生字词语认读“我会

15、读”中的词语。 2、精读课文，读中思索，读中感悟 一、简洁了解课文介绍的四种火车 1、学生带着问题读课文，用笔画出答案火车的故事里究竟介绍了哪几种火车?请大家读读课文，找出答案用笔画出来。 2、学生反馈，师按依次贴出四种火车的名称：蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车(贴在黑板) 3、学生带着问题再读课文，理解课文 从蒸汽机车到内燃机车再到电力火车、磁悬浮火车，它们的进步越来越大，其中有些火车还被称为“绿色环保型”火车呢!是哪些火车，请大家读读第3自然段，找出答案。 学生在精读第3自然段，找出答案 学生反馈，师相机引导学生得出“绿色环保型”火车的出现是科技进步的结果(板书) 二、感受国家火车事

16、业的科技进步，进行说话训练 过渡：世界火车的发展是越来越进步，我国的火车也有了很大进步! 1、感悟第4自然段，进行说话训练 指名读第4自然段 学生自由说出不明白的地方，全班针对问题，进行探讨，老师引导理解、感悟 说话训练课件显示“我国的火车不断提速”和“现在从北京到上海，可以夕发朝至”两句话，让学生用“因为所以”把两句话连起来说一说。 2、感悟第5自然段，进行说话训练过渡：我国的铁路建设还有一个了不得的创举，这就是我国的青藏铁路。 课件展示青藏铁路惊慌修建的图片，背景音乐是韩红的天路。 说话训练，说说自己看图后感受 学生质疑，走进文本找答案a课件出示：“这真是一个了不得的创举!” b学生说说不

17、明白的地方c学生读第五自然段，找出关键词语，帮助理解d师总结，引导学生读出兴奋、骄傲的感情 三、课外拓展及作业 1、你心目中的新型火车是什么样的?学生绽开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列将来的火车。 2、学生回家把心目中的火车整理画出来 四、板书设计 火车的故事 蒸汽机车 内燃机车 电力火车 磁悬浮火车 火车的故事教案6 一、教材简说 自1820 xx年英国工程师斯蒂芬森独创并制造了世界上第一台能运用的蒸汽机车到现在，不过101多年的时间，已经发展到了现代化的磁悬浮火车。这是震撼世界的科学创举。 本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车

18、，以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，呈现了我国铁路建设快速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的爱好。 二、学习目标 1.相识“郊、列”等14个生字。会写“名、发”等6个字。 2.正确流畅地朗读课文。 3.读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 三、教学建议 (一)识字写字 提示学生留意，“弄、创、梦、名”四个字是后鼻音，“弄”字的声母是n不是l，韵母是ong不是eng;“郊、断、建、创”等字是三拼音;“建”的偏旁是“建之”，不是“走之”。 认记字形举例：“校郊”、“木旦查”、“林夕梦”，“一人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难”(修)。 本课要求写

19、的六个字中，有两个独体字“发、成”，一个上下结构的字“名”和三个左右结构的字“晚、动、新”。建议把重点放在独体字的书写指导上。“发”字可借助“友”的写法进行指导。“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。 (二)朗读感悟 建议在指导正确流利朗读的基础上，重点围绕课文介绍的几种火车(第三自然段)进行教学。文中有些专业术语较难理解，可以作简洁说明，不必要求学生驾驭。 下列词语在教学中可引导学生简洁理解：“疾驰”、“夕发朝至”、“创举”。 (三)实践活动 创建设计：新型的高速火车 绽开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列新型火车，然后画下来，打算沟通。 四、教学设计举例 (一)谈话导

20、入，初读课文 1.揭题：从题目中我们知道课文是写什么的?火车会有什么故事呢? 2.借助拼音读课文，画诞生字。 3.听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。 (二)联系插图，朗读感悟 1.学习第一、二段。 (1)指名读第一段，思索“疾驰而过”是什么样的。把自己的手当作火车，演示一下“疾驰而过”的样子。 (2)指导朗读。 2.学习第三段。 (1)这段有几句话? (2)第一句讲的是什么?(小明查了很多书) (3)其次句讲的是什么?机车就是火车头。指出第一幅图上的机车。引读：老师读小明的问题，同学们读答案，读出明白的语气。 (4)读读第三到第六句，从中你知道了什么? 蒸汽机车(其次幅图上的车头

