讲座课件教师进阶之路

1、神墨教师进阶之路主讲人：闫晓立定位 定未1.进阶就是每个人都要找到自己当下所处的成长阶段，看清自己的优势和不足，找到突破口和提升路径，不断向着新阶段迈进。2.进阶是神墨新时代整体升级的一种体现和要求：校长人需要进阶，主管需要进阶，教师也需要进阶。3.进阶就是不断超越自己，只要不断自我超越，才能匹配日新月异的神墨，成为合格的、优秀的神墨人。关于进阶进阶之路 1.我在哪里？2. 我要去向哪里？3.我要如何达到？进阶理论一、我在哪里？ 我们最难受的状态，不是深陷泥沼，而是不知身在何处。所以，看清自己、清晰当下的位置是很重要的，这也是进阶的基础。一、我在哪里？一、我在哪里？助教老师定义： 所谓助教老师

2、，即为培训期的岗前老师，也可以说是没有正式独立带班的老师，处于技术上的不会到会的成长阶段。 助教老师自我思考：1.我是否是主讲教师，我在助教教师的位置上多久了。2.我是否有更好的成长目标，我将如何达到，具体的突破方法是。3.我现阶段的老师是谁？我要向他学习什么？一、我在哪里？主讲老师定义： 能够独立带班的老师，都可以称为主讲老师，只是在教学以及整体的班级管理上还处于由会到熟的阶段，知道做什么，也能做这些事情，但是在质量和效果上还有一定的提升空间。（一）知课程、会教学1.要求我们要充分熟悉课程理念，能够运用理念解答家长的咨询。2.要求我们要非常清晰课程设置，能够根据课程设置科学、灵活的排班。3.

3、要求我们要清楚了解课程资源，知道课程有什么资源，用于何时何处，如何使用。4.要熟练掌握课程的教学法，能够根据规范的教学法授课教学，保证教学质量，不断提升教学效果。（二）能服务、会管理1.做好学员的成绩展示工作2.做好家长的家校共育工作3.做好幼儿园的维护服务工作（三）懂营销、会招生1.能够根据学校安排或自我安排做好负责校区以及幼儿园的宣传工作，有主动意识和基本的组织能力。比如发放宣传单，参与校区的宣传活动，走访幼儿园等。2.能够解答家长的报名咨询，做到理念正确，思路清楚，语言流畅，吸引家长走进公开课或直接报名。3.能够掌握基本的招生技能。比如试学课，公开课，家长会等，做到熟练讲解，达到现场报名

4、的最终效果。4.努力保证老生升班，并能够通过老生扩招新生。一、我在哪里？（一）终于可以上自己的课了，多年的媳妇熬成婆，可以松口气了，已经成为主讲了，也就大功告成了，剩下的日子就舒坦喽，可以享福了。于是放松警惕，放弃自己，原地踏步，不思进取，被突如其来的难打的措手不及，无力应对之时，便会拈轻怕重，好逸恶劳，终将成为团队的“累赘”甚至淘汰出局。（二）怎么成了主讲以后要做这么多事啊，而且好多都还不会做，手忙脚乱外加心烦意乱，压力山大啊；经常出错，时常被批，日子不好过啊。于是没了信心，不愿面对，不敢承担，工作就是在混日子，在浑浑噩噩中自我消耗，自我折磨。（三）首先祝贺自己进阶，努力的人有好运，越努力越

5、幸运，这只是万里长征第一步，我的目标还在后头呢。新的开始，需要重新面对，一定还有很多挑战等着我，这些都是新鲜的事件，一定会带给我新鲜的体验。我要迎难而上，才能步步登高，不断超越自我。于是能够积极的面对所有未知之事，当难烦到来，也能够自我思考或求助他人去解决，工作有成绩，生活有乐趣，状态美美滴。一、我在哪里？如何进阶：（一）调整心态，突破心理障碍。1.进取心。树立长远的个人成长目标2.谦虚心。3.克难心。（二）提升常规工作，在做中突破。专业型教师就是在思考工作，从知其然到知其所以然。（三）拜师求学，虚心向上。（四）外出学习，看到高人，看到高能，才能够自我激励，并找到学习的榜样和提升的方向。主讲老

