初中八年级生物知识点总结归纳

1、初中年级生知识动物的主要类群一、腔肠动物1、常见的腔肠动物有：水螅、海蜇、海葵、水母、珊瑚虫等2、腔肠动物的代表动物：水螅3、生活环境：水流缓慢、水草繁茂的清洁淡水中。4、外部形态：有触手，用于探寻和捕食猎物。5、身体：辐射对称(水螅的身体只能分出上下，分不出左右，前后，背 腹，经过身体纵轴可以将身体分为几个对称的两部分6、内部结构：水螅的身体由内胚层和外胚层构成，内胚层围成的空腔叫 消化腔，外胚层上有刺细胞。5、腔肠动物的主要特征：身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛 门。6、水螅的纵切面示意图二、扁形动物1、常见的扁形动物有：涡虫、华枝睾血虫、血吸虫、绦虫。2、扁形动物的代表动物是：涡虫

2、3、生活环境：在清澈溪流中的石块下面4、外部形态：身体背腹扁平，身体呈两侧对称，也叫左右对称。5、没有专门的消化器官，生殖器官很发达，大多数扁形动物寄生在人和 动物体内。6、扁形动物的主要特征：身体呈两侧对称，身体背腹扁平，有口无肛 门。三、线形动物1、常见的线形动物有：蛔虫、绕虫、钩虫、丝虫、线虫。2、代表动物：蛔虫3、生活环境：寄生在人的小肠内，靠吸食小肠中半消化的食糜生活。4、形态结构：身体呈圆柱形，中段较粗，两端较细，体表有角质层。5、内部结构：消化管的结构简单，肠仅由一层细胞构成，但生殖器官发 达，无专门的运动器官。6、蛔虫病的感染途径：和虫卵有关系(1)人喝了带有虫卵的生水。(2)

3、吃了沾有虫卵的蔬菜。(3)沾有虫卵的手去拿食物7、蛔虫病的预防(1)首先注意个人卫生，(2)不喝不洁净的生水，蔬菜。(3)水果要洗干净，(4)饭前便后要洗手(5)粪便要经过处理杀死虫卵后再使用8、线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形体表有角质层，有口有肛 门。四、环节动物1、常见的环节动物有：蚯蚓、沙蝉、蛭。2、代表动物：蚯蚓3、外形：身体由许多相似的体节组成，前端有口，后端有肛门。4、环带：距离环带近的是前端，距离环带远的是后端。5、用手摸蚯蚓的表面，感觉到粗糙不平，这就是刚毛。6、蚯蚓的呼吸：湿润的体壁7、运动：刚毛和肌肉的配合完成运动。8、环节动物的主要特征：身体呈圆筒形，由许多相似的

4、体节组成靠刚毛 和疣足辅助运动。9、蚯蚓的作用：(1)疏松土壤，提高土壤肥力，(2)含有蛋白质、脂肪，营养价值高。(3)药用(4)帮助处理生活垃圾，消除环境污染。五、软体动物1、常见的软体动物有：河蚌、扇贝、文蛤、益盛、蜗牛、乌贼。2、软体动物代表动物：河蚌3、河蚌的生活环境：江、河、湖泊等淡水环境中。4、外套膜：保护河蚌柔软的身体，并且分泌物质形成贝壳。具有外套膜 和贝壳是双壳类动物。5、运动器官：足6、呼吸器官：鳃7、软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳运动 器官是足六、节肢动物1、节肢动物代表动物：蝗虫2、昆虫是节肢动物动物中种类最多的一类动物。3、蜘蛛不属于昆虫类。

5、4、蝗虫的身体分为头部、胸部、腹部。头部负责感觉和摄食，胸部是运 动的中心。5、呼吸：腹部的气门6、外骨骼：(1)保护身体，(2)防止体内水分蒸发的作用。7、节肢动物的主要特征：体表有坚韧的外骨骼身体和附肢都分节。8、节肢动物与人类的关系：(1)、提供食物2)传粉(3)药用价值七、 鱼1、体内有脊柱的是脊椎动物，体内没有脊柱的是无脊柱动物。2、四大家鱼：“青草鲢鳙”3、鱼能生活在水中：一是靠游泳来获取食物和防御敌害二是能在水中呼 吸。4、鱼适于游泳的结构特点(1)体形：流线型，可以减少游泳时水的阻力。(2)体色：上深下浅，是一种保护色，不易被敌害发现。(3)体表：身体表面覆盖有鳞片，保护身体，