21、就是蒸汽机车。它烧煤炭，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。) 内燃机车(它烧汽油、柴油或煤气，不会产生多少烟。) 电力机车(老师出示图片并讲解：电力机车的车顶上有电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠电线供应能量。) 磁悬浮火车(当今世界上最先进的火车，速度快，接近一般飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特殊的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。) (5)指导朗读，读出夸赞的语气。 3.学习第四段。 (1)指导学生理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是动身，“朝”指的是早上，“至”是到。合起来就是晚上动身，早上就到了。 (2)读课文，想一想：你从课文中知道了什么? 4.学习第五段。 (

22、1)爸爸还说了什么?指名读，其余同学标出不懂的地方。 (2)“海拔”是什么意思?老师板画帮助理解。 (3)青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特殊高，平均超过4 000米，是世界上的地区，被称为“世界屋脊”。 (4)指导朗读，读出赞美、佩服的语气。 5.学习第六段。 (1)自由读第六段，说说小明做了一个什么梦。 (2)指导感情朗读。 (三)读全文，巩固练习 1.朗读课文。 2.教读识字口诀，抽读卡片，识记生字。 3.指导书写：动、发、成。 (四)实践活动 你想象中的新型高速火车是什么样的?绽开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列将来的火车，画下来打算沟通。 火车的故事教案7 教学要求：

23、 1、相识“郊”、“列”等14个生率，会写“各、发等6 个字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、了解火车的发展，激发创建的欲望 教学打算： 挂图，多媒体课件。 第一课时 一、谈话引入。 同学们，我知道大家都喜爱听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？（学生畅所欲言） 今日我们一起来学习火车的故事，你将会了解到更多关于火车的学问。 二、初读课文，识记生字 1、借助拼音读课文。 要求：读准字音，画诞生字多读几遍 2、检查识字状况。 齐读，分组读，抽读。 3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事 三、结合插图，边读边想 1、自读第一、二自然段。 指名读第一自然段，理解“

24、疾驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也叫以把自己的手当作火车，演示“疾驰而过”的样子。 2、读第三自然段， a读了这个自然段，你了解到什么呢 蒸汽机车（其次幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。） 电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面*电线供应能量。） 磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近一般飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特殊的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国正在研讨中。） c朗读领悟。 自读第四、五自然段，提出不懂的问题

25、。 a理解“夕发前至”：“夕”奖晚上，“发”是动身，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说？（晚上动身，早上就到了。） b爸爸还说了什么？ C引导理解不懂的地方。 如；老师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理押解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特殊高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称人世界屋脊”。 d指导则读，重点读好长句子：“我国正在青藏铁路。” 读第六自然段。 你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？ 其次课时 一、朗读课文 二、复习巩固生字 1、学生读生字卡片。 2、嬉戏：老师读一字，学生快速拿出相应的卡片再组词语。 三、书

26、写指导 1、视察字形结构，想想怎样写才好看。 重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。 2、拓展练习 以小组为单位，合作设计一列原来的火车，大家沟通。 三、总结 留意确定学生的创新之处。 火车的故事教案8 教学目标 1、指导学生相识郊、列等14生字，会写名、发等6个字。 2、指导学生正确、流利有感情地朗读课文，读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 3、指导学生了解火车的发展过程，激发学生骄傲感。 重点难点 1、教学重点：指导学生正确流利的朗读课文，学会所需认写的生字。 2、教学难点：指导学生读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 课时支配2课时 教

27、学过程 第一课时 一、看图说话，导入 1、今日我们教室来了几位新挚友，假如你相识他们就有礼貌地和他们打个招呼吧！ 课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。 2、他们要给我们讲解并描述一个好玩的故事。 板书课题：33火车的故事。 二、初读课文，识记生字 1、借助拼音读课文。 要求：读准字音，画诞生字多读几遍。 2、检查识字状况。 齐读，分组读，抽读。 3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事。 三、再读课文，整体感知 1、听课文录音。 2、借助拼音，把课文读通顺，读正确。学生自读课文，老师巡察了解学生认读状况，并适当地赐予帮助。 3、反馈： （1）你觉得你能为大家读好哪一自然

