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文档简介

1、“段式”探秘平昌县坦溪小学 陈敏议题及分析：议题：探究段落结构形式的一种规律分析：好文章内容充实，段落描写生动具体。本节课的设计以“发现段落结构形式的一种规律”为主题，带领学生剖析段落的结构形式，发现段落结构形式的一种规律概写一笔，细写几笔，感知段落的结构之美。选文篇目：济南的冬天夹竹桃夜逛巴城教学目标：学生探究文章段落的结构形式，掌握段落结构形式的一种规律。培养学生提取与整合信息、比较分析、评价反思、应用创造的能力。激发学生探究段落结构形式规律的兴趣，学会探究方法。教学重点：学生通过探究掌握段落结构形式的一种规律。教学难点：学生应用课堂上掌握的段式结构形式的规律去分析文本，并能进行写作构思。

2、教学过程：一、导入新课段式，是组成文章的基本单位之一段落的结构形式；段式，是文章段落的写作、展开形式。师：段式探秘就是探究文章段落的写作、展开形式的规律。二、活动一：美段品味1、复习：济南的冬天是一篇写景抒情散文。那么，文中写了什么景？作者抒发什么情感？2、学生品味济南的冬天第4自然段的结构之美。学生诵读。学生划分层次。3、学生交流。3、教师小结。三、活动二：自主学习1、按要求自主学习夜逛巴城第4自然段，夹竹桃第7自然段。要求：默读文段，概括段意。给文段划分层次。画出文段结构的思维导图。2、学生交流，完成表格。3、教师小结。四、活动三：比读分析1、学生从结构、内容的角度比较这几段文字的异同。2、学生交流。3、教师小结。五、牛刀小试运用段式的这种结构规律，阅读所给材料，划分层次，理清思路。六、课后作业以“歌声打破了沉寂，早晨的校园变得热闹起来”为开头，应用今天学到的段式结构形式写一段话。七、课后探究结合文本，探究文段结构形式

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