大象版五年级科学上册教案

1、精品教学教案大象出版社学校 五 年 级 科 学 上 册 教 案磨街乡陈庄学校精品教学教案第一单元 从太阳系到无限宇宙 1. 制作“ 宇宙” 模型 学习目标：1. 通过合作、沟通,使同学明白宇宙学问；2. 通过多种方式,制作宇宙模型；3. 激发同学的创新意识,培育同学的创新才能；学习重难点：重点：动手制作心目中的宇宙；难点：通过沟通进一步明白宇宙,激发同学的创新意识；教法、学法：小组合作,相互沟通；同学动手操作、参观、学习并质疑；教具： 多媒体 学具： 橡皮泥、纸、彩笔、剪刀、胶水、牙签、细铁丝等；学习过程：一、课前预备：1同学自己收集资料；2导入：同学们：宇宙奥妙无穷,你对宇宙明白多少呢？小组

2、沟通；3多媒体播放有关宇宙的图片和文字资料；二、课堂活动：（一）设计模型 依据宇宙模型制作记录本设计出小组的宇宙模型；（二）宇宙模型制作记录本年月日小组精品教学教案1、模型名称：2、所需材料：3、职责分工：小组长资料员材料员计时员记录员质量员发言人4、模型草图：5、评判反馈 6、修改方案 同学们依据自己明白的宇宙,在心目中设计宇宙模型；（三）依据自己的设计小组分工预备材料；三、制作模型 讲解：可以用自己喜爱的方式来制作,如：剪纸、绘画、捏橡皮泥等多 种方式；说明：我们所知道的学问有限,因此可只制作宇宙的一部分；二、修正模型 同学对模型进行修正,达到自己最中意的成效；四、参观沟通模型 小组内留一

3、个人讲解,其余到各组参观,并提出自己的建议；五、质疑 设计问题银行存折,如：“ 宇宙有多大？”出示表格：六、总结：精品教学教案你从本节课中学到了什么？你有哪些大胆的设想？你仍有哪些看法和建 议？让同学畅所欲言；七、实践调查：查阅有关宇宙的更多学问,解决疑难问题,丰富自己的学问；精品教学教案2. 修改模型 学习目标：修改“ 宇宙模型” ,培育同学的各种才能,增加同学对宇宙的熟悉 教学重难点：重点：修改完善模型；模型与说明 难点：依据资料查找模型的不足 教法学法：老师引导,同学合作探究 教具：各组制作的宇宙模型；搜集的有关宇宙的资料；材料超市中的东西 学习过程：一、导入：上一节课我们动手制作了宇宙

4、模型,其他同学也已经对模型提出了看法 和看法,今日我们就这些看法和看法对自己的模型进行修改和完善；（板书课题）修改和完善模型必需有方案、有组织地进行,下面我们依据分好的小组 制定各小组的模型修改方案；二、制定各小组的模型修改方案,展现,并全班争论；三、各小组依据自己的模型修改方案将自己小组内收集的有关资料进行精品教学教案挑选；四、把挑选出的有效资料填入“ 小科学家记录本” 上,小组内争论本小 组内的资料,找出资料所出现的现象和规律,依据现象与规律总结本小组所 争论的结果,并在作业本上出现出来；（可以是文字,也可以是图表或其他 ）五、依据本小组内的分工和搜集到的资料及得出的结论进行争论,争论 本

5、小组模型的不足之处；分工进行修改和完善,使模型更科学、更完善；六、表达与沟通,举办宇宙模型展现会：1. 展现完善后的宇宙模型,沟通经挑选后的有效资料,说说自己的模 型从前的不足与自己的修改之处,并说出修改后的好处； 2. 回答别人依据自己的模型所提出的问题；二、拓展活动： 1. 做宇宙的膨胀试验 2. 阅读科学自助餐；阅读 9 页到 10 页的内容；其次单元 时间的脚步 1. 精确时间的步伐 学习目标：1用自己喜爱的方法搜集关于钟表的资料,并与同伴沟通；精品教学教案2统计整理信息资料,比较分类,并说明工作原理；3挑选感爱好的钟表,制定争论方案,进行深化争论；4养成认真细致工作态度和不懈探究的科

6、学态度；教学重点：搜集关于钟表的资料,并进行表达沟通；教学难点：统计、整理、比较有关钟表的资料,并说明原理；学习过程：一、课前预习：预习本课,搜集有关计时工具的资料,并摸索工作原理；二、整理汇报： 1. 同学以组为单位整理有关计时工具的资料,依据特点分类,并摸索工 作原理；老师检查各组搜集资料的情形,并出示老师的搜集资料补充； 2. 小组代表汇报整理结果,并说明各种钟表的工作原理,其余倾听、思 考、补充,老师相机评判勉励同学； 3. 同学提出不明白的问题,大家争论沟通,老师勉励同学挑选自己感兴 趣的钟表连续探究；三、方案与组织： 1小组争论挑选感爱好的钟表,摸索沟通争论方法；小组计论制定书面争

