2022-2023学年统编版高中语文必修上册《沁园春·长沙》课件

1、导入：复习毛泽东沁园春雪沁园春雪毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。沁园春长沙毛泽东文体知识：关于词我国传统诗歌中的一种入乐可歌、句式长短不齐的诗体。形成于唐而盛极于宋。它原本是配合燕（宴）乐的辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯文学样式。词初起时称“曲子”，后来称作“长短句”“诗余”等。词依长短可分小令（58字以内）、中调（5990字）和长调（

2、91字以上，最长达240字）。一首词，只有一章的，称单调；有上下两阕的，称双调；有三段的，称三叠。词有定阕阕有定句句有定字作品背景这首词作于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动，建立了农民协会，创建了党支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，这时湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，这首词大概是毛泽东离开长沙时所作。朗读辨境结合注释自由朗读这首词，你对这首词的第一印象是什么？豪迈，奔放，充满了革命

3、乐观主义精神。初步感知再读本词，尝试用白话文翻译，并概括一下上下阕分别描写了什么场景 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？深入文本诗歌语言的跳跃性很大，语序往往倒装，而且有些成分省略。请按调整好的正常语序，把开头三句的大意顺畅地说一下 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。在寒秋时节，独立在橘子洲头，看湘江北去。点明了时间、地点、事件。思考：“独立”能否改为“站

4、立”“直立”等？ “独立”能否改为“站立”“直立”等“独立”不仅表明是一个人，而且显示了诗人砥柱中流的气概。联系当时的背景，军阀赵恒惕正在通辑毛泽东。诗人在韶山人民的掩护下，秘密到达长沙，独自来到橘子洲头。可见一个“独”字再现了当时的特定环境，但诗人身处险境仍然“独立寒秋”，坦荡从容。这些景物是按照什么顺序来写的？万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。山上江中天空水底远眺近观仰视俯瞰静景动景视角变换、动静结合、色彩对比、点面结合由特写到全景的点面结合知识补充：关于意象客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象。简单地说，意象就是寓“意”之“

5、象”，就是用来寄托主观情思的客观物象。“昔人论诗词，有景语、情语之别，不知一切景语，皆情语也。”意象与意境意创作者的思想感情象作品中的客观物象（人、物、事） 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间,一般可以呈现为一定的画面。 深入探究：炼字万山红遍，层林尽染。“万”字，写出当地山峰之多“遍”字，写出红的范围之广“层”字，表现树林之密“染”字，化静为动，运用拟人手法，增强词的生动性。写出山上层层的枫林仿佛人工染成的一样，景色十分壮美，很容易让人想到杜牧山行中的诗句“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

6、元朝王实甫的西厢记中就有“晓来谁染霜林醉，总是离人泪”的名句。 深入探究：炼字漫江碧透，百舸争流。“漫”字，写出湘江水势之盛，似有满溢之感“透”字，写出江水碧绿清澈之状“百”字，形容船只之多“争”字，写出争先恐后的热烈场面深入探究：炼字鹰击长空，鱼翔浅底换成“飞”如何？“击”字，准确地形容了雄鹰在空中矫健勇猛、迅速有力地飞翔的姿态换成“游”如何？“翔”字，鲜活地画出鱼在水中自由自在、轻快活泼地游动的神态深入探究：作者通过 一系列景物表达了怎样的情感山上的“层林” 江中的“百舸” 空中的雄鹰 水底的游鱼 火红的枫林（静态） “争流”的“百舸”（动态）对祖国山河的热爱。对当时革命形势的深切感受。以

7、壮景抒豪情绚丽多姿，充满生机 面对这些景物，词人想到了什么？怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？怅：原意是失意，这里用来表达由深思而引发激昂慷慨的心绪由上文的俯看游鱼，仰看飞鹰，纳闷地寻思（“怅”）究竟是谁主宰着世间万物的升沉起伏。想到了祖国的命运和革命的未来，引发深沉的思索。“怅”字写出了诗人的万千思绪，百感交集。“怅”原指失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪。自然界的一切是这样蓬勃、绚烂，而现实社会却又是如此沉闷、黑暗，“独立寒秋”的诗人，仰天俯地，怅望广阔的宇宙，心有所思，思有所忧。禁不住向苍茫大地发问：谁来主宰你的兴衰命运？深入探究，解读下阕阅读下阕，你对峥嵘岁月有什么理解？“峥嵘岁月”

8、，峥嵘，本来形容山势高峻，是对往日不平凡的斗争生活的形象概括。指不平常的斗争岁月。表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给出“谁主沉浮”的答案：主宰国家命运的，是以天下为己任，蔑视反动统治者，改造旧世界的革命青年。深入探究，解读下阕“恰同学少年”请大家找出描写同学少年精神风貌的句子。风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。“风华正茂”青春年少，才华横溢。“书生意气，挥斥方遒”热情奔放，敢想敢做，以天下为己任。“指点江山，激扬文字”激昂慷慨，奋笔疾书；关心国家命运，针砭时弊，宣传真理。“粪土当年万户侯”蔑视官僚军阀，救国救民，敢于斗争。深入探究，解读下阕“中流击水”这一情景蕴含着词人怎样的志向？在全词中有什么作用？象征一代革命青年在时代的大潮里，以天下为己任，乘风破浪，鼓桨前进，立志改造旧世界，创造新天地。此句含蓄地回答了上片提出的“谁主沉浮”的问题。并且在本词写后11年的1936年，毛泽东在沁园春雪中更加明确地回答了“谁主沉浮”这个历史发问，那就是以“数风流人物，还看今朝”为首的共产党以及民主党派等心怀天下，改造中国的革命者们。沁园春 长沙上阕下阕独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图独立寒秋 橘子洲头远眺万山红遍层林尽染近观漫江碧透百舸争流仰视俯瞰鹰