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文档简介
1、比大小教学设计 林红莉教材分析：比较两个数的大小，是在一一对应的方法进行比大小的基础上教学的。新教材设计了三只猴子分水果，其中梨4个，桃子3个，香蕉2只为主题内容。新课程标准也指出应让每个学生都参与到数学学习活动中来，亲身经历知识的形成过程。教学目标： 知识与技能1.认识“”“” “”与“2”这个式子)师：“32”这个式子怎么读？(3 大于 2) (教师操作：用手势帮助学生记住大于号，把右手食指和大拇指张开，形成一个大于号， 开口朝左)（2）.师出题学生回答，加深记忆。师：每只小猴分 1 个梨，够分吗？先请同学摆一摆，再说一说，你能想办法用一个式子表示 吗？ (先让学生同桌之间交流，再引导学生
2、写出“34”这个式子)师：“”的名称是什么？(小于号)师：“3 4”这个式子怎么读？(3 小于 4)(教师操作：用手势帮助学生记住小于号，把左手食指和大拇指张开，形成一个小于号， 开口朝右)（3）.手指游戏。（老师出手指，学生比出比老师手指大的数字，老师板书并讲解，加深“”的记忆）（4）.趣味记忆。师：“”像一对双胞胎，要怎么区分它们呢？你们有什么好的办法吗？生讨论。师：同学们都说的很好，老师总结了一个顺口溜，可以很好的来记它们，一起来看看。 （顺口溜：开口朝大数，尖尖朝小数，开口朝左大于号，开口朝右小于号，两边相等画等号。）四、巩固练习完成教材 17 页“做一做”1、2 题。五、课堂总结师：你这节课学会了什么？有什么收获？板书设计比大小3=3 32 34
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