北师版四年级语文下册第六单元教学课件全套版

1、字词精讲初读感知当堂检测渴望读书的“大眼睛”14第 一 课时最新北师版四年级语文下册第六单元教学课件全套精品版字词精讲初读感知当堂检测渴望读书的“大眼睛”14第 一 课时1.认识10个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）学习目标1.认识10个生字，会写8个生字。理解由生字组成的词语。（重摄我会写书写指导左窄右宽，右边“双”舒展托住“耳”。sh摄我会写书写指导左窄右宽，右边“双”舒展托住“耳”。sh述书写指导“辶”不要过大，捺是平捺，托住“术”。sh述书写指导“辶”不要过大，捺是平捺，托住“术”。sh援书写指

2、导“爰”第一横较短，第二横略长。yun援书写指导“爰”第一横较短，第二横略长。yun社书写指导左窄右宽。“土”上横短，下横长。sh社书写指导左窄右宽。“土”上横短，下横长。sh捐书写指导左部稍高，“月”长撇变为垂露竖。jun捐书写指导左部稍高，“月”长撇变为垂露竖。jun款书写指导“示”的最后一笔要写小以让右，右部的捺要舒展。kun款书写指导“示”的最后一笔要写小以让右，右部的捺要舒展。ku返书写指导“反”捺变点，“辶”捺要平。fn返书写指导“反”捺变点，“辶”捺要平。fn贫书写指导“八”要写大，“刀”要写小。pn贫书写指导“八”要写大，“刀”要写小。pn跋 涉 龄郁 亿 碑bshlngyyb

3、i我会认跋 涉 龄bshlngyybi我会认讲述 濒临跋涉sh bn易读错字 b讲述 濒临跋涉sh bn易读错字 b中zhng（中午）zhng（中暑）发f（发现）f（发廊）多音字中zhng（中午）zhng（中暑）发f（发现）多音字渴望：跋涉：感染：理解词语迫切地希望。爬山蹚水，形容旅途艰苦。造句：中国工农红军经过二万五千里的长途跋涉，历经千难万险才到达陕北。通过语言或行为引起别人相同的思想感情。造句：雷锋叔叔助人为乐的精神感染了我们。渴望：理解词语迫切地希望。濒临：丰碑：召唤：援助：成千上万：紧接；临近。造句：我们一定要保护那些濒临灭绝的动物。高大的石碑，借指不朽的杰作或伟大的功绩。造句：长城

4、是屹立在中华儿女心中不倒的丰碑。叫人来(多用于抽象事物)。支援，帮助。形容数量非常多。濒临：紧接；临近。第一部分（第 1 自然段）来历。概括介绍了“大眼睛”照片的来历，交代了事情的背景。第二部分（第 2-5 自然段）“大眼睛”的特点。描写了“大眼睛”的特点并抒发情感。第三部分（第 6、7 自然段）照片的效应。总结了“大眼睛”照片的意义。第一部分（第 1 自然段）来历。概括介绍了“大眼睛”照片的来作者看到这一双充满渴望和忧郁的大眼睛，产生了联想。闪烁着渴望说明了他对知识的渴望，以及内心充满忧郁的原因。说一说渴望读书的“大眼睛”里渴望的是什么？忧郁的是什么？作者看到这一双充满渴望和忧郁的大眼睛，产

5、生了联想。闪烁着渴望课堂小结本文围绕一张曾引起全社会关注的照片展开。照片反映了贫困地区的儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴求知识。课堂小结本文围绕一张曾引起全社会关注的照片展开。照片反映了贫1给加点字选择正确的读音，画“”。跋涉(shb)忧郁(yuy)摄影(shni) jing sh yunzh sh hu jun kun讲 述社 会援 助捐 款2看拼音写词语。 jing sh 3在括号里填上合适的词语。()的摄影爱好者()的大眼睛()的山路 ()的影响()的孩子 ()的儿童天真年轻闪亮蜿蜒深刻同龄3在括号里填上合适的词语。天真年轻闪亮蜿蜒深刻同龄4选词填空。盼望愿望渴望希望(1

6、)农民都()今年有个好收成。(2)他对未来充满了()。(3)他生长在贫穷的山区，非常()读书。(4)明明在他的生日宴会上许下了一个美好的()。愿望盼望希望渴望4选词填空。愿望盼望希望渴望5写出下列句子中加点词语的反义词。 (1)她上学走的是蜿蜒的山路。()(2)你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。()(3)这双大眼睛，从心灵深处唤起人们的同情和关心。()(4)你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。() 昏暗笔直快乐冷漠5写出下列句子中加点词语的反义词。 6按要求写句子。(1)那是“大眼睛”。 (扩句)_(2)这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心。(缩句)_(3)“大眼睛

7、”打动了所有人。(改成反问句)_ (4)那双大眼睛很明亮。 (改成比喻句)_那双大眼睛明亮得像天上的星星。那是一双渴望读书的忧郁的“大眼睛”。大眼睛激起了爱心。难道“大眼睛”没有打动所有人吗？6按要求写句子。那双大眼睛明亮得像天上的星星。那是一双渴望北师版四年级语文下册第六单元教学课件全套精品版品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测渴望读书的“大眼睛”14第 二 课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测渴望读书的“大眼睛”14第 1.正确、流利地朗读课文。背诵课文片段。体会小姑娘渴望读书的强烈愿望。 （重点）2.培养珍惜学习条件、关爱他人的情感，激发学习的自觉性。 （难点）学习目标1.正确、流利地朗读课

8、文。背诵课文片段。体会小姑娘渴望读书的通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：“大眼睛”的特点是什么？“大眼睛”为什么会成为“希望工程”的形象标志？串珠问题：1.一读：读课文，思考课文主要讲了一件什么事。2.二画：画出文中带省略号的句子，并说一说省略号在文中的作用。核心问题：3.三思：“大眼睛”照片的魅力和意义是什么？4.四悟：想象“大眼睛”在求学的路上经历了怎样的艰辛，说说她为什么这样“坚强”。3.三思：“大眼睛”照

