骑在白鹅的背上(一)PPT课件最新5上长春版

1、助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时骑在白鹅的背上（一）14助读资料字词精讲初读感知当堂检测第 一 课时骑在白鹅的背上（1.会认4个生字，会写7个生字。理解由生字组成的词语。2.默读课文,概括故事大意，复述故事。（重点）学习目标1.会认4个生字，会写7个生字。理解由生字组成的词语。学习目拉格洛芙：（18581940），瑞典优秀女作家，1909年获得诺贝尔文学奖，1914年被选为瑞典学院的第一位女院士。因为拉格洛芙的巨大成就，在瑞典，现在有一项最重要的儿童文学奖，就是用“尼尔斯”命名的。主要作品：尼尔斯骑鹅旅行记 车夫耶路撒冷等。 走近作者拉格洛芙：（18581940），瑞典优秀女作家，

2、1909年 拉格洛芙经过跋山涉水在瑞典全国各地考察后写成尼尔斯骑鹅旅行记这部充满奇趣的名著。这是世界上第一部荣获诺贝尔文学奖的儿童小说。相关资料 拉格洛芙经过跋山涉水在瑞典全国各地考察后写成尼尔斯骑鹅旅铺我会写书写指导左窄右宽。横间距、 竖间距均匀。p铺我会写书写指导左窄右宽。横间距、 竖间距均匀。p帕书写指导左右宽窄相当。右部“白”两边内收，撇较陡。p帕书写指导左右宽窄相当。右部“白”两边内收，撇p愈书写指导上大下小。“心”三点的位置要写正确。y愈书写指导上大下小。“心”三点的位置要写正确。y咕书写指导左小右大。“古”的“口”稍扁。g咕书写指导左小右大。“古”的“口”稍扁。g杈书写指导左窄右

3、宽；“叉”捺宜舒展。ch杈书写指导左窄右宽；“叉”捺宜舒展。ch喘书写指导左窄右宽。“口”小而偏上，右部上小下大。chun喘书写指导左窄右宽。“口”小而偏上，右部上小下大。chun抛书写指导左窄右宽，“九”横折弯钩把 “力”包住。po抛书写指导左窄右宽，“九”横折弯钩把 “力”包住。po靴 竭 窒 xu jizh 我会认靴 竭 窒 xu jizh 我愈来愈重 喘息 喃喃 丫杈 y nn易读错字 ch chun愈来愈重 喘息 喃喃 丫杈 y nn易铺p （铺盖 铺张） p （卧铺 当铺）量zhng （重量 体重） chng （重复 重叠）多音字铺p （铺盖 铺张） 量zhng （重量 体重） 多

4、窒息：怜惜：理解词语因外界氧气不足或呼吸系 统发生障碍而呼吸困难，甚至停 止呼吸。造句：一阵阵浓烈的烟雾袭来，让 他感到窒息。同情爱护。造句：望着这只流着眼泪的流浪 猫，一向不喜欢小动物的她，内心竟也升腾起怜惜之情。窒息：理解词语因外界氧气不足或呼吸系 统发生障碍而呼吸困难，喃喃： 使唤： 理解词语连续不断地小声说话。造句：我一推开门便看到他独自坐在墙角的小凳子上喃喃自语。使用（工具、牲口等）。造句：劳累过度，身体就会不听使唤了。 喃喃：理解词语连续不断地小声说话。 点击听朗读 点击第一部分（第1-14自然段）与白鹅一起飞翔。写尼尔斯在白鹅马丁的背上感到恐惧，他请求马丁快点儿回家，而马丁执意不

