小学语文人教五年级上册(统编)第一单元桂花雨教学设计_第1页
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文档简介

1、桂花雨教学目标:一、能正确认识两个生字,理解“姿态,迷人,至少,邻居,成熟,浸,香飘十里”等词语。二、正确,流利,有感情地朗读课文。三、通过自读、自悟、与同学交流,体会作者思念家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎么表达出来的。教学重点:引导学生通过阅读、理解、体会作者思念家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎么表达出来的。教学难点:体会作者思念家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。教学方法:教师引导下学生自主学习,合作探究学习,朗读感悟,想象体验。教学准备:有关作者的简介和重点句子的课件。教学课时:一课时。教学过程:师:同学们:你们有没有发现今天的课堂和平时有什么不一样吗?生1:今天我们个

2、个都特别有精神。生2:今天的桌椅特别整齐。生3:今天还多了很多尊敬的老师。师:和同学们交流真是一件快乐的事情,老师相信,今天的课堂也是很快乐的。就让我们一起走进课堂吧!一、导入师: 有这样一位著名的女作家,她是台湾文坛上一颗闪亮的恒星。她的名字叫琦君。12岁那年离开故乡,来到杭州。32岁时,去了台湾。60岁移居去了美国。就是这样一位一生漂泊老人,久久难忘故乡的桂花,久久难忘童年时代曾经沐浴过的那一场场桂花雨。出示课题(幻灯),请同学们深情地读课题,读了课题,你想知道什么呢?生:桂花雨是什么样的雨?生:桂花还能下雨吗?二、感受桂花雨迷人的香 (一)、师:(幻灯)那就让我们用心去读课文,把生字读准

3、,把课文读通,读到自己喜欢的地方可以多读两遍。 好了,开始读书吧!生:自由读课文。(二)、师:读完了课文,你想跟老师说点什么呢?交流一下读书的体会吧!生:我知道了桂花的样子。生:我知道桂花很香。生:我还知道作者很喜欢桂花师:那你们有见过桂花树吗?文中哪些句子是描写桂花树的样子的呢?生:桂花树的样子笨笨的,不像梅树那样有姿态。(幻灯)不开花时,只见到满树的叶子;开花时,仔细地在树丛里寻找,才能看到那些小花(幻灯)。(三)、师:是呀,桂花树的样子笨笨的,可是作者就是喜欢它,这是什么原因呢?(幻灯)生:作者喜欢的是桂花的香味。师:那就请同学们默读课文,找出文中描写桂花香的句子(四)、感悟:(1)可是

4、桂花的香气,太迷人了。(幻灯)师:这一句里面迷人你们觉得可以换其他什么词语呢?生: 醉人。生2:诱人。师:说得真不错,还有描写桂花香的句子吗?(2)桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。师:这句话里面有些字词用得特别好,你们找到了吗?生1:我觉得香飘十里用的很好,说明香气很浓。生:2:我觉得“浸”字用得很好。师:你怎么理解这个字呢?生:沉浸,香气浓郁。(3)全年,整个村子都浸在桂花的香气里。师:读了这句话,你们有什么疑问吗?生:桂花是八月开花,花开就有花谢啊,怎么是全年都浸在桂花香里呢?师:这个问题提得真好,有同学知道答案吗?生1:桂花落下来后可以做成糕饼,吃

5、着香。生2:桂花晒干后还可以泡茶,喝着香。师:真不错。还有其他疑问吗?生:桂花是我家院子里的,为什么整个村子都浸在桂花香里呢?师:谁来帮他解决一下这个问题?生:思考。生:桂花收起来,母亲就会送一箩给胡家老爷爷,送一箩给毛家老婆婆,因为他们两家糕饼做得多。师:是啊,母亲把桂花送给邻居,让他们也沉浸在桂花香里。同学们读书的收获真不少。全村都被这浓浓的花香给深深的陶醉了,让我们也一起陶醉一下吧!生:齐读这三个句子。三、享受“摇花乐”和“花雨美”师:但是,在作者记忆深处,难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗?还有什么让作者难忘呢?生:我认为作者还想起了在故乡童年时代的“摇花乐”。还有那摇落的阵阵桂花雨。(幻灯