9、片的魅力和意义是什么？这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒（wn yn）的山路，其中一段还在一座大水库上面。从“年龄最小”“蜿蜒的山路”“大水库上面”体会出小女孩求学之路的艰辛。因为“最小”，她的困难就更多、更大：睡眠时间少，力气更小，腿比别人短，走的步数更多，更累。品析：这个大眼睛的小女孩年龄最小，最叫他担心，因为她上学走的是蜿蜒这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了我要读书这张极具感染力的照片。从此，照片中那双渴望读书的“大眼睛”打动了无数的热心人，也在小朋友的心中留下了深刻的印象。记者出于自己的良心，深入山区采访；出于对孩子们的关心，选择了“希

10、望工程”作为采访的主题并发现这个“大眼睛”的孩子。“十分感动”反映了记者的情怀自己被这位小女孩打动，才拍下“大眼睛”的照片，并产生了社会效应。理解：这位记者十分感动，一天早晨，他随着这个孩子走进教室，拍下了你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去“渴望”“忧郁”两个词为下文的联想做了铺垫。两个“虽然”说明这个孩子学习条件差、学习时间少。“可是”说明这些困难她并不怕，她担心的是连这样的学习机会也会“失去”。品析：你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并这双大眼睛，好像在看着大人

11、，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。这双“大眼睛”从心灵深处唤起各界人士对失学儿童的同情和关心，触动着每个人的心灵。品析：这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处这幅照片发表后，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。为什么“大眼睛”会成为“希望工程”的形象标志？因为眼睛是心灵的窗口，能透射人物的心灵，能打动人心。“大眼睛”激发了人们对濒临失学的孩子们的同情和关心。因为“大眼睛”年龄最小，但她热爱学习，渴望读书，克服种种困难，坚持上学，是全国孩子的榜样。这幅照片发表后，“大眼睛”很快成为“希望工程”的形象标志。为这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千

12、百万人的爱心，无数援助之手伸向了渴望求学的孩子们。“大眼睛”有什么特殊含义？（1） 代 指 文 中 大 眼 睛 的 小 姑 娘；（2）代指记者拍摄的这幅有小姑娘大眼睛的照片；（3）代指所有濒临失学的儿童渴望读书的心。这双忧郁而充满渴望的大眼睛激起了海内外千百万人的爱心，无数援因此，“希望工程”被公认为 20 世纪 90 年代中国人为改变教育落后面貌付出爱心的一块丰碑。 总结“希望工程”的深远意义，与开头呼应。品析：因此，“希望工程”被公认为 20 世纪 90 年代中国人为改生活中，你还见过怎样的“大眼睛”？你从中知道了什么？示例：当今世界局部地区仍然有战争，战争最大的受害者就是孩子，从他们的“

13、大眼睛”中，我读懂了他们对和平的渴望和对战争的厌恶、憎恨。相信你还能说出更多这样的例子，试一试吧！拓展生活中，你还见过怎样的“大眼睛”？你从中知道了什么？示例：当同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：（1）明亮；专注；闪烁着渴望，充满着忧郁；唤起人们的同情和关心。（2）因为这双“大眼睛”闪烁着渴望，充满着忧郁，正是千千万万濒临失学的儿童的缩影；打动了无数热心“希望工程”的人；在人们心中留下了深刻的印象。“大眼睛”的特点是什么？“大眼睛”为什么会成为“希望工程”的形象标志

14、？核心问题：（1）明亮；专注；闪烁着渴望，充满着忧郁；1.一读：读课文，思考课文主要讲了一件什么事。本文向我们介绍了一张曾引起全社会关注的照片。照片反映了贫困地区的儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴求知识。串珠问题：1.一读：读课文，思考课文主要讲了一件什么事。本文向我们介绍2.二画：画出文中带省略号的句子，并说一说省略号在文中的作用。（1）它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话（2）虽然清晨教室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去 省略号省略了由“大眼睛”引发的更多联想，含蓄自然，引人思考。2.

15、二画：画出文中带省略号的句子，并说一说省略号在文中的作用3.三思：“大眼睛”照片的魅力和意义是什么？（1）魅力：成为“希望工程”的形象标志；唤起了人们的爱心。（2）意义：召唤着更多的人投入到“希望工程”当中；激励着千百万孩子更加努力学习。3.三思：“大眼睛”照片的魅力和意义是什么？（1）魅力：成4.四悟：想象“大眼睛”在求学的路上经历了怎样的艰辛，说说她为什么这样“坚强”。“大眼睛”无论酷暑还是严寒，都要“每天跋涉30里路”，真是难以想象。她每天都要经过又高又陡的水库大坝，太危险了，难道她不害怕吗？因为她为了能完成读书的心愿，学着坚强，克服了学习和生活中的一切困难，坚持上学。4.四悟：想象“大

16、眼睛”在求学的路上经历了怎样的艰辛，说说她来历明亮专注渴望忧郁“大眼睛”照片，极具感染力魅力成为“希望工程”的标志意义至今影响着人们效应特点渴望求知呼唤援助课文结构渴望读书的“大眼睛”渴求知识来历明亮“大眼睛”照片，极具感染力魅力成为“希望工程本文围绕一张曾引起全社会关注的照片展开，反映了贫困地区的儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴求知识。课文主旨本文围绕一张曾引起全社会关注的照片展开，反映了贫困地区的儿童推荐阅读读书使人优美 毕淑敏优美在字典上的意思是:美好。做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。谁不愿意美好啊？除了心灵的美好，外表也需美好。为了这份美好，人们使出了万千手段

