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文档简介

1、 大班语言教案老虎拔牙教案反思1、大班语言教案老虎拔牙教案反思 活动设计背景 在幼儿期就要养成讲卫生,每天刷牙的好习惯,而农村的低龄儿童多由老人照看,大多没有养成刷牙的好习惯,所以要加强卫生保健,训练孩子爱惜牙齿。 活动目标 1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果,培育幼儿正确的卫生观,学会刷牙,体验嬉戏的乐趣。 2、能认真倾听故事,理解主要的故事情节。 3、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。 教学重点、难点 通过嬉戏活动让幼儿把握正确刷牙的方法,明白不刷牙的害处,要从小养成刷牙的好习惯。 活

2、动预备 老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰 ,多媒体课件。 活动过程 1、导入 :展现多媒体课件,有一只老虎又瘦又没牙,一点也不历害,教师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子,它这是怎么了?引出故事。 2、教师有表情地叙述故事。老虎的牙齿很历害,小兔子、小猴是怎么说的?请幼儿表演。 教师表演狐狸:你们都怕大老虎,但我不怕,我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。 (1)狐狸想到了什么方法? (请个别幼儿说,集体仿照狐狸的样子:啊!敬重的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西糖) (2)老虎是怎么做的? 老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,嘴里还含着糖呢。 (3)谁又去劝的? 请一名幼儿扮演老虎,其余幼儿仿

3、照狮子:哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾,你可别上他的当呀。 (4)狐狸是怎样骗老虎的? 集体仿照狐狸:啊,你把牙齿上的糖全刷掉了,多惋惜呀;别人的牙怕糖,你大老虎的牙齿这么厉害,铁条都能咬断,还会怕糖! (5)争论:大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢? (6)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎么做的?最终谁来了(狐狸),狐狸是怎么做的?(拔牙) 最终老虎一颗牙也没了,许多东西都吃不了,变成了一只瘪嘴的瘦老虎。 3、教师总结:不刷牙,牙齿就会得龋齿,会烂掉。教小朋友正确刷牙,还要坚持每天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿,谁的牙又白又亮,请他们说说自己是怎么爱惜牙齿的。做得好的要坚持,

4、做得不好的要改正。 教学反思 活动能依据幼儿的年龄特征,以刷牙为线索,围绕老虎不刷牙带来的后果告知幼儿要坚持每天刷牙,在嬉戏活动中得出结论,活动层层递进,环环相扣,但在活动中教师说得太多了,还可以更开放些,让幼儿自己探究,师幼互动更强。 2、大班语言活动看图叙述老虎拔牙教案反思 活动目标 1、引导幼儿能自主观看图片中老虎表情神态的变化。 2、鼓舞幼儿大胆地叙述,表达自己的情感。 3、体验与同伴合作争论结果的欢乐。 4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备 课件 活动过程 (一)导入活动,引出故事 1、师:今日,教师带来了一个故事,要和小朋友

5、一起讲一讲,大家比一比,谁讲得生动好玩。 2、师:从前,在大森林里,住着一只“老虎”。(出示图2) 提问:谁来讲一讲,老虎是什么样子的?幼儿叙述。 (二)理解故事 1、师:有一天,小动物们聚在一起商议,怎样来应付凶狠的老虎,可是谁也想不出什么好方法。(出示图3) 提问:你们会杨什么好方法来帮忙小动物们应付考虑呢?幼儿自由叙述。 2、出示图4,师叙述图4内容。 3、出示图5,提问:狐狸想了个什么好方法来应付老虎?幼儿自由叙述。 4、提问:请你们想一想,老虎白天、晚上都吃糖,老虎会发生什么事情呢?(出示图7)幼儿叙述。 5、提问:老虎牙疼了,狐狸会对老虎做什么事情呢?幼儿争论叙述。(出示图8)幼儿

6、叙述。 6、出示图9,提问:被拔掉牙齿的老虎是什么样子的呀!幼儿叙述。 (三)体验老虎表情神态的变化,幼儿表演 1、师:请幼儿为故事取名字 2、师:老虎的牙齿没被拔掉之前,他是一只凶狠的老虎,他看到小动物们会说什么呢?“啊呜”(集体、个别) 3、师:狐狸送糖给老虎吃,老虎的心情怎样?他会说什么呢?“嘿嘿”(个别) 4、师:老虎由于吃糖太多导致牙疼,他会怎样呢?“啊哟”(个别) 5、师:最终,老虎的牙齿被狐狸会拔掉之后,他又会怎么说呀?“唉”(集体) (四)幼儿完整叙述 师:这个故事好玩吗? 现在我们一起来讲一讲这个故事,要讲得又生动又好玩。 (五)完毕活动 师:你们回家想一想,还有什么好方法可