6、表面有黏液，减少水的阻 力。(4)侧线：感知水流，测定方向(5)呼吸器官：鳃 鳃盖下面是鳃，鳃由既多又细的鰓丝构成，鰓丝中密布 有丰富的毛细血管，所以呈鲜红色。(6)鱼的口与鳃盖后缘是交替张合的，主要用于呼吸(7)运动：通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。5、鱼的主要特征：生活在水中，体表有鳞片覆盖，用鳃呼吸，通过尾部 和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。八、两栖动物1、常见的两栖动物有：青蛙、牛蛙、蟾蜍、大梨、蝾螈等。2、代表动物;青蛙3、青蛙是由蝌蚪发育而来，蝌蚪无论外部形态，还是内部结构都像鱼。 4、青蛙的幼体蝌蚪用鳃呼吸。5、青蛙的颜色与周围环境相似，是一种保护色。6、青蛙柔软

7、而湿润，皮肤裸露，能分泌黏液。7、前肢;短小，可支撑身体，后肢强大，纸间有噗，适于在陆地上跳跃， 同时也可在水中游泳。8、呼吸：肺， 皮肤辅助呼吸9、体温：变温10、两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在 陆地上，也可以在水中游泳，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。九、爬行动物1、常见的爬行动物有：蜥蜴、龟、蛇、鳖、鳄等。2、代表动物：蜥蜴3、生活环境：山坡、田野草地和灌木丛中4、体表：身体表面干燥，覆盖有角质的鳞片，既有保护作用，又能减少 体内水分的散失，有利于适应陆地生活。5、呼吸：肺6、体温：变温7、繁殖：产卵8、蜥蜴的生殖和发育拜托了对水环境的依赖，终生生活在陆地上。9、爬

8、行动物的主要特征：体表覆盖有角质的鳞片或甲，用肺呼吸，在陆 地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。十、 鸟类一、并不是所有的鸟都能飞行，比如鸵鸟，企鹅就不会飞行。二、家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点1、身体呈流线型，减小飞行时空气的阻力。2、家鸽的前肢变成翼，翼上生长有大型的正羽，翼是飞行器官，3、颈较长：转动灵活，伸缩自如，可弥补前肢的不足。4、长骨中空，内有空气，可以减轻体重。5、肌肉发达：附着在胸骨上，牵动两翼完成飞行动作。6、食量大，消化能力强;直肠短，能及时排出粪便，减轻体重。7、呼吸：用肺呼吸，气囊辅助肺的呼吸，呼吸一次在肺内进行两次气体 交换，进行双重呼吸。7、体温：恒温。鱼、两栖动

9、物和爬行动物，体温随环境的改变而改变， 是变温动物。十一、哺乳动物1、常见的哺乳动物有：鲸、猪、牛、羊、马、兔、狼等。2、鲸是哺乳动物，不是鱼类。3、体温：恒定 (体温恒定的动物有鸟类和哺乳类)4、生殖方式：胎生，哺乳5、胎生、哺乳的好处：提高了后代的成活率6、牙齿:有门齿、臼齿、犬齿的分化。7、哺乳动物的主要特征：体表被毛胎生，哺乳;牙齿有门齿、臼齿、犬 齿的分化。微生物细菌1、细菌是由列文虎克发现的。2、“微生物学之父”是法国的巴斯德。3、巴斯德利用“鹅颈瓶”实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在 的细菌产生的。4、细菌：微小5、细菌形态：球菌、杆菌、螺旋菌。6、细菌的结构：如图(1)一

10、个细菌是一个细胞。单细胞生物。(2)没有成形的细胞核，只有 DNA 的集中区域。(3)没有叶绿体，大多数细菌只能利用现成的有机物生活，并把有机物分 解为简单的无机物。它们是生态系统中的分解者。(4)细菌的结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、无细胞核，有 集中区 域，无叶绿体，特殊结构有：荚膜，鞭毛等7、细菌生殖：分裂生殖8、细菌的休眠体是芽孢，对不良环境有较强的抵抗能力。真菌1、真菌的分类：单细胞真菌和多细胞真菌(1)酵母菌(单细胞真菌)。(2)霉菌：青霉、曲霉(多细胞真菌)2、酵母菌的结构：有细胞壁、细胞膜、细胞质无叶绿体)、液泡、细胞 核3、霉菌(青霉、曲霉)霉菌每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞

