2021新苏教版科学六年级上册第一单元《物质的变化》课件

1、2021新苏教版六年级上册科学1.蜡烛的变化第一单元 物质的变化2021新苏教版六年级上册科学1.蜡烛的变化第一单元 物质探 索做一支蜡烛所需材料：蜡块、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网、烧皿、试管夹、蜡烛模子、棉芯等。探 索做一支蜡烛所需材料：蜡块、酒精灯、火柴、三脚架、石棉制作方法：将蜡块切成碎屑。加热蜡屑成蜡油。在模子里放入一根棉芯,将蜡油倒入模子里。等蜡油凝固,蜡烛就制成了。注意安全防止烫伤制作方法：注意安全防止烫伤在制作蜡烛的过程中，蜡块发生了哪些变化？蜡烛的形状发生了变化。在制作蜡烛的过程中，蜡块经历了由固体到液体再到固体的形态变化。始终没有发生变化的是什么？蜡烛这种物质本身没有发生变

2、化，仍然是蜡烛。在制作蜡烛的过程中，蜡块发生了哪些变化？蜡烛的形状发生了变化探 索做实验，观察蜡烛和纸点燃后发生的变化实验一：点燃蜡烛，观察燃烧后的现象烧杯、抹布、蜡烛、火柴、澄清的石灰水、白瓷碗等。实验材料：探 索做实验，观察蜡烛和纸点燃后发生的变化实验一：点燃蜡烛实验方法：取一只干燥的烧杯罩在火焰上方,观察烧杯内壁的情况。将另一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方,观察烧杯内壁的变化。将一只白瓷碗放在火焰上方烧一会儿,观察它的底部有什么。注意安全防止烫伤实验方法：注意安全防止烫伤在实验中，将一只干燥的烧杯罩在火焰上方时，烧杯内壁会有变化吗？烧杯内壁上会有水雾出现。在实验中，将一只干燥的烧

3、杯罩在火焰上方时，烧杯内壁会有变化吗将一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方时，烧杯内壁上会有变化吗？会有变化，本来透明的烧杯会变得模糊，烧杯内壁上会有一层白色固体出现。将一只内壁涂有澄清石灰水的烧杯罩在火焰上方时，烧杯内壁上会有将一只白瓷碗放在火焰上方烧一会儿，它的底部会有什么现象出现？白瓷碗的底部会被熏黑了，用手抹一抹，是一层黑灰。将一只白瓷碗放在火焰上方烧一会儿，它的底部会有什么现象出现？ 通过刚才的实验，我们发现在实验中产生了一些新的物质，这些新物质分别是水、二氧化碳、炭黑等。 通过刚才的实验，我们发现在实验中产生了一些新的物探 索实验二：点燃一小张纸，观察纸的变化点燃一小张纸，看看

4、纸点燃后会发生怎样的变化。实验要求：探 索实验二：点燃一小张纸，观察纸的变化点燃一小张纸，看看这一小张纸在燃烧前、燃烧时、燃烧后分别是怎样子的？燃烧前，这张纸是白色固体，片状。燃烧时，出现红色的火光和黑色的烟雾，白色固体片状慢慢转化为黑色固体，同时放出大量的热。燃烧后，就全部转化成黑色粉末状固体。这一小张纸在燃烧前、燃烧时、燃烧后分别是怎样子的？燃烧前，这 通过这个实验，我们发现这张纸在燃烧后变成了不一样的物质，同时还发出了大量的光和热。纸的主要原料是植物纤维,纸燃烧后生成二氧化碳和水。植物纤维燃烧不充分,会产生炭黑,剩下的灰烬大多是植物纤维中的无机盐。 通过这个实验，我们发现这张纸在燃烧后变

5、成了不一样探 索探讨物质的变化分类 物质的变化可以分成两大类:一类仅仅是形态的变化,没有产生新物质,如蜡烛受热熔化;另一类是产生新物质的变化,这类变化可以表现为颜色的改变、产生沉淀或气体、发光发热等现象,如蜡烛的燃烧。探 索探讨物质的变化分类 物质的变化可以分成两物质的变化可以分为哪两大类？一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，另一类是产生新物质的变化。这两大类物质变化有什么不一样的地方？区分的标准是什么？这两大类物质变化的不同之处在于一类是没有产生新物质，另一类是产生了新物质。区分的标准就是有没有产生新物质。产生新物质的变化表现为什么现象呢？表现为颜色的改变、产生沉淀或者气体发光发热等。物质