28、段或哪几句话？学生自我举荐读课文。 （2）指名分自然段读课文。 （3）小组竞赛读课文。 四、细读课文，读中感悟 1、激励学生再读课文。 2、小组沟通探讨，老师巡察指导。 3、擂台赛：谈收获（老师依据学生的回答引导理解重点词语疾驰而过夕发朝至世界屋脊创举等）。 4、课件展示：蒸汽机火车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车（课件展示，老师简洁介绍，帮助学生理解。） 五、指导书写生字 1、出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组词。 2、怎样在田字格中写好这6个字呢？视察各字在田字格中的位置、书写要求。 3、反馈，指导。 六、布置作业 同学们，你们想象中的新型高速火车是什么样的，绽开丰富想象，以小组为

29、单位，合作设计一列将来的火车，画下来打算沟通。 其次课时 一、朗读课文 上节课我们学习了火车的故事这篇课文，谁情愿给大家读一读？ 细致听读，看看他读的怎么样？ 二、复习生字词 我们上节课学会了很多的生字，哪位同学情愿给大家读一读？你能用它们来组词吗？ 三、结合插图，边读边想 1、学习第一、二自然段。 指名读第一自然段，理解疾驰而过。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当作火车，演示疾驰而过的样子，集体做动作感受。 2、读第三自然段。 （1）读了这个自然段，你了解了什么呢？ 蒸汽机车（课文其次幅插图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟。） 内燃机车（它烧汽油、柴油或煤

30、油，不会产生多少烟。） 电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线供应能量。） 磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近一般飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特殊的是：它是浮在轨道上的。课文第三幅插图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国很常见，我国正在研制中。） 3、自读第四、五自然段，提出不懂的问题。 （1）理解夕发朝至：夕是晚上；发是动身；朝指的早上；至是到来。谁能把词的意思连起来说说？（晚上动身，早上就到了。） （2）爸爸还说了什么？ （3）引导理解不懂的地方。 如：老师可以用简笔画画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解海拔。青藏铁路指从

31、青海到西藏高原的铁路，那里海拔特殊高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称为世界屋脊。 （4）指导朗读，重点读好长句子：我国正在修建世界上海拔最高的铁路？青藏铁路。 4、朗读第六自然段。 你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？ 四、拓展练习 假如现在我们每一个人都是一位高级设计师，假如让我们来设计一款新型的火车，会是什么样的？把你上节课设计的火车拿上来展示展示！看谁的设计最有创意。 五、布置作业 你想做一个小独创家吗？用你灵活的小手创建一个小独创，研制一个小作品好吗？ 火车的故事教案9 【教学目标】 、相识郊、列等个生字，会写书、发等个字。 、正确流畅地朗读课文。 、读懂课文，简洁

32、了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 【教学重难点】 重点：相识郊、列等个生字，会写书、发等个字。正确流畅地朗读课文。 难点：简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 【教学具打算】 课件、生字卡片。 【课时支配】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，谈话导入 （课件播放火车的笛声和行驶的声音）小挚友们，听到了什么声音？谁能说说火车的样子？今日我们要学习火车的故事，来了解更多有关火车的学问。（板书课题） （充分考虑学生的特点，利用课件激发的新奇心和求知欲，使学生进入情境，有了学习热忱，也就很自然的参加到学习中来。） 二、初读课文、自主识字 、借助拼音读课文，划诞生字。 、小组内借助生

33、字卡片相互读，沟通识字方法。 、小老师教生字。用自己喜爱的方式教同学们认字。 、通读全文，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事？ （学生当老师，体现出老师对学生的信任，也调动了学生的主动性，突出学生的主体地位，强化了学生识字效果。） 三、再读课文，感知内容 、选择自己喜爱的部分练习朗读。 、小组沟通读。 、竞赛读。 （朗读是学生感受内容的基础，只有充分的朗读才会形成自己的体会，多种形式促进学生朗读，也促进学生的独特体验。） 四、指导写字 、出示名、发、成、晚认读，给生字找挚友。 、视察，说说怎样写才好看。 、老师范写，学生练习。 （让学生自己说说写字时要留意的地方，这为学生写字打下基础。）