17、。比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射，让面部微小神经麻痹，换来皮肤的暂时平滑让人胆战心惊！其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书啊！推荐阅读读书使人优美 读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神。即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。你重视了他人，魅力就降临在你双眸。读书的时候，常常会会

18、心一笑。那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。读书的时候，人是专注的。因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候(当然也包括网上阅读)，那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。也许有人说，我读书的时候，时有哭泣呢！哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。告诉你一个小秘密:我大半

19、生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。而这种欣悦，是多么地简便和利于储存啊，物美价廉重复使用，且永不磨损。不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。书是一座快乐读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。读书其实很多时候是和死人打交道，图书馆堆积的基本上都是思索者的木乃伊，新华书店里出售的大部分也是亡灵的墓志铭。你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基石。当你把他人的聪慧加上你自己的理解，恰如其分地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目。你想美好吗

20、？你就读书吧。不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。坚持下去，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，不曾读书破万卷，下笔如有神。杜甫书到用时方恨少，事非经过不知难。 陆游学而不思则罔，思而不学则殆。孔子读书有三到，谓心到、眼到、口到。朱熹旧书不厌百回读，熟读深思子自知。苏轼人学始知道，不学非自然。 孟郊国学诵读读书破万卷，下笔如有神。杜甫国学诵读【有关学问的四字词语】满腹经纶 八斗之才 学富五车 博学多才 博古通今 才华横溢 知识渊博 出口成章走进中华传统文化【有关学问的四字词语】满腹经纶 八斗之才 学富五车 博关

21、于读书的名言1. 读书破万卷，下笔如有神。 杜甫2. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。颜真卿3. 读过一本好书，像交了一个益友。臧克家4. 书是人类进步的阶梯。 高尔基拓展积累关于读书的名言1. 读书破万卷，下笔如有神。 杜甫拓展积课堂小结 这是一篇夹叙夹议的说明文，全文围绕一张曾引起社会关注的照片展开，表达了贫困地区儿童在学习条件极度恶劣的情况下，仍然渴望读书、渴望求知的强烈愿望，激励我们珍视学习机会和条件，学会关爱他人。课堂小结 这是一篇夹叙夹议的说明文，全文围绕一张曾引起参考答案：这双“大眼睛”是一双充满了忧郁和渴望的大眼睛，它激起了海内外千百万人的爱心，使无数援助之手伸向了渴望求学的孩

22、子们，所以，它成了“希望工程”的标志。“大眼睛”为什么能成为“希望工程”的标志？参考答案：这双“大眼睛”是一双充满了忧郁和渴望的大眼睛，它激参考答案：课文中是这样描写的：这双大眼睛是一双明亮、专注、闪烁着渴望、充满着忧郁的眼睛，它好像在看着你，看着我，用充满了渴望的眼神看着我们，唤起人们的同情和关心。课文是怎样描写大眼睛的？从第 2-5 自然段中各找出一个关键词语。参考答案：课文中是这样描写的：这双大眼睛是一双明亮、专注、闪一、下列加点字读音完全正确的一项是()A跋涉(p)濒临(bn)B年龄(ln) 丰碑(bi)C忧郁(y) 一亿(y)C一、下列加点字读音完全正确的一项是()C pi sh j

23、ing sh yun zh chnfn jun kun pn kn拍 摄二、我会拼，我会写。讲 述援 助重 返捐 款贫 困 pi sh 三、给句子中加点的词语选择正确的解释。(填序号)明亮：光线充足。发亮的。明白；清楚。1清晨教室光线并不明亮。()2听了这番解释，我的心里明亮了。()3小姑娘有一双明亮的眼睛。()三、给句子中加点的词语选择正确的解释。(填序号)四、词语巧搭配。()的山路()爱心()的印象 ()面貌()的神情 ()故事讲述蜿蜒激起深刻改变忧郁四、词语巧搭配。讲述蜿蜒激起深刻改变忧郁五、用“望”字组成合适的词填在下列括号中。1()已久的“六一”儿童节来到了，同学们可高兴啦！2我的(

24、)是长大了当科学家。3那双()读书的大眼睛在人们心中留下了深刻的印象。4我也要为“()工程”贡献光和热。希望盼望愿望渴望五、用“望”字组成合适的词填在下列括号中。希望盼望愿望渴望六、按要求做题。1这个大眼睛的小姑娘家庭贫困。这并不影响她对读书的渴望。 (用恰当的关联词语连成一句话)_2这双渴望读书的“大眼睛”能激起海内外千百万人的爱心。 (改成反问句)_这双渴望读书的“大眼睛”怎能不激起海内外千百万人的爱心呢？虽然这个大眼睛的小姑娘家庭贫困，但是这并不影响她对读书的渴望。六、按要求做题。这双渴望读书的“大眼睛”怎能不激起海内外千百七、 根据课文内容判断对错。1“大眼睛”指的是我要读书这张照片中

25、的小女孩。()2贫困地区的孩子们在学习条件艰苦的条件下仍然渴望学习。()3我要读书这张照片是记者在西藏地区拍下的。()七、 根据课文内容判断对错。北师版四年级语文下册第六单元教学课件全套精品版北师版四年级语文下册第六单元教学课件全套精品版你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教室光线并不明亮，()她上学前连梳头洗脸的时间也没有，()就连这样的学习机会她也担心会失去这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩

26、子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。虽然可是你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏1选择恰当的关联词填在选文中的括号内。如果就只有才虽然可是2“大眼睛”的特点有哪些？至少写两个。_明亮、专注；闪烁着渴望，充满着忧郁。1选择恰当的关联词填在选文中的括号内。明亮、专注；闪烁着渴3请用“_”画出写“大眼睛”十分专注的句子。这句话突出了_。4为什么说“这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁”？_小女孩对知识的渴求“渴望”说明了小女孩对知识的渴求；“忧郁”说明她担心连这样的学习机会也会“失去”。3请用“_”画出写“大眼睛”十分专注的句子。这句话突联想是人们根据事物之间的某种