5、肯。第二部分（第15-42自然段）不怕困难再次飞翔。写马丁渐渐体力不支，但仍顽强飞翔， 尼尔斯逐渐克服恐惧的心理，还安慰马丁。第一部分（第1-14自然段）与白鹅一起飞翔。写尼尔斯在白鹅马恐惧的尼尔斯倔强的白鹅马丁说一说尼尔斯和白鹅马丁给你留下了怎样的印象？恐惧的尼尔斯说一说尼尔斯和白鹅马丁给你留下了怎样的印象？课堂小结初读课文，说一说本文的主要内容？本文写了一个小男孩尼尔斯变成“小人”后初次骑在白鹅的背上的历险经历。他由“恐惧”到“逐渐克服恐惧”，真实地再现了历险时心态微妙的变化。那只白鹅马丁的性格也比较鲜明，他的“倔强”和“态度坚决”给读者留下了深刻的印象。课堂小结初读课文，说一说本文的主要

6、内容？本文写了一个小男孩尼1.给加点字选择正确的读音打“”。咕哝(g g) 靴子(xu xi)窒息(ch zh) 竭力(jiji)1.给加点字选择正确的读音打“”。2看拼音，写词语。p shn shu p chunx poq y h sh ch 铺 上手 帕喘 息抛 弃愈 合树 杈2看拼音，写词语。铺 上手 帕喘 息抛 弃愈3比一比，再组词。咕（）估（）杈（）权（）喘（）端（）咕哝估计树杈权力喘气端正3比一比，再组词。咕哝估计树杈权力喘气端正4句子加工厂。(1)下面是草地和麦田。(扩句)_(2)难道旅行才开始，就向困难投降了吗？不，决不！(照样子写句子)_(3)马丁垂下翅膀，脖子弯了下来。(改

7、为比喻句)_ (4)尼尔斯咕哝着说：“真的，我们还不如坐在家里好。”(改为转述句)_下面是一望无际的草地和一块块手帕似的麦田。难道比赛才开始，就向对方认输了吗？不，决不！马丁垂下翅膀，脖子弯了下来，好像是一条破布。尼尔斯咕哝着说，他们真的还不如坐在家里好。4句子加工厂。下面是一望无际的草地和一块块手帕似的麦田。难骑在白鹅的背上(一)PPT课件最新5上长春版品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时骑在白鹅的背上（一）14品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第 二 课时骑在白鹅的背上（1.通过人物动作、语言、心理活动的描写，体会尼尔斯和白鹅马丁刚刚开始历险时的心理变化过程。（难点）学习目标1.通过

8、人物动作、语言、心理活动的描写，体会尼尔斯和白鹅马丁通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地一读：刚开始尼尔斯骑在白鹅的背上感觉是怎样的？二思：后来尼尔斯的感受有了什么变化？四品：从文中人物身上你得到什么启示？三探：结合具体的语句，说说从哪里可以看出马丁的倔强和态度坚决。核心问题：课文两大部分主要讲了什么内容？勇敢、坚持一读：刚开始尼尔斯骑在白鹅的背上感觉是怎样的？二思：后来尼尔 点击听朗读听范读，边听边思考核心问题。同时认准字

9、音，理解词语意思。 点击听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语尼尔斯骑在那只白鹅的背上，好像骑士骑着一匹狂奔的骏马一般。他缩着头，缩着身子，把整个身体贴在公鹅马丁的脖子上。他牢牢地抓住了鹅毛，眼睛也吓得紧紧地闭起来了。这是对尼尔斯动作和神态的描写，写出了他骑在白鹅背上飞翔时的极度恐惧。动作、神态描写尼尔斯骑在那只白鹅的背上，好像骑士骑着一匹狂奔的骏马一般。他在很远很远的下面，横着黑黑的土地，但那一点儿也不像土地，好像有什么人在上面铺上了一条极大的花格子手帕，有一些格子是全黑的，有一些是灰黄色的，更有一些是淡绿色的，但它们其实是一块块才长出嫩草的草地和一片片耕过的田地。运用了比喻的修

