教育信息化形势发展报告(-109张)课件

1、教育信息化形势发展报告阜阳师范学院计算机与信息学院 王 亚10/1/20221教育信息化形势发展报告阜阳师范学院计算机与信息学院9/27/加拿大Alberta省Edmonton市小学10/1/20222加拿大Alberta省Edmonton市小学9/27/20210/1/202239/27/2022310/1/202249/27/20224美国俄勒冈州波特兰市中小学10/1/20225美国俄勒冈州波特兰市中小学9/27/2022510/1/202269/27/2022610/1/202279/27/2022710/1/202289/27/2022810/1/202299/27/2022910/

2、1/2022109/27/20221010/1/2022119/27/202211国内学校教室一瞥10/1/202212国内学校教室一瞥9/27/20221210/1/2022139/27/20221310/1/2022149/27/20221410/1/2022159/27/202215 教育信息化是教育理念和教育模式的一场深刻革命 教育信息化将给教育带来革命性影响 （国务委员、国家科技教育领导小组副组长）刘延东全国教育信息化工作电视电话会议 10/1/202216 教育信息化是教育理念和教育模式的一场深刻革命 主要内容一、教育信息化二、教育信息化来已取成绩三、教育信息化十年发展规划四、教育

3、信息化未来发展趋势10/1/202217主要内容一、教育信息化9/27/202217一、教育信息化内涵、基本要素、重要意义10/1/202218一、教育信息化内涵、基本要素、重要意义9/27/2022181. 什么是教育信息化教育信息化：是一个利用信息技术促进教育变革、带动教育现代化的过程信息化教育：是以现代信息技术为支撑的新型教育形态/方式信息化教育10/1/2022191. 什么是教育信息化教育信息化：是一个利用信息技术促进教育2. 教育信息化的基本要素10/1/2022202. 教育信息化的基本要素9/27/202220教育部关于教师培训文件提高教师应用信息技术水平继续以中小学和职业院校

4、教师为重点实施培训、考核和认证一体化的教师教育技术能力建设，将教育技术能力评价结果纳入教师资格认证体系。到2015年，建立12个国家级培训基地，健全32个省级培训基地；30%的中小学教师完成中级培训，50%的管理人员完成初级培训。到2020年，各级各类学校教师基本达到教育技术能力规定标准。10/1/202221教育部关于教师培训文件提高教师应用信息技术水平9/27/20省教育厅关于教师教育技术能力培训全面提高我省中小学教师的信息技术应用能力，实现“人人会”的目标。 培训任务共分四年完成。2013年，各地要培训所辖中小学46%以上的学科教师，培训合格率达95%以上（下同）；2014年学科教师培训

5、人数达71%以上；2015年达96%以上；2016年完成全部培训任务。 10/1/202222省教育厅关于教师教育技术能力培训全面提高我省中小学教师的信息今年省、市培训计划 省教育厅2013年对阜阳市教育技术培训安排的46%任务目标共有28438人（其中颍州区2697人、颍东区1943人、颍泉区2171人、临泉县5768人、太和县4295人、阜南县4911人、颍上县4303人、界首市2350人、市直学校100人）市教育局计划集中培训县级学科骨干教师2000名，培训分解见附件。10/1/202223今年省、市培训计划 省教育厅2013年对阜阳市教育技术培训安3. 教育信息化的重要意义促进教育公平

6、、创新人才培养模式、推进终身学习的重要手段支撑引领教育现代化发展、构建学习型社会、建设人力资源强国的必由之路10/1/2022243. 教育信息化的重要意义促进教育公平、创新人才培养模式、推二、教育信息化来已取成绩建设路线、阶段性成果、发展阶段10/1/202225二、教育信息化来已取成绩建设路线、阶段性成果、发展阶段9/1. 基础教育信息化建设路线图1996200020062010100个计算机教育试验区计划教育信息化技术标准“校校通”计划 1000个试点校园网计划基教资源库建设计算机教育普及计划“农远”工程教育技术能力建设项目96-750多媒体课件开发项目“金教工程”“班班通”“农远”二期

7、10/1/2022261. 基础教育信息化建设路线图1996200020062012. 教育信息化取得的阶段性成果（1）教育信息化基础设施建设有了较快发展，初步形成了“天地合一”的教育信息网络10/1/2022272. 教育信息化取得的阶段性成果（1）教育信息化基础设施建设中国教育和科研计算机网（CERNET）1994年建成开通了中国教育和科研计算机网CERNET 10/1/202228中国教育和科研计算机网（CERNET）1994年建成开通了中中国教育卫星宽带传输网（CEBsat）2000年建成开通了中国教育卫星宽带传输网CEBSat 10/1/202229中国教育卫星宽带传输网（CEBsa