6、的变化可以分为哪两大类？一类仅仅是形态的变化，没有产生新探 索区分物质的变化探 索区分物质的变化没有产生新物质的变化。因为盐溶解在水里,只是形态发生变化,没有产生新物质。没有产生新物质的变化。水的三态变化只是形态发生变化,没有产生新物质。产生新物质的变化。因为烟花绽放时有气体、粉尘产生,伴有发光发热现象。没有产生新物质的变化。因为盐溶解在水里,只是形态发生变化,没产生新物质的变化。因为火柴燃烧产生灰烬,伴有发光发热现象。没有产生新物质的变化。铁水变成钢锭,只是形态发生变化,没有产生新物质。产生新物质的变化。因为石灰石遇盐酸产生二氧化碳气体。产生新物质的变化。因为火柴燃烧产生灰烬,伴有发光发热现

7、象。没 通过这节课的学习，我们了解了物质的变化可以分为两大类，一类仅仅是形态的变化，没有产生新物质，另一类是产生新物质的变化。在日常生活中，物质的变化有的是没有产生新物质的变化，有的是产生了新物质的变化。课堂总结 通过这节课的学习，我们了解了物质的变化可以分为两 课后，请同学们观察周围的物质变化，看看他们究竟属于哪一类物质变化。课后作业 课后，请同学们观察周围的物质变化，看看他们究竟属2021新苏教版六年级上册科学2.铁钉生锈第一单元 物质的变化2021新苏教版六年级上册科学2.铁钉生锈第一单元 物质的导 入 上一节课，我们了解了蜡烛的变化，知道蜡烛在燃烧后产生了新物质。今天这节课我们来探讨铁

8、钉生锈后的变化。导 入 上一节课，我们了解了蜡烛的变化，知道蜡探 索观察并描述铁钉上的锈要求：用肉眼或者借助放大镜等工具仔细观察铁钉上的锈，并描述铁钉上的锈是什么样子的？探 索观察并描述铁钉上的锈要求：用肉眼或者借助放大镜等工具 铁钉上的锈呈红褐色,非常松软。生锈的铁钉表面有一层粉末状的红褐色，用手一摸，这些红褐色的铁锈就会粘到手上。铁锈的主要成分是铁的氧化物和氢氧化物。 铁钉上的锈呈红褐色,非常松软。生锈的铁钉表面有一除了铁钉上的锈之外，你在日常生活中还见到过哪些生了锈的铁制品？除了铁钉上的锈之外，你在日常生活中还见到过哪些生了锈的铁制品生活中生了锈的铁制品生活中生了锈的铁制品探 索研究铁锈

9、与铁的不同仔细观察这两幅插图，初步了解比较铁锈与铁不同之处的方法。活动要求：探 索研究铁锈与铁的不同仔细观察这两幅插图，初步了解比较铁方法1：分别敲击锈铁块和铁钉，听一听铁和铁锈的声音有什么不同之处。方法2：用砂纸摩擦铁锈块和铁钉。注意观察活动现象方法1：方法2：注意观察活动现象通过上面的活动，我们发现铁锈块和铁钉有什么不同之处？分别敲击铁锈块和铁钉，发现铁锈块比较脆，容易断裂。用力敲击铁钉，铁钉除了微微变形之外，没有其他变化。用砂纸摩擦铁锈块和铁钉，发现用砂纸摩擦铁锈块会有红褐色的粉末出现，摩擦后的铁锈块就会恢复原来的金属光泽。用砂纸摩擦铁钉，铁钉没有什么变化。通过上面的活动，我们发现铁锈块

10、和铁钉有什么不同之处？分别敲击讨论经过刚才的比较，你认为铁锈和铁是同一种物质吗？为什么？铁锈和铁不是同一种物质。首先他们的成分不同，铁锈的主要成分是铁的氧化物和氢氧化物，铁的成分就是铁。其次铁是灰色固体，铁锈是红褐色固体。铁锈和铁除了在颜色、光泽、软硬方面的不同外,在延展性、导电性、导热性等等方面也不不同。讨论经过刚才的比较，你认为铁锈和铁是同一种物质吗？为什么？铁探 索探究铁钉生锈的条件通过实验来探究铁在什么条件下容易生锈，在进行实验之前，先对这个问题做出自己的假设。要求：假设：假设1：把铁放在水里，铁容易生锈。假设2：把铁放在空气中，铁容易生锈。探 索探究铁钉生锈的条件通过实验来探究铁在什

