高中音乐-高一音乐-音乐鉴赏教学课件

1、高中音乐课件此ppt下载后可自行编辑 高中音乐课件此ppt下载后可自行编辑 高中音乐-高一音乐-音乐鉴赏教学课件音乐鉴赏教学课件昌邑市第一中学音乐鉴赏教学课件昌邑市第一中学第三单元 腔调情韵 多彩的民歌第三单元 腔调情韵学习目标1、感受西北民歌，南方民歌，中原民歌，认识各地区民歌不同的风格。2.通过领略各地民歌，能正确区分劳动号子，山歌，小调的不同。3、分析民歌与创作歌曲的区别和联系。学习目标一 高亢的西北腔【青海民歌】上去高山望平川【陕北民歌】脚夫调 讨论： 这两首歌曲表达怎样的感情？它们属于民歌按体裁分的哪一类呢？形成西北地区音乐高亢风格的原因有哪些？一 高亢的西北腔【青海民歌】上去高山望

2、平川上去高山望平川 歌词的寓意深刻，富于哲理性。其旋律高亢悠扬、开阔起 伏、舒展自由，显得大气磅礴。是一首青海“花儿”。 脚夫调 体现脚夫赶脚时的寂寞惆怅、凄恻无助的心情是一首陕北“信天游”。 与西北人民的性格、生活、历史、地域等有关。山歌：广大劳动人民在山上，田间，牧场劳动时即兴演唱的歌曲。旋律高亢辽阔 ，起伏较大。山歌在不同地区有不同叫法，如青海“花儿”，陕北“信天游”，内蒙古“爬山调”，山西“山曲”等等。与西北人民的性格、生活、历史、地域等有关。山歌：广大劳动人民二 醇厚的中原韵沂蒙山小调二 醇厚的中原韵沂蒙山小调春风裁剪万千花，花艳香闻百姓家，家有后园思赏月，月羞何敢对奇葩。春风裁剪万

3、千花，花艳香闻百姓家，王大娘钉缸问题：这首歌的情绪是怎样的？歌词：挑子一担响叮当，呀儿呦依个呀呦，呀儿呦呀儿呦依个呀儿呦，担上挑子走四方,呀儿呦咿呀儿呦，呀儿呦呀儿呦依个呀儿呦。王大娘钉缸歌词：河南民歌此歌是一首轻松、明快、幽默诙谐的民间歌舞曲。它流行于河南的一种地花鼓(流行在河南的一种民间歌舞形式）的一个代表曲目，由一个旦角和一个丑角共同表演。表现了老百姓的真实情感和对生活的现实性追求，富有亲切感。王大娘钉缸作品分析河南民歌王大娘钉缸作品分析小调：又称小曲，泛指流行于广大城乡的一种民间歌曲，它主要产生于民间日常生活和风俗活动称为“里巷之曲。”欣赏了中原地区的两首民歌，请同学们判断：它们属于民

4、歌按体裁分的哪一类？小调：又称小曲，泛指流行于广大城乡的一种民间歌曲，它主要产生三 南方民歌弥渡山歌歌曲表现什么样的音乐风格？这是一首云南弥渡山歌，它的音乐风格是婉转秀丽，飘逸细腻的，和北方山歌的高亢嘹亮风格形成鲜明的对比。三 南方民歌弥渡山歌歌曲表现什么样的音乐风格？这是一首云澧水船夫号子仔细聆听，判断该歌曲向我们表达一种什么样的场景？它属于民歌体裁中的中的哪一类？该乐曲曲调生动体现了船夫从风平浪静的航行到遇风暴，过险滩，最后战胜艰险，继续平水航行的劳动过程，展现了澧水船夫紧张激烈的劳动生活和乐观开朗，勇敢坚毅的性格。属于民歌中的号子，号子是指人们在从事体力劳动过程中创作并演唱的带呼号性的歌

5、曲，具有指挥劳动，协调动作，鼓舞劳动热情，消除疲劳的作用。多采用领唱与齐唱的演唱形式。澧水船夫号子仔细聆听，判断该歌曲向我们表达一种什么样的场四 拓展欣赏好汉歌你认为好汉歌与刚才欣赏过的哪首民歌的旋律相似？分析：由赵季平作曲，它的创作素材就来源于王大娘钉缸。我们现在的很多创作歌曲的素材就来源于民歌.四 拓展欣赏好汉歌你认为好汉歌与刚才欣赏过的哪首类别创作歌曲民歌创作者专业音乐工作者人民群众创作方式根据作曲技法创作口头创作体现特征作者的个性特征鲜明的民族地方特征传承方式记谱法人民群众口头相传变异性歌词旋律固定不变长期流传中不断加工五、分组讨论：民歌与创作歌曲有什么区别？类别创作歌曲民歌创作者专业音乐工作者人民群众创作方式根据作曲民歌的定义：广大劳动人民在劳动，生产，社会实践中集体创作的，具有鲜明的民族特征表达自己思想感情的一门艺术。民歌的定义：广大劳动人民在劳动