8、t）2000年建成开通了中后经多次升级扩容，CERNET已接入近2000所高校,CEBSat支撑国家4大远程教育工程，拥有60多万个地面接收站点 中国科研计算机网和中国教育卫星宽带传输网实现了高速连接，已初步形成天地一体、覆盖全国的国家教育信息网络10/1/202230后经多次升级扩容，CERNET已接入近2000所高校,CEB3.教育信息化取得的阶段性成果（2）数字教育资源体系初具规模，义务教育、职业教育、高等教育等各类教育的数字资源开发和共享资源库建设都取得了很大进展（3）应用水平有了明显提高，各级各类学校开始积极采用信息技术改进教学方式，信息技术在教学中的应用不断深化（4）教育管理信息化

9、水平显著提升，招生录取、就业认证、学籍管理等电子政务、电子校务系统都有了较大发展10/1/2022313.教育信息化取得的阶段性成果（2）数字教育资源体系初具规模还存在的一些问题10/1/202232还存在的一些问题9/27/2022323.教育信息化发展的阶段2005年，联合国教科文组织将信息技术与教育融合发展的过程划分为四个阶段：起步、应用、融合、创新在起步阶段，一般以教育信息基础设施建设为主，应用水平较低随着时间的推移，进入第二、第三阶段以后，信息技术在教育教学中的地位逐步凸显，信息技术与教育教学的紧密融合成为发展主题，这是教育信息化深入发展阶段的重要标志 10/1/2022333.教育

10、信息化发展的阶段2005年，联合国教科文组织将信息技我国教育信息化所经历的阶段10/1/202234我国教育信息化所经历的阶段9/27/202234教育信息化推荐网站10/1/202235教育信息化推荐网站9/27/202235三、教育信息化十年发展规划规划形成、特点、重点任务、推进工作10/1/202236三、教育信息化十年发展规划规划形成、特点、重点任务、推进工1. 规划的形成过程2010年，党中央国务院颁布了教育规划纲要 2011年3月中旬，规划编制工作正式启动 2011年6月中旬、7月中旬和10月上旬，集中开展了三轮征求意见工作，以函件、座谈、走访等多种形式，反复研究修改 2011年1

11、1月-12月，国家教育体制改革领导小组会议审议原则通过了规划(送审稿) 2012年2月21日，教育部部党组会议审议通过了规划(报批稿) 2012年3月13日，教育部正式印发了教育信息化十年发展规划2012年8月，教育部组建了教育信息化领导小组，成立了专门的教育部教育信息化推进办公室 （简称：信推办）10/1/2022371. 规划的形成过程2010年，党中央国务院颁布了教育规划10/1/2022389/27/20223810/1/2022399/27/20223910/1/2022409/27/20224010/1/2022419/27/2022412020年我国教育信息化事业发展的总体目标是

12、 “三基本两显著”基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升。10/1/2022422020年我国教育信息化事业发展的总体目标是 “三基本两显著2.十年发展规划的鲜明特点（1）坚持信息技术与教育教学过程深度融合（2）坚持应用驱动（3）推动科学发展的创新机制 在新的历史发展阶段，推动教育信息化必须坚持“信息技术与教育教学融合”的核心理念，坚持“应用导向、机制创新”的基本思路10/1/2022432.十年发展规划的鲜明特点（1）坚持信息技术

13、与教育教学过程深（1）坚持“信息技术与教育教学融合”核心理念单纯的硬件设施建设不是教育信息化的本质只有把信息技术与教育教学过程结合起来，根据教育教学过程中的问题，特别是学生的学习问题，去开发相应的产品、建设相应的环境、形成系统的解决方案，才是教育信息化的本质10/1/202244（1）坚持“信息技术与教育教学融合”核心理念单纯的硬件设施建（2）坚持“应用驱动”的思路坚持“应用驱动”，就是要围绕教育教学应用需求推动建设，需要用什么，就先建什么硬件、资源、培训等都要围绕应用来设计、考虑。硬件建设只能作为基础，不是本质，不是目的应用才是加快推进教育信息化的着力点应用驱动是教育信息化可持续发展的重要保