10、辞手法，把“土地”比喻成“一 条极大的花格子手帕”，形象地写出了尼尔斯从空中俯视时所看到的大地的样子，也从侧面烘托了此时飞得极高。比喻在很远很远的下面，横着黑黑的土地，但那一点儿也不像土地，好像马丁竭力想把翅膀扑得更有力更快，但是他那对疲倦（jun）的翅膀愈来愈重，再也不听他的使唤了。动作描写从这处动作描写中你体会到了什么？ 马丁想把翅膀扑得“更有力更快”，结果翅膀却“愈来愈重”。从这句话中可以体会到马丁现在极度疲惫，无法控制翅膀，无法控制飞行。马丁竭力想把翅膀扑得更有力更快，但是他那对疲倦（jun）的想象：如果你是尼尔斯，看到马丁已经如此疲惫却还执意要继续飞行，你会跟马丁说些什么呢？（展开想

11、象写一写吧） _示例：我会说：“马丁，休息一下吧，你太累了 ! 再这样下去，你会累趴下的。”相信你还能说出更多这样的句子，试一试吧！想象：示例：我会说：“马丁，休息一下吧，你太累了 ! 再这样他重重地喘息着，大大地张开了硬嘴，好像想把所有的空气都吸进去。这句话运用了夸张的修辞手法，表现了马丁呼吸困难的样子。夸张他重重地喘息着，大大地张开了硬嘴，好像想把所有的空气都吸进去阅读方法解密：品析夸张 什么是夸张？夸张就是为了达到某种表达效果，对事物的形象、 特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞手法。说一说使用夸张的效果？能揭示本质，给人以启示；能烘托气氛，增强感染力。 答题时有什么模式？这句话运

12、用夸张的修辞手法，揭示了的特点，给 读者留下深刻的印象。阅读方法解密：品析夸张 什么是夸张？同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在核心问题：本文的第一部分写尼尔斯骑在白鹅马丁的背上，他们飞得很高很快，尼尔斯极度恐惧和 后悔，很想回家，但马丁很倔强，坚持要飞到拉伯兰。第二部分写马丁虽然态度坚决，竭尽全力保 持与野鹅一块飞翔，但是渐渐累了，飞不动了，最后坠落到了一棵柳树上。尼尔斯逐渐克服了恐惧，并开始怜惜、安慰马丁，但是马丁一直坚持跟随野鹅飞行，直到宿营地。课文两大部分主要讲了什么内

13、容？核心问题：本文的第一部分写尼尔斯骑在白鹅马丁的背上，他们飞得1.一读：刚开始尼尔斯骑在白鹅的背上感觉是怎样的？尼尔斯刚开始骑在白鹅的背上飞行时内心充满了紧张与恐惧。 串珠问题：1.一读：刚开始尼尔斯骑在白鹅的背上感觉是怎样的？尼尔斯刚开2.二思：后来尼尔斯的感受有了什么变化？尼尔斯由刚开始时的“恐惧、埋怨”到后来“逐渐克服恐惧”再到最后“怜惜、安慰马丁”。 2.二思：后来尼尔斯的感受有了什么变化？尼尔斯由刚开始时的“3.三探：结合具体的语句，说说从哪里可以看出马丁的倔强和态度坚决。示例：“他重重地喘息着，大大地张开了硬嘴，好像想把所有的空气都吸进去。”用夸张的手法体现了马丁虽然异常疲惫却不

14、放弃坚持飞行，充分体现了马丁的倔强和态度坚决。 3.三探：结合具体的语句，说说从哪里可以看出马丁的倔强和态度4.四品：从文中人物身上你得到什么启示？从马丁身上我明白了在困难面前要永不低头，乐观地面对，以顽强的毅力战胜它，成为生活的强者。在尼尔斯身上我懂得了要学会面对恐惧并克服它。4.四品：从文中人物身上你得到什么启示？从马丁身上我明白了在课文结构骑在白鹅的背上（一）尼尔斯恐惧：坚持不懈飞行历险马丁克服恐惧微微睁开眼睛 倔强 态度坚决紧紧闭上眼睛安慰马丁课文结构骑在白鹅的背上（一）尼尔斯恐惧：马丁克服恐惧微微睁开 课文写了一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽皮小男孩尼尔斯变成“小人”后骑在白鹅背 上飞