11、质、细胞 核。(1)青霉：直立菌丝、营养菌丝和顶端孢子组成，呈扫帚状，青绿色。 (2)曲霉：直立菌丝、营养菌丝和顶端孢子组成，放射状。是孢子 是直立菌丝 是营养菌丝A 图青霉呈扫帚状 B 图曲霉呈放射状4、生物体内有细胞核的都属于真核生物，如真菌、植物、动物。没有细 胞核的是原核生物，如细菌等。4、真菌的生殖：孢子生殖。5、营养方式：异养病毒1、病毒的发展史：19 世纪末，伊万诺夫斯基发现病毒2、大小：比细菌还要小，比细胞还小，只能用纳米表示3、观察工具：电子显微镜4、生活方式：必须生寄在其他生物的活细胞中，不能独立的生活5、病毒的结构：病毒没有细胞结构，只有由蛋白质的外壳和内部遗传物 质组成

12、。6、病毒种类：(1)植物病毒(专门寄生在植物体内)(2)动物病毒(专门寄生在动物体内)(3)细菌病毒(又称噬菌体，专门寄生在细菌体内7、病毒的繁殖：自我复制，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞 内的物质，制造出新的病毒8、病毒离开了活细胞通常会变成结晶体9、病毒与人类的关系：有害：使人患病有利：等医药方面，生物防治等初中年级生学习法第一，区分主次轻重。数学、语文、英语、物理要作为重点来安排学习， 除了上课认真听讲，课后 70%的精力要花在这些主课上。八年级时，每门主科应有 一本课外辅导书，课外适当做一些练习题还是必要的。八年级后半学期，地理、生 物要结业，听好课，掌握必要的知识即可。政治

13、、历史是开卷考试，除了课本知 识，还得多关心时事。第二，要合理安排学习时间。早晨，人的记忆力最好，适合读英语，记单 词。白天的自习课，安排给数学、物理，这时候解题效率高一些。其他的时间就要 留给语文了，可以多读些课外书，遇到好文章和好的语段，应该抄下来以积累素 材，在写作文时会轻松很多。晚间复习时切忌打疲劳战，可以听听音乐，做一些不 太剧烈的室内运动，放松自己的心情，学习效率会有很大的提高。第三，有准备地进入每一堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课。准 备什么呢?就是根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一 节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的，由此确定

14、出听课 的重点。课后进行总结，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习。第四，消除不好意思的心理，多和同学们交流，在讨论中发现他人的好思 路、好方法、好心态。这种近距离的交流会使你和大家融为一体，学习心理压力会 减轻。同时，学习心态放轻松，听课效果会很快提高。第五，学习，“习”的作用决定了学习结果是否有好的成效。每次听完课 后，阅读一些相关的辅导资料，做一些相关的习题。现在的辅导资料很多，哪一种 好呢?哪一种适合自己的情况?在书店的辅导资料书架前大致阅读一些，感觉哪本自 己看起来很舒服，就用哪一本。如果还感觉不准，可以咨询代课老师。第六，认真安排复习，要养成良好的学习习惯，平时多准备几个笔记本。

15、遇到自己不懂的问题及容易出错的问题及时记下来。这样，复习时就能有的放矢， 有条不紊。初中年级生学习议一、爱上生物兴趣，是学习的关键。生物学的研究对象即生活中形形色色的生物，包括 植物、动物、细菌、真菌、病毒及人类自身等。同学们在生活中，可以多多观察了 解这些生物，实物最好，也可以在书籍，视频等资料中获取。二、联系生活书本上的生物知识是死的，有限的，真正地生物课堂在生活中。同学们在 观察生物时要善于发现问题，思考问题。在学习生物学知识时要与这些实际相联 系，这样才有助于快速准确地理解和记忆课本上的理论知识，也有助于提高解决问 题的能力，真正地做到学以致用。三、先理解后记忆生物学属于理科，不能死记

16、硬背。生物学知识中有很多的生物学概念如细 胞、组织、染色体等。在学习这部分知识时一定要先理解：理解每个概念的内涵， 如细胞是构成生物体的基本单位;理解各个概念之间的关系，如多个细胞可以构成 组织等。只有先理解才能更好记住。四、善于归纳总结对知识的归纳总结能更好地理清知识的脉络，为有效的复习打下基础。如：在学习了细菌后，我们可以把细菌与动物、植物的结构进行归纳比 较，分析他们有何异同，这样更便于知识的记忆，还有后面的真菌、病毒等。像这 样具有相似特征的知识点我们都可以及时进行归纳总结。五、熟知生物学基本观点生物学基本观点，即中心思想，熟知可以更迅速更准确地学习生物学知 识。(1)结构与功能是相统一的：知其结构必知其功能有功