34、其次课时 一、沟通导入 上节课我们从课文中知道火车有好几种，你能选择一种用自己的话介绍一下吗？ 二、精读课文、深化体会 、指名读第一、二段，课件演示一下火车疾驰而过的样子。指导朗读。 火车的故事教案10 火车的故事 综合课 1 相识“郊、 列”等 14 个生字。会写“名、发”等6 个字。 2 正确流畅地朗读课文。 3 读懂课文，简洁了解课文介绍的几种火车及它们的特点。 识记生字 朗读课文 书写生字 朗读感悟 生字卡片 两课时 第一课时 一 谈话导入 从题目中我们知道课文是写什么？火车会有什么故事呢？今日一起学习这一课，你将会学到更多的关于火车的故事。 二 初读课文，识记生字 1、 借助拼音自读

35、课文，画诞生字。 2 、听录音，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。 3 、检查识字状况 三 结合插图，边读边想 1、 读第一二自然段 指名读，理解“疾驰而过”。 2、 读其次自然段 读了以后，你了解了什么？理解蒸汽机 内燃机 电力机车 磁悬浮火车 朗读领悟 3、 自读第四五自然段，提出不懂的问题。 理解“夕发朝至” 爸爸还说了什么？ 引导理解不懂的地方。 指导朗读，重点读好长句子：“我国正在青藏高原。” 4、 读第六自然段 你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？ 其次课时 一 复习巩固 1、 学生读生字卡片 2、 嬉戏 ：师读一字，生快读相应的卡片，再读词语。 二 书写指导 动 发

36、成 1、 视察字型结构，想想怎样写才好看。 2、 重点指导：“发”的第一笔，“成”的斜钩的书写。 三 实践活动 你想象中的新型高速火车是什么样的？绽开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列将来的火车，画下来打算沟通。 板书设计: 33、火车的故事 蒸汽机车 内燃机车 电力火车 磁悬浮火车 新型火车 （科技发展） 教后记： 火车的故事教案11 教学理念：学生是学习的主子，课堂是师生同等对话的过程。语文教学应激发学生学习爱好和主动性，重在语言的积累、感悟和运用中培育和发展学生自主学习的意识和习惯，提升学生语文实力和素养，促进学生的可持续发展。我们应努力创设情景和氛围，让学生在自己主动主动的思维和情

37、感活动中产生自己独特的感受、体验和理解，提倡探究性阅读、创建性阅读。 学习目标： 1、相识郊、列等14个生字和1个新偏旁建之，提倡自主识字，提升独立识字的实力。 2、会写书、发等6个字，学习养成规范、仔细书写的习惯。 3、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 4、正确流畅地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的宏大，为自己是中国人而骄傲。 学习重点：识字、写字，了解课文中介绍的有关火车的学问。 学习难点：生字的识记，汉字的规范书写。主动地质疑探究。 课前打算：课件、生字卡片、投影。 课时支配：2课时。 第一课时 学习目标： 1、读通课文，初步感知课文。 2、相识郊、列等14个生字和

38、1个新偏旁建之，能自主识字，提升自己独立识字的实力。 3、会规范、仔细地书写名等6个字。 学习重点：识字写字，实力的提升，良好书写习惯地养成。 学习难点：生字的识记，汉字地规范书写。 课前打算：生字卡片、投影、课件。 教学过程设计： 一、看图说话，导入： （一）今日我们教室来了几位新挚友，假如你相识他们就有礼貌地和他们大哥招呼吧！ 课件出示形态各异的火车。学生看图有礼貌地打招呼。 （二）他们要给我们讲解并描述一个有关他们的故事。 板书出示课题：33 火车的故事 你能读读故事的题目吗？学生认读课题。 （设计意图：创设情景，利用形态各异的火车激发孩子学习的爱好，同时引导孩子学会有礼貌地和别人打招呼

