小学语文人教三年级上册（统编）第八单元灰雀

1、教学设计一、教学内容人教部编版三年级上册第八单元26课灰雀第二课时二、课时目标1、分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2、理解课文内容，注意通过人物对话描写，体会人物的心理活动。三、教学重难点1、教学重点分角色朗读课文，联系上下文，读懂文中语句，找出列宁和小男孩对灰雀喜爱的不同表现。2、教学难点通过人物的神态和语言来领会人物的心理活动。体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的尊重爱护，懂得知错能改的道理，同时受到保护动物的教育。四、教学方法情景教学法五、教学准备1、教师准备PPT、语文书、黑板、粉笔2、学生准备语文课本、笔、纸六、教学时间40分钟七、教学过程1、组织课堂2、谈话导入教师：同

2、学们都认识我了吗？真巧，邓老师名字里也有个列宁的列字，能和伟人的名字相同，我感到非常自豪，因为伟大的人物总是有很多值得我们学习的高贵品质，它可能是司马光的机智助人；也可能是同学们鼓舞的掌声；就像单元导语说的“美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量”PPT出示。今天这节课我将和大家一起继续学习发生在伟人列宁身上的故事灰雀，它又将传递出哪些力量呢？请同学们拿出纸笔跟老师一起书写课文的题目吧！（板书：灰雀）注意笔顺书写工整2分钟3、读题进入新课PPT呈现灰雀的图片教师：写好了吗？我想请勇敢的同学为我们读一读这个题目。（预设：你来试试，读得干脆利落，读得很有感情，我从你的读题听出你的）同学们读

3、得这么好，看来文中的灰雀很受大家欢迎啊！请你们找一找课文中作者是怎样描写灰雀的？拿出笔用横线勾画出文中描写灰雀的句子。我看到有同学已经找到了，请举手分享一下好吗？大声地读出来。（预设：其他同学找得一样吗？还有要补充的吗？）从大家的发现中老师是不是可以这样总结，PPT出示：灰雀颜色美丽，声音婉转动听；动作灵活可爱真是惹人喜爱？（板书：惹人喜爱）让我们带着对灰雀的喜爱，愉快地朗读第一自然段吧！5分钟教师：读得真好，朗读就是要有感情，注意轻重缓急！看来这样惹人喜爱的灰雀列宁也很喜欢对吧？预设：对。板书：列宁喜爱灰雀。教师：那么我们继续找一找文中哪些地方，有力地说明列宁也喜欢灰雀？请同学们再读1自然段

4、，边读用波浪线画出表现列宁喜爱灰雀的词语或者句子。PPT呈现第一自然段内容3分钟同学们画出来了吗？可以的话就请你来读我在大屏幕上画出来！（预设：每天、每次、仰望、经常）还有要补充的吗？是的，从这些词语、句子（PPT呈现），我们能真切地感受到列宁很喜爱灰雀，我们接着读第二自然段PPT呈现，我们看到，有一天列宁发现哪一只灰雀不见啦？2分钟预设：胸脯深红、深红胸脯，句式练习PPT呈现教师：有时候调整词语的顺序词义是不会改变的。像这样的词语你还知道哪些？预设：河水清澈、天空湛蓝2分钟教师：灰雀不见了，喜爱又关心灰雀的列宁很担心，你看他PPT出示挖空补充（找遍）周围的树林。没找到灰雀的列宁难过吗？着急吗

5、？我们一起帮他找找吧！现在请同学们自由朗读列宁和男孩的对话，注意他们的语言、神态给了你哪些提示？4、重难点分析，PPT呈现对话内容。3分钟教师：现在我们知道没找到灰雀的列宁遇见了一个小男孩。板书：小男孩。我们请两个小朋友来分别朗读小男孩与列宁的对话吧！老师读旁白，谁愿意？预设：读得不错，还有没有要扮演列宁和小男孩的？听到同学们读，老师也想试试，谁能协助我一起？（示范朗读，根据学生朗读情况而定。）教师：通过刚才几位同学的朗读，孩子们有发现灰雀的行踪吗？预设：有，这个小男孩抓的。教师：说话要有依据哦，让我们再默读一下3到10自然段，注意默读的要求，边读可以边思考列宁和男孩在说这些话时都在想些什么？

6、你可以把你的猜测用笔写在人物对话下面。5分钟预设：教师表演男孩说话时的神情让学生找破绽和证据证据一：当列宁问男孩看见过灰雀没有时，男孩的回答结结巴巴，教师提醒：他嘴上说没看见，心里可能在想证据二：男孩本来想告诉列宁灰雀没有死，但又不敢讲。教师补充：如果他真没有看见又怎么会知道它没有死是这样吗？证据三：当列宁说感到惋惜时，男孩又两次说一定会飞回来的如果他不知道灰雀的行踪就不会这样肯定。教师：列宁真的相信那只灰雀飞走或冻死了吗？肯定不信，因为他知道如果飞走那为什么另外两只没有走或者冻死？列宁听到男孩的回答嘴上这样说其实心里在想什么？看到男孩欲言又止，他为什么自言自语？如果你是列宁你会怎样跟男孩说？

7、10分钟预设：不相信。他在想这个孩子撒谎了。平时犯错误会挨批评。教师：按照男孩说的，灰雀一定会飞回来的。现在请大家一起读读最后三个自然段，你觉得灰雀去了哪里？灰雀的归来说明了男孩具有怎样的品质？列宁在你心目中又是怎样一个人？PPT出示果然又，男孩的神态描写：低着头（说明他认识到自己的错误了）。预设：诚实。伟大、善解人意。板书教师：“果然”联系上下文可知道灰雀的归来是预料中的，我们读了课文都知道灰雀是男孩抓走的，列宁不知道吗?再读读列宁对男孩说的话，你会发现每一句不仅包含着对灰雀命运的担心、同情、喜爱；他之所以要问灰雀昨天去哪儿了而不再问男孩是因为他的行为中也包含着对男孩的尊重、理解和爱。想想假

8、如是你的同学抓走了灰雀，被你发现了你会怎么教育他？5分钟PPT出示写列宁委婉教育男孩的句子如多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了。你好！灰雀列宁也没再问那个男孩5、总结全文教师：现在同学们已经成功地找回了灰雀。能说说你的感受吗？有没有什么想对列宁和男孩说的？我们都爱灰雀，只是爱的方式不同，我们或许称赞，或许欣赏，当然也想拥有！而列宁不仅爱灰雀也爱男孩，相机板书主题画。他包容男孩不拆穿男孩的谎言，反而让男孩自己认识到了错误并且自我改正，所以他已经知道男孩是诚实的。这样的教育方式你们喜欢吗？知错能改也是一种可贵的品质，诚实守信值得我们每个人学习，保护动物爱护环境是我们每个人的责任。让我们再次读读结尾吧！一起感悟成长中如果迷失了，不仅需要导师的帮助还要有自己的反思！今天的内容就到这里，再见！八、板书设计：26、灰雀列宁 喜爱 灰雀 小男孩伟大、善解人意 惹人喜爱 知错就改、诚实九、教学反思：该课时内容较多，其实40分钟上完是很具有挑战性也不太合理的