27、联系，由一种事物想到另一种有关事物的过程。请你仿照渴望读书的“大眼睛”中联想的手法，写一写由捡拾垃圾而引发的联想。400字左右。思路分析：作文中，在写自己看到、听到的事物的同时，往往还要写一些由这些事物引起的联想。 联想，就是由眼前的事物而想到不在眼前的其他相关的事物。写作时，我们能从捡拾垃圾的举动中很自然地联想到环保意识。联想是人们根据事物之间的某种联系，由一种事物想到另一种有关事优秀示例：那是一个骄阳似火的日子，人人都躲在开着冷气的房间“享受”，我们却在小区里弯着腰捡垃圾。可以说，社区的清洁工人很优秀，我们的工作减轻了很多。可是，我们个个可都是“火眼金睛”啊！“潜藏”的垃圾又怎么能逃过我们

28、的眼睛呢？只见我们个个眼疾手快，一出手必定“捉”到目标垃圾。这些“潜藏”的垃圾一般都是没熄灭的香烟头和一些食物的包装纸。这让我们很头痛，要先把烟头踩灭，再扔进垃圾袋。如果你看见我们怎样捡垃圾，一定会大吃一惊。我们出手很快，“唰”的一下，手上就握着“战利品”了，就好像青蛙吃虫子一样。捡着捡着，常常会有豆大的汗珠落下来，因为手上很脏，只能耸起肩膀“擦”汗。优秀示例：可是还有些不懂环保的人，看见我们在捡垃圾，居然不屑一顾地瞥了我们一眼，随手把垃圾扔在了地上。这件事，不就像那明亮的镜子，照出人们的缺陷吗？如果用我们的汗水能换来那些人脑中封闭已久的两个字环保，我们何乐而不为呢？可是还有些不懂环保的人，看

29、见我们在捡垃圾，居然不屑一顾地瞥了北师版四年级语文下册第六单元教学课件全套精品版北师版四年级语文下册第六单元教学课件全套精品版一、语言运用。能力节节高“希望工程”被认为是中国人为改变教育落后面貌付出爱心的一块丰碑，请说说你准备怎样为“希望工程”贡献你的力量。_示例：我会在平时注意节俭，把省下来的零用钱捐给偏远山区的小朋友们，为“希望工程”贡献出自己的一点力量。一、语言运用。能力节节高“希望工程”被认为是中国人为改变教育二、课内阅读。你看，这双大眼睛，是那样明亮，那样专注。它注视着前方，生怕漏掉老师在黑板上写的每一个字，生怕漏掉老师讲的每一句话你看，这双大眼睛，闪烁着渴望，充满着忧郁。虽然清晨教

30、室光线并不明亮，虽然她上学前连梳头洗脸的时间也没有，可是就连这样的学习机会她也担心会失去这双大眼睛，好像在看着你，看着我，向我们讲述着成千上万濒临失学的儿童的故事。这双大眼睛，好像在看着大人，看着孩子，看着所有人，从心灵深处唤起人们的同情和关心。二、课内阅读。1选一选。(只填字母)省略号的主要作用：A.语意未尽，引人思索；B.列举的省略；C.说话断断续续。(1)选文第一段省略号表示的是()。(2)选文第二段省略号表示的是()。2这双大眼睛有怎样的特点？_3两个“生怕”写出了_；两个“虽然”道出了_。小女孩学习条件的艰苦BA大，明亮，专注，闪烁着渴望，充满着忧郁。小女孩对知识的渴求1选一选。(只

31、填字母)小女孩学习条件的艰苦BA大，明亮，三、课外阅读。渴求那是去年暑假的一天，在西双版纳的油棕林里“大姐姐，要树菠萝吗？”我回过头，只见一个傣家小姑娘_着眼冲我笑，那双眼睛如清泉一般清澈、透明。“你卖吗？”望着这大约七八岁的小姑娘，我反问道。“我我不卖。”那双_的大眼睛流露出一种渴求。刹那间，那目光落在我的书包上，又突然如闪电般移开。傣家小姑娘的眼皮垂了下来，长长的睫毛遮住了她那双明眸。“大姐姐，我只想换你书包里的书”“你会读书吗？几年级了？”我不解：现在傣家富了。三、课外阅读。“我有几本书，但不够读”那_的大眼睛，流露出难以言表的忧伤。我的心被深深地刺痛不是吗？虽然傣族重女轻男，但干活是女

32、人们的事，读书却是男人们的事，这是导游多次给我们讲过的。“你学习好吗？”“我在班里总考第一，所有的男生都比不过我，可大姐姐”那双明眸泛着亮晶晶的光，那金色的光点，又一次跳跃在我的书包上。小姑娘不知怎的停住不说了。微风轻轻拂过，油棕的叶片被吹得“哗哗”响。小姑娘秀美的长发被风吹起，_的眼睛在太阳的照耀下一闪一闪。“我有几本书，但不够读”那_的大眼多么可爱的小姑娘。我又能为她做点什么呢？对我从书包里掏出所有的书，把适合她的书都给了她。小姑娘笑了，笑的是那样甜，_的大眼睛流露出说不尽的欣喜与感激。“大姐姐，这些都给你，这一筐都是树菠萝。”小姑娘接过书，把背在背后的筐送入我的手中之后，便迅速地跑开了。