39、，发展孩子的口语交际实力。） 二、初读课文，初步整体感知： （一）听课文录音。 （设计意图：初次感受课文，为课文的朗读供应肯定的示范，也为孩子自己认读课文供应肯定的帮助。） （二）你想读读这火车的故事吗？ 那我们一起来借助拼音，把课文读通读正确好吗？学生自读课文，老师巡察了解学生认读状况，并适当地赐予帮助。 （三）反馈： 1、你觉得你能为大家读好哪一自然段或哪几句话。学生自我举荐读课文。 2、指名分自然段读。 3、小组竞赛读。 （设计意图：在孩子地主动参加中，在多元化地读中读通、读正确课文。也为孩子展示自己搭建舞台。） 三、自主学习生字： （一）过渡：在这故事中有14个生字宝宝，你能和你的同桌

40、一起在课文中把他们找出来，认认读读吗？ 课件出示本课的14个生字。 （二）同桌合作学习生字： 1、在课文中圈诞生字。 2、读准字音。 3、组组词或用别的方法记记生字。 （设计意图：发挥学生的能动性，提倡小组合作学习，自主学习。） （三）反馈： 1、指名读读，说说读音上的留意点做小老师，带大家拼拼读读开火车读。 2、沟通识记生字的好方法。 3、认读词语： 郊游弄明白查书提速不断一列火车 修建世界创举做梦一名学生 4、你还能给他们组什么词？学生口头组词，老师板书有关词语。 认认读读小挚友组的词。 （设计意图：在反馈中再一次地识记生字。引导学生读准字音、识记生字：在小老师的提示中留意字音；在大家的各

41、抒己见中选用最佳的方法来识记生字；在组词运用中强化对生字的识记。） 四、指导书写： （一）出示要书写的6个汉字。认读要书写的字，并组组词。 （二）怎样在田字格中写好这6个字呢？视察各字在田字格中的位子、书写要求。 （三）反馈，指导： 请学生沟通自己的视察发觉。并依据学生的发言补充或强调，范写。 注：1、成字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。 2、晚的撇是从口中出来的。右边部分要在左半格中钻一些位子。 （四）描一描，写一写，完成书写作业。 （五）优秀书写作业展示。 （设计意图：引导视察、发展学生的视察实力；树立规范、正确书写的意识；让学生感受书写的乐趣，感受自己的胜利。） 五、课堂

42、小结。 其次课时 学习目标： 1、读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 2、正确流畅地朗读课文，感受科技的迅猛发展，感受祖国的宏大，为自己是中国人而骄傲。 3、引导学生质疑、探究，培育学生的问题意识。 学习重点：读懂课文，感知火车的发展历程，感受祖国的宏大。 学习难点：学会质疑，学会探究；感悟文中的骄傲之情。 课前打算：课件。 教学过程设计： 一、复习巩固： （一）卡片抽读生字。 （二）认读我会读中的词语。 （设计意图：借助卡片、词语复现生字来复习巩固生字的识记。） 二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文： （一）过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读火车的故事会读明白些什么呢？

43、 （二）学生各自放声读课文，思索。 注：肯定要给学生足够的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。 （三）反馈沟通：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。 注：学生可能会读明白 1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快 2、火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的 3、我们课文中讲到的有关火车的学问都是小明自己查了很多书，才明白的。 4、我国正在修建世界最高的铁路 5、小明梦见自己成了火车司机 （四）质疑问难，探究感悟： 1、引导学生质疑：这些是小挚友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？ 2、针对质疑问难，

44、组织探讨、引导理解，感悟。 （设计意图：尝试让学生质疑，激发学生探究的欲望，树立学生的问题意识。激发探究的爱好和欲望。引导学生加深对文章的理解感悟。） 注：预设 （1）激励什么意思？ 对策：请小挚友们读读这一自然段，老师信任我们小挚友确定会理解激励的。读一读，说一说，议一议。 联系老师的激励性话语加深理解激励。 （2）机车是什么？ 对策：看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道机车的改变，推动着火车的发展进步。 读读课文，说说火车的发展、演化历程：蒸汽机车内燃机车电力火车、磁悬浮火车。 观看录象，了解不同时期火车各自的特点。 （设计意图：留意走出书本、走出课堂，丰富学生学问的潜能和储备

