学校教学常规管理工作交流材料

1、Word 学校教学常规管理工作交流材料 教育教学工作是学校的中心工作，搞好教育教学工作需要科学的管理，科学有效的管理就能给人制造机会使人开心地、乐观地、高效地做正确的事，发挥大家的力量，全面贯彻国家和国家的教育方针，办出人民满足的教育。下面依据我校的管理工作向各位领导做一回报： 一、建章立制，规范行为 学校管理可以分为学校对老师的管理和老师对同学的管理，学校对老师的管理搞好了，老师就会对同学的管理工作做扎实。为此，我们经过全体老师的充分争论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教学讨论制度、教学常规管理检查细则等各项制度，组织老师仔细学习。每期各教研组依据学校的要求制定出本学期教

2、研组方案、备课组方案和个人工作方案，使本学期的各项工作在方案指导下有条不紊的进行。 二、领导带头，勤于落实 各项制度的制定只是给老师指明白工作的方向，而工作做的好与差，工作中还存在什么问题，需要我们在工作中不断地总结和改进，这就需要我们对各项工作有布置，有落实、有总结，发觉问题准时订正、准时改进，以便使工作做的更好。假如工作只布置不落实就会在老师和同学心中形成只刮风不下雨的感觉，长此以往，工作就会疲沓，就会停止不前。为此，我们实行了以下措施： 1、值周领导坚持查课制度，对老师的上课、办公、辅导实行抽查，一是督促没有按时办公的老师乐观办公，二是对缺课的老师查明缘由，准时调整科目，保证教室有同学就

3、有老师。对查课记录实行周统计、月公布，对擅自调课和无辜缺课老师进行批判教育并实行惩罚，保证了正常教学的进行。 2、对老师的教案、参与教研活动状况、听课、评课、教学反思实行月月清。每月末各教研组长把教研组内人员的教案、参与教研活动状况、听课、评课、教学反思交到教育处，由教育处进行检查，依据常规检查细则进行量化评分后计入检查记录期末核实的依据，发觉应付现象马上退回，发觉个别问题立刻通知本人，使其在今后的工作中进行改进。 3、对老师的方案、总结、试卷分析等实行定时检查公布，发觉应付和没有上交的进行通报批判，并限期进行改正和补交。 4、对同学作业进行定期检查，每次检查做到有记录、有总结、有通报，对优秀

4、作业进行公开表扬，对存在的不足进行通报批判。 5、包办领导实行推门听课制，并将状况进入常规评定，大力改善办公环境，乐观推行集体办公和集体备课制度。 三、加强培训，提高熟悉 我校乐观开展老师校外培训和校本培训，提高老师对工作的喜爱，提升老师的教育教学水平。每一次的校内和校外培训后我们都要组织老师进行学习心得沟通会，让老师依据自己的感受和工作实际畅说欲言，谈思路、提建议，给学校的进展献计献策。提高了搞好教育教学工作的信念和士气，也为我们搞好各项工作供应了珍贵的阅历。 四、深化讨论，勇于探究 为了打造高效课堂，向课堂要时间，向课堂要质量，我校特地成立了由教研组组长为主要成员的教科研中心，负责老师备课

5、、评课、教学反思等工作，要求同学科老师分班级成立备课小组，群策群力，细心设计教学过程，乐观讨论教学中存在的问题。各教研组定时听课、定时评课，仔细讨论每一节课中存在得与失及改进方法，在教研组定时听课、评课的基础上，学校领导除了参与本教研组的听课外还实行了推门听课，随时评课。我们认为领导走进课堂，才能把握第一手材料取得发言权，发挥确定、鼓舞先进，督促与鞭策后进的作用；有利于形成适度的“紧急”气氛，老师“紧急”起来，才会有同学课堂上的“紧急”，也才会有高效的课堂；领导走进课堂有力促进了课后评议时各抒己见、民主和谐的教研氛围的形成，有利于促使同级同学科老师形成课前共同探讨协商、课后一起争论总结的良好风

6、气，从而在客观上达到了以听评课促集体备课的目的。 五、存在的问题和今后的准备 工作中虽然说有制度，有落实，但是，在工作中还存在许多不如人意的地方，还存在不少问题：部分老师的工作乐观性还不够高，在完成学校分给的工作时还有一种应付心理，抄袭教案、抄袭教学反思的现象屡禁不止，个别领导在进行各项工作检查中还存在爱面子等心情，在落实实际工作中不能做到尽善尽美；新课程的推动举步维艰、理论与实践的结合还存在很大距离，低效课堂现象仍旧存在，面对全体，分层次教学做的还很不到位，大面积提高教学质量，培育同学终生学习力量等工作还有待于加强和改进，还需要不断探究。今后我们着重做好以下几方面工作： 教育教学工作是学校的