11、么条件下容易生探究铁钉生锈的条件实验材料：铁钉、试管、蒸馏水、食用油、干燥剂等。实验探究的问题: 铁在什么条件下容易生锈?探究铁钉生锈的条件实验材料：铁钉、试管、蒸馏水、食用油、干燥实验方法：把铁钉放在三种不同的环境中。每天观察铁钉生锈的情况。仔细观察铁钉变化实验方法：仔细观察铁钉变化这三个试管中的铁钉，实验条件不一样在什么地方？第一支试管中的铁钉在有水、有空气的环境里。第三支试管中的铁钉在只有空气、没有水的环境里。第二支试管中的铁钉在没有空气、只有水的环境里。这三个试管中的铁钉，实验条件不一样在什么地方？第一支试管中的实验现象：第一支试管：在有水、有空气的环境里,铁钉生锈最快,尤其是水面与空

12、气接触的地方,红褐色锈最多。第三支试管：在只有空气、没有水的环境里,铁钉不生锈。第二支试管：在没有空气、只有水的环境里,铁钉不生锈。实验现象：第一支试管：在有水、有空气的环境里,铁钉生锈最快, 通过刚才的实验，我们发现铁在有空气和水的环境里容易生锈。 通过刚才的实验，我们发现铁在有空气和水的环境里容探 索做铁锈生成实验细铁丝、量筒、试管夹、烧杯、水等。实验材料：探 索做铁锈生成实验细铁丝、量筒、试管夹、烧杯、水等。实验实验方法：将一小团细铁丝塞入量筒底部,倒扣在加水的烧杯中,让量筒内外的水面平齐,记下水面位置。每天观察铁丝的变化和量筒内的水面位置。仔细观察铁丝变化实验方法：仔细观察铁丝变化 一

13、般来讲，与环境中的水分和氧气反应，铁金属便会生锈。只要我们把一块铁放在潮湿的地方，放置一段时间，在它上面就会慢慢形成一层铁锈。 一般来讲，与环境中的水分和氧气反应，铁金属便会生在实验中，为什么量筒内的水面位置会发生变化呢？ 铁丝慢慢生锈,量筒内水面略有上升。因为铁丝在潮湿环境中消耗了量筒内的空气,省出的空间被烧杯里的水补充。在实验中，为什么量筒内的水面位置会发生变化呢？ 探 索生活中的防锈办法探 索生活中的防锈办法 这三幅图片中采用的是抹油、喷釉、喷漆的方法,都是在铁制品表面覆盖保护层,达到隔绝空气和水分的目的。 这三幅图片中采用的是抹油、喷釉、喷漆的方法, 在铁制品表面镀上耐腐蚀的金属,达到

14、隔绝空气和水分的目的。 改变钢铁内部结构,制成不锈钢,增强抗腐蚀能力。 在铁制品表面镀上耐腐蚀的金属,达到隔绝空气和除了我们书上列举的这5种方法之外，在日常生活中还有哪些铁制品防锈的方法？将铁锅、刀、勺、铲等晾干或擦去水分。缝衣针用锡纸包装。用橡胶或者塑料包裹在铁制品的表面来防止生锈，如：铁丝衣架或回形针用塑料包裹。在水管漆上沥青，可以在一定时间内防止水管外部的锈蚀。除了我们书上列举的这5种方法之外，在日常生活中还有哪些铁制品 这节课，我们初步了解了铁锈和铁的不同之处，知道铁和铁锈不是同一种物质。通过实验探究了铁钉生锈的条件，知道铁钉在潮湿的空气中很容易生锈。知道人们根据铁生锈的原理想出了很多

15、防锈的办法，运用在生产生活中。课堂总结 这节课，我们初步了解了铁锈和铁的不同之处，知道铁 课后，有兴趣的同学可以继续观察我们周围的铁制品，了解这些铁制品的防锈办法。课后作业 课后，有兴趣的同学可以继续观察我们周围的铁制品，2021新苏教版六年级上册科学3.制作汽水第一单元 物质的变化2021新苏教版六年级上册科学3.制作汽水第一单元 物质的导 入在炎热的夏季喝上一瓶汽水，会使人感觉非常舒服，非常清凉，这是为什么呢？因为气体从口中和鼻子中排出来的时候，会带走身体里的一部分热量。导 入在炎热的夏季喝上一瓶汽水，会使人感觉非常舒服，非常清探 索哪两种物质混合在一起能产生气泡想一想，这4种物质中，哪两