14、证10/1/202245（2）坚持“应用驱动”的思路坚持“应用驱动”，就是要围绕教（3）坚持科学发展的创新机制思路建立“政府引导、市场驱动、教育需求、多方参与、共建共享”机制其内涵是以教育需求为本，坚持政府和市场“两轮”联动，形成教育内外、企事业单位、人民团体广泛参与的局面，以达到最广泛的资源共建共享的目的10/1/202246（3）坚持科学发展的创新机制思路建立“政府引导、市场驱动、教深圳举办的首届全国中小学信息技术教学应用展演活动由教育部主办，以“普及、探索、融合”为主题，旨在信息技术推动中小学教学方式的变革与创新/10/1/202247深圳举办的首届全国中小学信息技术教学应用展演活动由教

15、育部主10/1/2022489/27/2022483.十年发展规划重点工作任务“三通两平台” 是十二五的核心任务实现宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，完成教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台建设，简称为“三通两平台”。三通是主体，两平台是服务10/1/2022493.十年发展规划重点工作任务“三通两平台” 是十二五的核心任到2015年，基本实现“宽带网络校校通”各级各类学校接入宽带并建成网络条件下的基本教学与学习环境；以地面互联网、移动互联网、卫星网等多种方式接入宽带 什么是网络条件下的基本教学环境？一是为学校建设能上网的多媒体教室二是为教师提供一套基本的软件工具和教学

16、资源三是一定比例的教师配有计算机并且经过培训能利用网络教学资源备课授课到2015年全国基本实现校校拥有网络教学和学习环境 “三通工程”10/1/202250到2015年，基本实现“三通工程”9/27/202250“优质资源班班通”形成丰富的各级各类优质数字教育资源，将优质资源送到每一个班级，并实现在教学与学习过程中的普遍使用；重点启动“三个课堂”建设，使全国50%以上中小学实现“班班通”“专递课堂”集中力量开发音乐、美术、英语、科学等短缺课程，开发民族双语教学急需课程，开发职业教育新设专业课程。为全国几万个教学点配备视频接收播放设备和优质资源，逐步实现教学点数字教育资源全覆盖，并以县为单位逐步

17、开设同步课堂。“名师课堂”主要是发挥名师示范带动作用，利用智能学习系统诊断、导学等方式，提高广大教师的教学水平和学生自主学习能力 “名校网络课堂”主要是以名校开设网络学校、网络选修课等方式，推动优质资源在全国快速共享，帮助更多的学校提高教育质量 “三通工程”10/1/202251“优质资源班班通”形成丰富的各级各类优质数字教育资源，将“网络学习空间人人通”所有教师和初中以上学生都拥有实名的网络学习空间，教与学、教与教、学与学全面互动，真正把技术与教学实践的融合落实到每个教师与学生的日常教学活动与学习活动中力争用5年左右时间使所有教师和初中以上学生都拥有实名的网络学习空间建成学校“数字化社区”，

18、重点做好三个“空间” 建设：即教师空间、班级空间、学生空间“三通工程”10/1/202252“网络学习空间人人通”所有教师和初中以上学生都拥有实名的教师空间主要内容：教师个人基本信息（姓名、任教课程、职称、特长、荣誉、研究成果等）教师任教课程情况（课程简介、学分、授课计划等）教师任教课程资源（教案、学案、课件、作业等）课程考工考证资源（资料、题库等）课程相关引申资源（主要是网络资源的链接与集成，即学习资源厍或素材）学生作品（业）展区教师教学管理（名单、成绩册等）教师个人日志（微博、相册等）师生互动（讨论）社区（论坛、QQ群等）10/1/202253教师空间主要内容：9/27/202253班级空

19、间主要内容：班级日志班委会成员班级制度师生互动学生成长记录学生空间主要内容：学生个人信息（姓名、专业、年级、爱好）学习管理类（作业、学习过程记录、收藏的各类课程资源）个人空间类（日志、微博、相册等）10/1/202254班级空间主要内容：学生空间主要内容：9/27/202254“三通”之间是相互关联的“校校通”是基础，“班班通”是近期工作的一个关键，而“人人通”才是真正要实现的目标，是未来发展的方向，是本质的核心点。10/1/202255“三通”之间是相互关联的“校校通”是基础，9/27/2022“两平台”教育管理公共服务平台 建设已有一定基础，要重点建设国家和省两级数据中心，逐步实现学生、教

