版三年级上数学第六单元导学案第6课时解决问题

1、第6课时解决问题(1)课题解决问题(1)课型新授课本节课是让学生理解估计能够解决很多问题。所以在本节课的开始，第一创立一个情境，让学生领悟到估计与实质生活息息相关，从而积极地投入到新知的学习设计中去。在学习新课时，让学生以各种方式谈论研究，创立自主学习的氛围，让学说明生领悟到估计的必要性和灵便性，对估计产生浓厚的兴趣，从而达到优异的授课收效。使学生掌握多位数乘一位数的估计方法，能够正确地进行估计，掌握乘法运算的计算方法。学习2.使学生认识到估计的价值，提高学生运用所学知识解决生活中的实责问题的能目标力。培养学生估计的意识和能力，领悟数学与生活的亲近联系。学习掌握估计的方法，能运用估计的方法解决

2、问题。重点学前教具准备：PPT课件。准备课时课时安排授课导案教学设计达标检测环节一、引1.小明的妈妈要买3本单价为1.同桌谈论：一1.找邻居。入新48元的书。你认为她带多少钱本书大概50元，3941524863591722课。合适？3本书大概150最凑近20的数：（）2.导入新课。元，小明的妈妈最凑近40的数：（）在生活中经常遇到近似的问题，带150元就够最凑近50的数：（）只需要估计出大概值不需要准了。最凑近60的数：（）确值。这节课我们一起来学习乘2.明确本节课的答案：17、2239、4152、48法的估计。学习内容。63、59课件出示教材第70页例7。1.读题交流信2.估一估。1.读题,

3、明确题意。息，明确要解决4059（1）从题中你认识到哪些信的问题，并列出7104息？算式：。3992298二、自（2）谈论：怎么列式子？2.先集体交流，49632.依照题意估计这道题的得数。答案：360028008001500再仔细思虑老师主探3.解决问题。索，体你打算怎样估计呢？的板书。思虑：能把298转变成学过的3.比较得出第一验新口算乘法吗？种方法误差较（1）买8辆玩具小汽车大概知。小，算起来也比要多少钱？板书：方法一：因为29凑近30较简单，是最正确（2）买4架玩具飞机要多少这个整十数，所以我们把29看方案。元钱？成30，308=240，所以2984.听老师的讲答案：（1）978800

4、（元）大概等于240。经过估计得出了解，认识约等号。（2）1054=420（元）298的结果，和250比较后发5.学生谈论交流现带250元钱购买门票够了。方法二：把8看作10,10得出：把多位数看作与它凑近的29=290，所以298大概得290，整十数、整百数，带250元不够。再进行估计。比较上面两种方法，哪一种方法算出的得数最凑近正确值，解决问题最合适呢？估计时该用什么号连接呢？总结：估计的得数不是正确值，不能够用“=”连接，应该用“”连接，读作约等于。小结多位数乘一位数的估计方法。老师板书：把多位数看作与它凑近的整十数、整百数，再进行估计。三、巩1.完成教材第70谈一谈自己的感页“做一做”

5、。固练受和诱惑的问2.完成教材第73页第1题。习。题。授课过程中老师的疑问：四、课1.说一说本说一说本节课的收获。堂总节课的收获。部署作业。结。2.自由谈一谈。解决问题（1）用估计的方法解决问题方法一：298308=240（元）五、教方法二：2982910=290（元）学板答：带250元买门票够了。书比较得出第一种方法误差较小，算起来也比较简单，是最正确方案。估计方法：先把多位数看作与它凑近的整十数、整百数，再与一位数相乘，估计的结果要用约等号连接。本节课授课从学生已有的生活经验出发，导入时创立小明的妈妈买书需要带钱的情境，让学生知道需要运用估计方法来解决实责问题，让学生有兴趣参加学习过程，领悟到估计的实质意义，从而激发学生学好估计的强烈梦想，成立学好估计六、教的自信心。在授课中给学生供应详尽活动的资料和情境，让学生交流、比较、讨学反论多种计算方法。在研究活动中，学生的学习过程不是被