33、“小妹妹，我不要这些，书是送给你的。”小姑娘停了下来，_般的大眼睛望着我：“大姐姐，这就算个纪念吧！”她向我挥着手，“谢谢你。”一群红嘴鸥从天空飞翔而过，渐渐地消失了，留下一片抹不掉的白色。小姑娘的身影也渐渐远去，但那充满渴求的眼睛却深深地印在我的脑海中。多么可爱的小姑娘。我又能为她做点什么呢？对我从书包里掏出1将下面六个词语分别填在文中的横线上，依次应是_。(填字母)A美丽B亮亮C星星D失神E眨 F会说话的E B D A F C1将下面六个词语分别填在文中的横线上，依次应是_2文中写小姑娘的眼睛有两处未用“眼睛”一词，而是用了另外一个词，这个词是_。作者为什么多次细致地描绘小姑娘的眼睛？_多

34、次描写小姑娘的眼睛，既是刻画小姑娘的外形美的需要，更是为了通过“眼睛”透露小姑娘内在的心理活动，使小姑娘的形象形神兼备，同时从“我”的视角去“读”小姑娘的“眼睛”，为写“我”从“疑惑”到“同情”再到“感动”的感情变化作了有力的铺垫，为推动情节发展和表现主题服务。明眸2文中写小姑娘的眼睛有两处未用“眼睛”一词，而是用了另外一3文中小姑娘“渴求”的是什么？下列对此理解错误的一项是()A渴求读到更多的书。B渴求把树菠萝卖给大姐姐。C渴求用树菠萝换大姐姐的书。D渴求学到更多的知识。B3文中小姑娘“渴求”的是什么？下列对此理解错误的一项是(4文章第七、八两段中画线的写景句子各有什么表达作用？_第七段的景

35、物描写，用微风、叶片的哗哗声衬托小姑娘内心的喜悦，借美景衬托小姑娘的可爱。第八段的景物描写，用红嘴鸥从天空飞翔而过衬托小姑娘迅速跑开时动作的轻盈，用“抹不掉的白色”衬托小姑娘美好心灵给人留下的深刻印象。两处清新的景物描写都含有作者对小姑娘的赞美之情。4文章第七、八两段中画线的写景句子各有什么表达作用？第七段四、片段练笔。课文第2、3自然段开头文字相同，请你也运用这种手法，展开合理想象，续写下面内容，200字左右。我爱柳树，因为她是绿得最早的生命点拨：可适当运用拟人、比喻等修辞手法，展开合理的想象，抓住柳树的特点进行描述。四、片段练笔。点拨：可适当运用拟人、比喻等修辞手法，展开合理例文：我爱柳树

36、，因为她是绿得最早的生命。每年春天，是她最先吐出嫩芽，唤醒沉睡的大地，向人们报告春天的信息；是她最先换上绿衣裙，给美丽的春天带来勃勃生机。她是春天的使者。我爱柳树，因为她内外皆美。她不用绚丽的花朵打扮自己，招蜂引蝶，可她那片片绿叶泛着宝石般的光彩，显得那么清新、自然、大方。当夕阳的余辉照着河面时，河边那一株株青青柳树垂下弯弯的柳条，她们像母亲的手轻轻抚摸着河水，河面上微微漾起涟漪，荡着金波，扩散开去，这是一幅多么安详、幽静的画面啊！例文：北师版四年级语文下册第六单元教学课件全套精品版字词精讲初读感知我只看见你的眼睛15第 一 课时字词精讲初读感知我只看见你的眼睛15第 一 课时1.认识5个生字

37、，会写5个生字。理解由生字组成的词语。（重点）2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）学习目标1.认识5个生字，会写5个生字。理解由生字组成的词语。（重点魔我会写书写指导“广”的撇长而舒展，里面要写紧凑。m魔我会写书写指导“广”的撇长而舒展，里面要写紧凑。m择书写指导左窄右宽；“扌”要挺直；“又”的撇捺宜舒展。z择书写指导左窄右宽；“扌”要挺直；“又”的撇捺宜舒展。z毅书写指导左部三撇均匀；右部捺画伸展。y毅书写指导左部三撇均匀；右部捺画伸展。y慰书写指导“尸”撇略长，包住“示”，“心”略扁且宽，托住上部。wi慰书写指导“尸”撇略长，包住“示”，“心”略扁且宽

38、，托住上部尚shn书写指导“ ”的点、撇呼应，下部“ ”呈正方形。尚shn书写指导“ ”的点、撇呼应，下部“ ”呈正方肆 虐 抉snju我会认肆 虐 抉snju我会认病魔 肆虐 闪烁m shu易读错字n病魔 肆虐 闪烁m shu易读错字n择z（选择）zhi（择菜）多音字择z（选择）多音字肆虐：愤怒：抉择：饱含：坚毅：理解词语任意残杀或迫害；起破环作用。造句：狂风暴雨无情的肆虐着大地。因极度不满而情绪激动。挑选；选择。充满。坚定有毅力。造句：这位领导人坚毅果敢、富有远见，深得群众拥护。肆虐：理解词语任意残杀或迫害；起破环作用。高尚：安慰：冷静：流淌：道德水平高。使心情安适。沉着而不感情用事。液体

39、流动。造句：一条清澈的小溪在山间静静的流淌着。高尚：道德水平高。第一部分（第 1-3 节）分述态度。写医护人员对待病魔、生死和受难的病友的态度。第二部分（第 4 节）总结。从医护人员的眼睛中感受到他们高尚的心灵。第三部分（第 5 节）抒情。充分表达了作者对医护人员的赞美之情。第一部分（第 1-3 节）分述态度。写医护人员对待病魔、生死因为在非典时期，医生护士都带着厚厚的十二层口罩，在病人的眼睛就只看到了医生护士的眼睛。这首诗就是献给抗击非典的医护人员的。诗中赞美了医护人员们救死扶伤、不顾个人安危的精神。说一说这首诗歌里为什么要写“我只看到你的眼睛”？因为在非典时期，医生护士都带着厚厚的十二层口