20、师和学校资产等信息入库。基本构思是“两级建设，五级应用”，通过应用系统收集和汇总数据 “两级建设”就是建设中央和省两级教育管理数据中心 “五级应用”就是由教育部统一组织开发中央、省、地（市）、县、学校五级应用系统10/1/202256“两平台”教育管理公共服务平台 9/27/202256“两平台”教育资源公共服务平台 为最重要的载体，直接影响教育资源的汇聚共享、建设与应用的衔接。其建设实际上是一个云服务体系的建设 “国家教育资源公共服务平台”应该是一个运用云计算技术构成的覆盖全国的、多级分布的、互联互通的、为“优质资源班班通”和“网络学习空间人人通”提供技术支撑和网络服务的云服务体系。 10/

21、1/202257“两平台”教育资源公共服务平台 9/27/202257云计算的定义 云计算是一种商业计算模型。它将计算任务分布在大量计算机构成的资源池上，使各种应用系统能够根据需要获取计算力、存储空间和信息服务。10/1/202258云计算的定义 云计算是一种商业计算模型。它将云计算的特点超大规模虚拟化高可靠性通用性高可扩展性按需服务极其廉价10/1/202259云计算的特点超大规模虚拟化高可靠性通用性高可扩展性按需服务极2008年11月，美国商业周刊发表了一篇著名的文章Google及其云智慧，开篇宣称“这项全新的远大战略旨在把强大的超乎想象的计算能力分布到众人手中”，它预示着云计算（Clou

22、d Computing）作为一种革命性的技术受到了产业界的普遍关注。“云计算”这个词自从被Google提出之后，在IBM、微软等IT行业巨头的大力推动之下，迅速成为IT行业最热门的概念，紧接着学术界也积极参与进来。初始云计算10/1/2022602008年11月，美国商业周刊发表了一篇著名的文章GoogCloud Computing6110/1/202261Cloud Computing619/27/202261“两平台”教育资源公共服务平台 与“网络学习空间”是一个有机整体“网络学习空间”既是“教育资源公共服务平台”的组成部分，又是“教育资源公共服务平台”的服务对象全国师生依托“网络学习空间

23、”参与“教育资源公共服务平台”的共建共享“网络学习空间”、“班级集体空间”、“主题资源空间”、“名师空间”、“大师工作室”、“机构管理空间”等各种空间应用模式，再加上各级教育行政部门的教育资源中心，共同构成“国家教育资源公共服务平台” 10/1/202262“两平台”教育资源公共服务平台 9/27/20226210/1/2022639/27/2022634.近期对十年规划的推动工作2012年是中国教育信息化发展进程中具有重要而深远意义的一年，是具有里程碑意义的一年。3月，教育部发布了教育信息化十年发展规划。9月5日，教育部召开了全国教育信息化工作电视电话会议，刘延东国务委员出席会议并作了重要讲

24、话。10/1/2022644.近期对十年规划的推动工作2012年是中国教育信息化发展进4.近期对十年规划的推动工作（1）2012.9 刘延东主持“全国教育信息化工作电视电话会议”（2）2012.11，第十二届中国教育信息化创新与发展论坛（3）2012.9 ，全国教育管理信息化工作视频会议（4）2013.9，第十三届中国教育信息化创新与发展论坛（5） 2012年，“教学点数字教育资源全覆盖 ”项目（当前最突出、最迫切）（6）中国数字教育2020 :建立教育云资源平台 设两万门优质网络课程10/1/2022654.近期对十年规划的推动工作（1）2012.9 刘延东主持（1）加快教育信息化建设步伐

25、推动教育事业跨越式发展刘延东全国教育信息化工作电视电话会议（2012.9） 全国教育信息化工作电视电话会议是新中国成立以来第一次全口径、全方位的教育信息化工作会议，应该说这次会议的召开，是推动我国教育信息化发展的具有重要标志性的大事，也是教育信息化工作新的征程的开始。10/1/202266（1）加快教育信息化建设步伐 推动教育事业跨越式发展刘延东刘延东强调，要深刻把握新形势新要求，将教育信息化作为国家信息化的战略重点优先部署，切实加快教育信息化进程。 10/1/202267刘延东强调，要深刻把握新形势新要求，将教育信息化作为国家信息主要内容要明确发展导向，坚持育人为本、应用驱动，统筹兼顾、有序