7、论方案,并具体分工； 2 3、展现各组探究方案,大家争论优点与不足；4、各组争论修改探究方案；四、延长探究：精品教学教案1. 运用钟表进展史, 训练同学继承发扬人类不懈探究的科学精神,养成认 真观看勤于 摸索的学习习惯,坚持不懈的进行科学探究,将来为人类的科学事业奉献力 量；2同学课下分组探究,做好试验记录,并相互沟通探究结果；2. 钟摆的隐秘教学目标：1、培育同学的动手操作才能、观看才能；2、让同学通过观看、分析、总结,来明白钟摆的隐秘；学习重点：钟摆的原理,影响摆快慢的因素；学习难点：摆长与摆摇摆快慢之间的关系；教具： 摆钟内部结构模型,钟表的摆模型,自制活动的摆；学具： 自制（课前由同学

8、自制简洁的摆） ；学习过程：一、观看、分析、猜想精品教学教案1、老师出示摆钟的内部结构模型；2、同学看完后,提出问题（1）摆钟如何工作的？（2）为什么只有摆在摇摆时,秒针、分针、时针走动？3、摆钟工作时,哪部分起着作用？4、老师出示摆的模型,介绍摆臂、摆锤；二、试验 1 、争论在相同时间内同一个摆的摇摆次数是否相同；（1）拿出自制的摆,在三个一分钟内测出摆摇摆的次数,你的发觉是什 么？（2）大家的摆摇摆的快慢一样吗？是什么打算了摆的快慢呢？（3）争论摆长与摆摇摆快慢关系 2、试验一 同样的摆锤,转变摆长,观看摇摆次数,总结发觉；试验二 摆长相同,转变摆锤的重量,观看其摇摆次数,总结发觉；3、整

9、理总结 4、你有方法调整摆的快慢吗？摆钟呢？四、作业 用自己所学的学问, 设计一个 60 秒摇摆 20 次的摆,60 秒摇摆 40 次的摆；精品教学教案3、小水钟 学习目标：1、通过搜集资料,使同学懂得小水钟的构造原理；2、通过亲自动手试验获得数据,得出结论,使同学呢感乐于分析总结,动手操作；3、使同学学会科学的看问题和想问题的科学态度；学习重难点：小组合作制作小水钟搜集数据,归纳总结,培育同学科学的态度 学习过程：一、谈话导入 在岁月的悠悠长河中,我们创造了许很多多的积时工具,今日我们来研 究一下古老的钟表水钟,课前大家都查找了相关小水钟的资料,现在我 们一起来沟通一下吧！二、图片观看分析

10、1. 出示设有数学盘的水钟,观看水钟的构造,沟通它是怎样用来记时的；2. 出示“ 受水型” “ 泄水型” 的漏壶；并做简要的介绍；三、制作 预备适当的材料,小组合作,制作简易的水钟；全班沟通,相互提建议；四、我们的小水钟工作得怎么样？有方法使小水钟更精确、测量时间更 长吗？大胆使一使,我们肯定会有新的发觉；1. 试验,并整理所得的数据,填写表格；精品教学教案 2. 同学说说为什么流水可以用来做“ 钟” 了？水钟有哪些优点和缺点？结合自己的争论成果说说自己的懂得；五、阅读 20 页的小资料；六、拓展活动 留心家里或学校里水龙头滴漏现象,测算一小时、一天、一个月流失的 水量；4、小小钟表设计师 学

11、习目标：1. 依据自己获得的各种资料和数据, 比较各种钟表的工作原理, 提出自己的见解 , 找出不同材料做成的钟表的共性；2. 学会动手设计钟表 , 敢于大胆地实践；3. 学会自我客观的评判；4. 明白各种各样的“ 钟”；精品教学教案教具学具：钟表,自己（或合作）制作钟表的材料 学习过程：一、回忆与反思同学们,前面我们学习了精确时间的步伐、钟摆的隐秘和小水钟等,以及我们获得的各种资料,我们从中比较各种钟表的工作原理,人 们用不同材料或物体来运算时间,你能找出这些物体之间的共性吗？自由发言（可参照书本上的资料卡）总结：看来运动有规律的物体都可以用来制作计时工具；二、活动 到处留心皆学问,人们利用

12、某些物体相对稳固的运动规律,创造了各种 各样的钟表；在生活中,仍有很多物体的运动是有规律的,那同学们能自选 一种来设计自己的钟表吗？看看谁是我们班的创造大王？同学自己设计钟表；（可以合作沟通想法）展现自己的钟表,小组沟通,评出最有创意者在班上进行讲解沟通；三、科学自助餐 同学自己阅读书本上的“ 好玩的生物钟” ；如驴钟、花钟和人体的生物 钟；那我们人体内的生物钟,对身体有什么影响呢？同学争论后,举手发言；四、自我评判 搜集到了哪些钟表的资料？完成了哪些钟的试验争论？精品教学教案搜集到的资料,是否与同伴进行了沟通、学习？大家对我设计的钟是如何评判的？五、设计将来的钟表 绽开自己的想象,把自己的设