7、以来应付老虎,把他编成一个又生动又好玩的故事,好吗? 活动反思 1、应当强调幼儿用完整的话叙述图片中的内容。 2、教师不要在引导图片的时候将主要情节告知幼儿,让幼儿在自主的状况下观看出图片的主要内容。 3、最终环节可以请幼儿个别叙述一下。 3、大班语言活动教案:老虎拔牙教案(附教学反思) 活动设计背景 在幼儿期就要养成讲卫生,每天刷牙的好习惯,而农村的低龄儿童多由老人照看,大多没有养成刷牙的好习惯,所以要加强卫生保健,训练孩子爱惜牙齿。 活动目标 1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果,培育幼儿正确的卫生观,学会刷牙,体验嬉戏的乐趣。 2、能认真倾听故事,理解主要的故事情节。 3、领

8、悟故事蕴含的寓意和哲理。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。 教学重点、难点 通过嬉戏活动让幼儿把握正确刷牙的方法,明白不刷牙的害处,要从小养成刷牙的好习惯。 活动预备 老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰 ,多媒体课件。 活动过程 1、导入 :展现多媒体课件,有一只老虎又瘦又没牙,一点也不历害,教师用肢体语言表现老虎瘪嘴的样子,它这是怎么了?引出故事。 2、教师有表情地叙述故事。老虎的牙齿很历害,小兔子、小猴是怎么说的?请幼儿表演。 教师表演狐狸:你们都怕大老虎,但我不怕,我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。 (1)狐狸想到了

9、什么方法? (请个别幼儿说,集体仿照狐狸的样子:啊!敬重的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西糖) (2)老虎是怎么做的? 老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,嘴里还含着糖呢。 (3)谁又去劝的? 请一名幼儿扮演老虎,其余幼儿仿照狮子:哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾,你可别上他的当呀。 (4)狐狸是怎样骗老虎的? 集体仿照狐狸:啊,你把牙齿上的糖全刷掉了,多惋惜呀;别人的牙怕糖,你大老虎的牙齿这么厉害,铁条都能咬断,还会怕糖! (5)争论:大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢? (6)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎么做的?最终谁来了(狐狸),狐狸是怎么做的?(拔牙) 最终老虎一

10、颗牙也没了,许多东西都吃不了,变成了一只瘪嘴的瘦老虎。 3、教师总结:不刷牙,牙齿就会得龋齿,会烂掉。教小朋友正确刷牙,还要坚持每天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿,谁的牙又白又亮,请他们说说自己是怎么爱惜牙齿的。做得好的要坚持,做得不好的要改正。 教学反思 活动能依据幼儿的年龄特征,以刷牙为线索,围绕老虎不刷牙带来的后果告知幼儿要坚持每天刷牙,在嬉戏活动中得出结论,活动层层递进,环环相扣,但在活动中教师说得太多了,还可以更开放些,让幼儿自己探究,师幼互动更强。 4、大班表演嬉戏老虎拔牙教案反思 活动设计背景 在幼儿期就要养成讲卫生,每天刷牙的好习惯,而农村的低龄儿童多由老人照看,大多没有养成刷牙

11、的好习惯,所以要加强卫生保健,训练孩子爱惜牙齿。 活动目标 1、通过情景演示、分角色表演感受坏习惯带来的恶果,培育幼儿正确的卫生观,学会刷牙,体验嬉戏的乐趣。 2、使小朋友们感到欢乐、好玩,在不知不觉中应经学习了学问。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。 5、培育幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。 教学重点、难点 通过嬉戏活动让幼儿把握正确刷牙的方法,明白不刷牙的害处,要从小养成刷牙的好习惯。 活动预备 老虎、狐狸、小猴子、小兔子、狮子的头饰 ,多媒体课件。 活动过程 1、导入 :展现多媒体课件,有一只老虎又瘦又没牙,一点也不历害,教师用肢体语言表