26、推进，优先保障农村和边远地区，加快缩小城乡、区域、校际间的“数字差距”。要推动“宽带网络校校通”，多管齐下加快推进学校接入宽带，探索建立可持续的运营维护机制，完善学校教育信息化基础设施。 要推动“优质资源班班通”，重点建设名师和名校网络课堂，集中开发音乐、美术、英语等短缺课程，加快优质教育资源共享。 10/1/202268主要内容要明确发展导向，坚持育人为本、应用驱动，统筹兼顾、有主要内容要推动“网络学习空间人人通”，教师率先使用，职业教育率先部署，发达地区率先示范，促进教学方式与学习方式变革，实现教与学、教与教、学与学的有效互动。 要建设教育资源和管理两大公共服务平台，加强信息技术人才队伍建

27、设，为教育信息化提供保障 10/1/202269主要内容要推动“网络学习空间人人通”，教师率先使用，职业教育（2） 创新体制机制，实现教育信息化可持续发展10/1/202270（2） 创新体制机制，实现教育信息化可持续发展9/27/20主要内容明确了“三通两平台“建设的重点任务，将教育信息化提到了前所未有的新高度，使我国教育信息化进入了一个崭新的发展阶段。机制创新问题，力图改变政府单方面投入为主的现状，积极鼓励各方力量参与教育信息化建设10/1/202271主要内容明确了“三通两平台“建设的重点任务，将教育信息化提到2013年是贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）和

28、教育信息化十年发展规划(20112020年)的关键之年 10/1/2022722013年是贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（20（3）加快建设覆盖全国的国家教育管理公共服务平台全国教育管理信息化工作视频会议召开（2013.9.9） 主要任务是建设教育管理公共服务平台，即建设覆盖全国各级各类教育的学生、教师和办学条件基础数据库，管理信息系统和决策服务系统。 建立学校、教师、学生三大基础数据库，在全国实行学生和教师“一人一号”、学校“一校一码”，为每一名学生、教师和每一所学校及其资产建立全国唯一电子档案。教育部办公厅关于印发学校（机构）人员基础信息代码编制规则的通知10/1/202273（

29、3）加快建设覆盖全国的国家教育管理公共服务平台全国教育管理（4） “教育管理信息化“智慧校园建设2013年9月16-17日，“教育管理信息化“智慧校园建设研讨会”（第十三届中国教育信息化创新与发展论坛）在河北省石家庄市隆重召开。10/1/202274（4） “教育管理信息化“智慧校园建设2013年9月16-1教育管理信息化.智慧校园建设研讨会10/1/202275教育管理信息化.智慧校园建设研讨会9/27/202275教育管理信息化.智慧校园建设研讨会10/1/202276教育管理信息化.智慧校园建设研讨会9/27/202276主要内容以“教育管理信息化智慧校园”为主题以国家教育管理公共服务平

30、台建设为重点议题以构建各级教育管理信息系统、智慧校园为目标对我国教育管理信息化和智慧校园建设面临的主要问题以及未来发展方向进行了深入探讨 10/1/202277主要内容以“教育管理信息化智慧校园”为主题9/27/202（5）“教学点数字教育资源全覆盖 ”项目作为教育信息化第一个全面启动实施的项目， “三通两平台”建设中的第一个战役，必须开好头、起好步项目旨在通过IP卫星将优质数字教育资源传输到全国6.7万个教学点，帮助农村边远地区开齐开好国家规定课程，满足适龄儿童就近接受良好教育的基本要求10/1/202278（5）“教学点数字教育资源全覆盖 ”项目作为教育信息化第一个（5）“教学点数字教育资

31、源全覆盖 ”项目中央电教馆负责建设和运行资源管理平台，提供基本教学资源，并为各地自行组织开发的资源协助提供配送服务等；中国教育电视台在建设和运行资源推送平台、资源上星等方面提供支持，按要求配送到各地教学点。10/1/202279（5）“教学点数字教育资源全覆盖 ”项目中央电教馆负责建设和（5）“教学点数字教育资源全覆盖 ”项目最大的意义在于： 要利用信息技术推动教学应用，解决教学点面临的师资短缺、师资水平不高的实际困难/10/1/202280（5）“教学点数字教育资源全覆盖 ”项目最大的意义在于：9/ 为了解决教育信息化建设中，相关工程建设项目种类较多，主题各不相同，相互之间协调十分不够的问题