40、罩，在病人的眼睛课堂小结诗歌抓住眼睛这一意象，运用反复的手法，回环复沓，给读者展示了眼神所表达的不同情感，颂扬了白衣天使们高尚的心灵，展现了作者对他们的敬佩之情。课堂小结诗歌抓住眼睛这一意象，运用反复的手法，回环复沓，给读北师版四年级语文下册第六单元教学课件全套精品版品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测我只看见你的眼睛15第 二 课时品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测我只看见你的眼睛15第 二 1.朗读课文，背诵课文。搜集资料，结合背景理解课文内容。（重点）2.体会医护人员救死扶伤、不顾安危的精神。（难点）学习目标1.朗读课文，背诵课文。搜集资料，结合背景理解课文内容。（重通过上一节课的学习，我们已

41、经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地核心问题：我们从医护人员的眼睛中看到、感受到了什么？串珠问题：1.一读：读诗歌，想一想为什么诗的题目是“我只看见你的眼睛”。2.二画：画出文中运用反复修辞手法的句子，并说一说这一手法在文章中的作用。核心问题：3.三思：“我只看见你的眼睛”，从观察者的角度说，有怎样的含义？4.四悟：这双美丽动人的眼睛还可能做什么呢？请你发挥想象写一写。3.三思：“我只看见你的眼睛”，从观察者的角度说，有怎样的含我只看见你的眼睛是那样

42、美丽动人这句话是全诗的中心句，也是前 4 节开头的第一句话。用反复的修辞手法让我们体会到，在抗击“非典”的特殊时期，人们从医护人员的眼睛中，读出了安慰和希望，医护人员的眼睛成了人们心目中最美丽的眼睛。理解：我只看见你的眼睛这句话是全诗的中心句，也是前 4 节开头的第什么是抓中心句法？中心句指能够统领全篇的句子。有的中心句概括文章的主要内容，有的提示文章的中心思想。因此，在阅读中，我们要重视抓取并分析中心句。判断方法：统领全篇的句子。认识抓中心句法什么是抓中心句法？认识抓中心句法面对肆虐的病魔，你的眼中充满着愤怒和冷静“愤怒”是一种责任心。以救死扶伤为宗旨的医护人员，不能容许病魔肆虐，残害人类。

43、“冷静”是一种科学精神。面对病魔，他们要用自身的学识、技术和“非典”进行战斗。品析：面对肆虐的病魔，你的眼中“愤怒”是一种责任心。以救死扶伤为宗我只看见你的眼睛是那样美丽动人安慰受难的病友，你的眼中流淌着温柔的深情“流淌”说明他们的感情发自内心，他们爱人民胜于爱自己的生命。“温柔”体现了医护人员对病人无微不至的关怀。品析：我只看见你的眼睛“流淌”说明他们的感情发自内心，他们爱人民胜我只看见你的眼睛是那样美丽动人在战斗的日子里，你的眼中闪烁着高尚的心灵这节诗是对全诗的总结。医护人员战胜病魔的决心和信心，他们对病人的温柔的深情、他们冷静地向病魔展开进攻的科学精神，就是他们“高尚的心灵”。我们从他们

44、的眼中，感受到了他们那高尚的心灵。品析：我只看见你的眼睛这节诗是对全诗的总结。医护人员战胜病魔的决心啊，我只看见你的眼睛是那样美丽动人结尾中“美丽动人”有怎样的含义？“美丽动人”是赞颂医护人员“美丽”的心灵，是歌颂他们“动人”的事迹，是敬佩他们救死扶伤、不顾个人安危的大无畏精神。啊，我只看见你的眼睛结尾中“美丽动人”有怎样的含义？“美丽动文中的“你”指的是谁？生活中，还有哪些人令你敬佩？请写一写。示例：“你”指“非典”期间奋战在第一线的医护人员。清洁工人，每天天不亮就起床清扫卫生；消防战士，在大火、地震、洪水来临时，勇往直前，保护群众安全；警察，勇斗歹徒，保护人民生命安全，维护社会治安。拓展文

45、中的“你”指的是谁？生活中，还有哪些人令你敬佩？请写一写。同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：（1）看到他们对待“肆虐的病魔”的态度：“充满着愤怒和冷静”。（2）看到他们对待生死的态度：在“生死抉择的时刻”，他们挺身而出，坚毅地迎接病魔的挑战。（3）看到他们对待“受难的病友”的态度：眼中“流淌着温柔的深情”。（4）看到他们战胜病魔的决心和信心：他们冷静地向病魔展开进攻的科学精神，让我们感受到他们那高尚的心灵。我们从医护人员的眼睛中看到、感受到了什么？核心问题：（1）看

46、到他们对待“肆虐的病魔”的态度：“充满着愤1.一读：读诗歌，想一想为什么诗的题目是“我只看见你的眼睛”。在“非典”肆虐的日子里，医护人员必须戴着厚厚的大口罩，穿着防护服，日夜守护在病人旁边，他们的情感隐藏在口罩后面，也没有什么机会向别人诉说自己的担忧、焦虑和决心。人们只能从口罩上方的眼睛里感受他们承受的重压，体会他们的情感。串珠问题：1.一读：读诗歌，想一想为什么诗的题目是“我只看见你的眼睛”2.二画：画出文中运用反复修辞手法的句子，并说一说这一手法在文章中的作用。“我只看见你的眼睛/是那样美丽动人”运用反复的修辞手法，回环复沓，表达了作者对医护人员的敬佩之情。2.二画：画出文中运用反复修辞手