45、，加深对机车的理解。） （3）什么叫绿色环保型火车？ 对策：读读课文第三自然段，想想绿色环保型火车是指哪些，为什么称它们是绿色环保型火车。 探讨说。 指名还知道哪些事物也被加上了绿色或环保或绿色环保的称号。 （4）什么叫夕发朝至？ 对策：说说自己不同的见解。 读读、区分夕发朝至朝发夕至。 读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。 自我举荐朗读，说说自己朗读处理的理由。 齐声朗读。 （5）世界屋脊是什么？ 对策：出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找屋脊。 你现在能说说世界屋脊什么意思了吗？ 看图片，了解世界屋脊，感受修建青藏铁路的艰难险阻。 （6）创举什么意思？ 对策：结合世界屋脊的理解、青藏铁路

46、的了解理解词义。 你还知道哪些创举？ 请小挚友仔细地读读这一自然段，你还知道或感受到了什么？理解、感受了不得，体会真是一词的内涵。 （此环节的设计意图：提倡自主学习，探究学习，让学生在课堂中参加的激情，有呈现自我的天地，在课堂中张扬学生的特性，还课堂于学生。把对课文的理解感悟融于学生主动的质疑、探究中绽开，注意课堂的生成性。） （五）有感情地朗读课文。 三、课外拓展： （一）火车的故事除了课文中介绍的以外，你还知道些什么？指名说一说。 （二）激励学生课外去搜集有关火车的学问。 （设计意图：一是挖掘学生的学问潜能，为学生呈现自己的才华供应时机；二是丰富课堂内容、活跃课堂氛围；三、发展学生搜集、处

47、理信息的实力，提升学生的素养。 板书： 33 火车的故事 机车：蒸汽内燃电力、磁悬浮绿色环保型 夕发朝至：北京上海 创举：青藏铁路 了不得 火车的故事教案12 活动目标： 1、观赏散文，体验坐火车时感知的春天景色。 2、学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。 活动打算： 1、阅历打算：有坐过火车、汽车的阅历，知道从车窗往外看风景。 2、环境打算：教室内四周挂上长幅挂图A、B：绿油油的麦苗、金黄色的油菜花等，大纸箱做成的山洞。 活动流程： 一、嬉戏：坐火车。 1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。 提问：你坐过火车吗?你坐过汽车吗?坐在里面对外看，能望见什么? 2、引发幼儿坐火车的爱

48、好。(幼儿自由地搭乘“小火车”) 3、通过嬉戏感知散文的内容。 老师带幼儿一起玩“开火车”的嬉戏：分别走过长幅挂图A、B，引导幼儿一会儿看麦苗，一会儿看油菜花，并钻过大纸箱做的山洞，让幼儿体验火车钻山洞的感觉。 二、观赏散文。 1、老师配乐朗诵散文。 坐在火车上向外瞧，我们望见了什么?(学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧)为什么会什么也看不见呢? 2、幼儿边坐“火车”、看挂图、钻“山洞”，边再次观赏散文。老师引导幼儿学说“一会儿是一会儿是” 三、户外活动：开火车。 老师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车，边开火车边尝试替换散文中的词句，并将幼儿园里的风景仿编在散文里。 四、引导幼儿下完火车后，找

49、寻春天的踪迹，自然结束教学活动。 火车的故事教案13 1、教材分析 本文是一篇介绍火车种类的常识性课文，分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车，以及火车提速，修建青藏铁路等有关我国铁路建设成就，呈现了我国铁路建设快速发展的大好形式，借以激发学生学科学，爱科学的爱好。 本文的重点，相识14个生字，会写6个字，正确流畅地朗读课文。 本文的难点：（1）、第三段介绍的几种火车专业术语较难理解 （2）、对课文中出现的几个词语，如：“疾驰”、“夕发朝至”，“创举”“海拔”也较难理解。 （3）、生字“弄、断、修、建、世”很难记住。 2、教学建议 （1）识字：本课的生字多，且较难，有很多字，