32、。统一实施“中国数字教育2020”行动计划的思路，将所有的教育信息化建设项目统筹到该项行动计划的框架内来考虑10/1/202281 为了解决教育信息化建设中，相关工程建设项目种类（6）中国数字教育2020 :建立教育云资源平台 设两万门优质网络课程 国家拟在近期启动、组织实施重大项目 优质数字教育资源建设与共享 学校信息化能力建设与提升 国家教育管理信息系统建设 教育信息化可持续发展能力建设 教育信息化基础能力建设 10/1/202282（6）中国数字教育2020 :建立教育云资源平台 设两万门优优质数字教育资源建设与共享推进教育信息化的基础工程和关键环节，将建设国家数字教育资源公共服务平台和

33、各级各类优质教育资源，形成资源审查和评价激励机制，为人人可共享优质资源提供方便快捷服务。 10/1/202283优质数字教育资源建设与共享推进教育信息化的基础工程和关键环建设国家数字教育资源公共服务平台建设教育云资源平台建设千个网上优质教育资源应用交流和教研社区，提供公平竞争、规范交易的系统环境，帮助所有师生和社会公众方便选择并获取优质资源和服务，实现优质资源共享和持续发展。 10/1/202284建设国家数字教育资源公共服务平台建设教育云资源平台9/27建设各级各类优质数字教育资源 针对学前教育、义务教育、高中教育、职业教育、高等教育、继续教育、民族教育和特殊教育的不同需求，建设20000门

34、优质网络课程及其资源，遴选和开发500个学科工具、应用平台和1500套虚拟仿真实训实验系统。 整合师生需要的生成性资源，建成与各学科门类相配套、动态更新的数字教育资源体系。 建设规范汉字和普通话及方言识别系统，集成各民族语言文字标准字库和语音库。 10/1/202285建设各级各类优质数字教育资源 针对学前教育、义务教育、高中教建立数字教育资源共建共享机制 制订数字教育资源技术与使用基本标准，制订资源审查与评价指标体系，建立使用者网上评价和专家审查相结合的资源评价机制 采用引导性投入，支持资源的开发和应用推广 制定政府购买优质数字教育资源与服务的相关政策，支持使用者按需购买资源与服务，鼓励企业

35、和其他社会力量开发数字教育资源、提供资源服务 建立起政府引导、多方参与的资源共建共享机制 10/1/202286建立数字教育资源共建共享机制 制订数字教育资源技术与使用基国家教育云基础平台建设问题 充分整合和利用各级各类教育机构的信息基础设施，建设覆盖全国、分布合理、开放开源的基础云环境，支撑形成云基础平台、云资源平台和云教育管理服务平台的层级架构。 到2015年，初步建成国家教育云基础平台，支持教育云资源平台和管理服务平台的有效部署与应用，可同时为IPv4和IPv6用户提供教育基础云服务。 10/1/202287国家教育云基础平台建设问题 充分整合和利用各级各类教育机构的优质资源网站10/1

36、/202288优质资源网站9/27/202288（1） 整个素质教育云平台架构主要实现以云计算为架构、集中托管提供平台，资源共建共享摒弃信息孤岛，以学校教育社区为现有的教育网、校园网升级，为无网站的学校提供新一代教育网、校园网、班级网，必然成为其升级和新建的最佳选择。 亚洲教育网素质教育云平台是国内首个实现三网合一的智慧教育云平台，实现互联网、电信网、广电网跨平台使用并且手机短信支持联通、电信、移动全网覆盖。 教育云协同管理系统亚洲教育网10/1/202289（1） 整个素质教育云平台架构主要实现以云计算为架构、集中托（2）素质教育云平台主要为广大用户提供了一个全面的综合素质教育云平台，平台中

37、所有系统平台实现一码通及一卡通统管理，实现资源共建共享。 （3）素质教育云平台根据用户类型不同所提供的内容有所不同，主要实现个性化服务（如：老师以管理系统为主，家长管系统为主，外还增加了大量教子心及在线专家咨询，学生：以学习为主提供大量的学习资源）。 教育云协同管理系统10/1/202290（2）素质教育云平台主要为广大用户提供了一个全面的综合素质教（4）技术优势：云计算技术、网络教学视频技术、3G技术、WAP技术、RFID技术、三网合一融合技术、移动互联网开发技术、通信和互联网集成技术。 （5）管理平台优势：从总部到全国代理的集中式管理平台优势，可统一管理全国用户、代理公司，“总部+代理+用