6、)(课文最后一段)师:文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨呢?生: “这下,我可乐了,帮大人抱着桂花树,使劲的摇。(幻灯)摇呀摇,桂花纷纷落下来,我们满头满身都是桂花。我喊着:啊!真像下雨,好香的雨啊!”师:使劲的摇是怎样的摇呢?使劲的时候你会怎么做呢?生1:使劲的时候我会咬紧牙关。生2:使劲的时候我会发出“啊“的声音。生3:我使劲摇的时候,想象桂花落下来我会满脸微笑。师:同学们说的真好,那谁能完整的说出使劲摇桂花时候的样子呢?生:我紧紧的抱住桂花树,咬紧牙关,仰着头,满脸的微笑,摇啊摇,嘴里还不时发出啊,啊的叫声。师:是啊,这就是摇花的乐趣,桂花雨的奇妙。谁来读读这些句子呢?生:抽生朗读。师

7、:下面,我们就一起去享受摇花的快乐,桂花雨的美丽吧。 生:朗读描写摇花乐的句子。师:其他同学细细体会。师:听完了,你仿佛看到了什么?生1:我仿佛看到了桂花纷纷落下来的样子, 生2:我仿佛还闻到了桂花的香气,师:是呀,此刻,我们也都沉浸在香飘四溢的桂花香里了,我摇啊摇,使劲的摇,桂花落下来了,落到你的头上,落到你的脖子上,落到你的身上同学们,闭上眼睛想象桂花落下来的画面吧!生1:桂花落下来,落到我的头上,就像给我戴了一个漂亮的头花。生2:桂花落下来,落到我的脖子上,就像给我戴了一根金色的项链。生3:桂花落下来,落到我的身上,我仿佛就变成了一个花仙子。生4:桂花落下来,落到我的脚边,就像铺上一层金

8、黄色的地毯。生5:师:同学们说得多好啊,桂花纷纷落下来,我们伸出手来接啊接,我们仰起头来望啊望,我们用鼻子嗅啊嗅,同学们,此时此刻,你会发出怎样的呼喊呢?生:啊!真像下雨,好香的雨啊!师:那就让我们一起喊出来吧!师:是呀,我们和作者一样,已经深深的沉浸在桂花雨的欢乐之中了,已经深深的浸润在童年美好的回忆之中了!难怪作者会说:“桂花,真叫我魂牵梦萦。”四、体悟母亲思乡的情怀师:桂花的香,摇花的乐,花雨的美都让作者难以忘怀,还有什么原因更让作者魂牵梦萦呢?(幻灯)师:学生自由读书,分组交流,谈体会。生:我觉得还有就是母亲的思乡情怀。师:你从哪里看出母亲的思乡情怀了?生:我从课文的第七自然段中感受到

9、了。师:你能说得具体一点吗?生:杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。秋天,我常到那儿去赏桂花。(幻灯)回家时,总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”师:当作者捧一大袋桂花到母亲面前时,母亲是怎么说的?生:母亲是这样说的“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”(幻灯)师:杭州是一山的桂花树,我家只有一颗桂花树呀,难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗?母亲为什么这么说?你能理解吗?生:我觉得是因为母亲对家乡那份浓浓的思乡情,让母亲觉得什么也比不过家乡院子里的桂花香。师:是啊,月是故乡圆,人是故乡亲,花是故乡香,母亲每年都关注着桂花,收获着桂花,她品尝着桂花的香甜,体验着馈赠的快乐,桂花已经成了母亲生活乃至生命的一部分。在母亲的心中,家乡的桂花是任何东西都不能替代的!所以当我把杭州的桂花捧给母亲时,母亲才会深情的说。生:一起说出母亲的话“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”师:母亲的这番深情的话,对桂花这份浓浓的情,自然影响了我,感染了我,对童年的怀念,对母亲的依恋,对故乡的留恋,都让作者魂牵梦萦。于是

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