小学语文人教五年级上册（统编）第一单元桂花雨教学设计

1、桂花雨教学目标：一、能正确认识两个生字，理解“姿态，迷人，至少，邻居，成熟，浸，香飘十里”等词语。二、正确，流利，有感情地朗读课文。三、通过自读、自悟、与同学交流，体会作者思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎么表达出来的。教学重点：引导学生通过阅读、理解、体会作者思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎么表达出来的。教学难点：体会作者思念家乡的思想感情，并领悟这种感情是怎样表达出来的。教学方法：教师引导下学生自主学习，合作探究学习，朗读感悟，想象体验。教学准备：有关作者的简介和重点句子的课件。教学课时：一课时。教学过程：师：同学们：你们有没有发现今天的课堂和平时有什么不一样吗？生1：今天我们个

2、个都特别有精神。生2：今天的桌椅特别整齐。生3：今天还多了很多尊敬的老师。师：和同学们交流真是一件快乐的事情，老师相信，今天的课堂也是很快乐的。就让我们一起走进课堂吧！一、导入师： 有这样一位著名的女作家，她是台湾文坛上一颗闪亮的恒星。她的名字叫琦君。12岁那年离开故乡，来到杭州。32岁时，去了台湾。60岁移居去了美国。就是这样一位一生漂泊老人，久久难忘故乡的桂花，久久难忘童年时代曾经沐浴过的那一场场桂花雨。出示课题（幻灯），请同学们深情地读课题，读了课题，你想知道什么呢？生：桂花雨是什么样的雨？生：桂花还能下雨吗？二、感受桂花雨迷人的香 （一）、师：（幻灯）那就让我们用心去读课文，把生字读准

3、，把课文读通，读到自己喜欢的地方可以多读两遍。 好了，开始读书吧!生：自由读课文。（二）、师：读完了课文，你想跟老师说点什么呢？交流一下读书的体会吧！生：我知道了桂花的样子。生：我知道桂花很香。生：我还知道作者很喜欢桂花师：那你们有见过桂花树吗？文中哪些句子是描写桂花树的样子的呢？生：桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。（幻灯）不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花（幻灯）。（三）、师：是呀，桂花树的样子笨笨的，可是作者就是喜欢它，这是什么原因呢？（幻灯）生：作者喜欢的是桂花的香味。师：那就请同学们默读课文，找出文中描写桂花香的句子（四）、感悟：（1）可是

4、桂花的香气，太迷人了。（幻灯）师：这一句里面迷人你们觉得可以换其他什么词语呢？生： 醉人。生2：诱人。师：说得真不错，还有描写桂花香的句子吗？（2）桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。师：这句话里面有些字词用得特别好，你们找到了吗？生1：我觉得香飘十里用的很好，说明香气很浓。生:2：我觉得“浸”字用得很好。师：你怎么理解这个字呢？生：沉浸，香气浓郁。（3）全年，整个村子都浸在桂花的香气里。师：读了这句话，你们有什么疑问吗？生：桂花是八月开花，花开就有花谢啊，怎么是全年都浸在桂花香里呢？师：这个问题提得真好，有同学知道答案吗？生1：桂花落下来后可以做成糕饼，吃

5、着香。生2：桂花晒干后还可以泡茶，喝着香。师：真不错。还有其他疑问吗？生：桂花是我家院子里的，为什么整个村子都浸在桂花香里呢？师：谁来帮他解决一下这个问题？生：思考。生：桂花收起来，母亲就会送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，因为他们两家糕饼做得多。师：是啊，母亲把桂花送给邻居，让他们也沉浸在桂花香里。同学们读书的收获真不少。全村都被这浓浓的花香给深深的陶醉了，让我们也一起陶醉一下吧！生：齐读这三个句子。三、享受“摇花乐”和“花雨美”师：但是，在作者记忆深处，难以忘怀的仅仅是桂花的香味吗？还有什么让作者难忘呢？生：我认为作者还想起了在故乡童年时代的“摇花乐”。还有那摇落的阵阵桂花雨。（幻灯