16、种物质混合在一起能够产生气泡？探 索哪两种物质混合在一起能产生气泡想一想，这4种物质中， 将小苏打与白醋混合能产生气泡。其他的物质混合不能产生气泡。 将小苏打与白醋混合能产生气泡。其他的物质混合不能探 索判断气泡里是什么气体活动材料：烧瓶、软木塞、导管、烧杯、澄清的石灰水、白醋、小苏打等等。探 索判断气泡里是什么气体活动材料：活动方法：将白醋与小苏打混合。把气体导入澄清的石灰水中。注意观察活动现象活动方法：注意观察活动现象在活动中，将白醋与小苏打混合后产生了什么现象？将白醋和小苏打混合之后有气泡产生。澄清的石灰水变得浑浊。用导管把产生的气体倒入澄清的石灰水中，石灰水有什么变化？在活动中，将白醋

17、与小苏打混合后产生了什么现象？将白醋和小苏打在实验中，为什么澄清的石灰水会变得浑浊呢？ 因为导入的气体中含有二氧化碳，二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。在实验中，为什么澄清的石灰水会变得浑浊呢？ 因为 通过刚才的实验，我们发现将白醋和小苏打混合产生了气泡，气泡里的气体是二氧化碳。 通过刚才的实验，我们发现将白醋和小苏打混合产生了探 索自制柠檬汽水所需材料：刀、案板、柠檬、广口瓶、冷开水、糖、食用色素、小苏打等。探 索自制柠檬汽水所需材料：方法及步骤：将一个柠檬切开,往瓶中挤入柠檬汁,再倒入冷开水。加一些糖和食用色素。将少许小苏打快速放入瓶中,盖紧瓶盖,把瓶子颠倒几次。方法及步骤：我们在动手制作

18、柠檬汽水的过程中，有什么现象？加进小苏打的过程中产生了二氧化碳。在制作柠檬汽水的过程中，什么时候的变化没有产生新物质？什么时候的变化产生了新物质？切柠檬，挤柠檬汁，倒冷开水，加糖和食用色素，这些过程都没有产生新物质。将少许小苏打快速放入瓶中，盖紧瓶盖，把瓶子颠倒几次，这一过程产生了新物质，这个新物质就是二氧化碳等。我们在动手制作柠檬汽水的过程中，有什么现象？加进小苏打的过程探 索了解工厂生产的汽水自由读一读课本第9页“工厂生产的汽水”文字资料，初步了解工厂是如何生产汽水的，了解工厂生产的汽水有哪些成分组成。探 索了解工厂生产的汽水自由读一读课本第9页“工厂生产的汽经过阅读，你知道工厂是如何生产

19、汽水的吗？工厂在生产汽水时,通过加大压力和降温的方法,把较多的二氧化碳气体直接溶解在配有适量糖、柠檬酸、香料等的水里。这也是汽水会给人一种刺激味道的原因。工厂里生产出来的汽水中有哪些成分？有些汽水中,除了含有二氧化碳和调味剂,还含有咖啡因、食用色素等。经过阅读，你知道工厂是如何生产汽水的吗？工厂在生产汽水时,通 这节课，我们初步了解了汽水中的气体是什么，又是如何产生的，并且我们还动手制作了柠檬汽水。课堂总结 这节课，我们初步了解了汽水中的气体是什么，又是如 课后，有兴趣的同学可以查阅资料，了解更多的有关汽水的知识。课后作业 课后，有兴趣的同学可以查阅资料，了解更多的有关汽2021新苏教版六年级

20、上册科学4.化学家的研究第一单元 物质的变化2021新苏教版六年级上册科学4.化学家的研究第一单元 物导 入 在众多的科学家中,有一类是化学家,他们常常在实验室里做各种各样的实验,研究物质的性质、成分,并制造新物质。导 入 在众多的科学家中,有一类是化学家,他们探 索像化学家那样研究二氧化碳气体的性质提出要求： 1. 照第8页的方法制取二氧化碳气体,并把气体导入澄清的石灰水中,观察发生的现象。 2. 将二氧化碳气体导入空瓶中,看一看,闻一闻,观察它的特点。 3. 将二氧化碳气体导入点燃两支蜡烛的烧杯中,观察发生的现象。探 索像化学家那样研究二氧化碳气体的性质提出要求： 制取方法：将白醋与小苏打

