研究方法与社会科学的发展

1、研究方法与社会科学的发展Research Methodology & Development of Social SciencesMy Intro to Social SciencesEnglish English/American Language & LiteratureGraduate Communication Programs in the U.S.University of Maryland at College ParkCoursework for Ph.D.Some in theoriesMostly in research methodsDissertation Resear

2、chResearch Methods2Intro: “研究” vs 社会科学研究什么是研究 Research (search & search again)?非读书报告，观后感，议论？传统的研究方式：卡片、综合、抄录、诠释研究方法:提出问题，寻找答案审阅别人做过的研究、检查研究的有效性和有用性如何提出问题,如何寻找答案?科学的、系统的程序 Research Methods3为什么研究的方法重要？走科学道路达到自然科学的严谨、实证性，让科学证据说话，增加结论的说服力量Thorough; truth-seekingGetting close to the truth/covering lawTho

3、mas Kuhn：科学革命的结构一个特定问题/现象的研究：量的积累:无数研究者的探索质的变化新的格局、理论架构（范式paradigm）认识向前进一步Research Methods4研究文章格式研究文章(尤其是定量研究)“八股文”模式，但标准化导论 (relevance, significance of the issue)文献回顾研究问题、假设研究方法（描述）成果报告讨论结论建议Research Methods5研究过程：5个步骤提出研究课题conceptualize a research idea将课题变成有趣并可以研究的问题Operationalizable or not? Specif

4、ic or too broad?选择适当的研究方法:Quantitative or qualitative?从事研究：取样、收集数据、分析(解释)数据、作出结论研究成果(i.e.,新的发现)：成文供同行评审(review)、检验(test:年会、论文，非专著)通过了这些专业审核程序后，才可以被接受研究者是否运用了最佳的方法回答研究问题或假论？研究结果的是否全面、是否合乎逻辑？研究过程是否有任何缺憾影响或损害研究结果？Research Methods6提出研究问题的三标准个人兴趣 personal interest研究者个人的研究兴趣、知识孩子如何学会在小组中交流？明知道性骚扰的各种严重后果，为

5、什么有的雇员还一犯再犯？小组成员中个人关系的发展在多大程度上影响一个小组的工作效率？社会意义 social importance什么样的媒体宣传才能让儿童减少尝试毒品和饮酒的兴趣？什么谈判策略才最有可能解决国际间的争端？理论价值 theoretical significance加深对问题的理解获得新的认识进一步修正理论Research Methods7Questions for Social Sciences Research-1有关事实的问题(questions of fact)about what新的变化，新的环境，新的社会价值，提出新的研究问题，要求对问题作出界定；例如：高中老师和学生对

6、课堂纪律如何达成共识？(什么是纪律，师生如何协商纪律管理办法)大学生彼此间同意发生性行为，在语言、非语言和环境(context)有什么暗示(cues)？Research Methods8Questions for Social Sciences Research-2questions of variable relations调查不同现象之间是否有关联，怎样有关联，关联的程度有多大？例如：年轻时代(少女时代)喜欢读的书，如何影响成年女子的自我认同(identity construction)，她们今天如何看自己？例如：小学低年级学生对火的事故(火灾)和水引起的事故反应有什么不同？-对照对不同事

7、故的反应结果（实验或问卷），研究者可以发现学生会如何遵守安全规定我们可以了解复杂世界中各种关系更为重要的是，这些研究问题可以帮助我们构建理论，发展理论，修正理论Research Methods9Questions for Social Sciences Research-3questions of value一件事有多好，是否正确，是否恰当，效果如何例如：纽约市为所有市民提供免费网上服务，这种服务怎样为无家可归的人寻找工作创造机会和条件Research Methods10Questions for Social Sciences Research-4关于政策方面的问题questions of

8、policy研究结果为立法者和政策制定者提供建议例如：少年儿童怎样报告(说出disclose)他们被性虐待的经历从研究结果中，有关人士可以找出方法，方便少年儿童主动说出他们被性虐待的故事 Research Methods11Preview of Main Topics美国大学研究方法的教育和训练社会科学研究概述实证研究方法与社会科学定量与定性研究方法的具体程序、差异、主要争论焦点 Ethical IssuesFunding for ResearchImplications for usResearch Methods12一、 美国大学研究方法训练undergraduatesmastersPh.