15、行的历险经历，表现了他由“恐惧”到“逐 渐克服恐惧”再到“怜惜、安慰马丁”的心态变化和白鹅马丁倔强的性格与坚决的态度，告诉我们战胜恐惧需要勇敢和坚持不懈。课文主旨 课文写了一个不爱学习、喜欢搞恶作剧的顽皮小男孩尼尔斯变成“推荐阅读豌（wn）豆公主 从前有一位勇敢的王子，他想找一位公主结婚，但是她必须是一位真正的公主。他走遍了全世界，想要寻找到一位真正的公主，但不论走到什么地方，总碰到一些障碍。公主倒有的是，但王子无法判断她们究竟是不是真正的公主，因为她们总有一些地方不大对头，结果，他只好回家来，心中很不快活，因为他是多么渴望得到一位真正的公主。 有一天晚上，忽然起了一阵可怕的暴风雨，天空在掣（

16、ch）电，在打雷，还下着大雨，这真使人有些害怕！这时，推荐阅读豌（wn）豆公主有人在敲门，老国王就走过去去开门。站在门外的是一位被雨水淋湿的姑娘，姑娘说她是一位真正的公主。可是，天哪！经过了风吹雨打之后，她的样子是多么难看啊！水沿着她的头发和衣服向下流，流进鞋尖，又从脚跟流出来。她说她是一个真正的公主。老皇后心想：“是的，这点我们马上就可以知道。”可是，她什么也没说。她走进卧房，把所有的被褥全部搬开，在床榻上放了一粒豌豆。然后她取出二十张床垫子，把它们压在豌豆上。随后，她又在这些垫子上放了二十床鸭绒被。这位公主夜里就睡在这些东西上面。有人在敲门，老国王就走过去去开门。站在门外的是一位被雨水淋湿

17、 早晨大家问她昨晚睡得怎样。“啊，不舒服极了！”公主说。“我差不多整夜都没有合上眼！天晓得床下有什么东西？有一粒很硬的东西硌着我，弄的我全身发紫，这真怕人！”现在大家看出来了，她的确是一位真正的公主。因为压在这二十层床垫子和二十床鸭绒被下面的一粒豌豆，她居然还能感觉得出来。除了真正的公主以外，任何人都不会有这么稚嫩的皮肤的。因此，那位王子就选她做妻子了，因为他知道他得到了一位真正的公主。这粒豌豆因此也送进了博物馆。如果没有人把它拿走的话，人们现在还可以在那儿看到它呢。 早晨大家问她昨晚睡得怎样。“啊，不舒服极了！”公主说。“我 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。老子穷且益坚，不坠青云之

18、志。（滕王阁序王勃）咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。（竹 石郑燮）国学诵读 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。老子国学诵读【玄奘西行】玄奘是唐代的一位高僧。为了求取佛经原文，玄奘离开长安，万里跋涉，西行取经，历经艰险，终于到达印度。 西行取径后，玄奘著有大唐西域记一书，对研究古代中亚及南亚 的历史，有非常重要的参考价值。走进中华传统文化【玄奘西行】玄奘是唐代的一位高僧。为了求取佛经原文，玄奘离开【杨露禅陈家沟学艺 】据传杨露禅受到乡里恶霸的欺负，他不甘心受辱。一个人离开了家，到陈家沟拜师学艺。 拳师陈长兴从不把拳法传给外人，杨露禅也不例外。但是，杨露禅的

19、执着 精神感动了陈长兴，他终于学到了拳法，惩治了恶霸，也开创了杨氏太极拳。走进中华传统文化【杨露禅陈家沟学艺 】据传杨露禅受到乡里恶霸的欺负，他不甘心课堂小结通过描写空中飞行时尼尔斯的紧张和马丁的放弃，从中我们感受到他们历险的经历，学习到一种永不放弃的精神。课堂小结通过描写空中飞行时尼尔斯的紧张和马丁的放弃，从中我们教师点拨：这篇课文人物对话较多，读时要注意 通过对话体会人物心理，有感情地朗读，才 能读得有声有色，有如身临其境。如读“每 逢马丁又阔又大的白翅膀向下一拍，尼尔斯 就这样喃喃地说”一句时，了解了“喃喃” 是“连续低语”后，自然就会读好“我立刻 就要掉下去了，立刻要掉下去了”这句话。