38、户”在一个平台上统一管理，高效运转、处理及时，将系统运行效率发挥到极至，将获得很好的用户满意度，真正实验利益和风险并存。教育云协同管理系统10/1/202291（4）技术优势：云计算技术、网络教学视频技术、3G技术、WA教育云示范学校兰州科技职业学院（2013.9）湖北襄阳市第三十五中学（2013.7）安徽亳州九中（2013.6）开封市十三中学（2013.5）兰州科技外语学院（2013.4）郑州中学（2013.3）郑州中学附属小学（2013.3）驻马店市第十一小学（2013.1）西昌一中俊波外国语学校（2013.1）石门实验中学（2012.12）南海华光中学（ 2012.12 ）湄潭求是高级中

39、学（ 2012.12 ）驻马店市第一初级中学（ 2012.12 ）成都七中万达学校（ 2012.12 ）成都是成华小学（ 2012.12 ）雅安中学（ 2012.12 ）南充一中（ 2012.11）成都石室白马中学（2012.11）成都盐道街外语学校（2012.11）四川省彭州市濛阳中学（2012.11）10/1/202292教育云示范学校兰州科技职业学院（2013.9）湄潭求是高级中学校信息化建设与提升行动 是国家教育信息化的主阵地，将在所有中小学校和职业学校推进信息化达标建设，建设高校数字校园，并选择一定数量的各级各类学校和区域开展教育信息化创新与改革试点，探索信息化对教育产生革命性影响的

40、新思路、新方法与新机制。 10/1/202293学校信息化建设与提升行动 是国家教育信息化的主阵地，9/2数字化校园建设的几个成功案例10/1/202294数字化校园建设的几个成功案例9/27/202294国家教育管理信息系统建设行动 是支撑教育管理现代化的基础工程，将建立国家和地方教育管理基础数据库和信息系统，推动学校管理信息系统建设与应用，并实现系统整合与数据共享 10/1/202295国家教育管理信息系统建设行动 是支撑教育管理现代化的基础工教育信息化可持续发展能力建设行动 将建设国家和省级培训基地，实施教育技术能力培训，制定、推广和应用教育信息化标准，建设技术支持体系、战略研究体系和人

41、才培养基地，促进教育信息化可持续发展 10/1/202296教育信息化可持续发展能力建设行动 将建设国家和省级培训基地教育信息化基础能力建设行动 是实现教育信息化的重要公共基础，将超前部署教育信息网络、建设国家教育卫星宽带传输网络、国家教育云基础平台和开放大学信息化支撑平台，为全国教育机构和相关人员开展教育信息化应用提供基础支撑环境 10/1/202297教育信息化基础能力建设行动 是实现教育信息化的重要公共基础四、教育信息化未来发展趋势智慧教育教育信息化的新境界10/1/202298四、教育信息化未来发展趋势智慧教育教育信息化的新境界9/ 把感应器嵌入和装备到教室、图书馆、餐厅、停车场、校门

42、、实验室、会议室、校车、宿舍楼等物体并连接它们，形成所谓“物联网”。并通过超级计算机和云计算服务中心将“物联网”和“软件应用系统平台”整合起来，实现通信服务、教学工作、学习活动、管理工作和学校设施的整体结合。智慧校园网未来教育 未来校园智慧校园10/1/202299 把感应器嵌入和装备到教室、图书馆、餐厅、停车场、校沿海发达地区推动“电子书包”和云计算辅助教学的发展，促进学生运用信息技术丰富课内外学习与研究。电子书包新型学习工具：学生使用的信息化学习终端“信息化学习伙伴”（iLP-information learning partner）10/1/2022100沿海发达地区推动“电子书包”和云

43、计算辅助教学的发展，促进学生电子书包“电子书包”是指具有电子书阅读功能、上网计算机的信息处理功能，适合学习者个体使用的数字化学习终端。10/1/2022101电子书包“电子书包”是指具有电子书阅读功能、上网计算机的信息电子书包+云计算=下一代低碳型教育信息化发展方向教育资源在云端云计算在教育领域中的迁移称之为“教育云”，是未来教育信息化的基础架构。教育云包括“云计算辅助教学” 和“云计算辅助教育”多种形式。 10/1/2022102电子书包+云计算=下一代低碳型教育信息化发展方向教育资源在改变认知方式：未来教室2020年的教室10/1/2022103改变认知方式：未来教室2020年的教室9/27/202210泛在学习（U-