6、师自我思考：1.我是否是主讲教师，我在主讲教师的位置上多久了。2.我是否有更好的成长目标，我将如何达到，具体的突破方法是。3.我现阶段的老师是谁？我要向他学习什么？一、我在哪里？专业老师定义： 精通课程理念，并能由此衍生教学、服务、营销等工作的创意：课堂规范而不死板且自然精彩，服务灵活多样且效果极佳，营销有方法更有思路注重感觉和品质。总之，在课堂教学以及整个班级管理上能够熟能生巧，精益求精的老师，即为专业教师。（一）报名率 1.复制性向灵活性的转变。 2.背诵向解读的提升。3.从你要报名到我要报名。专业教师应该在百分之九十以上。（二）带班量1.轻松教学，愉快授课。 2.技术性向艺术性的提升。（

7、三）升班率1.通过教学效果提高升班率2.通过服务效果提高升班率3.通过理念分享提高升班率。一、我在哪里？（一）我已经很厉害了，算是团队中的高人了，能够走到这一步也很不容易了，我觉得我很好了，比很多老师都强多了，我也可以歇歇喽。（二）我很开心自己当下的状态，教的很舒服，孩子学的也很好，领导很信任，家长很认可，但我还要继续努力，我的价值不止于此，我要帮助更多人，成长更多人。（三） 未来在哪里？自己已经很优秀了，对当下的工作也能够轻松应对，如何再突破，怎样再成长，有点小迷茫。四、专业教师的核心层。专业教师成绩明显，成就感突出，所以是在与工作以名相交。名，其实就是感受，感觉不错，可以增强力量，增加自信

8、，但同时也有可能沾沾自喜而不思进取、限制成长，这需要我们看到并及时破解。一、我在哪里？如何进阶：（一）调整心态，突破心理障碍。1.谦虚低调，温和待人。2.放下自己，继续进阶。3.奉献之心，利人之心。（二）提升常规工作，在做中突破。 1.思考课程培训体系，制定培训方案。2.参与教师培训工作，3.随机性培训和指导。（三）拜师求学，虚心向上。专业教师，要拜培训师为师，既可以是本校或其他盟校的培训师，也可以是总部研究院的培训师，只有与真正的培训师链接，才能更快进阶到培训师阶段。（四）外出学习，寻求助力。 此阶段的外出学习，涵盖面会比较广：课程老教师会议可以参加，继续精深业务；课程组长和主管会议也可以参

9、加，提升格局的同时看清课程运营规律；总部已经开始了全国志愿者计划，专业教师也可以申请参加，先从片区志愿者开始，历练自己的利人心，在助人的同时也能够保持虚心，遏制傲慢。 专业老师自我思考：1.通过以上对专业教师的分析，你觉得自己经历过这个阶段吗？还是正在处于这个阶段？还是有很大的距离呢？2.用你自己的话，总结总结什么是专业教师。一、我在哪里？培训师定义： 能够轻松驾驭个人教学常规工作并对团队老师进行培训、指导，且达到良好效果的老师，称为培训师。培训师不仅要求业务能力强，还要有助人、奉献的精神，才能在培训师岗位发挥价值、获得成就和幸福。 培训师自我思考：1.我是否培训过老师？培训效果如何？2.成为

10、真正的培训师，我还要在哪些方面努力？3.我觉得培训师，还应该具备什么？一、我在哪里？专家教师定义： 个人理解，专家型教师，是指最少从事课程教育工作十年以上，对课程教育、教学有自己独到的理解，价值观符合教育之道，有教育使命和教育家情怀，有教育愿景和长远的教育规划的课程教育工作者。 专家教师的自我思考：1.我是否有专家型教师的成长理想。2.教师五阶段分享结束，我在哪一个阶段，如何进阶。二、我要去哪？ 去向哪里，是进阶的第二步，是在明确自己的位置以后抬起头来向前看，向上看，也就是发现当下的不足，看到未来的自己。这是进阶的力量源泉，因为能够看到差距、展望美好，并从美好的愿景中收获信念、提升心力。当业绩一千的校长看到两千的，三千的，五千的，一万的校长，一定会有比较心理，而这种比较本身就是一种刺激和激励。当一位大量带班的初级主管看到已经拥有了健全团队的主管时，一定会心生羡慕，羡慕就是一种力量，“我要像你一样甚至超越你”就是一种心之所想，心之所念，会转化为行动、付诸于实践。其实这个过程，并不是和别人横向比较，而是自我的纵向比较，也不是我差在哪里的自我否定，而是我哪里还可以提升的自我鼓舞，当我们看到这个提升空间以后，就像打开一扇门，走向一个全新的世界。 预见未来的美好，才不会止步当下，渴望山顶的风光，才能够不断登攀。神墨在很多方面都给了我们这种预知能力：会