50、既不是会意，又不是形声词，所以建议应突出二点。 呈现多样的识字方法，激发学生识字的主动性。 提、速、查：让学生自主运用已过的“是、束、旦”加全偏旁进行识字，为今后“归类识字”打下基础。 郊：用跟熟字“校”比一比的方法进行相识。 断、修、梦、弄：可用猜字谜的方法进行教学，如：“大米放在筐里，称称有几斤”（断）。“一人一竖短，折文右上边，三撇在右下，此字认不难”（修）“林中看夕阳，像在梦幻中”（梦）。“小王一人在小弄里跑”（弄）。 创建丰富的教学情景，留意在复现中巩固。 儿童识记汉字的一个特点就是记得快，忘得也快，所以巩固识字尤为重要。如本课的“建、创、列、世”，这些生字平常也很少用到，认教时也没

51、有好的识字方法，也只能通过多次反复出现，让学生在不知不觉中相识它们。但机械的重复出现学生又觉乏味，这就不光在课堂上做嬉戏识字，又在教室的一角布置“我会认”园地，把最简单遗忘的生字写在各种好玩的物体上，如：“苹果、梨、树叶、蘑菇、鸭子、小鸡”而这园地有时布置成“果园”，有时布置成“树林”，有时布置成“草地”，每过几天换一背景，这样的情景教学巩固生字，学生很乐意接受。 （2）、写字。 本课要求书写的六个字中四个是合体字 “名、动、晚、新”，其中“名”是上下结构，“动、晚、新”是左右结构。四个合体字都是由已写过的熟字组成，不是难点，提示学生留意的是“晚”字的右边不是“兔”，“兔”的一点代表眼睛。另外

52、二个独体字“发、成”。指导“发”时，可与“友”进行比较，指导“成”字要重点指导斜钩的写法，要写得有点弯度，不能写直。 3、朗读感悟 我们都知道“爱好是最好的老师”。学生有了爱好就有了主动探究的重要基础。可本文是常识性课文，对农村孩子既没见过，又没有坐过火车，课文语言没有童趣，学生对这类课文最不感爱好，所以，激发探究的爱好是教学胜利的关键。 实物演示激发爱好。 A、出示一列玩具火车，在讲台上演示转几圈后，老师卸下机车让学生来操作，当学生发觉后面的车厢走不动时，老师随机问：这么长的火车车厢，一节连着一节，靠什么带动呢？这时学生确定纷纷举手回答问题。(靠机车带动) B、应当堂卸下机车中发动机旁边的电

53、池，再让卸下电池的机车带着车厢在讲台让学生演示开车，可机车没法带着车厢开动。这时老师问：机车发动还要靠什么？学生也肯定知道靠“电”，机车发动还靠什么呢？ 课件演示激发爱好，边讲解。 A、蒸汽机车(它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟)。 B、内燃机车(它烧汽油、柴油或煤气，产生少量的烟)。 C、电力机车(电力机车的车顶上有电线。它行驶时，下面靠两根铁轨，上面靠电线供应能量)。 D、悬磁浮火车(当今世界上最先进的火车，速度快，接近一般飞机。)随机追问，你最喜爱哪种火车？学生肯定回答最喜爱磁悬浮火车。哪为什么？学生有的说因为它跑得快，有的说它没有冒烟。老师说：“对呀，那才是绿色环保型火车”。学生也简

54、单理解了“绿色环保型”火车了，也知道演化带来了好处：“速度快，污染小”。 4、结合课文理解词语。 （1）课件演示疾驰而过时理解“疾驰”。也可结合日常生活中，举例，如：汽车、摩托车从我身边疾驰而过。 （2）夕发朝至：“夕”与“朝”在识字中学过，也理解了它们的意思，只要告知学生“发”就是“动身”，“至”就是“到”，所以，“夕发朝至”连起来的意思，放手让学生去说。 （3）、海拔：老师在黑板上作简笔画，帮助学生理解。 （4）、创举：这个词特别抽象，假如老师向学生说明说是世无前例的举动，那学生会更糊涂，所以“创举”这个词的理解是本课的难点。我设计了这样一个问题来理解创举，问：看看我国的铁路修到了海拔超过