13、想用图画或文字表达出来；画到 24 页；第三单元 热能考察之旅 1、查找热能 学习目标：1. 明白什么是热能；通过学习沟通,知道热能与人类生活的亲密关系；2. 能运用表达与沟通的方法把自己知道学问与同伴共享；3. 能把把握的热能学问运用到生活中；教学重点：明白热能,以及热能与人类的关系；教学难点：拓展思维,利用热能学问服务人类生活；老师预备：铁丝、食谱卡 学习过程：一、导入新课“ 同学们,我是来自外星系的小科学家友友；我这次来的主要目的是考精品教学教案察地球上的热能；你们能帮助我考察吗？”二、探究新知 1. 沟通资料,熟悉热能；组织同学沟通自己知道的有关热能学问或课前查到的资料；为了让我们的外

14、星系伴侣能顺当的完成地球上的热能考察任务,第一,我们要依据这位客人的要求,帮忙他挑选一个适合他的生活环境,下面我们 就来完成这个任务,看谁完成的最好,最合理；2. 依据友友的要求,帮忙他支配住宿环境；住宿条件：当地年平均气温15左右,空气清爽,污染小；分组合作学习,结合自己搜集到的资料及世界不同地区的年平均气温表,帮忙友友挑选出适合他生存的地理位置； （依据同学搜集的资料,出示世界不 同地区的年平均气温表； ） 3. 依据供应的资料,帮忙友友挑选每天的热能食谱；地球人可以从不同的食物里获得热能,来维护人体的正常活动；那么,我们的伴侣“ 友友“ 也和我们一样,需要从食物里获得热能来维护生活,他

15、每天所需热能也和我们差不多；下面我们就依据他的需要为他设计一份热能合理的食谱,看那位同学能最先为友友设计好；（出示食物热能资料卡； ）提示：友友每天食物中的热能需要 8000 多千焦,请同学们依据要求及提 供的食物中的热能资料,自己动手设计食谱卡,等候进行沟通学习；三、动手试验,体会生活中热能的产生过程 我们已经帮忙友友支配好了住宿和饮食,下面的主要任务就是我们要帮 助他完成热能的考察任务；想一想,我们在生活中怎样产生热能,请把你的 方法与外星系小科学家沟通一下,也可以通过演示的方法介绍,以获得更多精品教学教案的学问；（分小组进行沟通,由小组进步行记录,然后全班相互沟通学习；）生 1：反复折铁

16、丝,可使它发热；生 2：将两只手相互搓一搓,产生热能；生 3：电炉通电后,可产生热； 我们和友友通过沟通学习,他对我们如何利用热能很感爱好,我们也学 到了很多有关热能的学问,经过紧急的工作和学习,我们都觉得有点热了,怎么办呢？能运用热能的学问解决这个难题吗？现在我们就和友友一起来探 讨这一问题；四、热能在生活中的运用 通过沟通,我们已经知道了什么是热能,以及热能与人类的亲密关系,怎样才能把学到的热能学问运用到生活中呢？下面我们就一起来学习教材第 29 页的内容“ 制作冰淇淋” ；1、指导同学看材料超市中需要的材料；2、探究制作方法与步骤；要求：每个同学都要进行探究,活动；可单独活动,也可几个同

17、学结合 活动；五、课后小结 热能与我们的生活非常亲密,只要我们留意生活,就能发觉很多学问,让我们携起手来,用自己已有的学问为人类造福吧！精品教学教案2、体积变化之谜 学习目的：1. 会做热胀冷缩的试验；2. 能用不完全归纳法总结出物体热胀冷缩的现象；学习重点：会做热胀冷缩的试验；教学预备：冰箱、玻璃杯、水精品教学教案学习过程：一、导入 友友在拿冰箱里的饮料时,发觉水被冻成了冰,玻璃瓶也裂开了；二、猜想与假设 玻璃瓶为什么会裂开呢？大胆提出自己的猜想与假设吧！三、试验 1. 写出争论方案 2. 试验；装一满杯水,不该盖子；把杯子放进冰箱,让水结冰；观看并 会不会超过杯口；假如并超过杯口,说明水结

18、冰后体积变大了；3. 得出结论；水遇冷结冰后,体积会变大；四、延长 老师提问：其他物体也有这个性质吗？同学作出假设,把问题存入问题银行；依据自己作出的假设,制定争论方案,预备工具和材料；五、事实与证据 依据上节课作出的假设和争论方案,进行试验；六、分析与总结 试验中,我们观看到了什么现象？能依据这些现象归纳出什么结论？引导同学总结出：物体遇冷后体积一般都会变小；七、提问 我们知道了物体遇冷时体积变化的规律；那么物体加热后,体积又会怎 样变化？制定争论方案,预备好工具和材料；精品教学教案八、事实与证据 依据上节课提出的问题,和争论方案,进行试验；九、分析与总结 依据以上争论结果,我们能得出什么结

