丑石课件北师大版

1、有这么一块石头，它外表黑黝黝的，牛似的模样，既不规则，也不细腻、光滑，既不能做墙、做台阶，也不能去雕刻、捶布，人们都嫌弃它，说它太丑了，甚至连花草都对它敬而远之。但在天文学家眼中，它却美到极处。有这么一块石头，它外表黑黝黝的，牛似的模样，既不规则，也不细助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时丑石4助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时丑石41.正确、流利、有感情地朗读课文，体会丑石之美，提高对美与丑的认识。（重点）2.认识8个生字，会写11个生字。理解“遗憾、黑黝黝、细腻、嫌弃、翘望、世俗、讥讽、怨恨、误解、寂寞”在课文中的意思。学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会丑石之

2、美，提高对美与丑贾平凹：陕西人，当代作家。1975年毕业于西北大学中文系。毕业后从事过几年的文学编辑工作。于2011年凭借古炉获得施耐庵文学奖。主要作品：长篇小说高老庄废都怀念狼等，中篇小说集制造声音，纪实文学我是农民，散文集月迹心迹等。走进作者贾平凹：陕西人，当代作家。1975年毕业于西北大学中文系。毕卧我会写书写指导左短宽，右窄长；右部竖略长，点大小合适。w卧我会写书写指导左短宽，右窄长；右部竖略长，点大小合适。w摊书写指导“难”中的“又”捺变点，四横间距均匀。tn摊书写指导“难”中的“又”捺变点，四横间距均匀。tn垒书写指导上部均匀而紧凑；下部长横托住上面。li垒书写指导上部均匀而紧凑；

3、下部长横托住上面。li滩书写指导“难”中“又”偏小，右部四横间隔均匀。tn滩书写指导“难”中“又”偏小，右部四横间隔均匀。tn嫌书写指导左部偏窄；右部横画间距均匀。xin嫌书写指导左部偏窄；右部横画间距均匀。xin覆书写指导上部扁宽；下部左窄右宽，捺伸展。f覆书写指导上部扁宽；下部左窄右宽，捺伸展。f锈书写指导“秀”上撇较平；“乃”钩画向内收。xi锈书写指导“秀”上撇较平；“乃”钩画向内收。xi斑书写指导左边“王”底横变提；“文”要紧缩。bn斑书写指导左边“王”底横变提；“文”要紧缩。bn骂书写指导上部两个“口”宜扁小；下部“马”第二笔有力。m骂书写指导上部两个“口”宜扁小；下部“马”第二笔有

4、力。m讽书写指导左窄右宽。书写时右边的横斜钩要有力度。fng讽书写指导左窄右宽。书写时右边的横斜钩要有力度。fng耻书写指导左部提画偏下；右部底横长而有力。ch耻书写指导左部提画偏下；右部底横长而有力。ch腻 捶 槐 衍奈 翘 陨nchuhuiynniqioyn我会认腻 捶 槐 衍nchuhuiynniqi錾 掮 庇护咒骂 枝蔓 陨石zn qin 易读错字 b zhu mn yn 錾 掮 庇护zn翘qio（翘望翘首）qio（翘尾巴上翘）磨m（石磨磨面）m（折磨磨合）多音字翘qio（翘望翘首）磨m（石磨磨面）多音字遗憾：细腻：庇覆：咒骂：理解词语不称心；大可惋惜。造句：对这次比赛的失败，我们深感

5、遗憾。细致光滑。本课指丑石的质地不够细致光滑。造句：这块汉白玉非常细腻。掩盖；覆盖。诅咒谩骂。本课指小伙伴们谩骂丑石。造句：因为大家的不合作，他不高兴地咒骂起来。遗憾：理解词语不称心；大可惋惜。嫌弃：讥讽：怨恨：理解词语厌恶而不愿接近。本课指丑石令人厌恶，孩子们都不愿意接近它。造句：我们谁都不能嫌弃环卫工人，因为他们美化了我们的城市。用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。本课指丑石常遭到一般世俗用尖刻的话来指责它的情况。对人或事物强烈地不满或仇恨。造句：无论如何他已经帮了我们很多了，怎么还能怨恨他呢？嫌弃：理解词语厌恶而不愿接近。本课指丑石令人厌恶，孩子们都不误解：黑黝黝：

6、无可奈何：小心翼翼：理解词语理解得不对或不正确的理解。本课指不正确的理解。造句：小欣这么做完全是为了大家，却遭到了大家的误解，这对她来说太不公平了。本课指丑石颜色很黑。没有办法；没有办法可想。本课指小伙伴们对丑石没有办法。造句：由他去吧，我也无可奈何。形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。本课指专家们非常小心地把丑石运走。造句：我小心翼翼地把受伤的小鸟捧回家，悉心照料。误解：理解词语理解得不对或不正确的理解。本课指不正确的理解。翘望远望都有“向远处看”的意思。“翘望”还有抬起头的意思；“远望”则没有这层意思。1.一个个晚上，我翘望天空，静静等待北斗星的出现。2.我登山远望，只见山峦起伏，林海茫茫。辨