47、法的句子，并说一说这一手法在3.三思：“我只看见你的眼睛”，从观察者的角度说，有怎样的含义？从观察者的角度说，医护人员忙碌的身影、外套、口罩也都给他们留下了深刻的印象，但是，从眼睛里流露出的忘我的情怀和人道主义精神更令他们感动。3.三思：“我只看见你的眼睛”，从观察者的角度说，有怎样的含4.四悟：这双美丽动人的眼睛还可能做什么呢？请你发挥想象写一写。我只看见你的眼睛，是那样美丽动人。在紧张的没有硝烟的战场上，你的眼中充满希望的微笑。4.四悟：这双美丽动人的眼睛还可能做什么呢？请你发挥想象写一我只看见你的眼睛分述在战斗的日子闪烁着高尚的心灵面对病魔愤怒、冷静面对生死饱含坚毅、信心面对病友温柔的深

48、情我只看见你的眼睛 / 是那样美丽动人抒情总结心灵高尚敬佩之情课文结构我只看见你的眼睛分述在战斗的日子闪烁着高尚的心灵面对病诗歌抓住“眼睛”这一意象，运用反复的手法，回环复沓，给读者展示了眼神所表达的不同情感，颂扬了白衣天使们高尚的心灵，表达了作者对他们的敬佩之情。课文主旨诗歌抓住“眼睛”这一意象，运用反复的手法，回环复沓，给读者展推荐阅读行医某年，我接诊了一个从外地转来的危重患者。患者身世很可怜，从小没有父亲，由母亲抚养长大，孩子长大后倒也争气，自己开了一家小工厂，不想工厂爆炸，孩子全身大面积烧伤。伤后在当地医院就诊，因为有严重吸入性损伤，病情一直极不稳定，患者全身多脏器衰竭，尤以呼吸衰竭为

49、重，完全靠呼吸机维持呼吸。抱着一线希望，家属联系了我们，我亲自带救护车，给患者吹着呼吸机接到积水潭医院。推荐阅读行医患者情况非常严重，我得和患者母亲做一次深入的谈话。结果我刚一开口，患者母亲一摆手拦住了我：“医生，你不要说了，你要说的那些话我已经听别的医生说了无数遍了。情况我了解，救不活我不怨你们。但只要有一丝希望，就请你们尽最大努力。费用你不用担心，大不了我把房子卖了。我就这么一个儿子，他残废了，我养着他；他死了，我也不活了。”我无言以对。患者当时的情况已经极其危险。患者要想有一丝活下去的机会，就必须立即手术，将患者的坏死皮肤去除并妥善覆盖。但是，这个手术损伤非常大，而患者当时已经奄奄一息，

50、随时有死亡的可能。患者情况非常严重，我得和患者母亲做一次深入的谈话。结果我刚一就算患者勉强从手术台上活下来，手术本身对患者会是一个极大的打击，手术后患者的病情会在已经极其危重的情况下进一步恶化，而恶化的结果，极有可能就是死亡。当然，最幸运的结果，是患者能在医生全力以赴的救治下，顽强地扛过手术的打击。在全身大部分坏死皮肤去除并妥善覆盖后，在滑向死亡的深渊之前，达到那个病情的转折点，并最终得以存活。我问患者母亲：“赌不赌？”母亲说：“我赌，我相信你。”我说：“那我陪你赌。”就算患者勉强从手术台上活下来，手术本身对患者会是一个极大的打手术结束了，患者历经千难万险终于从手术室活着回到了病房。但是，和预

51、期的一样，此后患者全身脏器功能快速恶化，心肺肾都已经衰竭，完全靠机器和药物在生死线上挣扎。那段时间，我和红了眼的赌徒一样，24小时守在患者身边，操纵着各种尖端的抢救仪器设备，和死神进行疯狂的搏斗。一次次把患者从死亡线上拉了回来。但是，患者的情况依然无法阻挡地不断恶化。某一天的凌晨2点钟，患者的血氧饱和度缓慢地却难以阻止地降到了85%以下。85%是一个重要的关口，再降下去，患者的脏器就无法维持最低限度的氧供应，而此时，患者的呼吸机已经被我用到了极限，无论如何调整都没有办法改善了。手术结束了，患者历经千难万险终于从手术室活着回到了病房。但是我坐在监护室的椅子上，一遍遍反复地检讨我的治疗方案，最后我

52、确信：我已经没有办法了。我默默地拿出一张死亡证明书，将患者全部信息填写完毕，只留下死亡时间一项空白。当我放下这张死亡证明书的时候，突然听到护士喊：“宁医生，患者血氧开始回升了。”我抬起头，看到监护仪上的数字缓慢却趋势明确地在上升，87，90，92。患者血压开始稳定，尿量开始增加。我苦苦等待的转折点，到来了。在距离死亡无限近的地方，死神的镰刀已经碰到了患者的咽喉，但最终擦着咽喉而过。我坐在监护室的椅子上，一遍遍反复地检讨我的治疗方案，最后我确我们，赌赢了。剩下的，已经难不倒我了。当患者终于恢复神志，拔掉气管套管，宣布脱离危险，转到了普通病房。母子相聚，抱头痛哭。我悄悄到一个无人的角落，擦掉了眼中

53、的泪水。很多人问我：“做医生你后悔吗？”不后悔！纵然前路坎坷，有怨，却无悔！我们，赌赢了。【形容医术的词语】妙手回春 在世华佗 药到病除 起死回生悬壶济世 杏林高手走进中华传统文化【形容医术的词语】妙手回春 在世华佗 药到病除 起死回【中国历史上十大名医】中医医祖扁鹊 中医医圣张仲景 外科鼻祖华佗 中医药王孙思邈东方达尔文李时珍 急症先驱葛洪针灸鼻祖皇甫谧 儿科之圣钱乙温病学派奠基者叶天士 滋阴派创始人朱震亨【中国历史上十大名医】中医医祖扁鹊 中医医圣张仲景【五禽戏】五禽戏是中国传统导引养生的一个重要功法，华佗为其创编者。分为虎、鹿、熊、猿、鸟五类。2011 年，五禽戏被命名为国家级非物质文化