19、论？引导同学总结出：物体一般都有遇热膨胀、遇冷收缩的性质；十、拓展活动 友友提出：在地球上,冷水重仍是热水重？同学先猜想一下,同学们设计试验；依据小组设计的试验进行试验；3、冬暖夏凉的房子 学习目的 : 1. 会做热传导的试验；2. 直到热能在物体间传递的方向；3. 能设计出冬暖夏凉的房子；4. 能以折线图的方式建立模型,表达热传递方向的规律；教学重点：1. 会做热传导的试验；2. 能设计出冬暖夏凉的房子；学习过程：精品教学教案一、导入 友友感觉房子里比较热,同学们能不能给友友设计一所冬暖夏凉的房子 呢？二、观看与提问 房子里的气温顺哪些因素有关？同学可能回答：1. 房子朝哪个方向；2. 建房

20、自用的材料；3. 房子外面的温度；4. 空调和暖气安装在什么地方；三、方案与组织 挑选一个适合争论的问题,制定好争论方案,做好组织工作,进行分组 争论；预备好工具和材料；四、事实与证据 依据方案,进行试验；边试验边记录, 把试验中得到的数据整理好, 填写在“ 小科学家记录本”上；五、分析 用折线图来表示试验中记录的数据；六、总结 分析上面的记录表和折线图,能得出什么结论？引导得出结论：热总是从高温的物体传向低温的物体,而不会从低温的物体向高温的物精品教学教案体；七、表达与沟通 1. 相互沟通自己得到的资料；2. 以小组为单位设计一所冬暖夏凉的房子；把自己的设计画在一张大白 纸上；八、科学自助餐

21、 自学 40-41 的内容；沟通学习心得；九、试剑石 1. 请用学过的学问说明,为什么夏天人们用棉袄来改住雪糕,雪糕却不 融解？2. 把木勺、塑料勺、铁勺固定在盆子边上当做树,用硬纸剪 3 个小猴子图案,用黄油或凡士林把小猴子图案站在3 棵“ 树” 的同样高度,往盆子里倒热水；想一想,哪知小猴子会先掉下来？为什么？精品教学教案第四单元 生命的旅程 1 、我从哪里来 学习目标：1、初步明白“ 我从哪里来” ；能从“ 为什么” 、“ 为什么会这样” 等角度对四周事物提出问题,会查 阅书刊及其他信息源；2、引导同学感到生命的来之不易,培育同学喜爱父母、 珍爱生命的情感；3、培育同学勤于摸索、乐于探究

22、、善于学习的好习惯；教学重难点：精品教学教案1、学会如何搜集、整理、运用资料明白孕育生命的过程；2、让同学感受生命的来之不易,通过体验 活动预备：1、同学预备* 辛苦感悟亲情；把“ 我从哪里来” 作为争论课题,采纳多种形式,搜集整理资料,做调 查报告；2、老师预备（1）明白同学的已有熟悉和感爱好的话题；（2）多媒体课件 学习过程 一、谈话导入新课 最近,同学们运用以前科学课中学到的方法,把我从哪里来作为一 个科学课的课题进行了大量的调查争论,写出了比较详实的调查报告；今日 这节课,我们就来共同探讨一下“ 我从哪里来” 这个课题；二、展现资料 感受生命来之不易 1. 老师：谁情愿把自己的调查结果

23、共享给大家？2. 同学展现资料, 老师播放课件补充同学资料； （胎儿的形成、 试管婴儿、双胞胎）3. 活动：给小宝宝安家4. 老师适时评判总结出科学的学习方法； （板书：搜集分析运用）5. 老师：通过刚才的沟通研讨,你有什么想说的？二、同学们,老师很兴奋,你们在争论“ 我从哪里来” 这个课题时,运用了这么多科学的学习方法,懂得了我们的生命来之不易,因此我们要珍精品教学教案爱自己、观赏自己；不过在我们成长的同时,不能遗忘我们的父母,特别是 妈妈；她在孕育我们时的辛苦,是无法用言语来形容的；今日,就让我们来做一个体验嬉戏,（出示课件）“ 我做 三、嬉戏体验 感受母亲的辛苦5 分钟的妈妈” ；1.