55、4000米的世界屋脊上，你想说什么？(学生回答：真也不起!)对呀!从来没有人把铁路修到这么高的地方，那就是创举呀!(随机板书：创举)在感悟中理解创举。学生在朗读时也自然而然地读出赞美，佩服的语气。 5、实践活动 （1）、提出问题：你想象中的新型高速火车是什么样的？ （2）、绽开丰富的想象，以小组为单位，合作设计一列将来的火车画下来。 （3）、把学生的作品贴出来展示沟通。 火车的故事教案14 学习目标 1.相识“郊、列”等14个生字，会写“名、发”等6个字。 2.正确、流畅地朗读课文。 3.了解火车的发展，激发创建的欲望。课前打算挂图，多媒体课件，生字卡片。 第一课时 谈话引入同学们，我知道大家

56、都喜爱听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知道些什么呢？（学生畅所欲言）今日我们一起来学习火车的故事，你将会了解到更多关于火车的学问。 初读课文，识记生字 1.借助拼音读课文。要求：读准字音，画诞生字多读几遍，读通课文。 2.检查识字状况。齐读，分组读，抽读。 3.听老师范读，标出自然段，想想课文讲了火车的什么故事。结合插图，边读边想 4.自读第1、2自然段。指名读第1自然段，理解“疾驰而过”。可以播放火车疾驶而过的场景，也可以把自己的手当做火车，演示“疾驰而过”的样子。5.读第3自然段。 a.读了这个自然段，你了解到什么？蒸汽机车（其次幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱

57、冒出浓浓的黑烟）内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟）电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面*电线供应能量） b.磁悬浮列车（当今世界最先进的火车，速度快，接近一般飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特殊的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮列车。它在日本、德国常见，我国上海也有） c.朗读领悟。 6.自读第4、5自然段，提出不懂的问题。 a.理解“夕发朝至”：“夕”是晚上，“发”是动身，“朝”指的早上，“至”是到。谁能把词语意思连起来说说？（晚上动身，早上就到了） b.爸爸还说了什么？ c.引导理解不懂的地方。如：老师可以用简笔画，画

58、出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理解“海拔”。青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特殊高，平均超过4 000米，是世界上最高的地区，被称为“世界屋脊”。 d.指导朗读，重点读好长句子：“我国正在青藏铁路”。 4.读第6自然段。你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？ 其次课时 朗读课文复习巩固生字 1.学生读生字卡片。 2.嬉戏：老师读一字，学生快速拿出相应的卡片，再组词语。 书写指导 1.视察字形结构，想想怎样写才好看。 2.重点指导：“发”的第一笔、“成”的斜钩要写好，整个字才好看。拓展练习以小组为单位，合作设计一列将来的火车，大家沟通。总结留意确定学生的创新之处。 火车的故事教

59、案15 教学内容 33、火车的故事第一、二课时 教学课时 第 2 课时 教学课型 阅读 是否集体备课 是 教材分析 本文是一篇介绍火车演化的常识性课文。分别向我们介绍了蒸汽机车、内燃机车、电力火车、磁悬浮火车以及火车提速、修建青藏铁路等有关我国铁路建设的成就，呈现了我国铁路建设快速发展的大好形势，借以激发学生学科学、爱科学的爱好。 教学目标 1、相识“郊、列”等14个生字和1个新偏旁“建之旁”。会写“书、发”等6个字。 2、正确流畅地朗读课文，通过多种形式的反复朗读，读懂课文，了解课文介绍的几种火车和它们的特点。 3、感受科技的迅猛发展，感受祖国的宏大，为自己是中国人而骄傲。 教学重点 1.识

60、字、写字，了解课文中介绍的有关火车的学问。 2.量词“列、节、辆”的正确运用。 教学难点 1.生字的识记，汉字的规范书写。 2.用“最早后来再后来”介绍火车的成长过程。 3.对“创举、夕发朝至、世界屋脊”等词语的理解。 教学打算 生字卡片、课件 预设过程 设计意图 第一课时 一、谈话导入： 同学们，你们见过火车吗？有关火车的学问你们知道多少？沟通课前查阅的有关火车的学问。（这个环节老师应依据学生的回答，引导学生用原来的句式说话，比如当有学生说“问了爸爸，知道了”时老师可以引导学生说“我问了爸爸，原来火车”） 今日，咱们一块来学习有关火车的故事。（板书：火车的故事）齐读课题。 二、初读课文，初步