《从生物圈到细胞》名师教案

1、PAGE7从生物圈到细胞教学设计【教学目标】知识与能力目标：1通过观看图片，能够概括出细胞的特征等信息。并能更够举例说明生命活动是建立在细胞的基础之上。2通过阅读文本、观看视频，能够话概括出生命系统的概念，并举例说明生命系统的结构层次。3通过观看视频、聆听讲解，能够概述本节知识与自然生命世界的联系，并解释细胞是基本的生命系统的原因。学科素养：1、基础知识（生命系统离不开细胞、生命系统的结构层次）；2、基本思想（通过学习细胞及生命系统的结构层次，能够培养学生将生物知识联系自然生命世界，培养其生命观念及生态意识）。【学习者分析】本节内容与初中知识联系比较紧密，起到了一个承上启下的作用。然而，由于初

2、中所学的相关知识与高中将要学习的知识时间相隔较长，大多数内容已经遗忘，学生基础比较薄弱。这都给学生学习该部分内容增加了难度。本节资料分析“生命活动与细胞的关系”中所列举的事例和材料，都是学生在初中学过的，但又在初中相关内容基础上有所扩展。如，人的生殖过程，艾滋病病毒破坏人体免疫系统的淋巴细胞。学生在初中学过细胞、组织、器官、系统等生物体的结构层次，本节在初中的基础上加入了种群和群落、生态系统、生物圈等层次，既起到了连贯作用，又使学生全面了解生命系统的各个层次。从微观到宏观，让学生初步了解构成生命系统结构的层次性，从最小的细胞开始，到最大的系统生物圈，高中生物就是从这些层次上展开和深入的。尽管生

3、命系统复杂多样，大小不同，但它们层层相依，都离不开细胞这个最基本的生命系统。【教材分析】“从生物圈到细胞”是新人教版生物必修1分子与细胞中第1章第1节的内容，由“生命活动离不开细胞”和“生命系统的结构层次”两部分组成。第一部分以资料分析的方式说明生命活动离不开细胞，让学生初步建立细胞是最基本的生命系统的观点。第二部分则以图示、思考与讨论的形式揭示地球上生命系统的多个层次，进而指出细胞是最基本的生命系统。另外，各生命系统结构层次都属于基本概念，学习中不仅需要理解生命系统的这些结构层次的含义，还应理解这些结构层次是层层相依，紧密相联的，同时，还应初步理解生命系统具有复杂性和多样性。最后，甲型H1N

4、1流感、非典型性肺炎、SARS病毒、组装细胞是本节知识与社会热点和科学前沿的结合点，学生应结合相关资料，主动的去领会其中的科学思想和科学方法。【教学过程】新课导入：展示生物与我们的衣食住行的关系成果展示1：展示你所收集的重要生物学事件小结：二十一世纪是生物学的世纪，同学们大有作为！那我们就从好好学习高中生物开始吧！标题：从生物圈到细胞一、生命活动离不开细胞Step1：非细胞生物病毒的生命活动离不开细胞视频播放：sars病毒与vers病毒的新闻介绍sars病毒的基本知识优教提示：打开素材趣味导入：sars病毒与vers病毒的新闻探究活动1：病毒不具有细胞结构，是怎样生活和繁殖的（1分钟左右）优教

5、提示：打开素材新知讲解：艾滋病病毒的作用机理成果展示2：要点：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖，必须依赖细胞才能生活。结论1：非细胞生物病毒的生命活动离不开细胞Step2：单细胞生物的生命活动离不开细胞图片展示并介绍：草履虫探究活动2：图上表示的以外，草履虫还能完成哪些生命活动如果没有完整的细胞结构，它还能完成这些生命活动吗成果展示3：要点：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。结论2：单细胞生物的生命活动离不开细胞Step3：人体的各项生命活动离不开细胞图片讲述

6、人体的生殖和发育过程优教提示：打开素材视频演示：胎儿发育的全过程问题：1在父母和子女之间，什么细胞充当了遗传物质的桥梁要点：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。2人个体发育的起点是什么要点：父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。3、胚胎发育与细胞的生命活动有什么关系要点：胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。结论3：多细胞高等生物人的生命活动离不开细胞探究活动3：你还能举出那些例子说明生命活动离不开细胞呢成果展示4：答案开放性小结1：生命活动离不开细胞生命体结构和功能的基本单位，也是生命活动的基本单位。一切有机体

7、（除病毒外）都由细胞构成，生命活动离不开细胞。细胞能够通过分裂增殖，通过分化具有各种功能，是生物体个体发育和系统发育的基础。细胞又是遗传的基本结构单位，细胞具有遗传的全能性。二、生命系统的结构层次：微课学习：生命系统的结构层次优教提示：打开素材新知讲解：生命系统的结构层次课堂小结：（1）由细胞个体体现了高等多细胞生物个体发育历程，同时也体现了生命的进化历程，即由单细胞生物进化到多细胞生物。（2）个体种群群落体现了生物与生物之间的关系。（3）群落生态系统生物圈体现了生物与其生活环境的关系。（4）生命系统层层相依，又各自有特定的组成、结构和功能。（5）单细胞生物既属于生命系统层次中的细胞层次，又属于个体层次。（6）植物的生命系统层次中没有