9、D.Post-DoctoratePyramidThe more higher the degree, the more narrow the focus becomesA specialist, expert in a particular areaHelps push the science to developResearch Methods13二、科学与社会科学什么是科学何为社会科学？社会科学研究（社会）人的行为探寻行为客观规律（的知识体系） 科学的特征是什么？什么是科学Research Methods14研究科学化的特征(1)建立在坚实的证据（客观数据）之上 可检验性 立论不可被推翻、

10、驳倒 研究结果可以被重复验证 为了可以重复验证(印证)，研究结果必须公开发表 客观资料或数据，科学方法收集：测量(measurement)、实地观察(observation)、问卷调查(questionnaire) Research Methods15研究科学化的特征(2)科学研究承认有可能有误，并设法将误差和偏离(bias)控制在最低 研究者尽可能避免个人的偏见和倾向 建立在怀疑态度的基础上讲究研究结果的概括性generalizability具有启发性-heuristic): 引导其他研究者提出更多的研究问题 Research Methods16三、 实证研究方法与社会科学 社会科学研究，提

11、出问题，回答问题发现真理，解释我们周围世界发生的种种现象实证研究：empirical无论定性或定量；量化或质化运用科学的、系统的研究方法发现社会现象、行为的规律uncover patterns in the lives of peopleResearch Methods17社科研究与理论的关系最好的研究应该是：被理论推动driven by theory检验理论，证明理论的有效(成立)validates a theory分析（定量， deductive）进一步解释理论 further explains a theory挑战一个现有理论 challenge an existing theory质疑

12、（怀疑）现存理论检验、修正理论提出理论 helps the creation of theory （inductive theory, 定性）确定所研究现象或行为之间的关系和规律，可以建构理论Research Methods18理论不断推陈出新 审阅研究文章（注明出处、时间）研究文章：文献回顾教科书（不断修正，新的版本，3年一新版）论文答辩（新近毕业的博士思路新颖、紧跟形势）学术年会，按学科举行（研讨会、讨论会）学术研究:公开、透明、民主让学者们审阅，批评，修正Research Methods19方法选择与研究目的选择恰当方法，回答恰当的研究问题一种方法不能回答所有问题科学研究的目的：描述行为

13、或现象（真实）确定行为的原因（从而干预、预防）预测行为的发展；增强预知、控制行为的能力，帮助决策解释行为或现象 Research Methods20描述行为描述行为的结果，过程，方式方法等之间的相互关系例如：学生如何给教师出难题(不同意课堂规定，对老师就某一问题提出质疑)，这种挑战对课堂教学有什么影响？(研究以前的研究成果，总结出35种学生挑战行为，做成问卷，让教师回答，回忆什么时候，在多大程度上学生运用每一种方法)这一研究不回答为什么某些挑战的方式经常出现，留给其他研究项目去完成 Research Methods21确定行为的因果关系回答为什么？找出原因，以便以后可以设法干预，实施培训，防止

14、再次发生例如：一个项目调查-有哪些个人特征使得雇员认为工作场所的性行为不恰当？找到原因后，可以制定办法。让员工知道什么是性骚扰。有人认为：那些对他人富有同情心、关心别人的雇员，会认为性行为不恰当，因为这些人会想到别人受到伤害（只是部分人的观点）但是，研究人员在研究中并没有发现这种因果关系因此，研究人员没有建议企业单位加强同情心方面的培训，因为富有同情心与认为工作场所性行为不恰当没有什么关联 Research Methods22预测未来的行为可以预知将会发生什么，有助于我们更好地决策例如：研究发现，医生不与护士沟通交流，会导致医院护士补缺率增高，促使护士辞职研究表明，当护士参与病人护理决策过程时