54、遗产项目。【五禽戏】五禽戏是中国传统导引养生的一个重要功法，华佗为其创形容医护人员的词语临危受命 视死如归 舍己救人 感天动地 救死扶伤医术精湛 神医圣手 白衣天使 舍生忘死 精益求精拓展积累形容医护人员的词语临危受命 视死如归 舍己救人 感天动地 救课堂小结 作者在这首诗中，紧抓“眼睛”这一意象，运用层叠的手法，回环复沓，给读者展示了眼神所表达的不同情感，歌颂了白衣天使的高尚心灵。课堂小结 作者在这首诗中，紧抓“眼睛”这一意象，运用层参考答案：这是因为作者在抗击“非典”的一线上，看见医护人员被防护服裹得严严实实，病人与医护人员之间各种情感交流都来源于“眼睛”，所以说“我只看见你的眼睛”。示例

55、：叶欣生前系广东省中医院急诊科的护士长。在抢救“非典”患者的过程中不幸受到感染，经抢救无效，于 2003 年 3 月 25 日光荣殉职，终年 47 岁。李晓红生前系武警北京总队医院内二科主治医师。在抗击“非典”的战役中，她连续奋战 6 天，不幸被感染。2003 年 4 月 16 日凌晨，终因抢救无效，以身殉职，年仅 28 岁。为什么诗中说“我只看见你的眼睛”？查找资料，了解抗击“非典”医护人员的事迹。参考答案：这是因为作者在抗击“非典”的一线上，看见医护人员被1给加点字选择正确的读音，画“”。肆虐(nun)闪烁(shuyu)愤怒(nn)习题源于点拨“课后练习单”的“基础知识练”习题源于点拨“课

56、后练习单”的“基础知识练” bng m juz jin y nwi病 魔坚 毅抉 择安 慰2看拼音写词语。 bng m 3查字典，填空。“魔”用部首查字法，应先查_部，再查_画；若用音序查字法，应先查音序_，再查音节_。用它可以组两个词：_、_。病魔麻9Mm魔头3查字典，填空。病魔麻9Mm魔头4写出下列句子中加点词语的反义词。(1)面对肆虐的病魔，你的眼中/充满着愤怒和冷静()(2)在战斗的日子里，你的眼中/闪烁着高尚的心灵()卑鄙冲动4写出下列句子中加点词语的反义词。卑鄙冲动5为什么说“我只看见你的眼睛”？在正确的说法后面打“”，错误的打“”。(1)在“非典”肆虐的日子里，医护人员必须戴着厚

57、厚的口罩，穿着防护服，日夜守护在病人旁边。人们只能通过口罩上方的眼睛感受他们承受的重压，体会他们的情感。 ()(2)医护人员忙碌的身影、外套、口罩也都给人们留下了深刻的印象，但是，从眼睛里流露出的忘我的情怀和人道主义精神更令人们感动。 ()5为什么说“我只看见你的眼睛”？在正确的说法后面打“”，北师版四年级语文下册第六单元教学课件全套精品版北师版四年级语文下册第六单元教学课件全套精品版_有一年，疾病流行，华佗亲眼看到许多人被疾病折磨得呻吟着，挣扎着。为了解除病人的痛苦，华佗立志学医。他风餐露宿，历尽艰辛，来到西山，拜精通医术的老人为师。华佗拜了师。师父说：“这里有许多病人，你就一边伺候病人，一

58、边留心观察每个病人病情的变化和用药的情况。”因此，在三年里头，华佗懂得了不少病源、病理和用药方法。三年过去以后，师父要他学习医书、药典。从此，华佗不分昼夜，如饥似渴地攻读起医书来。华佗学医_华佗学医寒来暑往，又是三年。一天，华佗正在读书，忽然有人跑来说：“师父病了，你快去看看！”华佗连忙跑去，只见师父两眼紧闭，手脚僵硬。他摸摸师父的头，又按按师父的脉搏，然后笑着说：“师父无大病，自会好的。”人们都责怪华佗不懂医道。就在这时，师父突然坐起来，哈哈大笑说：“华佗说得对！我是故意装病的，试试你们的本领。”众人听了，个个惭愧，不得不佩服华佗的本领。有志者事竟成。华佗终于学得一手好医术，辞别了师父，下山

59、给人治病去了。寒来暑往，又是三年。一天，华佗正在读书，忽然有人跑来说：“师1在短文前的横线上加上合适的题目。2联系上下文解释词语。(1)如饥似渴：_ (2)伺候：_3短文中哪些地方表现出华佗学医的认真与刻苦？用“_”在文中标出来。在人身边供使唤，照料饮食起居。形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。1在短文前的横线上加上合适的题目。在人身边供使唤，照料饮食4“华佗终于学得一手好医术”中“终于”说明了什么？联系上下文说一说。_5读了短文，你对“有志者事竟成”这句话是怎样理解的？_人只有凭借着坚定的决心和持久的毅力做事才能最终取得成功。“终于”说明了华佗在学医期间，经历了许多磨难，

60、才达成了他学得一手好医术，解除病人的痛苦的志向。4“华佗终于学得一手好医术”中“终于”说明了什么？联系上下反复是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等的修辞手法。请你仿照我只看见你的眼睛中反复的修辞手法，写一写你对春雨的热爱之情。350字左右。思路分析：反复，是根据表达需要，有意让一个句子或词语重复出现的修辞手法。生活中留心观察春雨的特点，用反复的手法能将感情抒发得更强烈，更能表达出对春雨的喜爱之情反复是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、优秀示例：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”每当我吟诵起这首诗时，总会想到那绵绵的春雨。春雨