小学数学二年级上册三 表内乘法问题解决

1、解决问题教学设计教学内容：表内乘除法的解决问题教学目标：1. 通过对乘除法模型的感知，使学生能运用所学的解决问题的一般策略解决问题，感悟、解决问题方法的多样化。经历发现问题、提出问题、分析与解决问题，并对结果进行检验的过程，培养学生解决问题的能力，以及养成验算的好习惯。在教学过程中，向学生渗透对应的数学思想，并培养学生对写数学日记的兴趣。教学重、难点:教学重点：经历分析与解决问题的过程，使学生掌握解决问题的一般策略。教学难点：帮助学生建立与理解乘除法模型，使学生能正确理解问题，并能寻找到解决问题的方法。教学准备：教师准备：多媒体课件教学过程：课前交流师：亲爱的同学们，这是什么字？生：聪明的聪。

2、师：聪由哪几部分组成呢？耳朵：用来听，听老师讲课和倾听同学发言眼睛：用来观察口： 用来回答问题和讨论交流的，要大声地、大胆地说。那么心呢？就是要我们用心去感悟，去思考。想要成为一个聪明的孩子就是要做到耳到、眼到、口到、心到。你们能做到吗？上课，起立。学生喊口号：扬帆三里，快乐起航，老师好！课前热身运动师：同学们，在学习新的内容之前呢，咱们来做做热身运动，请看题：1. 2个8相加的和是（ ）。这道题表示的是求2个8相加的和是多少，用乘法计算。（板书：求几个几相加的和 ） 2. 5 的 6倍是（ ）。这道题表示的意思是，把5看成是一份，求这样的6份是多少，也是求几个几相加的和是多少，也用乘法计算）

3、3. 把20平均分成5份，每份是（ ）。这道题表示的意思是，把20平均分成5分，每份分得同样多，用除法计算。（板书：把一个数平均分成几份，求其中的一份是多少，）4. 27里面有（ ）个 3 。这道题表示的意思是，求27里面有几个3，3个一份，每份也是要求分得同样多，用除法计算。（板书：求一个数里面有几个几）5. 45是9的（ ）倍。这道题表示的意思是，把9看成1份，就是求45里面有几个9.（板书：平均分）板书设计： 求几个几相加的和 把一个数平均分成几份，求其中的一份是多少 平均分 求一个数里面有几个几板书完毕后，师引导学生总结：前面两题都是求的几个相同加数的和，所以用乘法计算，后面三道题都是

4、平均分的问题，所以都用除法计算。学生齐读板书上的内容，加深对乘法和除法模型的理解。师：看来，同学们已经掌握了这部分的知识了，今天我们就来用我们学过的知识解决问题。（板书：解决问题）创设情境，引入新课。同学们，咱们的好朋友丽丽跟着妈妈去逛超市，咱们看看他在超市里发现了什么有趣的事儿，需要咱们帮他解决吗？出示图片：丽丽来到了玩具架旁，发现了这些玩具，我们一起来认一认吧。生：玩具小车、玩具飞机、小皮球、布娃娃。出示问题1、56元能买几个玩具飞机?引导学生读题56元能买几个玩具飞机?师：你能解决这个问题吗？为什么不能？生：因为不知道每个玩具飞机多少钱。师：我们解决问题必须要知道至少2个信息，而这里只有

5、1个信息，现在老师告诉你们这些商品的价格。出示各种玩具价格。第二，引导学生想一想问题是什么？二想解决问题需要哪些信息？三想该怎样列算式？师：解决这个问题需要知道什么信息，生：要知道每个小飞机8元钱。师：知道其他的信息对解决这道题有没有用？并引导学生回答，要找与之对应的信息，即有关的信息。引导学生动手算师：找到信息，我们就要列算式，每个玩具飞机的价格是8元，我拿1个8元买1个玩具飞机，拿2个8元买2个玩具飞机，那么拿56元能买几个，就是求生：就是求56里面有几个8。除法算式是568=7（板书算式），我想的口诀是七八五十六。计算时，应注意要带好单位，写好答语。引导学生检验师：写完了，这道题就结束了

6、吗？咱们还要来检查检查，首先要检查算式列对了没有，即为什么要用除法？引导学生回答，这道题的原型是求一个数里面有几个几，所以用除法计算。再次检查计算是否正确，最后检查回答是否完整。每次做完题再回头看一看，想一想，检查检查，确保万无一失。引导学生总结刚才解决问题的步骤（边总结边板书）一读二想（问题 -对应-信息）三算 四验师，同学们，现在我们掌握了解决问题的步骤了，让我们用我们所学的知识来帮帮丽丽解决第2个问题吧。丽丽用12元买了3个布娃娃，每个布娃娃多少钱？一读，每个布娃娃多少钱？二想，题目里面已经有2个信息了，这两个问题能解决这个问题吗？你怎么想？生：用12元买了3个布娃娃，相当于把12元平均

7、分给3个布娃娃，每个布娃娃分4元。三算我的算式是123=4（板书算式）.我用的口诀是三四十二。四检验一检查算式列对了没有，二检查计算是否正确，三检查书写是否完整。出示PPT：你能提出并解决其他的数学问题吗？师：请同学们以小组为单位，相互给对方出题，让对方回答。具体要求：1. 一人出题，一人回答，一人检查。2. 将问题和算式写下来。3. 边写边想解题步骤。抽3个小组上台展示，并用试着描述解题步骤。5.师：同学们出了问题出得很好，现在老师给你们出一道难题，你们敢挑战吗？丽丽用24元最多能买几个玩具，最少能买几个玩具？是引导学生找出相对应的信息，买什么是最多，买什么是最少？还有没有比它更多的，还有没

8、有比它更少的？在答语部分，老师故意出错，让学生检查出来，体验到检查的重要性。四、拓展训练，巩固练习辨析题有两层书架，第一层有5本书，第二层有7本书，一共有多少本书？列式为：57=35（本） 师：赞成这道题正确的举手，认为错误的举手。找到认为此题错误的学生，说说他的想法。 小明家有8只黑兔，2只白兔黑兔的只数是白兔的几倍？列式为：82=16（倍） 师：赞成这道题正确的举手，认为错误的举手。找到认为此题错误的学生，说说他的想法。 如果有人认为此题正确，再让两队人辩论。师作总结。出示课件：马小跳的数学日记（引导学生齐读）师：我们的好朋友马小跳，有个非常好的习惯，就是写数学日记，老师带来一篇给大家欣赏

9、欣赏。 今天，天气晴朗，我跟着爸爸妈妈到郊外的果园玩儿。我看到树上又大又圆的柚子，口水直流，chn着爸爸想摘一点。 爸爸说：“马小跳，我给你出一道题，你回答正确了我们就去摘。我身上有30元钱，可以买几个柚子？”可是我不知道每个柚子多少钱啊，不过，这可难不倒我。我找到在果园里工作的阿姨问：“阿姨，你们家柚子怎么卖？”“小朋友，柚子5元钱一个”，阿姨笑着说。 然后我想了想，大声地把答案告诉了爸爸是？(故意遮挡) ，爸爸高兴地把30元给我，夸我会算帐了。看着我们买来的6个柚子，妈妈问我：“马小跳，我们家有 3 口人，平均每人能吃到几个柚子？”我想，这不是我们学的平均分的问题吗，于是自信地告诉妈妈：“平均每人吃？（故意遮挡）个。”今天到果园里玩了一天，发现了很多数学信息，还用我学到的知识解决了不少问题呢，今天过得真开心呀！五、总结（或者总结）今天我们学习了解决问题，知道了解决问题的步骤，你能说说是什么吗？在以后遇到