6、）（课文最后一段）师：文中哪些句子具体描写了摇花乐和桂花雨呢？生： “这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲的摇。（幻灯）摇呀摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：啊！真像下雨，好香的雨啊！”师：使劲的摇是怎样的摇呢？使劲的时候你会怎么做呢？生1：使劲的时候我会咬紧牙关。生2：使劲的时候我会发出“啊“的声音。生3：我使劲摇的时候，想象桂花落下来我会满脸微笑。师：同学们说的真好，那谁能完整的说出使劲摇桂花时候的样子呢？生：我紧紧的抱住桂花树，咬紧牙关，仰着头，满脸的微笑，摇啊摇，嘴里还不时发出啊，啊的叫声。师：是啊，这就是摇花的乐趣，桂花雨的奇妙。谁来读读这些句子呢？生：抽生朗读。师

7、：下面，我们就一起去享受摇花的快乐，桂花雨的美丽吧。 生：朗读描写摇花乐的句子。师：其他同学细细体会。师：听完了，你仿佛看到了什么？生1：我仿佛看到了桂花纷纷落下来的样子， 生2：我仿佛还闻到了桂花的香气，师：是呀，此刻，我们也都沉浸在香飘四溢的桂花香里了，我摇啊摇，使劲的摇，桂花落下来了，落到你的头上，落到你的脖子上，落到你的身上同学们，闭上眼睛想象桂花落下来的画面吧！生1：桂花落下来，落到我的头上，就像给我戴了一个漂亮的头花。生2：桂花落下来，落到我的脖子上，就像给我戴了一根金色的项链。生3：桂花落下来，落到我的身上，我仿佛就变成了一个花仙子。生4：桂花落下来，落到我的脚边，就像铺上一层金

8、黄色的地毯。生5：师：同学们说得多好啊，桂花纷纷落下来，我们伸出手来接啊接，我们仰起头来望啊望，我们用鼻子嗅啊嗅，同学们，此时此刻，你会发出怎样的呼喊呢？生：啊！真像下雨，好香的雨啊！师：那就让我们一起喊出来吧！师：是呀，我们和作者一样，已经深深的沉浸在桂花雨的欢乐之中了，已经深深的浸润在童年美好的回忆之中了！难怪作者会说：“桂花，真叫我魂牵梦萦。”四、体悟母亲思乡的情怀师：桂花的香，摇花的乐，花雨的美都让作者难以忘怀，还有什么原因更让作者魂牵梦萦呢？（幻灯）师：学生自由读书，分组交流，谈体会。生：我觉得还有就是母亲的思乡情怀。师：你从哪里看出母亲的思乡情怀了？生：我从课文的第七自然段中感受到

9、了。师：你能说得具体一点吗？生：杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。（幻灯）回家时，总要捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”师：当作者捧一大袋桂花到母亲面前时，母亲是怎么说的？生：母亲是这样说的“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”（幻灯）师：杭州是一山的桂花树，我家只有一颗桂花树呀，难道杭州一山的桂花真的香不过家乡院子里的一棵桂花树吗？母亲为什么这么说？你能理解吗？生：我觉得是因为母亲对家乡那份浓浓的思乡情，让母亲觉得什么也比不过家乡院子里的桂花香。师：是啊，月是故乡圆，人是故乡亲，花是故乡香，母亲每年都关注着桂花，收获着桂花，她品尝着桂花的香甜，体验着馈赠的快乐，桂花已经成了母亲生活乃至生命的一部分。在母亲的心中，家乡的桂花是任何东西都不能替代的！所以当我把杭州的桂花捧给母亲时，母亲才会深情的说。生：一起说出母亲的话“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”师：母亲的这番深情的话，对桂花这份浓浓的情，自然影响了我，感染了我，对童年的怀念，对母亲的依恋，对故乡的留恋，都让作者魂牵梦萦。于是