浅谈高中政治教学的三个着眼点

1、浅谈高中政治教学的三个着眼点课堂教学是素质教育的主渠道，也是教育改革的起点。而课堂教学理念的更新那么是老师走进新课程的必修课。现代教育需要民主平等的师生关系和舒畅合作的教学气氛，这意味着成认学生的主体作用和关注学生的开展，意味着老师教学观念和教学方法的改变。作为政治课老师，在教学中应开展和培养学生的主体性，把课堂教学的着眼点放在学生的可持续开展和学生知识及才能的进步上。为此，我们应从以下几个方面着手。一、认真备课，做好充分准备备课是上课前的一个必要环节，备课是上课的基矗几年来，我从来不打“无准备之仗。备课包括备教材，备学生。备教材就是钻研教材，准确掌握知识点，理清知识构造，把握重点难点。备学生

2、就是必须首先理解学生，这是教学顺利展开的前提。备课的中心是备学生，所以，我们应理解学生的素质状况，包括学生的学习、才能、品格、方法等各个方面，学生知识的深浅、才能的强弱、品格的好坏、方法的优劣，是老师教学的客观根据。知识是才能增强、品格进步的前提，方法是掌握知识的必要手段。为此，我们要明确学生对知识的兴趣点、承受度，理解学生学习方法，有针对性地进展教学。例如，针对有的学生对政治兴趣淡薄，就要想方设法地去培养它、激发它；针对学生承受知识深浅不一，就要在提问时、在布置作业时区别对待；针对学生品格的多样性，表现为情绪波动、意志薄弱等现象，我们在引导时就要做到既要有爱心又要讲策略；针对学生普遍存在学习

3、方法缺陷，如照搬语文、外语的朗读法，并加以单一化，就要介绍一些有效的学习方法，并进展必要的示范、疏导。可见，要进步学生各方面的素质关键还在于老师的素质。二、民主兴教，发挥学生主体作用传统的“灌输式、“填鸭式的教学形式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探究并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克制老师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探究中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并获得了很好的教学效果。如：辩论赛。活动的目的是：培养学生运用所学原理分析实际的才能；辩证思维才能；表达

4、才能；团队合作精神；发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣；让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。再如：开展专题讨论。活动的目的是：发挥学生的主体作用；通过引导学生运用所学根本原理分析理论中的重大问题或学生感兴趣的话题，培养学生理论联络实际，观察和分析实际问题的才能、表达才能；激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同讨论，发表自己的看法，老师引导学生运用所学的经济学、哲学、政治学的根本原理分析。师生双方通过平等讨论，畅所欲言，沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识，纠正错误认识。如在学因果联络的时候，我组织学生开展了“克隆技术将会把人类带

5、往何处，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的观点看问题和把握因果联络，进步活动的预见性，从而到达教学目的。三、要采用新理念审视、评估学生的素质和才能“一切为了每一位学生的开展是新课程的最高宗旨和核心理念。这就充分说明了我们应该相信学生的潜在的才能，确信每个学生都可以积极地成长，是有培养前途的，是追求进步和完善的，是可以获得成功的，因此在教学过程中我们应对学生充满信心。然而在平时的教学中，有不少老师经常性地抱怨学生的素质差，理解才能差，记忆力差，解题才能差，这也差那也差，甚至在课堂上对所谓的差生轻那么予以挖苦挖苦，重那么予以打骂，这是很不道德的，更是与新课标背道而驰的，其结果是

6、刺伤学生的自尊心，打击学生的上进心，膨胀学生的自卑心，其后果可想而知，不但达不到进步教学质量的目的，而且给学生的终身开展埋下隐患，必须纠正。“没有教不好的学生，只有不会教的老师，这已是教育界的普遍共识，作为老师，应该懂得欣赏学生，发现学生，尊重学生，要知道在学生的心目中任何老师都是学生学习的楷模，老师的不轻易的一句话往往可能影响学生的一生。用“每个学生都是最好的这种教学理念来指导我们的教学，能为我们的事业收获成功的喜悦和幸福。在理论新课标的今天我们必须重新审视学生的素质和才能，要看到所谓的“差生之所以差，不是与生俱来的，而是在某个阶段的培养和教育环节上出现了问题而没有及时解决而导致的，许多研究资料都说明，人与人之间就智力而言天生条件几乎是没有多大差异的，因此每个学生都是可以塑造