7、中心工作，搞好教育教学工作需要科学的管理，科学有效的管理就能给人制造机会使人开心地、乐观地、高效地做正确的事，发挥大家的力量，全面贯彻国家和国家的教育方针，办出人民满足的教育。下面依据我校的管理工作向各位领导做一回报： 一、建章立制，规范行为 学校管理可以分为学校对老师的管理和老师对同学的管理，学校对老师的管理搞好了，老师就会对同学的管理工作做扎实。为此，我们经过全体老师的充分争论制定出了备课制度、上课制度、辅导制度、作业批改制度、教学讨论制度、教学常规管理检查细则等各项制度，组织老师仔细学习。每期各教研组依据学校的要求制定出本学期教研组方案、备课组方案和个人工作方案，使本学期的各项工作在方案

8、指导下有条不紊的进行。 二、领导带头，勤于落实 各项制度的制定只是给老师指明白工作的方向，而工作做的好与差，工作中还存在什么问题，需要我们在工作中不断地总结和改进，这就需要我们对各项工作有布置，有落实、有总结，发觉问题准时订正、准时改进，以便使工作做的更好。假如工作只布置不落实就会在老师和同学心中形成只刮风不下雨的感觉，长此以往，工作就会疲沓，就会停止不前。为此，我们实行了以下措施： 1、值周领导坚持查课制度，对老师的上课、办公、辅导实行抽查，一是督促没有按时办公的老师乐观办公，二是对缺课的老师查明缘由，准时调整科目，保证教室有同学就有老师。对查课记录实行周统计、月公布，对擅自调课和无辜缺课老

9、师进行批判教育并实行惩罚，保证了正常教学的进行。 2、对老师的教案、参与教研活动状况、听课、评课、教学反思实行月月清。每月末各教研组长把教研组内人员的教案、参与教研活动状况、听课、评课、教学反思交到教育处，由教育处进行检查，依据常规检查细则进行量化评分后计入检查记录期末核实的依据，发觉应付现象马上退回，发觉个别问题立刻通知本人，使其在今后的工作中进行改进。 3、对老师的方案、总结、试卷分析等实行定时检查公布，发觉应付和没有上交的进行通报批判，并限期进行改正和补交。 4、对同学作业进行定期检查，每次检查做到有记录、有总结、有通报，对优秀作业进行公开表扬，对存在的不足进行通报批判。 5、包办领导实

10、行推门听课制，并将状况进入常规评定，大力改善办公环境，乐观推行集体办公和集体备课制度。 三、加强培训，提高熟悉 我校乐观开展老师校外培训和校本培训，提高老师对工作的喜爱，提升老师的教育教学水平。每一次的校内和校外培训后我们都要组织老师进行学习心得沟通会，让老师依据自己的感受和工作实际畅说欲言，谈思路、提建议，给学校的进展献计献策。提高了搞好教育教学工作的信念和士气，也为我们搞好各项工作供应了珍贵的阅历。 四、深化讨论，勇于探究 为了打造高效课堂，向课堂要时间，向课堂要质量，我校特地成立了由教研组组长为主要成员的教科研中心，负责老师备课、评课、教学反思等工作，要求同学科老师分班级成立备课小组，群

11、策群力，细心设计教学过程，乐观讨论教学中存在的问题。各教研组定时听课、定时评课，仔细讨论每一节课中存在得与失及改进方法，在教研组定时听课、评课的基础上，学校领导除了参与本教研组的听课外还实行了推门听课，随时评课。我们认为领导走进课堂，才能把握第一手材料取得发言权，发挥确定、鼓舞先进，督促与鞭策后进的作用；有利于形成适度的“紧急”气氛，老师“紧急”起来，才会有同学课堂上的“紧急”，也才会有高效的课堂；领导走进课堂有力促进了课后评议时各抒己见、民主和谐的教研氛围的形成，有利于促使同级同学科老师形成课前共同探讨协商、课后一起争论总结的良好风气，从而在客观上达到了以听评课促集体备课的目的。 五、存在的问题和今后的准备 工作中虽然说有制度，有落实，但是，在工作中还存在许多不如人意的地方，还存在不少问题：部分老师的工作乐观性还不够高，在完成学校分给的工作时还有一种应