24、老师：同学们的书包大约十几斤,和妈妈怀孕时增加的体重差不多,我们就把书包当作妈妈怀孕时的你,放在前面,一起跟老师来做几个日常生 活中的动作；留意体会做动作时的感受,仍要爱护好你的宝宝！2. 同学在老师指导下做动作； （坐着吃饭、伸手够东西、低头看脚尖、抬腿上楼梯、弯腰捡东西、弯腰穿鞋系鞋带）3. 同学依据感受谈体会；4. 老师：我们刚才仅仅做了5 分钟的妈妈,就有这么多的感受,想一想,妈妈在孕育我们的这十个月中,有多少个 5 分钟？这十个月中,妈妈会呕吐、会常常感到疲惫,负担会随着你的长大一每天加重；但是妈妈毫无怨言,即使再辛苦,也是幸福的！此时此刻,你肯定有很多话要说给妈妈听吧！那就大声地说

25、出来吧！（播放课件音乐）5. 同学说心声四、总结 升华情感同学们,我们要感谢父母给了我们生命,同时我们更要珍爱我们的生命,就让我们把你最真挚的话语写在卡片上,在 作为新年礼物吧！2022 年的第一天送给你的父母,精品教学教案2、我们在成长精品教学教案学习目标：1. 明白人在生长发育的过程中,身高,体重,胸围,身体各部分的比例 等都在发生变化；脑、心、肺等各器官的功能都在增强；会测量并记录自 己的身高,体重,胸围等数据； （重点教会同学测量）能坚持定期测量和积存 数据,供以后分析比较这些数据,把握人体生长变化规律；能设计长期测量 身体各种数据的表格；2. 教学中采纳设疑制定测量方案探究测量方案实

26、际测量分析记录得出结论；3. 通过发觉自己身体的变化到观看身体的变化,熟悉到要关注自己,使 自己健康成长；同时培育同学合作测量培育协作意识；教学预备：1、教学预备：同学用的各种尺子、记录纸、能证明自己长大的依据；2、老师预备：秒表、米尺、测量身高、体重的用具、成长照片、人体比 例的图表；教学重点：培育同学实际操作才能；学习难点：把握人体生长变化规律；学习过程：一、谈话导入：同学们喜爱猜谜吗？今日老师想考一考你们的眼力；请同学们看一看这是谁的照片？出示幼儿、儿童、少年、青年时期的某 同学的照片；（猜猜他是谁）（每张照片上的年龄） ；精品教学教案1、现在能猜出来吗？2、为什么刚才你们猜不出来呢？（

27、生：照片与本人不一样、成长变化了 等）二、大家说的都很正确,这节课我们连续争论我们自己；板书课题：我们在生长三、（出示图片人的成长过程）我们是在不断成长变化的,谁能说一说从 哪些现象你感觉到自己长大了？（生：衣服变小了、身体长高了、力气大了、跑的快了等有关的外观的变化,最终老师要引导到学问、技能、思维方面的变化. ；）（老师准时订正同学显现的问题,引导同学说出要学的内容）过渡：同学们说出了我们生长变化的一些现象,你们有没有好方法更准 确的明白我们的生长变化情形？（引导同学自由大胆的发表自己的想法）生：用测量记录的方法来明白自己的生长变化情形；师：要想知道自己生长变化的精确情形,科学的方法是通过

28、测量来比较；你们认为我们该如何测量呢？）（生自由沟通说出自己的想法 四、指导测量方法 小组争论：如何对我们的身高,体重,手和脚仍有胸围进行测量呢？同学实际测量,明白自己生长变化的情形；师述：别忘了,把你们测量的结果记录在你们桌上的小卡片里,卡片的 背面是记录你们一年级时的身高和体重的情形,大家看一看你在这两年当中 究竟长了多少？精品教学教案同学实际测量提问：仍可以通过测量哪些方面也能够明白我们的生长情 况？（在同学测量的过程中强调同学合作操作、合作思维）五、模型与说明 整理资料,挑选自己喜爱的方式,说明生长发育的规律；同时与其他 小组的同学沟通；六、活动 1、画一画：将来的我依据自己的猜想,画

29、出将来自己的模样； （同学之间相互沟通,各自说一 说为什么这样画）例如：中学的我、成年的我、当上爷爷或奶奶的我、很老的我 2、争论；当我们成为老人时,是否仍在成长与变化呢？七、拓展活动：分析人体比例中,身体的很多部位发生了很大的变化；例如图片中 在我们成长过程 的成长比例）引导同学观看,人体中头部的变化最明显；八、自由言论：说说这节课你有什么样的收成？精品教学教案3、生命的周期 学习目标：1、培育同学的动手操作才能、观看才能,通过活动、探究、沟通,加深 对已有学问的懂得,提高同学解决问题的才能；2、让同学通过活动、分析、总结,来明白生物成长过程；学习重难点：知道任何有生命个体的成长与变化,并在

30、合作、沟通的过程中培育同学 的科学意识和求知精神； ；教具：将生物成长过程图片制成的扑克牌；学具：自制（将生物成长过程图片制成的扑克牌）；学习过程：一、导入：同学们,你们明白生物的成长过程吗？今日我们来做个嬉戏,名字叫空当接龙精品教学教案活动：空当接龙 1、老师出示活动规章；2、同学看完后,开头嬉戏（可依据实际情形适当延长嬉戏时间）通过嬉戏,有什么发觉？全班进行沟通；二、模型与说明 人的一生经受了哪几个阶段？回忆上一节学过的我们在成长各种动物、植物的一生与人的一生是一样的吗？小组内进行比较,沟通；三、整理自己收集的相关资料,并挑选合适的方式进行说明 比如整理总结出蝴蝶一生经受的阶段（卵幼虫蛹成