7、析词语相同点：不同点：造 句：翘望远望都有“向远处看”的意思。辨析词语相同点：不同点：造 点击听朗读 点击第一部分(第15自然段)点题。写丑石因丑而遭咒骂、嫌弃。第二部分(第6自然段)珍贵。写天文工作者发现丑石原来是块陨石。第三部分(第715自然段)美丽。写人们换了一种眼光看丑石，认为丑石很美。第一部分(第15自然段)点题。写丑石因丑而遭咒骂、嫌弃。不屈于误解，寂寞的生存的伟大。说一说丑石的“伟大”在文中指什么？不屈于误解，寂寞的生存的伟大。说一说丑石的“伟大”在文中指什课堂小结初读课文，说一说本文的主要内容？本文通过叙述天文学家发现一块丑石其实是陨石的前前后后发生的故事，告诉我们：真美、大美

8、可能深藏于大丑之内，不能完全用世俗的、浅陋的眼光去评判事物的美和丑。抒发了作者对那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大精神的赞美之情。课堂小结初读课文，说一说本文的主要内容？本文通过叙述天文学家细 腻1根据拼音写词语。摊 开槐 荫繁 衍奈 何陨 石翘 望捶 布细 腻1根据拼音写词语。摊 开槐 荫繁 衍奈 何2请你用“_”画出句子中的错别字，并在括号里改正。(1)麦收时节，人们要在门前滩麦子，就会谦弃丑石碍事。()()(2)枝蔓上下，慢慢地，竟修上了绿苔、黑班。()()摊嫌锈斑2请你用“_”画出句子中的错别字，并在括号里改正。摊3按要求写句子。(1)它不是一般的顽石。它不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，

9、捶布。(用合适的关联词语将两句话合为一句话)_(2)汽车将丑石运走了。(加上修饰语把句子写具体)_(3)天文学家说：“丑石是以丑为美的。”(改为转述句)_一辆大汽车小心翼翼地将丑石运走了。因为它不是一般的顽石，所以不能去做墙，做台阶，不能去雕刻，捶布。天文学家说，丑石是以丑为美的。3按要求写句子。一辆大汽车小心翼翼地将丑石运走了。因为它不品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时丑石4品析释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时丑石41. 了解作者先抑后扬，通过人们对丑石的前后态度的转变形成的鲜明对比，将故事的哲理托出的写法。（难点）2.学习课文从不同侧面描写丑石之丑的方法。体会想象的作用。

10、学习目标1. 了解作者先抑后扬，通过人们对丑石的前后态度的转变形成的通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：读课文，弄清作者是怎样描写丑石的“丑”的。二思：想一想，作者为什么用这么多的文字描写丑石的“丑”？四析：品析从丑石的身上你得到了什么启示？三品：课文主要告诉我们什么？核心问题：“我”对丑石的认识前后有什么变化？为什么会有这样的变化？丑、美一读：读课文，弄清作者是怎样描写丑石的“丑”的。二思：想一想 点击听朗读听范读，

11、边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。丑石的“丑”表现在哪几个方面？丑石的“丑”主要表现在：外形丑。黑黝黝地卧着，牛似的模样。无用。不能垒墙；不能压铺台阶；不能洗磨；不适宜刻字雕花；不能供来浣纱捶布。不但没用，还碍地面。人都骂它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。丑石的“丑”表现它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给了他们光明，向往，憧憬；而它落下来了，在污土里，荒草里，一躺就是几百年了？！这是作者对丑石奇异身份和经历的想象。它曾经在天上闪过光，辉煌过，给我们的祖

12、先带来光明，可如今却寂寞地躺在荒草丛里而所有这些都凝聚到眼前这块丑陋的石头上，是多么神奇的一件事，所以“我们都很惊奇”。句尾同时运用了问号和感叹号，将这种感叹、惊奇之情表现得含蓄而深刻。它补过天，在天上发过热，闪过光，我们的先祖或许仰望过它，它给是的，丑到极处，便是美到极处。全文的中心句。这一句是文章的中心句，说明了美与丑的辩证关系。事物丑到极处，没什么可相比的，这便成了它独特的个性，这种个性也是一种美。是的，丑到极处，便是美到极处。全文的中心句。这一句是文章的中它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。“世俗”一词在课文中有什么含义？一是指“流俗”：大家都用价值高低判断美丑，以为不