21、混合。第1步：制取二氧化碳气体制取方法：将白醋与小苏打混合。第1步：制取二氧化碳气体要求：把二氧化碳气体导入澄清的石灰水中，仔细观察出现的现象。第2步：把二氧化碳气体导入澄清的石灰水中要求：把二氧化碳气体导入澄清的石灰水中，仔细观察出现的现象。 二氧化碳气体导入澄清的石灰水中，会发现澄清的石灰水慢慢变得浑浊。 二氧化碳气体导入澄清的石灰水中，会发现澄清的石灰要求：将二氧化碳气体导入到空瓶子中，看一看，闻一闻，观察二氧化碳气体的特点。第3步：观察二氧化碳气体的特点二氧化碳气体看上去没有颜色，闻起来也没有味道，是一种无色无味的气体。要求：将二氧化碳气体导入到空瓶子中，看一看，闻一闻，观察二氧要求：

22、将二氧化碳气体导入到点燃两支蜡烛的烧杯中，看看会有怎样的现象发生？第4步：将二氧化碳导入到点燃蜡烛的烧杯中将二氧化碳气体导入到点燃两支蜡烛的烧杯中，会发现底层蜡烛火焰先熄灭,上层蜡烛火焰后熄灭。要求：将二氧化碳气体导入到点燃两支蜡烛的烧杯中，看看会有怎样为什么将二氧化碳气体导入到点燃两支蜡烛的烧杯中，正在燃烧的蜡烛会渐渐熄灭呢？ 因为二氧化碳比空气重，不能燃烧，也不支持燃烧。为什么将二氧化碳气体导入到点燃两支蜡烛的烧杯中，正在燃烧的蜡因为二氧化碳不支持燃烧，自己也不能燃烧，所以我们利用二氧化碳的这个原理，制作成了二氧化碳灭火器。二氧化碳灭火器在加压时将液态二氧化碳压缩在小钢瓶中,灭火时再将其喷

23、出,有降温和隔绝空气的作用。因为二氧化碳不支持燃烧，自己也不能燃烧，所以我们利用二氧化碳根据我们刚才的研究，了解到二氧化碳气体有哪些性质呢？ 二氧化碳是一种无色无味的气体，能够使澄清的石灰水变得浑浊，二氧化碳气体自己不能燃烧，同时也不支持燃烧。根据我们刚才的研究，了解到二氧化碳气体有哪些性质呢？ 探 索做分析物质组成成分的模拟实验实验材料：黑色水笔、吸水纸、铁架台、水槽、自来水。探 索做分析物质组成成分的模拟实验实验材料：实验方法：用黑色水笔在吸水纸一端画一个圆点。固定纸条,使画有圆点的一端能浸到水里,且保持圆点在水面之上。观察当纸条吸水后,黑点出现了什么变化?注意观察实验现象实验方法：注意观

24、察实验现象在实验中，当纸条吸水后，黑点出现了什么变化？当纸条吸水后，黑点慢慢变大，并且颜色变淡。黑点分离成藏蓝色、黄色等不同成分,不同成分的物质向上爬的速度有快有慢,最后停在纸条的不同部位。在实验中，当纸条吸水后，黑点出现了什么变化？当纸条吸水后，黑从这个实验，我们可以知道黑色水笔笔芯中的物质的组成成分是什么吗？ 黑色水笔笔芯中的物质由藏蓝色、黄色等不同成分的物质组成。从这个实验，我们可以知道黑色水笔笔芯中的物质的组成成分是什么探 索科学家的发现和发明要求：观察这两幅图片并读一读相关的文字说明，初步了解化学家在工业以及医药领域的贡献。探 索科学家的发现和发明要求： 化学家分析出天然橡胶的成分,

25、并用人工的方法制造出合成橡胶。轮胎、胶鞋都是用合成橡胶做的。 橡胶是制造飞机、汽车、医疗器械等所必需的材料。橡胶分为天然橡胶和合成橡胶。合成橡胶一般在性能上不如天然橡胶全面,但它具有高弹性、绝缘性、耐油、耐高温和不易老化等性能,因而广泛应用于工农业、国防、交通及日常生活中。 化学家分析出天然橡胶的成分,并用人工的方法制造 制造阿司匹林的主要原料水杨酸,最初从柳树皮中提取,后来化学家用合成的方法制备。 水杨酸,也叫柳酸,是化学药物。阿司匹林是水杨酸的衍生物,经临床应用证明,对缓解轻度或中度疼痛,如牙痛、头痛、神经痛、肌肉酸痛效果较好,亦用于感冒、流感等发热疾病的退热,治疗风湿痛等。 制造阿司匹林的主要原料水杨酸,最初从柳树皮中提化学