31、虫卵）；师做小结并出示“ 生命周期” 或“ 成长周期” ,师给生做相关的说明；那么,我们可以怎样来表示生物的生命周期呢？小组内相互沟通探究；四、课外学问拓展科学自助餐（动物宝宝与父母的外形）五、做 54 页的试剑石；精品教学教案第五单元 地球在“ 变脸”1、从“ 天圆地方” 说起 学习目标：1、通过本课教学,使同学初步明白地球的外形；2、使同学初步明白地球内部的构造；3、通过小组合作,能制造出简洁的地球模型；教学重点：熟悉地球外形及地球内部的构造；学习难点：制作地球模型；教具：地球仪、资料卡片 学习过程：一、创设问题情形,引入新课 1、古时候,不同地区人们心目中的地球是什么样子的？出示课件：在

32、中国古代,人们认为天是圆形的,像一把张开的大伞掩盖在地上；地 是方形的,像一个棋盘；日月星辰就像爬虫一样过往天空；因此,这一学说 被称为“ 天圆地方说” ；2、古人为什么会对地球外形有那样的熟悉？假如我们生活在古代会不会 有同样的熟悉呢？让同学自由发言；二、表达与沟通精品教学教案地球究竟是什么外形的呢？地球的外形是人们通过那些事实与证据估计 出来的？出示教学课件：公元前 300 多年,古希腊闻名学者亚里士多德,通过长期的观看,得出 了结论：“ 大地是球形的；”1519 年,麦哲伦和他的船员们,经过长达3 年艰苦的海上航行,成功地完成了人类历史上第一次围绕地球航行一周的壮举；他们用自己的亲身实践

33、 证明白地球是圆形的；现在,宇航员从太空中拍照的照片也证明白地球是球形的；三、观看与提问 老师拿出地球仪,让同学观看：你能在地球仪上找出自己的家乡吗？说 一说在地球仪上你仍发觉了什么？看到地球仪你仍能提出什么问题？小组内交换看法；四、搜集资料 关于地球内部的有关资料请同学们到黑板前展现；大屏幕出示资料卡：人类在地球上已经生活了几百万年,地球的内部究竟是什么样子呢？科学家通过争论地震波和火山爆发等,间接地揭示了地球内部的隐秘；一般认为地球包括地壳、地幔和地核三层；地壳是地球表面的一层薄壳,平均厚度17 千米,但各处厚度不一,陆地厚度平均约 35 千米,而海洋部分平均厚度约 7 千米；下一层是地幔

34、,平均厚度为2900 千米左右；它是液态岩浆的发源地,但它的大部分是固体；大多数地震是由地幔活动造成的；精品教学教案地球中心部分为地核,半径3470 千米左右,温度约3000 摄氏度,最高可达 5000 摄氏度；地核又分为外层地核和内层地核,依据对地震波传播速度 的测定,外核可能是液态物质,内核可能是固态物质；五、巧手小制作 依据地球内部结构的有关资料,制作一个地球结构模型；出示制作提示：1、这个模型要做多大？需要把实际大小的地球按多少的比例压缩？2、我们需要那些工具和材料？3、小组成员如何分工？六、展现与评判 请你拿着自己制作的模型介绍给同学们；这个模型仍可以怎样改进？请提出你的珍贵看法；谁

35、制作的模型最棒；七、教学反馈 这节课你有那些收成？精品教学教案2、地球大“ 变脸”学习目标：1. 知道地球表面变化对生物和环境的影响；2. 明白常见的矿产资源；教学重点：知道地球表面变化对生物和环境的影响；学习过程：一、导入 地球的脸是指什么？地球的脸是指地球的外貌,简称“ 地貌” ；自地球形成以来,它并非是 一成不变的；它经受了复杂的变化；二、阅读与提问 阅读 59 页的课本内容；然后让同学提问；并存入问题银行；三、沟通资料 让同学沟通搜集到有关地貌的资料；四、模型与说明 整理有关地貌的资料,并制作一个模型来给大家演示地貌的形成过程；精品教学教案每个小组依据自己的爱好挑选不同的地貌；最终举办

36、一个模型展现会；3、地球“ 变脸” 之谜 学习目的：1、能通过搜集、分析资料得出结论；2、会运用模型说明地貌变化的主要缘由；学习重点：精品教学教案能通过搜集、分析资料得出结论；教学预备：粘土、托盘、饮料瓶、小苏打、面粉、红墨水、水、勺子 学习过程：一、猜想与验证 1. 是什么引起了地貌的变化？2. 同学猜想：火山爆发、地震、风 二、方案与组织1. 引起地貌变化的缘由很多, 各小组挑选一个开展争论；2. 各小组制定一份具体的争论方案,并做好分工；3. 阅读资料 阅读 63 的课本内容；修改自己的方案；三、模型与说明1. 以小组为单位做火山爆发模型（1）先预备好工具和材料；（2）用粘土将饮料瓶埋起