12、现老虎瘪嘴的样子,它这是怎么了?引出故事。 2、教师有表情地叙述故事。老虎的牙齿很历害,小兔子、小猴是怎么说的?请幼儿表演。 教师表演狐狸:你们都怕大老虎,但我不怕,我还要把它的牙齿拔下来呢。出示课件。 (1)狐狸想到了什么方法? (请个别幼儿说,集体仿照狐狸的样子:啊!敬重的大王,我给你带来了世界上最好吃的东西糖) (2)老虎是怎么做的? 老虎吃了一粒又一粒,连睡觉的时候,嘴里还含着糖呢。 (3)谁又去劝的? 请一名幼儿扮演老虎,其余幼儿仿照狮子:哎呦呦,糖吃得太多,又不刷牙,牙齿会烂掉的。狐狸最狡猾,你可别上他的当呀。 (4)狐狸是怎样骗老虎的? 集体仿照狐狸:啊,你把牙齿上的糖全刷掉了,

13、多惋惜呀;别人的牙怕糖,你大老虎的牙齿这么厉害,铁条都能咬断,还会怕糖! (5)争论:大老虎的牙齿是不是真的不怕糖呢? (6)老虎牙疼的时候找过谁?它们是怎么做的?最终谁来了(狐狸),狐狸是怎么做的?(拔牙) 最终老虎一颗牙也没了,许多东西都吃不了,变成了一只瘪嘴的瘦老虎。 3、教师总结:不刷牙,牙齿就会得龋齿,会烂掉。教小朋友正确刷牙,还要坚持每天刷。检查幼儿看谁的牙长了龋齿,谁的牙又白又亮,请他们说说自己是怎么爱惜牙齿的。做得好的要坚持,做得不好的要改正。 教学反思 活动能依据幼儿的年龄特征,以刷牙为线索,围绕老虎不刷牙带来的后果告知幼儿要坚持每天刷牙,在嬉戏活动中得出结论,活动层层递进,

14、环环相扣,但在活动中教师说得太多了,还可以更开放些,让幼儿自己探究,师幼互动更强。 5、大班语言活动教案:老虎来了教案(附教学反思) 设计背景 本班幼儿随着学问阅历的日愈丰富,不仅爱提问题,且喜爱与同伴、教师沟通、表达自己的想法,在叙述活动中根本上能连贯、完整地叙述。但是在续编故事中,所创编的情节较平淡、简洁,因此,我们依据本班幼儿的实际水平,选取了语言活动“老虎来了”,试图通过“依据所供应的故事结局来续编故事情节“这一支持来引导幼儿发挥想象续编丰富的故事情节,激发幼儿对制造性想象活动的兴趣,鼓舞幼儿大胆、连贯、完整、生动地表达自己的想法,到达培育幼儿发散性思维与想象力。 活动目标 1.乐观参

15、与续编故事,对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。 2.能大胆想象,并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。 3.仔细倾听故事,依据故事供应的线索,制造性地、合理地续编故事情节。 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5.引导幼儿在故事和嬉戏中学习,感悟生活。 重点难点 能大胆想象,并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。 仔细倾听故事,依据故事供应的线索,制造性地、合理地续编故事情节。 活动预备 有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片,大老虎图片、录音机、磁带。 活动过程 一. 导入活动,引起幼儿兴趣。 1.出示森林里的背景图,提问:这是什么地方?森林是谁的家

16、?谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事?( 幼儿描述图片) 2.教师依据幼儿进展小结。 二.集中争论活动: (一)幼儿自由沟通争论自己的想法: 1.播放“老虎吼叫”的录音,师:听,这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎是怎么样? 2. 提问:老虎来了以后,小动物会怎么样呢?接下来会发生什么事呢?(幼儿自由争论。) 个别幼儿集体沟通自己的想法。 三、幼儿分组活动,教师提出分组要求。 1、教师用符号帮忙幼儿归纳出几种可能消失的故事结局: (1)小动物想出了什么方法来打跑老虎的? (2)小动物怎样逃跑才能躲避凶狠的大老虎? (3)老虎是怎样捉到小动物的? (4)为什么老虎跟小动物做了好朋友? 2、每组选择一个问题进展续编,每个朋友都参与,把自己的想法先用符号记录下来,再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。 3、使用符号记录的时候相互帮忙,记录完了就坐下来沟通。 4、仔细倾听小朋友的发言,评比“故事大王”,在集体中沟通。 幼儿分组活动:教师重点帮忙力量弱的幼儿大声、连贯、完整地进展表达,提示幼儿在小组活动中学会合作学习。 四、集中沟通、共享: (1) 每个幼

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