13、能垒墙、搭台阶的石头就是丑的；二是指“大众化”：大家都认为光滑、晶莹、润泽、五彩的石头美，不会欣赏像“丑石”这样的石头。它不是做这些玩意儿的，所以常常就遭到一般世俗的讥讽。“世俗”丑石那么不寻常，可它却沉默不语，多年“默默地忍受着”世俗的讥讽，“不屈于误解、寂寞的生存”，使“我”这样的俗人一直在误解它，这种境界是何等“伟大”，伟大到几乎高不可攀的程度，于是就“怨恨”起它来。“怨恨”在这里反而说明了“我”对丑石由衷的敬佩之情。如何理解文中的“怨恨”一词？我感到自己的可耻，也感到了丑石的伟大，我甚至怨恨它这么多年竟会默默地忍受着这一切，而我又立即深深地感到它那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大。丑石那

14、么不寻常，可它却沉默不语，多年“默默地忍受着”世俗的讥拓展：如果我们把丑石看作人类中的一些人，你认为他们是什么样的？_示例：如果我们把丑石看作人类中的一些人，那一定是一些高贵而谦逊、甘于忍受误解和寂寞的伟大的人。拓展：示例：如果我们把丑石看作人类中的一些人，那一定是一些高同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：“我”开始对“我”家门前有一块丑石是遗憾的，对它的模样是讨厌的，对它的无用是鄙视的，后来“我”对丑石是敬仰的。因为它是陨石，曾经补过天，发过热，闪过光；因为它在寂寞

15、中坚守着自己的信念，这个变化来自天文学家的介绍，来自“我”的深切体会。“我”对丑石的认识前后有什么变化？为什么会有这样的变化？核心问题：“我”开始对“我”家门前有一块丑石是遗憾的，对它的1.一读：读课文，弄清作者是怎样描写丑石的“丑”的。作者先从正面难看、碍事、无用三方面写丑石的“丑”，接着又从侧面与汉白玉、大青石相比，花儿不在它身边生长，荒草、绿苔、黑斑依附它繁衍滋生，连孩子们也讨厌它等多方面写丑石的“丑”，最后用鸡儿喝丑石坑凹儿里的水和“我们”站在上面望月，“我”却磕破膝盖这两件事反衬丑石的“丑”。这种从正面到侧面多角度的描写，生动具体地写出了丑石的“丑”。串珠问题：1.一读：读课文，弄清

16、作者是怎样描写丑石的“丑”的。作者先从2.二思：想一想，作者为什么用这么多的文字描写丑石的“丑”？课文采用欲扬先抑的手法，先写奶奶的厌烦、伯父的不屑、孩子们的嫌弃，后面突然振起，天文学家的一番言语为丑石洗脱了丑名，原来，“丑”的评价来源于人们的无知，也来源于观念的狭隘。丑石之“丑”，从反面说明了本文的中心：美，要靠识别，靠欣赏。2.二思：想一想，作者为什么用这么多的文字描写丑石的“丑”？3.三品：课文主要告诉我们什么？课文主要告诉我们丑石不但不丑，反而很美，具有内在的大美。丑石由被人们嫌弃、讥讽到被人们赞叹，说明了欣赏真正美的东西需要有识别的能力、欣赏的能力。3.三品：课文主要告诉我们什么？课

17、文主要告诉我们丑石不但不丑4.四析：品析从丑石的身上你得到了什么启示？一是我们在评价他人时，不要只看外在的东西、表面的现象，而应该深入进去，发觉其内在的美。二是有时我们不必太在意他人的误解与讥讽，是金子总会发光的。三是即使我们遭人厌弃，被人冷落，甚至被人凌辱，也依然要心静如水，不抱怨。4.四析：品析从丑石的身上你得到了什么启示？一是我们在评价他丑石丑眼光拉直黑黝黝 牛似的模样不能垒墙、压铺台阶、做石磨不能雕刻、浣纱捶布花不光顾 孩子讨厌补天 发热 闪光以丑为美 遭讥讽忍受寂寞 真伟大美丽珍贵课文结构一块陨石外表丑陋毫无用处小心翼翼坚韧不屈 默默承受大美不言甘寂寞忍辱负重待明天丑石丑眼光拉直黑黝

18、黝 牛似的模样补天 发热 闪光美丽珍本文通过叙述天文学家发现一块丑石其实是陨石的前前后后发生的故事，告诉我们：真美、大美可能深藏于大丑之内，不能完全用世俗的、浅陋的眼光去评判事物的美和丑。抒发了作者对那种不屈于误解、寂寞的生存的伟大精神的赞美之情。课文主旨本文通过叙述天文学家发现一块丑石其实是陨石的前前后后发生的故推荐阅读长江三峡（节选） 刘白羽如果说瞿塘峡象一道闸门，那么巫峡简直像江上一条迂回曲折的画廊。船随山势左一弯，右一转，每一曲，每一折，都向你展开一幅绝好的风景画。两岸山势奇绝，连绵不断，巫山十二峰，各峰有各峰的姿态，人们给它们以很高的美的评价和命名，显然使我们的江山增加了诗意，而诗意

