(人教版)圆的认识优质课件2

1、(人教版)圆的认识优质课件2(人教版)圆的认识优质课件2 有8个小朋友，玩投圈比赛，比赛规则是每人站在自己的位置上投圈，比一比，谁投的圈多，谁就赢。对这样的比赛规则，你认为公平吗？投圈比赛 有8个小朋友，玩投圈比赛，比赛规则是每人站在自(人教版)圆的认识优质课件2(人教版)圆的认识优质课件2(人教版)圆的认识优质课件2平 面 图 形平 面 图 形这些折痕相交于（圆中心的一点），这一点叫做圆心，一般用字母O表示。探究一o这些折痕相交于（圆中心的一点），这一点叫做圆心，一般用字母Oo半径连接圆心和圆上任意一点的线段叫做r半径一般用字母r表示探究二o半径连接圆心和圆上任意r半径一般用字母r表示探究二

2、oo0直径并且 叫做直径一般用字母d表示。d通过圆心两端都在圆上的线段 探究三0直径并且 oo1、 在同一个圆里，直径和半径的长度有什么关系？2、你能用字母关系式表示它们的关系吗？探究四1、 在同一个圆里，直径和半径的长度有什么关系？探究四odrr半径与直径的关系odrr半径与直径的关系odrrr半径与直径的关系odrrr半径与直径的关系odrrr半径与直径的关系odrrr半径与直径的关系odrrd=r+rd=2rr= d 2半径与直径的关系odrrd=r+rd=2rr= d 2半径与直径的关系oCDGHMNBFE 图中哪些是半径？哪些是直径？哪些不是，为什么？oCDGHMNBFE 图中哪些是

3、半径？哪些是直径（圆心）决定圆的位置，（半径 ）决定圆的大小。把有针尖的一只脚固定在一点上作圆心，把圆规的的两脚分开，定好两脚间的距离作为半径，让装有铅笔的一只脚按顺时针方向旋转一周。口诀：先定点，后定长，笔脚转一圈学画圆（圆心）决定圆的位置，（半径 ）决定圆的大小。把有针我能说对的打“”，错的打“X”。、圆心决定圆的位置， 半径决定圆的大小。 （ ）、两端都在圆上的线段叫直径。 （ ）、等圆内的半径都相等。 （） 4、半径2厘米的圆比直径 3厘米的圆大。 （ ） 我能说对的打“”，错的打“X”。、圆心决定圆的位置，我能填半径直径3cmA米1.5dm6cm10dmB米5dm3dm2A米B米12

4、在同一个圆里我能填半径直径3cmA米1.5dm6cm10dmB米5dm3（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ ）。 A.半径长度 B.直径长度 （2）从圆心到( )任意一点的线段,叫半径。 A.圆心 B.圆外 C.圆上（3）通过圆心并且两端都在圆上的( )叫直径。 A.直径 B.线段 C.射线ACB我能选ACB我能选 (4)画一个圆时,圆规两脚张开的距离是4厘米,这个圆的直径是()。2厘米4厘米8厘米 (5)在一个边长4厘米的正方形内画一个最大的圆,这个圆的半径是()。2厘米4厘米8厘米4厘米 (4)画一个圆时,圆规两脚张开的距离是4厘米,这个圆脑筋乐园1.车轮为什么是圆形的？车轴应装在什么位置

5、？脑筋乐园1.车轮为什么是圆形的？车轴应装在什么位置？(人教版)圆的认识优质课件21、通过分析、比较、综合，了解文本的阐述方向，找准文本所展示的话题，探究材料之间的联系，明确不同点，找准每则材料和图表在内容和观点上的共同点，从而归纳出文本的主要内容及文本主题。2.这些材料从不同的角度呈现事物或者主题，单独看是完整的，合在一起又能够综合地表达意义，它们之间的顺序并不固定，打乱了原来的顺序，仍然可以表达原来的意义。所以称之为非连续性文本。具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。3材料一揭示了垃圾分类的必要性和紧迫性，并对民众的认知与实践情况作了统计；材料二分析了垃圾分类难以有效推进的原因并提出破解之道。4.每一座村落都有其自己的文化特色，不仅表现在当地村民的衣饰、建筑和饮食上，还体现了当地特色的节目和生活习惯等方面的内容。5.正是这些文化代表着传统村落的特色，所以吸引了各地游客前来体验并参与进来，在传统村落中按照他们的习俗和饮食习惯体验不一样的生活6.这些都是非常重要的文化内容，不要为了现代化进程的推进，使传统村落的文化遭到摒弃，都要尽可能的像非物质文化一样去保护。7.在对乡村进行保护的同时，需要注重将传统村落中太过落后的设备和设施条件进行现代化建设