20、 有感情地朗读课文，特别是人物对话部分更要细心。 朗读教师点拨：这篇课文人物对话较多，读时要注意 通过对话体会人物参考答案：“真的，我们还不如/坐在家里好。” 尼尔斯/咕哝着说，同时更加/紧紧地抓 住 / 马丁的脖子。 参考答案：“真的，我们还不如/坐在家里好。” 尼尔斯/咕哝着1.默读课文，简要说说文中这两部分故事的大意。 思考与交流参考答案：第一部分写了尼尔斯骑在白鹅的背上在天空中飞翔，他感到极度恐惧，但马丁坚持飞行。第二部分写了马丁极度疲倦，虽然如此，但仍然勇敢地紧跟野鹅们。 1.默读课文，简要说说文中这两部分故事的大意。 思考与交流参2.尼尔斯和白鹅马丁各给你留下怎样的印象？请 结合文

21、中的相关语句说一说。 思考与交流参考答案：尼尔斯比较胆小，如“他缩着头， 缩着身子，把整个身体贴在公鹅马丁的脖子上。他牢牢地抓住了鹅毛，眼睛也吓得紧紧地闭起来了”。但他很善良，如“尼尔斯不 禁对马丁怜惜起来了，他甚至开始设法去安慰他”。马丁倔强、态度坚决、很勇敢，如“马丁猛烈地扑动翅膀，一下子冲到高空，很快就追上了那群野鹅”。 2.尼尔斯和白鹅马丁各给你留下怎样的印象？请 结合文中的相关可怜的尼尔斯是如何变小的呢？他以前又是如何捉弄别人的呢？请仔细读一读童话尼尔斯骑鹅旅行记的第一章。 拓展与运用教师点拨：读第一章时，要抓住文中的关键词句，也要试着概括这部分内容的大意。不动笔墨不读书，如果能一边

22、读，一边拿出笔来圈画一些重点词句，或者在旁边写一写自己的感受和想法就更好了。 可怜的尼尔斯是如何变小的呢？他以前又是如何捉弄别人的呢？请仔参考答案：“有一个星期天，他独自在家，因为捉弄小妖精，小妖精施了妖法，他被变成了一个和小妖精一样大小的小人。”“尼尔斯经常捉弄这些牲口，拔他们身上的毛， 揪他们的尾巴，家禽们一见他就躲开。”“尼尔斯摘下捕虫网悄悄地蹿过去，用力一挥， 就把那个妖精给逮住了。可怜的小妖精在网底挣扎着，竭力想站稳身子，可尼尔斯抖一抖网，小妖精又翻了个跟头，坠入网底，再也无法爬出来了” 参考答案：“有一个星期天，他独自在家，因为捉弄小妖精，小妖精1.读一读，写一写，理解加点词语的意

23、思。 吼叫 呼啸 手帕 湖泊 代替 幸亏 喘息 怜惜 抛弃 劝慰 积累教师点拨：理解两个加点词语的意思，要运用拆 词素的方法。就是先分析构成词语的每个词素的意思，再合起来领会整个词语的意思。 . . .参考答案：怜惜：同情爱护。劝慰：劝解安慰。 1.读一读，写一写，理解加点词语的意思。 积累教师点拨： 2.读一读，体会句子在表达方面的妙处 。 （1）在很远很远的下面，横着黑黑的土地， 但那一点儿也不像土地，好像有什么人在上面铺上了一条极大的花格子手帕，有一些格 子是全黑的，有一些是灰黄色的，更有一些 是淡绿色的，但它们其实是一块块才长出嫩草的草地和一片片耕过的田地。（2）他重重地喘息着，大大地张开了硬嘴， 好像想把所有的空气都吸进去。