19、又是变化无穷的。突然是深灰色石岩从高空直垂而下浸入江心，令人想到一个巨大的惊叹号；突然是绿茸茸草坂，象一支充满幽情的乐曲；特别好看的是推荐阅读长江三峡（节选） 悬岩上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草，简直象是满山杜鹃了，峡急江陡，江面布满大大小小漩涡，船只能缓缓行进，像一个在崇山峻岭之间慢步前行的旅人。但这正好使远方来的人，有充裕时间欣赏这莽莽苍苍、浩浩荡荡长江上大自然的壮美。苍鹰在高峡上盘旋，江涛追随着山峦激荡，山影云影，日光水光，交织成一片。十点，江面渐趋广阔，急流稳渡，穿过了巫峡。十点十五分至巴东，已入湖北境。十点半到牛口，江浪汹涌，把船推在浪头上，摇摆着前进。江流刚奔出巫峡，还没来得及喘

20、息，却又冲入第三峡西陵峡了。悬岩上那一堆堆给秋霜染得红艳艳的野草，简直象是满山杜鹃了，峡西陵峡比较宽阔，但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处是险滩。船一下象流星随着怒涛冲去，一下又绕着险滩迂回浮进。最著名的三个险滩是：泄滩、青滩和崆岭滩。初下泄滩，你看着那万马奔腾的江水会突然感到江水简直是在旋转不前，一千个、一万个漩涡，使得江津号剧烈震动起来。这一节江流虽险，却流传着无数优美的传说。十一点十五分到姊归。据袁崧宜都山川记载：姊归是屈原故乡，是楚子熊绎建国之地。后来屈原被流放到汨罗江，死在那里。民间流传着：屈大夫死日，有人在汨罗江畔，看见他峨冠博带，美髯白皙，骑一匹白马飘然而去。又传说：屈原

21、死后，被一大鱼驮回姊归，终于从流放之地回归楚国。这一切初听起来过于神奇怪诞，却正反映了人民对屈原的无限怀念之情。西陵峡比较宽阔，但是江流至此变得特别凶恶，处处是急流，处处是丑石半蹲山下虎，长松倒卧水中龙。(题王晋卿画石苏轼)青石出自蓝田山，兼车运载来长安。工人磨琢欲何用？石不能言我代言。(青石白居易)然世界之大，宇宙之广，岁月之无穷，天下陨石非人力所能穷也。(左氏传)国学诵读丑石半蹲山下虎，长松倒卧水中龙。(题王晋卿画石苏轼)国学【中国四大奇石】“台湾东坡肉”“岁月”“中华神鹰”“小鸡出壳”走进中华传统文化【猜谜语】石头成堆。(打一字)(谜底：磊)【中国四大奇石】“台湾东坡肉”“岁月”“中华神

22、鹰”“小鸡出壳关于美的名言美都是从灵魂深处发出的。(苏联)别林斯基外貌美只能取悦一时，内心美方能经久不衰。(德)歌德人的美并不在于外貌、衣着和发式，而在于他本身，在于他的心。要是人没有内心的美，我们常常会厌恶他漂亮的外表。(苏联)奥斯特洛夫斯基拓展积累关于美的名言美都是从灵魂深处发出的。(苏联)别林斯基拓展课堂小结这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。作者通过对一块“丑石”的描述，从人们对“丑石”认识的变化，生发出许多感慨，并由此推想到社会上的此类现象，揭示出了一个深刻的道理：认识事物不可限于表面，而应该透过现象看本质。课堂小结这是一篇托物寄意、抒写作者对生活哲理体验的散文。作者“我”对丑石的认识前后有什么变化？为什么会有这样的变化？参考答案：遗憾讨厌惊奇赞美。变化原因略。“我”对丑石的认识前后有什么变化？为什么会有这样的变化？参考作者怎样描写丑石的“丑”？参考答案：作者先从正面难看、碍事、无用三个方面写丑石的“丑”，接着又从侧面与汉白玉、大青石作对比，花儿不在它身边生长，荒草蔓延，锈上了绿苔、黑斑，孩子们也讨厌它等方面写丑石的“丑”，最后用鸡儿喝丑石凹坑里的水和“我们”站在上面看月亮，“我”却磕破了膝盖，反衬丑石的“丑”。这种从正面到侧面多角度的描写，生动具体地写出了丑石的“丑”。作者怎样描写丑石的“丑”？参考答案：作者先从正面难看、碍一、下列加