37、来,使它们像一座锥形火山；（3）把小苏打、面粉、红墨水和水混合成浆状,倒进瓶子里；最终倒白醋；2. 探究活动 环太平洋沿岸地区的地震活动最频繁,为什么？精品教学教案4、地球“ 变脸” 带来的 学习目的 : 1、知道地球表面变化对生物和环境的影响；2、明白常见的矿产资源；教学重点：地球表面变化对生物和环境的影响；教学预备：铁架台、线、一罐饮料、彩笔、白纸条、透亮胶带、剪刀 学习过程：一、阅读引入 地貌在变化过程中,对生活在地球上的人类和其他生物产生了很大的影 响；阅读 65 页的内容；二、表达与沟通精品教学教案1. 以小组为单位沟通搜集来的资料；2. 自学 66 页的内容；明白自然气、石油、煤在

38、生活中的应用；明白我国能源的分布情形；3. 拓展活动 鉴别本地的岩石大家明白四周的岩石吗？利用双休日在家或学校邻近搜集不同类型的岩石；我们要像科学家那样对岩石的破裂程度、外观、硬度、条痕和遇酸反应等进行检测；4. 自学 68 页的内容；三、鉴定岩石把同学搜集的岩石,通过从破裂程度、外观、条痕、硬度、遇酸醋反应几个方面去鉴定；四、把同学搜集的岩石整理成岩石标本盒；五、拓展活动 1. 地震的测量 2. 小组为单位进行试验；（1）安装架子；（2）在彩笔上捆上各重物；（3）笔尖正好挨到纸条；（4）晃动桌子,并渐渐拉动纸条；3. 科学自助餐（1）自学 71 页的内容；精品教学教案（2）演示避震逃命活动；

39、第六单元 高兴游乐场 1、走进游乐场 学习目标：1. 通过活动,熟悉生活中的几种力；2. 通过沟通,使同学明白生活中无处不存在着力；3. 训练同学用科学的眼光去观看四周的事物,培育他们的探究才能；教学重点：熟悉重力、弹力、磨擦力等 学习难点：让同学在活动中搜寻出各种不同的力,并能用口语表达出来；学习过程：一、提问：你们去过游乐场吗？好,这么多同学都到过,老师很兴奋；其实,在我们的生活中,有很多 种力,如重力,弹力,磨擦力 看哪些同学能从游乐场中找出它们？1. 指导看书搜寻力 2. 设计表格把搜寻结果填在表格里,比一比看谁搜寻出的多；序号活动项目找到的力磨擦力1 射箭活动弹力滑冰2 3 4 5

40、精品教学教案二、表达与沟通 师：刚才我们从游乐场里搜寻到很多的力,其实,生活中不仅仅这些,比如我们平常看到的火车在铁道上奔腾,成熟的果子从树上落下,这里面都 有什么力？你仍从其它科技书和电视以及网上等明白到相关的资料,请设计 手抄报与同学沟通；同学搜寻资料,办报沟通；2、蹦床里的学问 学习目标：1、通过试验,让同学明白什么是弹力, ,是怎样产生的,以及它有什么 特性；2、通过自己亲身试验, 如玩蹦床、 橡皮筋拉长, 让同学明白肯定限度内,弹力大小与什么有关；课前预备：利用周末时间玩蹦床,明白调查弹力在生活中的应用；精品教学教案教学重点、难点：懂得弹力的形成与特性；学习过程：一、导入：（课前让同

41、学利用周末的时间去玩一次蹦床,并试着发觉点什么,可以 几个人一块去,相互说一说感受）玩蹦床是小伴侣最喜爱的活动之一,谁可以英勇的站起来说一说自己的 懂得和疑问呢？通过同学的回答,引出什么叫弹力,什么是弹性？并让同学 大胆猜想弹力是这样产生的？二、向同学介绍弹力是如何产生的；三、试验让同学亲自动手做试验,验证自己的猜想,（做的试验可以是拉弹簧秤,或者是橡皮筋）通过试验,观看如何判定弹力的大小；四、分析沟通 1、小组之间先整理试验结果进行沟通,结合以下问题：你们的猜想正确吗？有什么新的发觉？2、全班进行沟通；总结新的发觉：物体的外形变化越大；产生的弹力就越大；五、制作“ 小小火箭发射塔” ；同学依