15、，他们就会更加对护理工作负责，不太会感到自己不受重视这样，医院可以改变以往的做法，采取切合实际的办法，降低护士补缺的频率 Research Methods23解释行为了解为什么某种行为会发生例如：不同的电视台做健康卫生方面的宣传需要确定宣传怎样起作用。课题相对比较困难，需要设计一系列的研究项目一个研究小组，对5家电视台的健康卫生宣传的效果进行比较研究，收集5个城市居民的反映，解释为什么不同电视频道的收视率和效果不一样Research Methods24四、 定量与定性研究研究生选择导师(和课程委员会)选修方法论课程：定量还是定性研究?a political decision to makepo

16、litics of research methodology: graduate programs, conferences, journals导师、教授以方法论为分水岭“文人相轻”Research Methods25定量研究方法：deductive从理论到数据确定研究题目（research problem)文献回顾;审查现有理论提出研究问题(questions) 或假论 (hypothesis)设计研究方法或程序收集(采集)数据解释数据Research Methods26定性研究方法：Inductive-从数据到理论确定研究题目（research problem)找出研究问题 （questi

17、ons)设计研究方法和程序采集数据解释数据提出假设形成理论：grounded theoryResearch Methods27定量、定性方法比较Deductive确定研究题目文献回顾;审查现有理论提出研究问题或假论设计研究方法或程序收集(采集)数据解释数据Inductive确定研究课题找出研究问题设计研究方法和程序采集数据解释数据提出假设形成理论Research Methods28定量研究的设计审阅(研究者感兴趣的)现存理论找出问题、不足、怀疑点提出假设、不同的理论确定研究问题的具体因素（variables)Gender (男、女）Leadership (民主、专制）Communication

18、 apprehension (高、低）Research Methods29Independent vs dependent variables前因 VS 后果 ，e.g.：孩子看电视对阅读的影响长期经常看电视导致闲暇时间看书的减少多长期？多经常？（看多少时间？）“always”, “often”, “sometimes”, or “never” (3,2,1,0量化）看什么电视节目？阅读什么书籍？是阅读的时间还是阅读书籍的类型？Research Methods30定量研究的优点Rigor: 仿照其他学科的研究传统方法研究过程具有较强的科学严谨性Numbers & statistics: 量化处

19、理，使用统计学程序分析很精确Making comparisons:数字有利进行比较研究可以大范围进行不同组（学校）之间比较，数字说明问题可以推而广之Research Methods31定量分析的局限同样的优点也导致同样的局限忽视研究对象的复杂性集中分析规定的几个因素或几个方面难考察全貌无法捕捉一些例外、即兴发生的现象特例往往具有特别的意义不能揭示深层意义人们如何理解行为？Research Methods32定性研究方法-形式Interpretive, 也是empiricalConversation analysisParticipant observationInterviewsFocus g

20、roup interviewsEthnographyResearch Methods33定性研究方法主要特点调查人们如何理解（understand)，如何解释(interpret)被调查的现象研究自然条件下发生的活动Naturally occurring关心特定环境下的行为Socially situated, culturally specific human actionField work, not lab experiment具体的人（不是数据）作为观察、调查的对象讲究获取、保存文本证据（written textual evidence; transcribed conversation)Research Methods34定性研究范例Buttny (1997)给参与者观看一段录像带小组讨论（15-60分钟）种族问题（各抒己见）讨论录像后再转成文本分析主题Pomerantz(1997)：医生和病人的谈话录像在医疗教育环境里，各方不同（甚至相互矛盾的）需求、目标和兴趣如何影响医疗教育项目的有效性Tanenn (1989):实录感恩节