42、据自己所学的弹力学问,自制一个“ 小小火箭发射塔” ；制作过程中,可以结合以下问题进行摸索并准时订正： 1 、假如我们把弹簧或者橡皮筋无限拉长,会把火箭射出无限远吗？精品教学教案 2 、我们前面做出的结论正确吗？有没有需要修正的？ 3 、你有什么新的发觉？六、沟通新发觉；在肯定限度内,物体的外形变化越大,产生的弹力越大；七、明白生活中弹力的应用；依据同学课前的调查,找一找生活中哪些应用弹力的例子？3、滑梯里的隐秘 教学目标：1、明白一些浅显力学学问物体间的摩擦力大小与接触面的粗糙程度有 关,与它们之间的压力有关；2、培育同学观看、试验操作的技能和分析、综合才能；在试验中发觉其 规律的思维才能；

43、3、启示同学探究与发觉四周事物隐秘的欲望 重点难点：能过沟通玩滑滑梯的感受,说出自已对滑梯里的科学道理的懂得、疑问 和猜想；教学预备：木板、毛巾、白布、测力计、秒表、课件等 学习过程：一、创设情境,激趣导入 1、同学们,你们玩过滑梯吗？你有什么感受？（你能具体说说怎样刺激 吗？）2、小熊欢欢也很喜爱玩滑梯,让我们来看看它玩得怎么样,好吗？（课精品教学教案件：小熊从平矮的滑梯滑下,说：真没劲！小熊从高高的滑梯滑下,栽了一 个跟头,说：太危急了！ ）小熊的感受为什么会跟我们的不一样呢？（生试说）师小结：看来,滑梯中有着很多的科学道理；这节课我们就来争论有关 滑梯的隐秘；（板书课题）二、引导观看,进

44、行猜想 1、引导同学观看、比较几个小伴侣滑“ 滑梯” 的情形；（课件）为什么有的人滑得快,有的人滑慢？（同学推测一下）什么是摩擦力呢？（师讲解）我们在滑滑梯时,滑梯就给了我们一个摩 擦力；2、那你们来猜一猜,怎么样才能滑得更快呢？（猜一猜）3、同学个别发言；（师结合同学的发言板书：重量、表面的光滑度、坡 度；）4、小结：大家都是爱摸索的好孩子！一下子猜想了好几种情形；三、动手试验,自主探究 1、那么,要比较物体的摩擦力的大小有何不同？可以用什么试验方法？（对比试验）2、熟悉试验器材；老师供应应大家一些试验器材,你们看,这是什么？（引导同学自己说,不熟悉的老师介绍）3、争论试验方法；（1）请同学

45、们在小组中争论一下怎么利用这些器材进行试验；课件：议 一议 精品教学教案（2）哪一个小组先来说说你们的试验方案？4、进行自主探究；（1）接下来,就请同学们用试验来验证你们的猜想,（课件：做一做）并把试验的结果填写在记录表上；这张表上仍有一些小小的建议,请同学们 自己看看,期望能对大家有所帮忙； （生看记录表）（2）生操作,老师巡察、指导；四、综合分析,形成结论 1、沟通；下面请各小组来说一说：你们小组是怎样进行试验的？在试验过程中观 察到了什么现象？得到什么结论？； （课件：说一说） 你们观看的真认真,你 描述得真好 其他小组验证的结果跟他们一样吗？大家有没有不同的意 见？依据同学的发言随机展

46、现课件； （课件：三个结论的动画）2、小结：通过刚才的验证,我们发觉了物体越重,摩擦力就越大；（板 书）3、汇报新发觉；你们仍有新的发觉吗？（物体间的摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有 关,与它们之间的压力有关； ）看来关于力学的学问仍有很多,同学们今后可 以进行更深化的争论；五、学问运用,拓展延长 摩擦力无处不在,既可恨,又可爱；需要是,人们设法增大它,不需要 时,人们就设法减小它；增大摩擦力的例子：（课件演示）精品教学教案减小摩擦力的例子：（课件演示）小结：滑梯设计得科学合理,小熊玩得多高兴啊！看来,科学就在我们 的身边,只要你专心去发觉,就能学到很多学问,仍能利用科学来为我们服 务；谈一谈

47、：你仍知道生活中有哪些地方也应用了滑梯的科学？课件随机展 示激流勇进、滑雪、滑旱冰、滑板、高空飞车、冲浪快艇、过山车等； 六、制造设计,激发思维 看了这么多好玩的项目, 现在,老师请同学们也来做一回设计师； （课件：请你来做设计师：请同学们运用所学的学问,设计你认为最抱负的滑梯或其 他玩具 ） 播放音乐 投影展现同学的作品,引导点评；七、总结谈话,勉励进取 本节课同学们不仅发觉了滑梯的科学,仍利用所学的学问解决了不少生 活中的问题；老师预祝同学们都能成为宏大的设计师和科学家！4、我们的游乐器材 学习目标：精品教学教案1、让同学能自制游乐器材,并在制作中培育同学的动手才能、思维才能 与创新才能；2、让同学述说自己的设计思路,演示自己的设计成果,培育说话才能与 演示才能；3、熟悉重力、弹力与摩擦力等几种力；4、学会自我评判与评判他人,培育自信；重点难点：在活动中积极参加,